龙族战神:语言描写

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 00:24:28

语言描写

概说

  语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。 

要领

   “言为心声”,不同思想,不同经历,不同地位,不同性格的人,其语言也是不同的。鲁迅曾说过:“如果删掉了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”,这便是成功的语言描写。   

那么,怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢?   

其一,语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。   

俗话说:“三句话不离本行。”行话运用适当,人物的身份便自然而然得到了介绍。   

其二,语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现,读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感,行为的动机,追求的目的,行将采取的措施等等。而人物之间的对话,则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情,显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露,却同样应该使人感受到人物的情感的变化,触摸到人物的心灵深处。   

其三,语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利,孔乙己的腐迂,周朴园的虚伪冷酷,吴荪甫的狡诈恃强,觉新的委曲求全,虎妞的泼辣粗野,三仙姑的装神弄鬼,李双双的热情爽直等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬;又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。   

其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。   

最后,语言描写要生动、简洁,力忌八股调、学生腔。

片段

著名作家叶圣陶先生在《多收了三五斗》中,写农民大清早到河埠头后、急切询问米价,同米行先生进行了这样的对话:   

“糙米五块:谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。   

“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵,美满的希望突地一沉,大家都呆了。   “在六月里,你们不是卖十三块吗?”   

“十五块也卖过,不要说十三块。”   

“哪里有跌得这样历害的?”   

“现在是什么时候,你们不知道吗?各处的米像潮水一样涌来,隔几天还要跌呢!”   “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样激愤的话。   

“嗤,”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了吗?各地方多的是洋米洋面,头几批还没吃完,外洋大轮船又有几批运来”。   

这段人物对话,十分生动、传神、精炼。先生们冷笑着说,有气没力地回答,对农民的责问热讽,显得傲慢而有恃无恐,人物形象跃然纸上,人物特点形象鲜明。农民呢,听到米价大跌,“几乎不调信他们的耳朵”,“都呆了”,只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐;听到“大跌”消息,吃惊发呆;争议米价,显得焦急迫切而无可奈何。

语言描写 片段
    情态语言
  1、“董理,这个送给你,中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时,后面的 “好吧”,我望着她那双神秘的眼睛,无可奈何地答应了。
  2、记得那得一个星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸看见了,把我从床上拽起来,说:“小懒虫,快起来,马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我奇怪地问。“你不知道,你妈要调动工作了,请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看,果然不假。瞧,绿油油的青菜,小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼,还有一只又大又肥的母鸡,是鸡鱼肉蛋,样样俱全。
  这时,妈妈从厨房里走出来,一见我还在床上,就开腔了:“哎呀,你怎么还不起来?快点。”我边穿衣服边批评妈妈:“妈,您又开后门了,调一下工作还得请领导吃饭,你就不能凭自己的真本事?”妈妈有点火了:“你小孩子懂什么,快穿衣服?”我只好不作声了。
  3、我举起奖杯,走下领奖台,不由自主地来到王兰面前,说:“这里面有你多少心血啊!奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说:“不荣誉是你得来的,我应该祝贺你。”
  4、……我吃着香喷喷的抓饭,不时地看表。大婶今天特别高兴。说:“姑娘,不要急!有你大叔送你回去。”我正要说什么,大叔悄悄对我说:“别推辞,她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样,故意瞪着眼睛问:“说我什么坏话了?”大叔一本正经把手一摊:“我怎么会在人生日这天说她坏话呢?”大婶听了,“噗哧”一声笑了。我也笑了。
  5、妈妈在卧室里整理床铺,一边冲着爸爸唠叨:“你看,你看,床上都是烟灰,你夜里又吸烟啦!”爸爸笑而不答,只管在厨房里刷锅,洗碗……过了一会儿,妈妈对爸爸说:“大忙人,我今天上中班,这水池里的一大堆衣服你就承包了吧!”爸爸笑嘻嘻地说:“老板给多少钱?咱先签个合同……”
  6、中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈用婉转的语气说:“我的小洗碗机,快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说:“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说:“我是电饭锅,因为我天天给你们烧饭。”我笑着说:“哈,我们都是家用电器了!” 

语言描写课例

    一、教学目标
    1、人物的语言描写。
    2、语言的描写要精炼。
    3、语言描写刻画人物性格。
    二、重点、难点 :
    人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。)
    三、教学步骤:
    (一)导入:《裴多菲智辩庄园主》故事
    匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园,正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说:“我是这里最有钱的,这里的人见到我要低头行礼,不然我就打他,你也要向我行礼!”裴多菲说:“我不认识你,不能向你行礼。”这时围观的人很多,庄园主怕下不来台,便低声对裴多菲说:“我口袋里有100元钱,只要你向我行礼,这钱归你。”
    裴多菲拿到钱后说:“现在我有钱了,而你却分文都没有了,你应该向有钱的我行礼呀
    提问:故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主?(语言)
    (二)有关语言描写:
    1、提问:“什么是语言描写呢?”
    通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法
    2、语言描写有几种形式?(放映)
    一种是个人独白,也就是我们常说的自言自语。
    如:“唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
    第二种是一个人对别人说话。如:
    老马对小马说:“孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的。”
    第三种是对话。
    第四种是几个人议论或交谈。
    3、语言描写的作用。
   这天, 小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米,艰难地慢慢往前走着,小明看到这种情况,一个箭步冲上去,一把夺过李奶奶肩上的袋子,急急地往前走,李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追边喊:“哎,小孩,你这是干啥啊……”李奶奶追到自家门口,上气不接下气的,小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口,微笑地看着李奶奶……
    问:请同学们仔细想想这一件事有什么不妥当的地方?
    明确:小明应该跟李奶奶说清楚,要帮助她,而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走,这样李奶奶会误会,会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。

    从上面两个例子我们可以知道,语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅,可以消除不必要的误会.语言的作用妙不可言,所以我们的世界不能没有语言,语言可以让我们的生活更加多姿多彩。那么在作文当中,语言起到一个什么作用呢?
    再看下面的小故事:

天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”
    明确:这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情,说的话也不同。 

秀才读书人,语言讲文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事; 唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。
    师:我们从这个小故事可以知道,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。  
    鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”
    4、如何写活人物的语言,通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
    1)人物语言的描写必须要个性化。  
    即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
    看前面的那个例子:
    这天, 小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米,艰难地慢慢往前走着,小明看到这种情况,一个箭步冲上去,一把夺过李奶奶肩上的袋子,急急地往前走,李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追边喊:“哎,小孩,你这是干啥啊……”李奶奶追到自家门口,上气不接下气的,小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口,微笑地看着李奶奶……   

    李奶奶这才明白是怎么一回事,激动地对旁边围看的人说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个‘活雷锋’……
    问:思考,李奶奶说的这番话有什么问题?
    小结:这段话中,李奶奶说的话就没有自己的个性,不符合自己的身份。作为一个五保户老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上“蔚然成风”“层出不穷”等成语,她可能说::“这孩子真好”或“真是好孩子”。
    再看例子:
    有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
    一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”
    一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”
    一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行
    另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”
    厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”
    试问:从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗?
    明确:这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。“锅了碗了”“针过去线过去”“前有车后有辙”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的身份—商人。因此,我们要写好人物,必须写出个性化的人物语言,努力做到“话到人到”。
    2)人物的语言描写还要注意场合,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。  
    所谓场合,比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,说的方式、语气都应有所不同。如果在有感情的因素掺在其中,那就更是大不一样了。 环境不同,心情不同,对象不同,往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。
    3)语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。  
    有些同学写人物对话的时候,只注意写人物说的话,而不注意描写人物说话时的神态、动作,老是“我说”“你说”“他说”,写出来的文章干巴乏味。
    例子:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。
师:这一段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音,同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。
    (改动后的例子): 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
改动后我们可以看到捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌,张小勇油嘴滑舌混淆是非,高芳芳正义,勇敢,不留情面,李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
    4)在进行语言描写时,语言要简洁。不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让“人物”说个没完。  
    (三)片段举例:
    1、一位同学写的一篇文章中有这样一段对话:宝贝儿,在学校里上楼时可要留神呀,要不,摔下来可就没命了!喝水时可别对着水龙头,要不……。”“好了好了,妈,人家都快背下来了!你就别说了!”我不耐烦了,夺下书包,拔腿就跑。“哎,我的宝贝儿,别跑那么快,要不…”我捂着耳朵,一口气跑到学校。妈妈说的话,就反映出她疼爱孩子甚至溺爱孩子的特点。
    2、《儒林外史》中,描写范进的 岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度,就是一个很典型的例子。范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个狗血喷头:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明年在我们行事里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水里,叫我一家老小嗑西北风!”
    范进中举后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸:“我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道,得罪你们说,我小老这一双眼睛,却是认得人的。想着先年,我小女在家里长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错!”说罢,哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸,郎中又拿茶来吃了,一同回家。范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
    3、 当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:"让我再给您称一遍!"爸爸奇怪地问老板:"为啥要再称一遍?""刚才称错了!"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错了?"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:"这,这……"爸爸严厉地问老板:“这什么?"老板低下了头,小声说:“这是七块钱的肉,不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:"平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!"
    4、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。
    突然,有个响亮的声音在问:“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?”
    “是呀!”妈妈着急地回答。
    “大嫂,您就坐我这平板三轮吧!”
    “能行吗?”
    “行呀!您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回家休息了。”
    “哎,大嫂,治病救人要紧哪!”
    我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面蹬着车。
    过了好一会儿,我听见妈妈说:“同志,到啦!”
车平稳地停下来了。那双有力的大手,又把我从车上抱下来。
    我又听妈妈说:“同志,这个……您拿去喝杯酒御寒气吧!”
    “ 大嫂……看病要紧!我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你们回家!”
    “同志,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!”
    “那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!”
    “哎,你这个人真是……”
    可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
    全文干脆利落,没有一句多余的话。
    四、练习:写一段语言描写。某某同学违反了纪律,他不承认最后承认了,请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。


作文片段训练:语言描写 

一、教学目标 

1、人物的语言描写。 

2、语言的描写要精炼。 

3、语言描写刻画人物性格。 

二、重点难点 

人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。)

一、导入

天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪纷纷落地。”县官接了一句:“都是皇家瑞气。”财主笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。” 

这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。 

二、片段举例

什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写: 

孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” ——《孔乙己》 

众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白,但清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 

他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: 

“老爷!……” 

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。                 

他回过头去说,“水生,给老爷磕头。” ——《故乡》 

一声“老爷”,“我”与闰土少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替了。 

下面是某一学生的语言描写。 

门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。 

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果: 

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。 

捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 

再请看一位小学生的作文片断: 

一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个'活雷锋'……" 

  这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性,显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上"蔚然成风"、"层出不穷"等成语。她可能会说:"这孩子真好"或“真是好孩子”。 

   人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)闻其言而如见其人,正如鲁迅所说:“只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个性特征的语言。 

   《儒林外史》中,描写范进的 岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度,就是一个很典型的例子。范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个狗血喷头:“像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃!趁早收了这条心。”范进中举后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸:“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话,前倨后恭,反差极大,活画胡屠户这个势利小人的丑恶面目。

成功的语言描写,要求作者使用的语言必须具体、生动、形象;必须精确而凝炼;必须个性化。只有这样,才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。 

语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候,只注意写人物说的话,而不注意描写人物说话时的神态、动作,老是“我说”、“你说”、“他说”,写出来的文章干巴、乏味。

 一个人说话时,总要出现相应的表情与动作,把它们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格。另外,为了使对话形式更活泼,更生动,可以交替使用不同的对话形式,如提示语在前面,提示语在后面,还可以把提示语放在人物说的话中间,当然,如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话,也可以把提示语省略。

例: 当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:"让我再给您称一遍!"爸爸奇怪地问老板:"为啥要再称一遍?""刚才称错了!"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错了?"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:"这,这……"爸爸严厉地问老板:“这什么?"老板低下了头,小声说:“这是七块钱的肉,不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:"平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!" 

