龙吟三国吧:智慧的教育（转载）

我收到了这样一份答卷：

周围诧异的目光，猜疑的眼神，拉回我被突如袭来的状况搞得措手不及的心神时，我这才发现，趴在我的肩头哭起来的那位学生是谁：她就是我2003年非典那年送入杨镇一中学习的范xx。转眼三年过去了，本该毕业的她怎么又出现在我的面前了呢？我拍着她的肩膀，耐心地等她哭过，愿意抬起头来。我给她擦干脸上的泪水，用疑惑的眼神望着她。她哭了，又笑了，“老师，还记得‘坐标人生路’的故事吗？我要选择自己真正想走的人生路，所以今年我复读了。”

话说‘坐标人生路’的故事，时光应倒流到2003年的4、5月份，她正在备战中考，由于非典的缘故，教委规定要实行小班化教学。因此，我校把两个平行班分成了三个班：一个加强班，两个普通班。当时，我把她留在了普通班，那时，她也是和我哭了一大鼻子呢！一个课间她终于找到了我，“老师，我也不比xx差，而且比xxx还强呢，为什么把我留在了普通班？在好朋友面前我多没面子呀！”说完哽咽了起来。没等我开口，上课的铃声响了，我们很默契地起身上课去了。

在走向教室的那一小段儿路上，我焦急地思索着，怎么说服她呢？我想到了今天要复习的内容——求平面直角坐标系内两点间的距离，我灵机一动！

黑板上，我当即写下了这样一道题：

平面直角坐标系内三点A(3,2), B(2,4), C(5,5),

求 (1): 三点间的距离AC, BC, A

(2): 一动点D在直线BC上，当D点运动到什么位置时，点A到直线BC的距离最短？

（3）：如果点A沿着直线X＝3向上运动，当走到直线BC上时（令其交点为E），A点的运动距离是多少？

（4）：试回答，点A到达C点的最短距离是多少？

同学们看到这个题目时 ，开始认为其属于综合类且较难的题目。可是，越往下做越感觉有意思，甚至有个别学生一边做一边笑了。我也回之一笑。当所有学生完成这道题目时，我特意看了一眼范xx，她若有所思的看着我。

题目是这样讲解的：今天，我们用另外一种方式来理解这道题，看谁今天和我配合的最默契！我们如往常建立一个直角坐标系，但是，今天的横坐标表示文科的文，纵坐标表示理科的理。学生们眼前一亮。请问：学生A是一个什么样的学生呢？学生互视，这是一个什么问题呀？我接着用一种幽默的语气说：她是一位文强而理弱的学生呀！学生豁然开朗，笑道：“哦！”我又问：学生B是一个什么样的学生呢？学生们异口同声地回答：她是一个理强文弱的学生。那么，请同学们思考一下：这两位学生都想考入重点学校C去，他们该如何走最近呢？ 教室里一片哗然。答案太明显啦！当然是走线段AC和BC了！我追问道：那么，A同学要是从A出发，先沿最近的路线AD到达直线BC，再与同学B一起向目的地C出发，你认为如何？学生结合刚才自己计算的结果，再依据自己的理解，说明了自己的见解。在此讨论期间，我十分关注范xx的表现。也许是她自己想明白了什么，或是学生的见解让她明白了什么，再或是她断定了我今天讲此题的目的……她对我笑了！那笑容有如冲破层层云团的道道阳光般灿烂！我也神秘地笑了。

追问道：同学们，通过这道题目，你们明白了什么呢？学生们的回答百花齐放。范xx在最后也站起身来特别中肯地对大家说：“由于非典，我们两个班变成了三个班。我没有能够去加强班，心里一直耿耿于怀。为这事，我在课下还专门找王老师哭了一大鼻子。今天听到了王老师专门为我设计的这道题目，我听明白了：我们每一个人都有自己的特点，都有自己的‘人生坐标路’要走，不能盲目的去追随，要为自己量身打造真正属于自己的路才对！我希望在座的每一个同学，都应该认清自己，在最后的拼搏阶段，加倍努力，为自己人生的第一次选择负责，千万不要留有遗憾！王老师，感谢您在即将毕业的紧张的复习时间，又为我们上了一堂生动的教育课。我相信，不仅仅是我自己懂得了未来的路该怎样走，未来的问题该怎样处理，未来的生活该怎样去度过吧！”

从此以后，我看到了很多像范xx那样，曾经有过不平想法的学生，开始安静地学习了，他们突然就长大了许多。尽管处于非典环境，却没有隔离开学生们共同前进的身影，他们的距离反而更近了。最后，范xx凭借自己的毅力和刻苦的精神考入了自己梦寐以求的重点高中——杨镇一中。

当已是高三复读生的范xx，就像一个撒娇的小女孩儿依偎在我的身边，泪流满面地诉说着当年：……尤其是那次哭鼻子的事情时，我相信，不只是范xx一个人明白了如何面对自己的人生成长过程。两次地痛哭流涕，第一次用范xx的话说就是：老师，感谢您教会了我如何面对问题，学会走自己的人生路；第二次用教育者的话来说就是：智慧的教育最有力的证明就是学生的人生。

教师的职能是教书育人，其意是我们不能只是简简单单地去教学生知识，还有一个更重要的职责是教其做人。懂得做人的原则、为人的准则、处事的规则、行事的方法等。教育者要做的事情是，在有限的时间与空间内，在教育教学的每一个环节中，在师生相处的每一个举手投足之间，我们所呈现给学生的是未来的种种需要，未来的面面场景，未来的各个细节， 未来的道道滋味……让学生在成长的路途上，时时、处处、事事都因为我们的教育而倍感自信，从而通过自己的努力而享受成功。即使失败了，也能够从中找到解决的方法，让再次的奋斗更显风采！这就是我们的教育：开始于现在，服务于未来！

如果每一位教师都能够用心感悟教育的真谛，让我们的教育扎根在每一个学生的心里，那么，学生们也会和我们一起感悟生活、感悟成长。我们的教育也将在学生的成长过程中如影随形的伴其左右，并潜移默化地影响着他的人生，甚至代代优化下去。这才是真正的与时俱进的教育。