九乡新闻网黑百合背景故事:关于文本解读的思考
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 04:39:43
今天下午，给我们做讲座的是杭州市文晖中学校长、特级教师赵群筠。她讲座的题目是《关于“文本解读”的思考和建议》。
赵老师认为，目前我们的语文老师在解读文本时，存在下面几个问题：
一、师生对教学参考和教学资源的依赖；二、文本常常成了一个话题的生发点；三、学生就某一问题展开讨论并产生种种观点时，教师常常是照单全收，即使是明显的错误也不给予纠正；四、过于突出教师的解读，而忽略了学生的文本体验；五、教学设计中嵌入过多的挖掘和链接。
对照起来，自己做得最不好的，就是第一点和第四点。说实话，这些年来，我越来越觉得，自己就是一个教书匠，教书时，非常的依赖教参和其他参考资料。每当要开公开课时，我都非常的紧张，因为我知道，自己的教学设计总是缺少亮点，很少有创造性的东西。教书的目标，就是要学生考试的成绩出色。今天听了赵老师的课后，我更加羞惭。因为依赖教参，往往会使自己成为一个人云亦云的人，时间久了，就失去了独立思考的能力。而这其实是不够自信的一种表现。鲁迅在《中国人失去自信了吗》中曾经提到一个他信力的问题，我想：其实，作为教师也不该完全他信，而更应该自信。要通过不停的读文本，找出属于自己的东西来。
而我以前在课堂中扮演的角色，是一个权威型的教师，所以总是自己讲得多，学生听得多。这点更让我感觉羞惭。因为自己的教学还停留在过去的以教师为主体的模式当中。学生的阅读期待和个体差异，没有得到尊重。尽管我已经意识到这个问题，并开始了改变，但是还很不够。今后我努力的目标，就是要真正的让学生成为阅读的主体。
赵老师提出了几个建议：
第一， 课前“精细”解读文本
赵老师要求教师能独立备课，不要依赖任何的教参和资料。为了说明她课前备课的精
细，她举了个例子：在备《竹影》这篇文章时，她想到了一个问题：文章中的父亲是不是丰子恺的父亲？后来查阅很多资料，知道其实不是，这是丰子恺想象中的理想父亲的形象。
我也上过这篇课文，但是从没想过这样的问题，确实是够精细的了。还有，文中讲到暖色调和冷色调。于是在做课件时，关于暖色调的文段，她就用红色；关于冷色调的文段，她就用蓝色……虽然真的是很小的问题，但是真的挺精细的。俗话说“细节决定品质”。该精细的地方，还真需要精细。
第二， 教师不仅要以“自我”的角色进入文本，还要以“非我”的角色进如文本。
赵老师常常让儿子跟她一起看自己要上的课文，看完后问他哪里有趣，什么地方感觉
难，儿子的话常常给他以启发。这就是以“非我”角色进入文本，最直觉的东西，往往是最本质的。
第三， 适当的参考《教师教学用书》，有选择的选用相关的材料
现在的教学参考材料多如牛毛，如果不精细的选择，就会出现堆砌材料，设计华而不
实，至脱离文本，课堂效率非常低的效果。
赵老师的课，给我很多的启发，我想，以后我会去面对这个以前做的非常不够的问题，
不再做一个“赖书族”。