进行语言描写时,语言要简洁。不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让"人物"说个没完。语言拖泥带水,没话找话,这是作文容易出现的毛病。

1、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。

突然,有个响亮的声音在问:“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?”

“是呀!”妈妈着急地回答。

“大嫂,您就坐我这平板三轮吧!”

“能行吗?”

“行呀!您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回家休息了。”

“哎,大嫂,治病救人要紧哪!”

我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面蹬着车。

过了好一会儿,我听见妈妈说:“同志,到啦!”

车平稳地停下来了。那双有力的大手,又把我从车上抱下来。

我又听妈妈说:“同志,这个……您拿去喝杯酒御寒气吧!”

“    ,大嫂……快,快……看病要紧!我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你们回家!”

“同志,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!”

“那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!”

“哎,你这个人真是……”

可是车轮的声音已经渐渐地去远了。

全文干脆利落,没有一句多余的话。

三、练习:写一段语言描写。

在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话,可有少量的神态、动作描写。

例文

赵新天发现黄老师后,轻轻喊了声:“黄老师。”黄老师抬起头,惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀,是您以前的学生。”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀?!”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了,都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他,“今年该是……哦,今年要考大学了吧?”“是啊。这不,我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧?”“苦是苦,但总得学啊,再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错,小伙子,好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着,黄老师欣慰地笑了。

 

作文指导--谈谈写作的语言

    文章的内容是通过语言来表达的。语言的优劣,直接影响到内容的传达。因此,语言是写作的极其重要的方面。

  我在讲课中常举一个例子问同学:“茶杯放在桌子上”这一句话,还可以怎样写?同学们答道:“桌子上放着茶杯。”其实这两种写法都可以称为“信息语言”,而在写作中为了增强表达效果,我们可以使用“文学语言”,把这句话写成“茶杯在桌子上沉默”或“茶杯在桌子上燃烧”甚至“茶杯在桌子上跳跃”……

  好的语言应该做到准确、规范、简明、顺畅、得体。《人民日报》的一篇文章介绍一种“渔用声纳系统”,说它“可以探测到200海里以外的特大鱼群”,“外”到多远呢?是300海里,还是600海里?显然,作者没有表达清楚。

  好的语言应该富有表现力、说服力、感染力。

  请比较下面三组语句:

  第一组--

  甲、她是第一个死于航天事业的女宇航员。

  乙、休斯敦上空那湛蓝的天宇将永远铭记这为人类航天事业而献身的第一位女性。

  第二组--

  甲、我们不要为失败而伤心,那没有好处,我们应该努力,就会获得成功。

  乙、倘若你无休止地为过去的失败伤心、懊丧, 除了使你更消沉、老气横秋外,别无益处。而有可能获得的成功、胜利,却可能在你心情黯淡的情况下稍现即逝, 逃之夭夭。只要抛开懊丧,奋起直追,我坚信,“面包总会有的”。

  第三组--

  甲、我喜欢写作文,我把写文章看成是人生莫大的乐趣。

  乙、写文章是一种乐趣,当你看到老师出的题目,你便接受了一种挑战,便会开动思维的全部机件,竭尽全力去迎接它,战胜它。当你终于写完的时候,便会有一种胜利的喜悦充溢于胸间。你不仅仅感到紧张,更多的是觉得轻松。尤其在深夜,一灯一纸一笔一杯香 ,任凭你思绪升腾,任凭你笔墨驰骋,道出那瞬间闪现的心灵火花,这难道不是人生莫大的乐趣吗?

  很显然,三组中的乙句比甲句更富有表现力。从内容上看,三个乙句并不比三个甲句多什么东西,主要是靠语言的感染力打动(或说服)读者。

  好的语言要有“浓度”与“滋味”,就像是浓茶、浓咖啡,而不是白开水。应该是层次多、信息量大、抽象程度高。

  例:从心理分析的角度看,习惯的“再现”是“潜意识”(人类的一种不能为意识所觉察的潜在思维过程,又称“下意识”)支配行为的结果。

  作者把两个意思(什么是习惯,什么是潜意识)合成一句话来说,突出“习惯”,语意连贯,运用语言的技巧娴熟老到。

  好的语言应该有文采,即语言精彩,有特色,乃至形成风格。语言有文采是多方面的,例如:善用譬喻、铺陈宏肆、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻、清新淡远、质朴醇厚、坦诚率真、蕴藉含蓄……都属于有文采。

  语言形成风格,在我看来,非大作家不能为也;而使语言尽量精彩些,我们还是可以做到的。

  仍以我的学生的习作为例来谈。

  △幼年的我是在姥姥温暖的臂弯中度过的。那时爸爸妈妈工作忙,便把我托付给了住在农村的姥姥。对于调皮的像小猴子一样的我,姥姥可以说是尽心竭力、无微不至,把我呵护得活泼健康。那段日子,给了我生命最初的记忆。

  回想起来,那时的我的确让人操碎了心,费尽了力。刚学会走路,便拿小指尖蹭点儿灶台上的烟灰,在地上涂涂抹抹,不仅姥姥家的地上、墙上到处是我的“抽象派作品”,就连我自己也成了黑脸包公。于是,便被姥姥拎进那个水雾升腾的大铁盆里。一串串晶莹的水珠从姥姥手中洒出,吻着我的额头,亲着我的脸蛋,待到我的小鼻尖上凝成一粒“小珍珠”,坠落在盆水中。我高兴和手舞足蹈,直到弄湿姥姥的外衣,才被那高高举起却轻轻落下的巴掌吓唬住。姥姥的手在我背上轻轻滑动,把香皂沫沫涂在我身上。我的周身被那香喷喷、滑腻腻的泡泡笼罩住--也被那份浓郁的爱笼罩住。我真觉得那是一种不可名状的享受。

  --陈娟《生命的洗浴》(节选)

  这段文字轻松欢快又不乏幽默,一老一少两人的形象,生动、鲜活地呈现在读者面前,细腻的文笔把生活中再普遍不过的“洗澡”这一活动描绘得如痴如醉,更洋溢着长者对隔辈人浓郁的关爱。

  △随着改革的骀荡春风,各种各样的蛀虫也活动起来了。请看:工地蛀虫偷工又减料;财政蛀虫公款炒股票;粮食蛀虫假账骗领导;交通蛀虫沿途设卡当强盗;文化蛀虫剽窃、盗版、炒作,粗制又滥造……它们搂的搂,抱的抱,各找后台做依靠。对它们,三年"严打"没见效,看来治虫还得换新药。

  --通俗的如同"数来宝"式的语言,不光传递来寓于幽默与讽刺中的厌恶,更融注了十八岁的青年学生对国事的广泛忧思。

  △人生世间,谁不希望无忧无虑?我们期待着万事如意,一如我们的童年:不为生活而忧心,更不为前途而焦虑;或去郊外踏青,在潺湲的溪水边,听枝头的鸟儿歌唱;或去山里远足,躺在柔软的草地上,望天上的白云悠悠……可是,当年岁稍长,我们被推到人生的竞技场上时,才知道要走的路满不是童年的梦幻。

  --张黛西《无忧无虑的忧虑》(节选)

  中小学生过重的课业负担必须减掉,才能使他们健康发展。但是在一片“减负”声中,一些同学放松了对自己的要求,无忧无虑地“玩”起来。针对这些现象,黛西同学深刻思考,写成文章,对“无忧无虑”深表忧虑。这里节选的是文章开头。先宕开一笔,极富情趣,未曾议论先描写,未讲道理先抒情,很自然地贴近了读者,颇有“婉谏”的意味。之后,用“可是”把笔锋一转,引出作者的观点。

  △近日,看了一部反映战场风云的电视剧《突出重围》。看后,我一直有这样一个疑问,“红方司令”范英明究竟有何资本能在一连串的失败之后“翻盘”。与“蓝方司令”朱海鹏的坚定、果敢、不循常规、敢作敢当相比,范英明多疑、优柔、温和、甚至某种时刻的怯懦,都更难以适应一个战场指挥官的要求。然而就是在编剧、导演的“帮助”之下,他成功地“突出重围”了。这使我不禁疑惑:为什么我们的编导或作家笔下的正面人物、英雄人物都是范英明式的中庸、温和型,却绝少有朱海鹏式的尖锐、激进型。

  仔细想来,其实也本无可厚非,中国人一向崇尚中庸而排斥尖锐和偏执。修、齐、治、平的人生阶梯中,修身作为做人的前提、目标就是“修”去偏颇固执而“修”到中正平和。“修”到后来方正圆熟、宠辱不惊的地步。因此英雄人物自然是范英明,而不是朱海鹏。

  反观我们的教育界,曾经也是“修”风盛行。其结果是:孩子们学会了墨守成规,失去探索创新的“灵气”,原本一双双慧黠、闪亮的眼睛变得板滞、黯淡。

  又联想到运动场上,如果没了马拉多纳的暴躁、罗马里奥的狂傲,罗德曼的桀骜不驯……球场上还能有多少魅力呢?

  如今,以王朔为首的“痞子”文学进入文层,大行其道,给文学界带来一股清风;同时,教育界也提出实行素质教育,鼓励学生全面发展,学有所长。大学生退学当老板也已不是新鲜事……这一切都说明“修”的时代已经过去,新时代就需要这样的新人,新思想,新精神。

  --所以,我更喜欢朱海鹏。

  --王楠《反“修”篇》(全文)

  写作训练题(一)

  阅读下面材料,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章。文章请以“曝光”为话题。立意自定。除诗歌外,文体自选。题目自拟。

  一位老师发现了本班一个男同学写给一个女同学的信。老师没有征得这两个学生的同意,便拆看了信件,发现写的是"交朋友"的事,十分生气,便在班上当着全班同学大声宣读这封信,还严厉批评了这两个学生。

  附:范文《请尊重我们的隐私》及评语。

    请尊重我们的隐私

    高三(8)班 魏丽罕

  如果是二三十年前谈论“隐私”,就会被斥为反动吧。都说西方人特别看重隐私,我们总不屑一顾,我这里提倡尊重个人正当隐私,并不是说西方的思想就是好,而是希望我们能不断完善我们的社会,提高我们的认识,这也是社会文明和进步的要求。

  我们都知道银行柜台,机场海关等处都有"一米线",然而一些人并不遵守,甚至说:“干什么这么假正经,谁要偷你不成?”也许他的确无恶意,但是办事的人怎么想?陌生人与你近在咫尺,你敢按你的银行密码,填写个人资料吗?

  再如一位朋友或长辈来到你家,关心你的学习和生活,就好奇关怀地翻翻你的书包,看看你的书、日记等个人物品。也许他的确出于好心或者好奇,但你本人知道了会舒服吗?

  这里我不想谈论隐私的神圣或高深的内行知识,就是作为一个普通人,生活在这个社会中,他的隐私也是他的基本权利,隐私应得到尊重和保护。长期强调共性泯灭个性,践踏人的基本权利,是对人性的摧残。

  尊重保护隐私也是社会进步的保障。创新是民族前进的不竭动力,但人人都一样,没有个性,没有自己的天空,拿什么来创新和发展?曝光个人生活,让人人趋之若鹜地"观光",那么人的人格和尊严何在?让人以后怎么生活呢?有人说隐私会使人们感情距离拉远,人情不在。但不要忘了,你生火取暖,离炉子太近会烫着你的,适当地离炉子有一段距离才会舒适,这个距离,就是正当隐私。再好的朋友,也要有个人的一片天空,隐私不但不会疏远感情,还会让人与人之间建立应有的安全感和信任,这样基础上的感情,才是和谐唯美的。

  在家长制思维定式,传统观念下,这个基础建立的过程一定不会顺利,但潮流是无法逆转的,所以请你不要翻别人的包和资料,盘问别人的行为和历史,哪怕是你的孩子。

  评语:

  本文主要特点是语言简洁、明晰,观点正确。 作者的思维是冷静的,心态是平和的,但旗帜是鲜明的,毫不含糊。

  文章涉及面较广:极左、西方、银行、海关、法律、家长制……表现了作者较丰富的知识和阅历。

  炉子的比喻使文章有趣味,避免了空洞的说教。

  “再好的朋友”,也要允许对方保留隐私,“哪怕是你的孩子”,也不能随意翻他的东西,这些议论有深度,也有人情味。

    指导教师:徐克兴

  写作训练题(二)

  “话题作文”要求“文体自选”。请你写一篇以“美丽”为话题的童话。

  附:范文《猪与百合》及评语。

    猪与百合

    高三(8)班 凌云

  一只猪惊艳于一支美丽的百合,它从未见过如此迷人的花儿,爱得不得了。它情不自禁地摘下她,别在自己的耳朵根上。猪认为自己插着百合会很漂亮,百合也会在自己的爱护下永远美丽地开放。

  猪想炫耀一下“美貌”,便得意洋洋地去森林里散步。它问猴子:“猴哥,我美吗?”猴子“吱”地惨叫着从树上掉下来。它又问野兔:“兔妹,我美吗?” 野兔惊慌失措地跑掉了。猪很纳闷:为什么没人称赞反而把伙伴们都吓坏了?难道我戴着百合不美吗?

  猪走到河边,想照一照。它失望地发现水中映出的还是一张丑陋的猪脸,耳根上的百合不但没为他增色,反而使他看上去有几分滑稽。更可惜的是刚才还新鲜娇艳的百合现在已经枯萎打蔫儿,毫无生气了。

  看上去很美的东西不一定会适合自己,喜欢她,就该让她自由自在地美丽。

评语:内容虽然简单了些,但对“童话”这一文体的把握还是准确的。描写也有趣味。有了这个开头,再写会更好。

怎样有效地提高写作语言的水平呢?

第一,要重视语言基础知识,逐渐深厚自己的语言功底。准确掌握汉字与词语的音、形、义,尽可能掌握更为丰富的词汇,写作中力求消灭病句,这就是“基本功”。要做到这些,经常翻查字典、词典是非常必要的。去年9月,《北京晚报》出现一个通栏标题:国庆节恰逢重阳节,九九那个艳阳天。这里出现了一个常识的错误,此“九九”(秋季的九月初九)不是彼“九九”(冬春“数九”),词典上明明写着“艳阳天,指明媚的春天”,我们的编辑同志怎么不去查一查?

第二,要关心生活,热爱生活,捕捉生活中的“亮点”,随时“记录”生活。要善于学习生活中各阶层人物的语言。老舍《茶馆》中一句台词“如今有了花生仁儿,可牙没了”凝聚了多少老年人的心酸,又促使多少人产生丰富的联想?一位初中学生习作中写:“闪电是天公画在天幕上的一个符号,他怕人们看不懂,便用雷鸣的吼声警醒世人。”想象奇特,出语惊人。

第三,摆脱庸俗和低级趣味,加强道德品质修养,提高思想认识水平。十年前,老作家、著名学者张中行先生在听说一位同事丢了一千元钱时,毅然从自己本不多的工资中拿出500元送给那位同事,并说:“只当是你丢五百,我丢五百。一个人的痛苦由两个人承担,不是可以减轻一半吗?”--温馨、幽默的慰语源于长者高尚的品格。听说九寨沟要“规划”、“打造精品景区”,并把门票提高数倍,我们的婧怡同学忧心忡忡地写道:“我真担心,这个所谓的'高档精品战略规划'要把一个美丽羞涩的少女硬生生地打扮成一个回眸一笑值千金的贵妇。难道只因我们拥有了某些可以主宰世界的能力,便可以成为世界的主宰吗?”--清丽、明哲的俊语源于少年对环境保护的忧思。

第四,善于向高手,尤其是作家学习语言。同学中、考生中有高手,他们的文章可以作为我们学习的范本;语文课文都是名家的名篇,高考题、高考模拟题中的阅读文大都出自作家或科学家或某一领域的专家之手,这些文章也可以作为我们学习的范本;课外阅读古今文学名著更是我们学习语言的必不可少的重要方面。

我在这里着重强调一下模仿的重要性。写大字要模仿颜、柳、欧、苏、赵,绘画要模仿悲鸿、白石、张大千,唱歌要模仿歌星,演戏要模仿名角儿……写作要模仿作家!

不言而喻:模仿不是学习的全部,模仿也不是学习的归宿;但模仿是学习的起步,模仿是学习的捷途,模仿是创新的积贮!

一位“高手”写了这样一段话:

友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

我们的同学“仿写”了这样一段话:

信任,也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄,是流言袭来时投向你的善意的目光,是前进道路上给你的坚定的陪伴,是遇到困难时的全力以赴的支持,是遭受诬蔑时驱赶痛苦的一盏心灯。

模仿之外,这里不是也有创新吗?

高中三年级语文课本里选了朱自清先生的名篇《威尼斯》。其中"运河夜曲"是这样写的:

威尼斯的夜曲是很著名的。夜曲本是一种抒情的曲子,夜晚在人家窗下随便唱。可是运河里也有:晚上在圣马克方场的河边上,看见河中有红绿的纸球灯,便是唱夜曲的船。雇了“刚朵拉”摇过去,靠着那个船停下,船在水中间,两边挨次排着“刚朵拉”在微波里荡着,像是两只翅膀。唱曲的有男有女,围着一张桌子坐,轮到了便站起来唱,旁边有音乐和着。曲词自然是意大利语,意大利的语言据说最纯粹,最清朗。听起来似乎的确斩截些,女人的尤其如此--意大利的歌女是出名的。音乐节奏繁密,声情热烈,想来是最流行的“爵士乐”。在微微摇摆的红绿灯球底下,颤着酽酽的歌喉,运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。唱完几曲之后,船上有人跨过来,反拿着帽子收钱,多少随意。不愿意听了,还可摇到第二处去。这个略略像当年的秦淮河的光景,但秦淮河却热闹得多。

我请同学来模仿,郭蕊同学写出了这样的文字:

北京的烤鸭是很著名的。其中以全聚德为最,毕意是老字号也最为正宗。其次,像鸭王这样的餐馆的烤鸭也颇有口碑,但因为鸭王中除了鸭子外其它的菜量少价高,我没去吃。还有一些餐馆、饭店的菜单上也有烤鸭,但大部分也只能算作二三流水平。烤鸭从选料到装盘,步步都十分讲究。每只鸭子的大小要适中。挂炉后,火候是烤鸭的关键,必须用中火烤足时间,不能急于求成。最后一道工序便是把烤好的鸭子拿到客人面前,切成118片,片片均带鸭皮。这时的烤鸭用筷子夹起一片,见鸭油从皮里挤出,挂在外面,而不掉下,香气扑鼻,放到嘴里后不油不腻。若用薄饼卷一些鸭肉,放上点葱丝,粘上甜面酱,再放入嘴中,那则可减一些油腻感,多一些清凉,味道也决是你终生难忘的。最后还有一道鸭汤,是用鸭子剩下的骨架熬成的,加几片大片的蒜、姜,用小火慢炖成乳白色。盛的时候,最好盛一块鸭肉,喝过此汤,那留在嘴里的油脂会被完全去除。

也许,口清的南方人不适应这样吃法,但对于北京人来说,这确实是难得的佳口。但也不可多吃,尤其血压高或胆固醇高的人。

这不是很好吗?

台湾作家、诗人余光中先生在一篇散文中把飞机与火车对比来写,语言生动,情趣盎然。

飞机虽可想成庄子的逍遥之游,列子的御风之旅,但是出没云间,游行虚碧,变化不多,机窗也太狭小,久之并不耐看。哪像火车的长途,催眠的节奏,多变的风景,从阔窗里看出去,又象是在人间,又像驶出了世外。所以在国外旅行,凡铿铿的双轨能到之处,我总是站在月台--名副其实的“长亭”--上面,等那阳刚之美的火车轰轰隆隆其势不断地踹进站来,来载我去远方。

我请我的学生仿照本文的形式,任选两个相关的事物,写一段话,限50-80字。

学生之作,不乏佳构,亦且别有情趣:

凌云:巧克力虽然可想象成为屈原“登昆仑兮食玉英”的美味,但甜腻过分,高热高糖,久之并不耐吃。哪像干脆面,口感实在,可以填饱肚子。所以在小卖部,我总选择干脆面,犒劳五脏六腑。

邢佳:电话虽可看作孙大圣的顺风耳、神仙道士的千里传音,但是每逢佳节,亲朋好友纷纷打电话祝福,还真少了那么点儿亲切。哪像贺卡,情意绵绵,所以每逢新年,我都遥寄贺卡表达思念之情。

刘苗苗:武侠小说固然可以调剂人的生活,但通俗的文字、流俗的情节未免像一盘油炸食品,吃多则厌。哪像名家美文,含意隽永,字字珠玑。所以我爱在微凉的午后,携秋思品 ,共光潜赏美,涤荡我的灵魂。

李芳芳:荔枝曾博唐妃一笑,又是宋皇养在宫中的佳品,但色如鱼目,甜得生腻,并不让人回味。而同为热带水果的杨梅,却以它精致的殷红,甜中带酸的余韵征服了我的口味,是我每年夏秋的长久的思念。

刘妍:雨水虽然是滋润万物的甘霖,但哗啦哗啦的雨声令人心生厌烦,万一被雨“盯上”,“落汤鸡”的命运不可避免。哪像雪,直是高明的画家将世界“涂”成美妙的银色,而眼前的堆雪人、打雪仗,又吹响了童年的欢歌。

陈卓:小提琴音色优美,曲调悠扬,令人陶醉,但表现单一,略显“小气”,只能做“乐器之后”。钢琴不仅有柔美之音,亦有雄浑之声,刚柔并济,抑扬顿挫,体现于跳荡的黑白琴键之间,不愧为"乐器之王"。

庄明:高尔夫虽可想成伍兹头上的光环,欧文心中的佳宠,但还是富人家的,大费周张,且变化不多。哪像古朴的围棋,玲珑精妙,又情趣盎然。所以休闲时间,我总爱坐在小桌前,让围棋带我畅游智者的世界。

模仿如长跑中的“带跑”。有高手在前面“带动”,总会跑得快些。模仿之路是漫长的。千万不要小有所得便沾沾自喜,以为自己就是作家了,甚至以为自己超过作家了。

  拜倒在王羲之、张旭脚下“极力模仿”时的颜真卿只是一位书法学习者。而创作出了《争座位》、《祭侄稿》时的颜鲁公才成为独树一帜、光耀书坛、折冲后世的大书法家!

写作训练题:

俗语说:男儿有泪不轻弹。鲁迅也有诗道:无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。请你以“我心中的男子汉”为话题写一篇不少于800字的文章。立意自定。除诗歌外,文体自选。题目自拟。

附:范文《父亲的泪水》及评语。

父亲的泪水

高三(8)班 付岩

父亲是个地地道道的北方人,他拥有北方男人那高大魁梧的身形,线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中,父亲就像是一棵青松,无论是骄阳如火,还是雨雪纷纷,都那么高大挺拔,坚韧不屈。他那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。

父亲是个真正的男子汉!我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说,父亲是极少流泪的,当年,十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡,漫漫黄沙,举目无亲,日子再苦再难,父亲都不曾流泪,父亲遭遇事故,身上大伤小伤十几处,疼痛难忍,夜不能寐,父亲从未说过一个“疼”字,从未叫过一声,默默地坚强地挺了过来。我的记忆中父亲只流过三次泪。

第一次是我小时候,我因为饭后运动,得了“阑尾炎”进了医院,当时正值春节,医生都不在,无法及时手术。我疼得在床上打滚,涕泗横流,父亲到处联系大夫,终于把我送进了手术室,伴随着阵阵疼痛,我缓缓醒来,看到的是父亲那一双血丝满布的眼睛和那鼻翼两侧微微发皱的皮肤,我知道,父亲哭了。年幼的我心中不禁一颤,我从未想过坚强的父亲会流泪,而且是为了我,鼻子一酸,泪水夺眶而出。在父亲轻轻为我拭去眼泪的同时,我深深地懂得了:父亲的心再坚强,我也永远是那其中最柔软的一处,永远是他的至命伤。

第二次是4年前,奶奶病危,父亲在病床边守了一整夜。第二天当医生用崭新的白被单盖上奶奶的面容时,我有生以来第一次见到了父亲的泪水,那滚滚热泪瞬间划落,布满了那已有些皱纹和雀斑的脸,母子情深,血浓于水,我体会着父亲心中那无禁的苦痛。

还有一次,是为了母亲,那是一次很偶然的谈话,话语间我流露出对母亲种种苛责的不满。而父亲在安慰我的同时,也例数着母亲的好。我不知道是自己的哪一句话触动了父亲的心,他说,你妈这一辈子不容易呀!那泪水--我真真切切地看到--就在眼眶里打转。他又轻轻地说了一句:“咱俩一定得对她好。”这句话我是一生都不会忘记的,不善言辞的父亲用最平实的语言表达着自己的情感,那分明是一种相濡以沫的爱意。

父亲有泪不轻弹的,什么艰难困苦,大风大浪,都摧不垮父亲坚强的意志。而只有亲情与爱情,才能让我感受到父亲的细腻和温柔,父亲的三次泪水,是为了他生命中最重要的三个人--母亲、妻子和女儿。

【评语】

真切地写出了父亲的 “坚强”与“柔软”, 父亲是个男子汉! 都说“知子莫如母。”孰知,还有“知父莫如女”。

一个“情”字充溢字里行间。因情驱笔,纵笔抒情,以情动人。

写作特点:选材精当,词语运用准确,写“坚强”与写“温柔”都很到位,三次流泪,绝不雷同。

语言描写应注意哪些问题

以白描写语言

描写人物的语言,常用的还有白描技法。虽寥寥几笔,却能收到以少胜多的艺术效果。 以白描写语言时,要求作者用极其简练的笔触,表现人物的对话、心理活动,刻划人物的性格。  

白描技法的注意之处是:

哪怕笔法粗疏,也须质朴简洁传神,效果形象鲜明;

重点突出而不用精雕细刻和层层渲染,也不用曲笔或陪衬;

所用语言要省俭、概括,不用浓丽的形容词和繁复的修饰语,切忌根柢浅薄的油滑之调和言之无物的八股之腔。

以个性写语言

言为心声。通过人物的语言写人,人物的语言务必充分的个性化,恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等的特点。

注重人物个性表现的语言描写方法,即个性语言描写法。也就是人物说出的话必须是人物自己的性格与思想感情的反应,能真实地表达自个儿的特征,如果删除了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。运用这种重要的方法,能够塑造出丰富多彩、个性鲜明的人物。

个性语言描写应注意两点:

语言要真实亲切。所谓真实,即合乎人物的身份和所处的时代,的确是自己想说的话,而绝非作者想当然地代言;所谓亲切,即情感自然流露,决不装腔作势。

语言要具体感性。源于而生于言,精确而凝炼,生动而形象,力避抽象冗长,克服一般化、雷同化的弊病。

语言要引人入胜。使用生活中的词汇,加以必要的提炼,达到恰当的效果。

语言要巧妙表达。修辞(比喻、拟人、夸张、排比、双关等手法)和幽默等,都可以辅助表现独特的人物性格和特定的故事情境。 具有鲜明个性的人物语言描写,往往难以唾手可得,而要通过艰辛的努力才能赢获。

以独白写语言

独白,指的是一个人独自说话。独白大体分两类,即一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话。

1、内心独白 所谓内心独白,也就是未与他人进行对话和交接的自言自语,没有听话的对象。

2、相对泛说 有时似乎是对某人说话,但听话的某人并不出现 以对话写语言 人的语言是思想感情的直接流露,不可随心所欲地想怎样写就怎样写。而认真地以对话描写人物语言,须力求反映人物的特征,能使读者由说话看出人来。

对话一般有四种表达方式:

提示语在前。如:人们提到他,总是说:皇帝在更衣室里。” (安徒生《皇帝的新装》)

提示语在后。如:我走不过去的地方,你就背着我。母亲对我说。(莫怀戚《散步》)

提示语居中。如:嗨!内德说,我们很久没有爬悬崖了。” (莫顿亨特《走一步,再走一步》)

提示语省略。即只连续写对话的内容,不写是谁说的,但从前后文交代以及对话的内容中可以让读者清楚地分辨出是谁说的。这种写法(多适合两人直接交谈的场合),能使文章更简练。

参见上例,结合我们平时的语感可知:成功的对话描写,不仅符合人物的身份、年龄、性别、职业抑或籍贯、修养等特点,而且能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。 在写几个人的交谈时,人物语言最好是与表情、动作结合,尽量简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象,坚决去掉那些无用的话。

是,以对话写语言的方法,的确能反映出人物的个性、身份、职业以及相互间的关系,揭示事件的背景,推动故事向前发展。 写好人物的对话,同时也应注意:对话的内容要紧紧围绕文章的中心,不能偏题、跑题;人物的语言要有个性,也就是对话要贴切人物所处的特定环境。

记叙文的段落层次、段意、中心思想、

人物形象、写作特点

1、划分段落层次要注意掌握以下几种方法:

⑴按时间先后划分。以时间先后为顺序的记叙文,使学生宜抓住表示时间发展变化的关键词语,分出不同阶段,从而划分出段落层次。如《海滨仲夏夜》一文,就是按时间的推移划分段落的,全文描述了五个画面,依次为夕阳落山——晚霞出现——启明星升起——灯光出现——夜色加深——夜深。

⑵按地点的转换划分。有的叙事文章所描述的事情不是发生在同一地点,对于这类文章,学生可以从地点转换入手来划分段落层次。如冰心的《小橘灯》,按地点的变换可分为四部分:①第一段,叙述在“重庆郊外一个公乡所楼上”发生的事;②第二段,叙述在“小姑娘家”的情形;③第三段,叙述“我回到公乡所的朋友家”后的交谈;④交代离村后的情况。

⑶按描述内容的角度划分。一些记叙文,描述对象不是单一的,而是变化的,所以可按描写对象划分段落层次。如朱自清的《春》是从三个不同角度来写“春”的:①盼春;②绘春;③颂春。在“绘春”一部分,又写了五个不同对象:风、花、草、雨、人,所以可将该部分分为五个层次。

⑷按思想感情的变化划分。有的记叙文以人物思想感情的变化为线索,从感情的变化点我们可以找到划分段落的依据。如杨朔的《荔枝蜜》,全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索:不喜欢蜜——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。这正是划分课文段落的依据。

⑸按总——分——总的结构特点划分。相当一部分记叙文,都有总、分、总的结构特点,据此可将文章划分为三大部分,如《谁是最可爱的人》,第一部分总写,概括赞美战士;第二部分分写,从三个角度,以实例描述总写来“赞美”战士;第三部分收篇总结,再次赞美战士。

2、概括记叙文的各段段意要准确地概括出段意,首先要抓住表明文章全段意思的主要句子(中心句),中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的。其次,有些段落没有中心句,这就要抓住贯穿全段文章的中心思想,一段文章说明什么,叙述什么,议论什么,总要围绕着一个中心意思。我们细读全段文章,仔细体会各句的含义以及句子与句子之间相互关系,也不难概括出段意来。

概括段意的有效方法有以下三种:

⑴摘句法:摘出文段的中心句;

⑵概括法:概括文段的主要意思;

⑶联合法:有些文段有两个或两个以上的重要意思,就要把这些意思连接起来,概括出联合段意。

3、归纳记叙文的中心思想中心思想的归纳,常用的有以下几种方法:

⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛,它使读者获得总的印象,有的可从中窥出文章的中心。如《白杨礼赞》、《同志的信任》

⑵从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础,可以通过材料蕴含的意义总结中心。如《一面》,作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌,表现出鲁迅的坚强意志和忘我精神,写鲁迅对作者的关怀和帮助,表达作者对鲁迅先生的崇敬之情。

⑶从分析段首入手。文章常开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章的中心。如《谁是最可爱的人》开篇写了作者的感受,点明志愿军战士是最可爱的人,颂扬他们的精神品质,概括起来就是本文的中心。

⑷从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的,分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。如《春》

⑸从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句,有画龙点睛之功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。

⑹从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中,要作综合归纳,才能突出中心意思。如《榆钱饭》概括记叙文的中心有一套常用的格式。本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。如《背影》的中心意思是:通过车站送别的描写,表现了父亲对儿子的深情,抒发了作者对父亲的理解和怀念之情。《在烈日和暴雨下》的中心意思是:通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景,反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。

4、分析记叙文的人物形象记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的,阅读时只有了解人物描写的方法和作用,把握人物性格特点,才能深刻理解文章的思想内容,分析人物形象,可以从以下几个方面入手:

⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫正面描写,就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂这一人物形象虽着墨不多,却栩栩如生、个性鲜明,作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”对比,通过她对“我”先虚做吹捧,继而尖酸嘲讽,对闰土鄙薄不屑、恶语中伤,通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现,刻画出一个被侮辱、被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女的形象,令人如见其形、闻其声、知其心。

⑵从侧面描写入手。侧面描写,简括地说,就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如《驿路梨花》一文,主人公梨花姑娘始终没有出场,但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹。她的精神品质全部都是通过侧面描写,通过大家对她的评价写出来的。

⑶从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。如《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时,多处运用细节描写,如挂在课桌铁杆上的字帖,烘托出教室里的爱国气氛;飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”,刻画出孩子们对祖国文字的热爱。

⑷从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外,还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物,又要分析人物与人物之间的关系。例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化:从怕老师到理解、同情和敬爱老师,以至于他觉得“他从来没有这么高大”,这种人物关系的变化,正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。由此可见,认清人物与人物的关系,才能更准确地把握人物的性格。

5、分析记叙文的写作特点分析记叙文的写作特点,除了注意体裁的特点之外,还应从以下几个方面考虑:

⑴从文章的取材方面看。选择材料是文章写作过程中的重要手步骤,有的文章,作者善于紧紧围绕中心选择材料。如《谁是最可爱的人》,从者从采访来的100多个生动的事例中,只选了三件最典型的事例,从三个不同的侧面突出了志愿军战士是最可爱的人这一中心。

⑵从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点,要着眼于全文的整体构思,理清文章的思路、脉络,分析文章各部分的内在联系。如层次段落是否清楚,段落之间的过渡照应得怎样,整体结构是否严密,叙述方式有什么变化等等。

语言描写片断

外貌:我们班有一个男生,你如果随便看他一眼,觉得没什么>_<,可你如果仔细观察他一会儿,就会发现他很像电视剧《武林外传》中的燕小六儿`~啊! 多像啊~!~圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线,鼻梁不高也不底,还有那弯弯的眉毛.简直就是燕小六儿的化身,如果他的嗓音在嘹亮一点就更像勒。
动作:他久久没有回答我,死死地盯着窗外黑漆漆的天空。过了好一会。他才摇摇头,若有所思地对我说,又好像在自言自语:“闯世界,闯个鬼,十七岁太年轻,可笑,无知,还有奶腥味。”说完,他长长的叹了一口气。
语言:武松却揭起帘子,叫声:“何九叔在家么?”这何九叔却才起来,听得是武松来寻,吓得手忙脚乱,头巾也戴不迭,急急取了银子和骨殖藏在身边,便出来迎接道:“都头几时回来?”武松道:“昨日方回到这里,有句话闲说则个,请挪尊步同往。”何九叔道:“小人便去。都头且请拜茶。”武松道:“不必,免赐。”两个一同出到巷口酒店里坐下,叫量酒人打两角酒来。何九叔起身道:“小人不曾与都头接风,何故反扰?”武松道:“且坐。”何九叔心里已猜八九分,量酒人一面筛酒,武松更不开口,且只顾吃酒。何九叔见他不做声,倒捏两把汗,却把些话来撩他。武松也不开言,并不把话来提起。酒已数杯,只见武松揭起衣裳,飕地掣出把尖刀来,插在桌子上。量酒的都惊得呆了,那里肯近前。看何九叔面色青黄,不敢吐气。武松捋起双袖,握着尖刀,指何九叔道:“小子粗疏,还晓得‘冤各有头,债各有主’。你休惊怕,只要实说,对我一一说知武大死的缘故,便不干涉你!我若伤了你,不是好汉!倘若有半句儿差,我这口刀立定教你身上添三四百个透明的窟窿!闲言不道,你只直说我哥哥死的尸首,是怎地模样?”武松道罢,一双手按住胳膝,两只眼睁得圆彪彪地,看着何九叔。
神态:是李老师,她的眼睛几乎眯成了一条缝,流露出一种老师特有的打量坏孩子的眼光。她从上至下,似乎是很不相信的样子,那双眉之间结成了一个小块,而后,目光停到了我的脸上。
心理:他俩互相搀扶着在雨中行走,心中充满了快乐。到家以后,浑身上下都浇透了。他们干脆不进屋,在院子里的小石头凳上并排坐下,闭上眼睛,仰着脸儿,任那沁凉的雨水冲刷。他感觉你留在心房暗叫的黑影全被大雨冲走了,浑身清爽、轻松、舒畅……

语言描写三原则     文/雷元周


    老舍先生曾经说过:“人物对话很重要,对话是人物性格的索引。”语言描写在文学作品中的地位由此可见。怎样写好人物的语言呢?应该遵循以下三个原则:
    一、形式规范,用法灵活。
    语言描写的两个基本组成部分是引语和提示语。引语指引用的人物原话,反映到书面即引号之内的内容;提示语则在引号之外交待说话者及其情态。按提示语和引语位置的不同组合,语言描写有以下四种基本形式。
    1、提示语在前,引语在后,“说”后用冒号。如:
    例①、他们齐声说:“请看!新衣服缝好了!”
    2、引语在前,提示语在后,“说”后用句号。如:
    例②、“一点也不错。”所有的骑士都说。
    3、提示语在中间,前后都有引语,“说”后用逗号。如:
    例③、“现在请皇上脱下衣服,”两个骗子说,“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
    4、只有引语,没有提示语。如:
    例④“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
    应该注意的是,使用这种形式时应能根据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的,或者语境很清楚没有必要点明说话者。(例①至例④均出自教材《皇帝的新装》)
    以上,是语言描写的四种基本形式。在写作中我们应根据实际需要,合理地选用不同形式,灵活运用。
    请看下面一段语言描写:
    例⑤、“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
    “没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
    万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我。我垂下眼睛不敢看她。
    “昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”(选自教材《羚羊木雕》)
    上例中,为了突出万芳看见“我”后的惊奇(“奇怪的看着我”),选用了“提前引后”式;为了突出“我”内心的难过和无奈(“慢慢”、“掏出小刀”),选用了“提中引前后”式;为了表现万芳听到“我”要索回礼物时的震惊和急于明白原因,则省略了提示语,句子结构更显紧凑。这段话综合运用了三种基本形式,各取所长,也各得其所,使得人物形象鲜明,跃然纸上。

二、多用俚语、兼顾身份。
    作文是用来反映生活、为生活服务的,只有立足于生活的写作,文章才可能生动活泼。语言描写也是如此。要让人物的语言俱有生活化的鲜明特点,还需注意两点。
    1、多用口语化的句式和词语。人们的口头语言和书面语言是有明显区别的。请看:
    例⑥、“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来。
    这是《阿长与山海经》里的一个片段。当“我”按阿长的要求说出关涉一年运气的“恭喜”之后,阿长的高兴之情溢于言表。三次反复的“恭喜”和一句没主语的“聪明”,完全表现出生活中人们说话的特点。可见,描写人物语言(特别是对话)时多用短句,多用变化性强的句式,不必拘泥于语言结构的完整,反而更能发挥生活化语言的优势。
    2、符合说话人的身份和职业特点。有道是“三句半不离本行”,人物语言都带有明显的身份、职业及性格特点。有这样一则笑话:
    例⑦、文科班同学闹哄哄。
    A说:“此乃寡人之凳也,休与寡人相争。”
    B说:“且慢,待朕御览后方能定夺。”
    女生C说:“容哀家检查后,再给两位贤儿一个公道。”
    上课铃响,站在讲台上的老师慢条斯理地说:“铃声响矣,依老夫之见,还是下课分解为妙。”
    这里“寡人”、“朕”是古时君王的自称,“哀家”乃旧时皇上老母的自谦之词,这些文言词语只有在沉浸于古代文学的文科班学生才能信手拈来,顺口说出;“老夫”是老师的玩笑之语,和学生用的词比起来则显得谦虚多了。
    三、声像并重,多维刻画。
    人物语言并不是单纯的、机械的表达。写活人物对话,还要注意说话人的“声”以及“像”,从多个角度综合描绘。
    1、融入人物的神态表情。每个人说话时的表情各不相同,同一人物不同时候说话的表情也有所不同。所以写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。请看:  

     例⑧、孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷么?”(选自《孔乙己》)
    涨红的脸、绽出的青筋,活画出孔乙己内心的羞耻和争辩的可笑,人物形象栩栩如生。
    2、配合人物的体态语言。生活中人们说话时的体态动作都带有鲜明的个性化特点,我们不妨称之为体态语言,这是对有声语言的形体补充。如:
    例⑨、他把已送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说:“怎么能不觉得……”(选自《谁是最可爱的人》)
    这里很自然的“收”,坦诚的“笑”,随口的“说”,人物的动作和语言有机结合,一个以苦为乐的高大形象便矗立在我们面前了。
    3、注意音色、音量的变化。写人物语言时,同时写出说话者说话时的语音语调,如声音的大小、高低、急缓等,语言的形象感会更强。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中有这样两处语言描写:
    例⑩、他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
    例⑾、她很快的说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要我加小心,别叫这小子又回来吃咱们!”
    例⑩中,以“低声”这不能见人的音量突出了父亲的惊慌、担忧;例⑾中,“很快”这急促的语言则生动的表现出母亲在亲情与金钱之间的“当机立断”、“毫不迟疑”。两例都渲染出对话时的紧张气氛,增添了可信可感度。
    由此可见,作文中的语言描写还真不是写谁说了句什么话那般简单,需要多多的琢磨和思考。只要在生活中注意观察,多听多看,勤动笔,就必定能够写出鲜明生动、富有表现力的人物语言来。(发表于湖北《语数外学习》初中版2002年4期)


    一、情态语言
   1、“董理,这个送给你,中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时,后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看?”我犹豫 了一下,“不行!”她狡黠地笑了笑。“好吧”,我望着她那双神秘的眼睛,无可奈何地答应了。
  2、记得那得一个星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸看见了,把我从床上拽起来,说:“小懒虫,快起来,马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我奇怪地问。“你不知道,你妈要调动工作了,请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看,果然不假。瞧,绿油油的青菜,小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼,还有一只又大又肥的母鸡,是鸡鱼肉蛋,样样俱全。
  这时,妈妈从厨房里走出来,一见我还在床上,就开腔了:“哎呀,你怎么还不起来?快点。”我边穿衣服边批评妈妈:“妈,您又开后门了,调一下工作还得请领导吃饭,你就不能凭自己的真本事?”妈妈有点火了:“你小孩子懂什么,快穿衣服?”我只好不作声了。
  3、我举起奖杯,走下领奖台,不由自主地来到王兰面前,说:“这里面有你多少心血啊!奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说:“不荣誉是你得来的,我应该祝贺你。”
  4、……我吃着香喷喷的抓饭,不时地看表。大婶今天特别高兴。说:“姑娘,不要急!有你大叔送你回去。”我正要说什么,大叔悄悄对我说:“别推辞,她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样,故意瞪着眼睛问:“说我什么坏话了?”大叔一本正经把手一摊:“我怎么会在人生日这天说她坏话呢?”大婶听了,“噗哧”一声笑了。我也笑了。
  5、妈妈在卧室里整理床铺,一边冲着爸爸唠叨:“你看,你看,床上都是烟灰,你夜里又吸烟啦!”爸爸笑而不答,只管在厨房里刷锅,洗碗……过了一会儿,妈妈对爸爸说:“大忙人,我今天上中班,这水池里的一大堆衣服你就承包了吧!”爸爸笑嘻嘻地说:“老板给多少钱?咱先签个合同……”
  6、中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈用婉转的语气说:“我的小洗碗机,快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说:“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说:“我是电饭锅,因为我天天给你们烧饭。”我笑着说:“哈,我们都是家用电器了!”
  7、爸爸三盅酒一过,话匣子又打开了:“84年开始,我承包了村里的砖瓦厂,赢利逐年增加,我也就富啦!”爸爸说着高兴起来,指着屋里的东西说:“前年置了这几个柜子和书橱,去年添了这台豪华式的摇头扇,今年又买了这台彩电。”他和客人谈得投机,两人谈了很久。
  客人停了一下,这岔到房子上,“这四间平房上面留的是——”“对了,我想到秋后再往上接一层。”“看起来你还真要先跨进小康喽!啊,哈哈……”
  爸爸说:“别笑了,来干这杯!你别光说我,你们双职工都拿现钱,比我要强多了。”
  “唉,话不能这样说,你虽然不拿工资,但是,现在农村实行承包责任制,比我们每月拿工资的还强呢!你看,你比我缺少哪一样?”爸爸接着说:“那是了,现在不是我一家好了。就说邻居那家吧,前些年,年年超支,粮食不够吃。现在行了,他家包了三亩鱼塘,养了300多只兔子,一跃变为咱村的万元户,比我家还强呢。”“不错,现在看起来,农村这条路是走对了。”
  8、晚上,我家召开了一个紧急会议,商量怎样照料好花,我们想了好多主意,可都不行。忽然,我心中一亮,想出了一个好办法。我对大家说:“现在农村都在搞承包责任制,我们——”我故意咳嗽了一声,慢腾腾地说:“也来搞承包。”爸爸妈妈都高兴地说:“妙!”于是这个主意就定下来了。接着,我们开始分工。妹妹先抢着要了一盆仙人球。我挑了一盆茉莉花,妈妈拿了一盆石榴花。因为爸爸会养花,我们分给他一盆吊兰和那盆掉了花瓣的月季。
  9、上山时,得昆好奇的问:“你比我老,爬石棱子用力蹬,脚不起泡。老天怎么光照顾你,就不照顾我呢?”他爹说:“是爬山爬出来的啊!”
  得昆又问:“你那只脚怎么细了?”他爹语重心长地说:“有一次砍树,木头打断了一根筋,没钱医治这只脚就变细了。”
  得是感慨道:“哦,原来是这样。要是我有你那样的一双脚多好啊!”她微笑着说:“如果肯劳动,肯锻炼就会有这样的脚。”
  10、爸爸走了过来,笑眯眯地问我:“芳芳,这幅中国地图你喜欢吗?”我爽快地回答:“喜欢!”爸爸又问:“你看我们祖国的地图像什么?”我走近仔细看了起来:“像猫,不对,猫的肚子没之么大;像小狗,也不对,狗脖子没这么细;像大公鸡,对对,像大公鸡!”于是,我高兴地回答道:“像只报晓的大公鸡,对吗?”爸爸连连点头:“对,对!”
  11、二姨妈一边在鸡槽里拌料,一边笑着说:“看这孩子高兴的。”
  “这些鸡一天能下多少蛋?”我走到二姨妈面前问道。
  “够你吃的,一天能下200多个蛋呢!”说完,二姨妈站起身指着墙角的两个筐子让我看。
  12、我惊奇地问:“奶奶,为啥要砍杏树?”
  “留着没用,砍掉也省事。”奶奶含糊地回答。
  我莫名其妙,便追问起来:“这杏树年年供我们吃杏,让我们乘凉,怎么能说它没有用呢?”
  “你小孩子家少管,别 嗦嗦”地问这么多。”奶奶有些烦,看样子她恨不得快点把杏树砍掉呢!
  13、……我急忙从口袋里掏出多找的钱,低声说:“大伯,刚才您多找了钱。”
  “是吗?”他掐着指头,嘴里念着:“二二得四,一二得二,你给我1元,我找你7角6分,没错呀!”
  “不,我给您的是5角钱。”
  “哦?哎哓,你看我的眼睛!”
  14、“好哇,秀,你背叛了我,看我不揍你!”“爸,快来呀!”我求救着,“你的战友受到了威胁,正处在危险中,赶快来救我!”
  大家听了,是不是觉得非常纳闷儿!告诉你,这会儿我们一家人正展开一场激烈的家庭大决战,前面是哥的吼声,后面则是我在求救。
  15、记得我在上小学之前,有一天,天挺热的,我穿着裙子在院子里蹦蹦跳跳了半天,一回到家,就嚷嚷肚子饿。妈妈说:“什么?烧饼,太烧了!我已经很热了,不吃。”妈妈先是一怔,随后就笑了,说:“思思,这不是发烫的饼,而是说它是用火烧熟了。”听妈妈一说,我的脑子才转过弯业,拿起一个烧饼就咬了一口:“啊!好香。”以后,每逢吃烧饼,爸爸妈妈就打趣地问我:“思思,你不怕烧吗?”我不好意思地说:“你们怎么又说了,那时我还小嘛!”
  16、又有一次,我正在画画儿,斌斌也吵着要画,我只得依了他,说:“我画一个脑袋,你填耳朵,好吗?”他答应了。
  看着他填完耳朵的得意样,心想:小家伙真霸道!既然他知道把耳朵画在脑袋左右,何不哄他一次,便说:“咱们再来一次,这回画你吧!”他听了,扬起小脸说:“画自己还不容易!”
  我画了侧面人,并特意描浓了鼻子,果然,他在鼻尖和后脑勺上添了两片耳朵!我连声喊:“快看斌斌这小怪物!”
  大伙儿聚拢来,听我一说,再看看斌斌的“杰作”,都笑开了:谁的耳朵长在鼻尖和后脑勺上呢?斌斌害羞了,他又画了个满脑袋全是大大小小的耳朵的人,说:“这是文晔姐姐。”
  17、“这是什么星?”“这是牛郎星。那是织女星。”“那,哪一颗星是我呢?是这颗吧?”她好奇地眨着眼睛。“不是,你不会放牛。”我煞有介事地说。“是同样的口气。”“那,我到底是哪颗星呢?”她急得要哭。“别急,总有一颗星星是你的。喏,就是那颗顶小顶小的星星……”
  18、我刚穿好衣服洗完脸,就听门外响起了奶声奶气的声音:“姐姐!姐姐!”我一听,心想:准是外婆带着我那活泼可爱的小表弟来了。可不,只见表弟兴高采烈地冲进我家,见到爸爸、妈妈就敬了个军礼,有礼貌地说:“大姨、大姨父,你们好!”乐得爸爸、妈妈直点头。表弟还想再说什么,我连忙把他拉进卧室,神秘地对他说:“瞧,你大姨又要请客了。”他瞪大了眼睛问我:“为什么?”“当然有好处啦,调动工作就可以方便些嘛。”我学着大人的口气说。表弟听了,眨了眨眼睛,像是在想什么。不一会儿,他就跑了出去,天真地问妈妈:“大姨,幼儿园的老师说我太调皮,不喜欢我,我要是也请她吃一顿饭,那她是不是就喜欢我了?”表弟的话引得大家直笑。妈妈笑着说:“你这么小,就会开后门了?”我接住话茬说:“这还不是跟您学的。”
  19、演出的那天中午,我高高兴兴地跑回家。妈妈问我为什么这么高兴,我一本正经地对妈妈说:“第一,老师让家长今天下午观看我们的演出。这第二呀,就是马靖演小孔雀,她没有孔雀裙。”妈妈笑呵呵地对我说:“你们不是好朋友吗?把你的裙子借给马靖用一用吧!”我气哼哼地说:“谁和她是好朋友?我才不喜欢和她做好朋友呢。她没有裙子我高兴还来不及呢!”妈妈凑过来刚要说什么,我马上把耳朵堵上,嘴里不停地说:“不借!不借!就不借!”妈妈看我不耐烦的样子,知道说也没有用,叹了一口气,就和我一起去学校了。
  20、还有一件事,现在想起来还如此可笑。上三年级的时候,我得了场病,需服中药。奶奶不分早晚,把药煎好。我望着那黑乎乎的药汤,不禁皱起了眉头。
  奶奶见了,连忙说:“没事!别怕。你一合眼,憋口敢,咕咚咕咚就喝下去了。来,快喝吧!”
  “我不喝,太苦了!”我噘着嘴。
  “不苦,我都尝了。”奶奶慈祥地看着我。
  “不!不!我不喝嘛!不喝嘛!”奶奶百般求我,我就是不听……
  21、爸爸一进家门,就喜笑颜开地说:“我们的抗氧剂一次试验成功,产品质量符合国际标准。不但可以解决国内的需要,还可以出口东南亚各国,为国家换取大量的外汇。”我津津有味地听着,插嘴说:“什么是抗氧剂?”“噢,这个你还不懂。对了,那天你扔出去的那堆纸,就是我们的试验数据。”我不禁摸了摸挨了巴掌的脸,爸爸走过来,抚摸着我的头说:“还疼吗?”我轻轻地摇了摇头。
  22、一天晚上,我正在写作业不知什么时候爸爸来到我眼前,坐下来一边翻看着我的作业,一边和颜悦色地跟我说:“小红,你对爸爸有意见吗?”我心里一阵紧张,睁大眼睛看着爸爸。只见爸爸笑了笑又说:“昨天学校开家长会,老师把我留下来,单独和我谈了谈,而且还拿出了你的日记给我看,我觉得你的意见提得对,爸爸对不起你!今后爸爸一定改……”听到这里我不由自主地流下泪来,爸爸忙掏出手绢给我擦眼泪,同时又从口袋里掏出一支崭新的钢笔放到我面前说:“这支笔送给你,算是爸爸向你道歉。”
  23、爸爸给我买了一件塑料雨衣,蓝色的,圆圆的雨帽,还有两个兜。穿在身上透明、清爽,我可喜欢了!
  自从有了这件雨衣,我每天早上起来都要看看天气,总希望老天下雨,好试试我那件新雨衣。
  有一天,妈妈奇怪地问我:“你每天早上出去看什么呀?”我说:“看能不能下雨呀?”妈妈笑了笑,说:“你们父子俩真有意思,一个怕下雨,一个又盼下雨。”我奇怪地问:“这是为什么呀?”妈妈说:“你不知道,你爸爸他们的施工队,最怕下雨了,一下雨,就不能进行正常施工啦!”哦!我恍然大悟。
  24、爸爸拍拍我的头,说:“王叔叔家7口人,孩子都大了,大儿子又要结婚,没房子。你们还小,咱家的房子虽小还住得了。应该把房子让给你王叔叔。”
  妈妈听完,又开了腔:“让房,非得你领这个头?”
  爸爸说:“你和我都工作多年了,不能看到别人有困难不闻、不问、不管啊!我记得,去年有一次,有个学生冬天穿得少,你把给我新织的毛衣送给了他。还有,你们学校优秀教师,你被选上了,有人争,你不也让了吗?我让房,也是向你学习呀!”
  25、奶奶的裤腰带,上厕所一不小心弄湿了,妈妈安慰她说:“妈,您老别伤心,别说您眼睛看不见,就是我们眼睛能看见,有时也会遇到这种事情。您就快上炕躺下休息吧,这腰带我给您洗。”可奶奶还要坚持自己洗,妈妈又亲热地说:“唉,妈,您的脾气总是那么犟,别说您还有病,就是您没病,我们做儿女的连这点儿事儿都做不到,还讲什么孝敬老人啊。”
  26、“红工姐新年好,叔叔阿姨新——年——好。”随着清脆、甜美的问候声,走进一位美丽的维吾尔族小姑娘。“玛丽雅木新年好!”我们全家齐声说。
  27、晚上,我和伯父打赌,我说“做”字声母念“ZH”音,伯父说念“Z”音,争执不下,最后决定查字典。“要是我赢了,怎么办?”我问。
  “你赢了,我背你走一圈。”伯父回答。
  “我输了呢?”我又问。
  “输了嘛,”伯父摸了摸长满胡子的下巴,笑着说:“让我用胡子扎你一下吧!”
  “行!”我们勾勾手指,然后打开了字典。唉,我输了!字典上明明写着“做”字声母念“Z”音,我只好让伯父用又浓又密的胡子扎了一下。
  “嘻嘻,红工做了书(输)记!”伯父笑话我。
  我却抓住伯父的小辫子,因为伯父不小心,把“做”念成了“ZHUO”。“伯父念错了,输 了!输了!”我嚷嚷着要他背。伯父没办法,只好背起了我。
  28、妈妈严肃地说:“你以为当主编就那么轻松吗?老师让你们办报,一方面是激发你们的学习兴趣,更重要的是要锻炼你们的毅力,培养你们的责任心。”我不好意思地低下头,我可没想过这么多呀。妈妈抚摩着我的头,又和蔼地对我说:“蕾蕾,你不是早就想当主编吗?可你知道当主编有多辛苦,多不容易吗?他们为办好报纸或杂志,一丝不苟地工作。每天他们都是最后一个下班,有时回家到里还要反复修改稿件,工作到很晚,就是因为要对读者负责呀!”听了妈妈的一番话,我似乎明白了许多。
  29、我真想拿着大喇叭,再揪住她的耳朵大声地呼喊:“快,快点,一个生命掌握在你的手中!人,工合成有慈爱之心哪!”但我忍住了,只是提高了一点声音,说:“阿姨,求求你们啦,这小孩很危险啊!求求啦。”
  那护士这才转过身来,白了我一眼,说:“喊,喊,喊什么?烦死人了。”
  30、我草草检查了一会儿作业,也没看出啥,就对爸爸说:“检查完了,没有错。”爸爸笑道:“别那么自信,还是慎重点儿好。”这时妹妹听了,也插嘴说:“我再来给奶奶检查检查。”她说着就拿起我的作业本翻看。突然,她大声笑起来,笑得前俯后抑的,差点把作业本都撕坏了。
  31、“张阿姨。”这时,小亮抢上前去,说:“出次品,扣工资历,天经地义,我小亮没一点怨言。这个月我干得好,还多得了三十元呢。你不知道吧?张阿姨,求求你了,就先让厂长进屋吧!”

  二、对话语言描写
  1、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。
  突然,有个响亮的声音在问:“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?”
  “是呀!”妈妈着急地回答。
  “大嫂,您就坐我这平板三轮吧!”
  “能行吗?”
  “行呀!您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回家休息了。”
  “哎,大嫂,治病救人要紧哪!”
  我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面蹬着车。
  过了好一会儿,我听见妈妈说:“同志,到啦!”
  车平稳地停下来了。那双有力的大手,又把我从车上抱下来。
  我又听妈妈说:“同志,这个……您拿去喝杯酒御寒气吧!”
  “大嫂……快,快……看病要紧!我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你们回家!”
  “同志,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!”
  “那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!”
  “哎,你这个人真是……”
  可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
  2、我来到爸爸床前一看,爸爸果然老老实实地躺在那里,可是嘴却好像在动,原来爸爸还在背英语单词。我对爸爸说:“您不服从妈妈的‘命令’,我告诉妈妈去。”说着,就要往外走。爸爸急忙拉住我说:“刚刚,我昨天刚背好的单词,谁知睡了一觉,就全忘了。你千万不要告诉你妈妈。她也够辛苦的了,别在让她为我操心了。”我听着这诚挚的话语,只好答应了。可一见爸爸那疲劳的样子,马上改口说:“您也太辛苦了,这样下去身体会夸的。”接着,我又不满的说:“爸爸,您是工程师,又是大学生,有大学文凭,干嘛还那么玩命的学啊!”爸爸笑着说:“工作需要嘛!”他语重心长的说:“我现在学到的知识还远远不够呀!”我真后悔年轻时没多学几门外国语言,现在我都四十多岁的人了,学起来可真费劲。哎,‘少壮不努力,老大徒伤悲’呀!不过,现在下功夫学还不晚,这也叫‘活到老,学到老’嘛!”说玩就哈哈大笑起来。
  3、我和妈妈正在公园里欣赏着美景,忽然空中“叭叭”两声响,一群鸟腾空而起,顿时响起“扑楞、扑楞”鸟拍翅膀的声音,接着从天下掉下一只喜鹊来。
  “是谁这么缺德,打伤喜鹊?”我气愤地说着,刚要蹲下去拾起那只喜鹊忽然走过来一个拿汽枪的人,他背上背着背包,里面鼓鼓的。我很气愤,鼓起勇气说:“叔叔,喜鹊是益鸟,你为什么打死它?”那人瞧了我一眼,说:“去去,小孩子,管什么闲事!”“这不是闲事,人人都应保护益鸟,前几天我们还给鸟做窝呢!”我说。那人狠狠瞪了我一眼,刚要走,却被一位老爷爷拦住了,人群呼啦一下子围了过来。
  “你是干什么的?为什么打鸟?”老爷爷严厉地质问那个人。那个人双手插腰,摆出一付要打架的样子,回答道:“我干什么碍你什么事啊,这鸟又不是你家的,狗拿耗子——多管闲事,你管得着吗?”说着,向老人靠近。我气愤极了,走上前去:“你这个人怎么不讲理!”那位老爷爷也说:“你还不如这个小孩懂事呢!”接着,老爷爷指指身上戴的红袖章说:“就凭这我就能管你!”接着又给他讲爱鸟的道理。那人插腰的手放下来了,还换了一副笑脸,显出恭恭敬敬的样子说:“大爷,这回你就饶了我吧,下回再也不敢了,还不行吗?”周围的人都议论开了,这个说:“这种人就得这么对付。”那边的人也说:“广播经常宣传保护益鸟,还这么做,太差劲了。”老爷爷拉着他向公园管理处走去。
  4、爸爸终于开口了,问道:“你期中考试得了多少分?”我一听,头顶上仿佛挨了重重的一击。这时爸爸声音放低了些,安慰似地说:“不要害怕,你老老实实对爸爸说,爸爸不打你了。”我只好支支吾吾地说:“语文考试得了八十二,数学考试得了六十二分。”说完我低下头,又偷偷地瞟了爸爸一眼。爸爸脸色铁青,嘴唇绷得紧紧的,两手放在背后,来回踱着步……他低着头自言自语地说:“我过去不应该那样打你,看来棍棒下面出不了‘材’呀!”爸爸长出了一口气后,站了起来,平静地走到我身边,抚摸着我的头,对我说:“去找找原因吧。今后有问题要多问。以后要长志气,爸爸相信你可以学好。”“相信?”我第一次从爸爸嘴里听到这两个字,不由得鼻子一酸,嗓子里像塞了一团棉花,眼泪刷刷地流了下来。这时从来没有过的内疚涌上了我的心头……
  5、一天中午,我在门道里碰见了小弟弟。我对他说:“我们学校要组织看电影了,我给你两张电影票吧。”小弟弟歪着头问:“真的吗?”我拍着胸脯说:“咱说话算话!”小弟弟高兴地拍着手跳起来。
  吃过饭,我就睡午觉。我睡得正香,觉得耳朵边直痒痒,还呼哧呼哧的,有谁在喘气。睁开眼一看,小弟弟一双胖手托着下巴颏儿,专等着我醒来呢。一见我睁开眼睛,他把嘴凑到我耳朵边,神秘地说:“我们村里的大玉米棒子快熟了。我姐姐说,回去一定给你捎几个来。”说完就蹦蹦跳跳地走了。我听他在院子里和小姐姐悄悄地说话。小姐姐说:“说话要算话。还没做就嚷嚷,到时候捎不来,看你脸往哪儿搁!”
  6、开学那天,黄雀在空中叫,山上田野里的桃花含苞欲放,我的心激动得要跳出胸膛,开学典礼上,校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一身制服,留平头。只见他一下子跳上领操台,开始讲话。
  “我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓,可家里既没有大仓库,也没有小仓库,只有一间木板棚似的草底。家里很穷,是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业,今年二十二岁,请大家 和我交朋友。”
  简短的致词完了,他一鞠躬,轻轻地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一闪听到这样的开场白,大家惊讶地互相看着,暗地里开始喜欢这位年轻的老师。
  7、双喜常带我上山,山路又窄又滑,他总走在前面,一会儿拽着我的胳膊,一会儿拉着我的衣角,生怕我滑倒。他在荆棘丛生的山路中给我扒拉出一条小路,弄得他手上尽是小血口。
  一天,我学着他的样儿上树捉知了,脚一松掉了下来,膝盖摔破了一大块,鲜血直流。这可吓坏了双喜,他立刻蹲下来,抱着我的腿说:“都怨我,怎么不接着你呢?疼吗?”我怕他着急,摇了摇头,只见他立刻脱下白背心就擦,我说什么也不让,他急了:“不让,我就把你一个人放在山上,不管你了。”说着,一手按着我的腿,一手小心地擦着。最后,血不流了,他把背心折成长条把我腿系住。“走,我背你回去!”说着就蹲下了。“我自己能走。”我说。“快来,我可有劲啦!”“不!”“再不来,我叫狼!”他生气地说。我只好由他背着走。……到了家,他便东翻西找。“哈!白药!”说着解下背心给我上药,然后用纱布包好。我捡起背心一看,惊叫着:“呀!红一块白一块,怎么穿?”“洗不掉就穿花的,怕啥。”他笑着说。
  8、顾老师讲课很怪。一天,她在黑板上写下几组数,指着其中的一组问大家:“你们看这两个比的比值是多少?”“三分之一。”同学们响亮地回答道。“这两个比的比值相等吗?”“相等。”我们回答。“好。”顾老师赞许地笑了笑,说:“同学们,比值相等的两个比,说明两个比也相等,相等的两个比可以用等号连接。”顾老师突然煞住了话头,问大家:“你们说说今天是讲什么?”“比例!”同学们高声回答。她回过身去在黑板上写下了“比例”这个标题,新课就这样开始了。老师讲得津津有味,我们听得聚精会神。此时,我们学起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答中把新旧知识融会贯通,例题不用讲就会了。
  9、有一天,爸爸高兴地说:“改菊,你不是想要哥哥吗?你姐姐新近谈了个对象。男方说咱家缺少劳力,愿意到咱家落户,你说好不好?”我和妹妹拍着小手,连声叫好。我急忙地问:“哥哥什么时间到咱家呀?”爸爸说:“明天和你姑奶一块儿回来。”
  10、几个女同学在教室窃窃私语:“李老师嗓子哑了,肯定操劳过度。”“嗯,她为咱们操尽了心啦。”“那怎么办呀?”这时,只听见一声大叫:“你们女生就会‘嗯,啊,是’,有本事想个好办法呀!”我们顺着叫声望去,原来是吴迪等五位男生着急地叫着。“我们不正在想嘛,可你们呢,乱嚷乱叫。其实,其实你们也想不出为。”“我看呀,李老师这是老毛病了,一定得根除掉。”说着,贾骏峰做了个开刀的姿势。“这条计策太妙了。可是,你们想到没想到:一,开刀就得住院,住院费很多,李老师家不富裕,这些钱谁出呀?”陈田田反驳道。顿时,男生们哑口无言了。空气似乎凝结住了。
  就在这时,一直沉默着的班长站了起来。不知谁叫了一声:“哟,咱们的‘副班主任’发言了,欢迎,欢迎!”大家都笑了。只见班长用平静的口吻一字一顿地说:“我有万全之策,不知行否。”一瞬间,谁也不笑了,都用眼睛盯着她,那目光是恳切的,仿佛在说:“快讲吧!”“一,从明天起,上课专心听讲,积极举手发言,不让老师操心。二,回家向家长要一些治嗓子的药。”“哗——”,教室里响起了热烈的掌声。然后大家拎起书包,分头行动。
  11、七十四岁的爷爷戴上新手表的事一下子在村里传开了。晚上,调皮的小伙子们上门说:“公公,听说您买了块进口表啦!”爷爷一愣,说:“怎么舍得进口呢,我是戴在手上的。”奶奶忙解释说:“进口表就是外国表。”爷爷听了难为情地一笑,然后胡子一翘说:“中国人为啥要戴外国表?我就是喜欢中国表。”听了爷爷的话,大家都笑了。
  12、我再次提出要姥爷用车送我。姥爷严肃地说:“公家的车不能乱用,不能为了方便自己,让国家受损失。”我说:“您是大官,只要说句话,谁敢不送我。再说,送到火车站才能用多少汽油!”“汽油虽然用的不多,但是也不能浪费。现在有许多人都利用手中的权势给自己谋私利,使国家大量的钱和物资流失。咱们虽然也节约不了多少,但要在点滴的小事上注意,不能浪费国家财产,让国家受损失。”姥爷抚摸着我的头耐心地说。
  13、“小弟弟,你在干什么?”我疑惑地问。
  “造桥呗。”他连头也没抬,只顾将手中的一叠小木头往水潭里排列开去。
  “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。
  “造大桥。”他边回答,边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
  “哦,‘大桥’造好啦!大家可以过桥了!”那男孩高兴得跳起来。“啪”的一声——脚踩得泥浆溅了开去,“大桥”倒塌了。
  男孩抓了抓头皮,不声不响地又蹲下去,小心地拾起木块,重新搭了起来,嘴里还嘟囔着:“这个木头桥不好,我长大了一定要造座更大更牢的桥。”

  三、独白语言
  1、谁知,大家都想错了!二叔把其中的2000元钱订购课桌椅,献给了村里的小学。他说:“由于党的政策好,我振华挣了些钱,中致富不能忘了乡亲们,忘了祖国。村里小孩现在用的课桌还是我读书时用的那些破桌子,一摇一晃的,连个端正的字也写不成,这怎么对得起孩子们呢!祖国还要靠他们去建设呀!”
  2、没想到我的话刚说完,他恼了,脸涨得通红。要不是他推着自行车,说不定要跳起来。他说:“大姐姐,你说错了,你认为我缺钱吗?爸爸妈妈每天给我的零用钱不止1元,可是,我不稀罕那些不靠自己劳动,从别人血汗中拿来的钱。今年大兴安岭遭火灾,那里的人民生活遇到了困难,老师说大兴安岭的人民和我们好比一家人,我们应该立即行动起来,想办法支援他们。我就趁中午最热的时候卖冰糕。我现在已赚了17·25元了。我想凑足20元钱,托老师给寄去。可你却把我当成……”他把找回的4元5分钱向我脚前一掷,推着车子就走。
  3、“这个女孩怎么一根头发都没有,像个秃和尚,难看死了!”她鄙夷的说
  4、他还没说完,爸爸笑着的脸严肃了,他说:“你想走后门,买通我一下?还是和我讲价钱,做买卖?我是大家选出来的,不能辜负大家的期望。谁干得好就给谁长。你应该好好干活,不能搞请客送礼这一套!”
  5、她气得眼泪差一点儿从眼眶里滚出来,而后又平静地说:“郑强,我们都是班长,应该团结一致,共同搞好班级。我基础差,虽然成绩暂时不如别人,可是我有很大的信心,不信,你等着瞧吧。”我惊愕得说不出话来。
  6、爷爷回答说:“那些人都是小贩,买了咱的菜,再去卖大价。而这些戴眼镜的叔叔是来咱乡搞扶贫工作的,他们帮助咱们走上富裕道路,卖给他们,少几个钱也情愿!”原来如此,我这才恍然大悟。
  7、我说:“写毛笔字嘛,一横就是一横,一竖就是一竖,横要平,竖要直,不能断断续续。但也不要平均用力,毛笔字的粗细和长短,都是靠毛笔的左右运转和提压的力量来变化的。”
  8、他说:“您需要什么,我可以买新的送给您,如果要我到日本拣破烂,我决不干!做人要有骨气,那种既丢国格,又丢人格的事,我是不能干的。”
  9、我跑去开门一看,是一位身穿蓝色的棉大衣的工人叔叔。他身上背着工具袋,一边掸掉帽子上的雪花,一边解释说:“我接到您家的电话就上路了,可是雪太大,路太滑,所以来晚了,真对不住您。”
  10、他郑重地说:“我不能每天只是打扫厕所啊,我想把自己二十多年在教数学课上的一点体会交给学校,对青年教师也许有点参考作用,也是我晚年给党做的一点工作。”
  11、他说:“孩子,你长得真像你妈。这是你的伞,快回去吧!我给别的孩子送伞去。”说完,咳了几声,拖着一脚泥,转身蹒跚地走了。
  12、听了奶奶的话,我忍不住笑了,刚塞进嘴里的糖块被喷出老远,妈妈也笑得前俯后仰。奶奶却莫名其妙,忙指着荧屏上的人说:“别闹了,别闹了,不要影响他们唱戏。”我们笑得更厉害了。
  13、奶奶捧着饼干,一时莫名其妙。当我把想法告诉奶奶时,她老人家紧紧地把我搂在怀里颤微微地说:“好,我的好孙子,你能有这份心意就……给奶奶两句好话,奶奶就知足了。”
  14、我说:“牛是人类的朋友,它辛勤地耕地劳作而不知索取,我们要学习这种默默奉献的精神;而斗牛的那种顽强拼搏和勇于向强者挑战的精神更值得我们学习。不论做什么,都要有牛那一股韧劲、拼劲……”
  15、老师拍着我的头说:“看来把决心变成行动,真不容易呀!”听了老师的话。我的耳根子像火烤一般。
  16、他抬头疑惑地看了看老师,又看了看老师手中的书,《绕口令大王》。“董强,你要好好地治口吃的毛病呀!长大了才有出息,来,从今天起,天天读,天天背,你一定会很快治好口吃的……”老师那温柔的目光,和蔼真诚的神情,使董强心里荡起一丝温暖。他像捧宝贝似地捧着书,跑回家。
  17、“若说不苦,不是实话。可一看到那一车车原木运出山外,早不知把‘苦’扔到哪个山头上去了。”他把脚塞到大木头鞋里,拍拍我肩膀说:“小伙子,火车、汽车、高楼大厦哪儿不用我们伐的木材呢?”自豪地大笑着站起身,背起油锯。这时我才发现,他的个子是那么高大。
  18、“长方体表、表、表面积,用、用长乘、乘以宽,长乘、乘以高,宽乘、乘以高的和,乘、乘以二!”课堂上回答问题的是董强。他话音还未落,迎接他的总是一阵哄笑声。同学们有的乐得前仰后合,有的乐得流出了眼泪。你瞧他,手在微微发抖,血涌上他的面颊,眼泪在眼眶眶里直打转转……
  19、那是我在台北石牌国小读三年级的时候,级任老师上课时突然对我们说:“今天晚上,同学们可以在夜空中看到著名的哈雷彗星,我希望大家都不要错过这个难得的机会。”接着老师告诉我们:“1910年,它曾与地球上的人类见过面,而今,76年过去了,我们将会在今天与它见面。大家可以计算一下,它的运动周期是76年,等下一次我们见到哈雷彗星时,大家都已80多岁了!”老师最后这一句话一出口,立刻引起班级一阵不小的轰动。年仅六岁的我们,怎么去想象76年后彼此都已老态龙钟的样子?
  20、“不学习,不学习也能有本领,也能挣大钱,我也能为国争光。”小石头用手指着胸脯,一派胡言。
  21、不一会儿,老师来了,全班顿时鸦雀无声。敬了礼后,老师就说:“这节说话课,我出个题目,你们上台来说。说话时要从容,不要紧张。只要说得事理透彻,层次井然,不论长短都可以。”
  22、那个中年人把东西放在桌上,说:“郑主任,听说这次招工是要考试的,在我儿子的问题上,请你帮个忙吧。”
  23、我妈妈看着泪痕满面的小女孩,走过去用温柔的语气对她说:“好孩子,勇敢些。阿姨打针呀一点儿也不疼,还会给你挠痒痒呢!”小女孩听了,止住了哭声,用那泪汪汪的眼睛望着我妈妈,过了一会儿她才稍微点了点头,自己爬在床上
  24、……人,是多么复杂啊!一切一切事情,决不像刘世吾所说的:“就是那么回事。”不,决不是那么回事。正因为不是那么回事,所以人应该用正直的感情严肃认真地去对待一切。正因为这样,所以看见了不合理的事情,不能容忍的事情,就不要容忍,就要一次二次三次地斗争到底,一直到事情改变了为止。所以不要灰心丧气……至于爱情呢,既是……,那就咬咬牙,把这热情悄悄地压在自己心里吧!
  25、觉慧不着声了。他脸上的表情变化得很快,这表现出来他的思想斗争是怎样地激烈。他皱紧眉头,然后微微地张开口加重语气地自语道:“我是青年。”他又愤愤的说:“我是青年!”过后他又怀疑似地慢声说道:“我是青年。”最后用坚定的声音说:“我是青年,不错,我是青年!”
  26、我在脑海中追溯我的全部经历,我不禁问自己:我活着为了什么?我生下来有什么目的?……目的一定是有的,我一定负有崇高的使命,因为我感觉到我的灵魂里充满无限力量。可是我猜不透这使命是什么,我迷恋着空虚而无聊的情欲;饱经情欲的磨练,我变得像铁一样又硬又冷,可是我永远丧失了高尚志向的火焰,丧失了这种人生最美的花朵。而且从那时起,我扮演过多少次命运之斧的角色!就像刑具似的,我往往无怨无仇而且毫不怜悯的落在数难逃的牺牲者的脑袋上……我的爱情没有给谁带来过幸福,因为我从来没有为我所爱的人牺牲过什么。我爱人是为了自己,为了自己的欢乐。我贪婪地吞号子她们的感情、她们的温柔、她们的欢乐和痛苦,只是为了满足我内平古怪的欲望,而且永远不知厌足。这好像一个饿得昏昏沉沉的人,在睡梦中看见前面摆满山珍海味和佳酿美酒,他欣喜若狂地吞咽着想像中的虚无珍赐,他似乎觉得好过了些……可是一但醒来,幻想消失了……剩下的是加倍的饥饿和绝望!
  27、“愿她在苦痛中醒来!”他带着可怕的激动喊着,跺着脚,由于一阵无法控制的激情发作而呻吟起来。“唉,她到死都是一个撒谎的人呀!她在哪儿?不在那里——不在天堂——没有毁灭——在哪儿?啊!你说过不管我的痛苦!我只要做一个祷告——我要重复地说,直到我的舌头发硬——凯瑟琳·恩萧,只要在我还活着的时候,愿你也不得安息!你说我害了你——那么,缠着我吧!被害的人是缠着他的凶手的。我相信——我知道鬼魂是在人世间漫游的。那就永远跟着我——采取任何形式——把我逼疯吧!只要别把我撇在这个深渊里,这儿我找不到你!啊,上帝!真是没法说呀!没有我的生命,因为我不能活下去!没有我的灵魂,我不能活下去啊!”
  28、安娜·巴芙洛夫娜坐着,对自己越来越充满着悯心,最后甚至自言自语地发起议论来了:“如果我欺侮了谁,偷了谁的东西,无缘无故罚了谁,或者把谁打得残废了,打死了,那我也是咎由自取,罪有应得……可是,这些事我都没有干!上帝为何要把我遗忘呢——真叫人纳闷!我觉得,对父母我一直是很孝敬的。孝敬父母,自有善报。只是惟独我——得到的不是善报,而是一场空!孝敬也罢,不孝敬也罢——都一个样我出嫁时,父母没给我什么东西,而现在你看,建成了多大的庄园!这一切是怎么来了?是我使出了浑身解数挣得来的!走这里,跑那里……在监护机关里甚至与看门人一起嗅鼻烟,为了得到一张证书,不惜在任何一个微不足道的小官吏面前点头哈腰,卑躬屈膝。这样才获得了如此之多的产业!我挣得这一切为了谁呢?谁来感谢我的辛勤劳动呢?一切辛苦奔忙都将化为乌有……我死后,谁也不会想到我!我将孤单单地死去,被埋葬……大概真正的棺材都不会做一口,弄根木头挖一个洞就算棺材了……不久前我问斯捷潘:‘如果我死了,你高兴吗?’他一笑了之。换个人也许会说:‘好妈妈,我会痛哭流涕的……’但谁知道他心里究竟是怎么想的!……”
  29、我们我位新簇簇的冒险家一边走一边自言自语:“记载我丰功伟绩的真史,将会传播于世:那位执笔的博学之士写到我大清早的第一次出行,安知不是用这样的文词呢:……这时候著名的骑士堂吉诃德·台·拉·曼却已经抛开懒人的鸭绒被褥,骑上他的名马驽 难得,走上古老的、举世闻名的蒙帖艾尔郊原。”他确实是往那里走。他接着说:“我的丰功伟绩值得镂在青铜上,刻在大理石上,画在木板上,万古留芳;几时这些事迹留传于世,那真是幸福的年代、幸福的世纪了。哎,这部奇史的作者、博学的魔术师啊,不论你是谁,请不要忘记我的好坐骑驽 难得、我道路上寸步不离的伴侣。”他接着又仿佛是痴情颠倒似地说:“哎,杜尔西内娅公主,束缚着我这颗心的主子!你严词命我不得瞻仰芳容,你这样驱逐我、呵斥我,真是对我太残酷了!小姐啊,我听凭你辖治的这颗心,只为一片痴情,受尽折磨,请你别把它忘掉啊!”
  30、保尔的手缓缓地摘下头上的帽子,他的心充满了悲伤,充满了极度的、难言的悲伤。人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻——这样,在临死的时候,他就能够说:“我整个的生命和全部的精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”保尔感到了赶紧工作的迫切需要,因为惟有这样,他才能充分利用他的生命。他觉得这生命是随时都会因疾病或是什么悲惨的意外而突然结束的。
  31、她爱他已经爱到敢于当面对他倾吐心曲。她会对他说:“当我毫无所求于你的时候,你曾追求过我;现在,只要你要我的话,我全身心都是你的;你瞧啦,我并不害怕变成一个渔夫的女人。虽然在潘保尔的那些男子里面,如果我想要谁做丈夫的话,我是只须挑选就行;可是我却爱你,因为不论怎样,我总相信你比其余的青年们好。我稍微有一点钱;我知道我生得漂亮;我虽曾在都会里面住过,但我可以对你发誓,我是一个贞淑的女子,我从来没有做过什么坏事;那么,我既然这样爱你,你为什么不肯要我呢?”
  ……可是这一切话永远不会讲出,永远只能在梦中说着;已经太迟了。尧恩决不会听到它们。第二度再想法子和他谈话呢?……与其这样,她是宁愿死的。