黑猫警长主题曲谁唱的:用标点符号的使用

在写作文时，一些同学往往不会运用标点符号，有的在 作文中乱点一气，有的干脆一“逗 ”到底，一大段文句，到最后才来上一个句号 。同学们之所以出现这类问题，一是还没有掌握标点符号的用法， 二是不重视标点符号在作文中的作用。殊不知，标点符号的作用可大着呢！ 
    同样一句话，运用不同的标点符号，就可能表达出不同的意思来。有这样一个故事：明朝 有个大才子徐文长，他在一次外 出时正赶山梅雨天气，无法赶路 ，只好吃住在 朋友家里。一连几天，朋友见他 毫无回家之意，想逐客又不好开 口，就写下了一张字条：“下雨 天留客天留我不留”，他的本 意是“下雨天留客，天留我不留 ”，是在往出撵客。可徐文长看 了，却是这样念的：“下雨 天，留客天，留我不？留！”一 个字都未变，就是用了不同的标 点符号来断句，意思就截然相反 了。
苏联早期有一位很有才华的作家安德列.梭勃里，他写作时比较急躁，经常为赶速度而忘了加上 标点符号。一次，《海员报》的 编辑收到他的一篇小说。这 篇小说题材很有趣，语言也挺生 动，但读起来却杂乱无章 ，想动手修改，又怕伤了梭勃里的自尊心，这下可难住了 编辑，只好准备弃之不用。报社的老校对布拉果夫听说后，队编辑说： ”把原稿交给我。我用人格担保 ，一个字不动，就能让他大为增 色。”编辑莫名其妙，但出于对 老同志的尊重，还是把稿子交给 了他。第二天，编辑接过布拉果 夫修改过的稿子一读，竟呆住了 ，小说原来的毛病一点没有了， 而且确确实实一个字没改。由于 梭勃里写稿不加标点，把文稿搞得一塌糊涂。而布拉果夫工作了 一个晚上，就是为原稿打上了标 点符号，他仔细地加上了逗点，句 点，又划分了段落。编辑一读，小说原来的毛病竟一点没有了。第二天，小说就在《海员报》上发表了。安德列梭勃里看到后非常激动，马上登门为自己不加标点的行为承认错误。小小的标点符号，救活了一篇好小说，足见标点符号的作用之大。
唐代大诗人杜牧有一首诗 ，想必许多同学都熟悉：
          清明时节雨纷纷，
          路上行人欲断魂。
          借问酒家何处有，
          牧童遥指杏花村。
    有人把这首诗改编成下面的样子：
    清明时节：雨纷纷。
    （路上）
    行人（欲断魂）：借问酒家何处有？
    牧童（遥指）：杏花村。
    你看，没有增删一字，只是巧妙地用标点符号进行一番处理，使时间、地点、场景、 人物、台词一应俱全，就这样把诗歌变成了一个精练的小剧本，多么神奇！
普希金说，标点符号好比音符，他们牢固地缚住文章，不让它散落。可见，标点符号是书面语言必不可少的组成部分，它在文章中有三个作用：一是能表示语言的停顿和结构，二是表示说话人的语气，三是有时还表示某些词语的作用及省略、注释等。有了标点符号，人们才能看清句子的结构和语气，准确理解句子的意思。由于标点符号 在文章中不可忽视的作用 ，报刊在支付作者稿酬时，都是把每一个标点符号算 作字数来付钱的。 
一、 掌握常用标点符号的用法
我国古代是没有标点符号的，标点符号是上个世纪初从外国引进的，同学们现在读到的古诗文中的标点符号，都是人们根据文章内容和语气后给添加上的，同学们将来要上的阅读课中，还有一个重要考查项目――为古文断句、加标点符号。因此，为了阅读和习作需要，同学们都要注意掌握常用标点符号的用法，养成使用标点符号的习惯，以正确表达自己的思想和感情。由于在平日的语文课中，同学们都学过各种标点符号的用法，李老师只就大家在使用标点符号时常出现的问题进行讲解： 
1、注意顿号、逗号、分号、句号的区别。
顿号、逗号、分号、句号是最常用的几种标点符号，由于三者作用基本相同，只是它们的停顿时间依次延长，同学们平时在使用时不大好区分。
顿号（、），用在并列词语或短语之间表示短暂的停顿，有时短语较长或为了突出起见，也可用逗号替代，以延长停顿时间。如：
王清、张明、李静都考进了重点中学。
正方形是四边相等、四个角都是直角的四边形。
逗号（，）用在意思还没有表达完了的句子后，表示短暂的停顿，但停顿时间比顿号略长。在一个句子开头表示时间、地点的词语后面用逗号；在带“第”字，或是“首先”、“其次”、“最后”，
等表示次序的词语后用逗号；“某某说”之类的词语，如果放在句子中间，它的
后面用逗号；重复的词语，如果不带什么感情色彩，且它们之间又需要停顿时，当中也可用逗号隔开。
粤。例如：
    a、第二天早晨五时十二分，火车开进了北京站。
    B、第一，群众条件要好；第二，不要住在村边上；第
三，要靠近干部。
    C、“真的!”王阳笑着说，“他真原谅我啦？”
     D、当，当，当，——教堂上的大钟响了。
分号（；）分号表示并列的句子之间的停顿。它表示的停顿比逗号
大，比句号短。有时分条说明一个较复杂的完整意思时，如果各条里的句子不太复杂，除最后一条外，其他条之后也可用分号。分号，主要用来隔开句子。如分句内部没有用逗号断开，此时可将分号改为逗号；如分句内部已有逗号使用，分句之间必须用分号。如：
a、语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
B、定刑的种类如下：
    ①管制：
    ②拘役；
    ③有期徒刑；
    ④无期徒刑：
⑤死刑。
句号（。）标明句子已表达完一个完整的意思后的停顿， 在语气上，比顿号、逗号、分号表示的停顿时间都长。一个完整的意思表达完后，用句号；在语气平缓的要求某人做某件书情的句子未尾也可
用句号。在作品、书信、文件中，最后注明的时间、地点、
署名等文字的后面，有时也可用句号。如：
    a、五月，是鲜花盛开的季节。
B、1932年4月17日，杭州。
在比较复杂的句子中，有时可能顿号、逗号、分号、句号都要用到，这时就要根据停顿时间的长短，依次使用，在顿号外用逗号，在逗号外用分号，最后表达的意思完了才用句号。例如：
    芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清
凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白
了。
    2、灵活运用冒号、引号、感叹号、破折号。
感叹号、冒号、引号、破折号的作用各不相同，比较容易区分。
冒号（：）表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。在称呼语后边，用冒号；在“如下”、“如次”、“例如”、“注意”、‘‘指出”、“宣称”、“证明”等引起下文的词语后面，用冒号；说话中，引起下文用冒号；在总说性词语后面，表示引起解释或说明，用冒号。如： 
a、张老师：
        您的来信已收到。……
   b、学习作诗，首先要注意：诗的本质最要紧，诗的形式
是次要的。
C、他高兴地说：“告诉你一个好消息。”   
D、北京紫禁城有四座城门：午门、神威门、东华门、西华门。
问号（？）表示问话的句子末尾的停顿。这种句子有时用来提出问题，需要回答；有时是反问，不需要回答。如：
a、我没听清，你说什么？
B、山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不令人陶醉? 
感叹号标明有强烈语气的句子末尾的停顿，表示抒发某种强烈感情或强调声音的异常响亮。如：
a、为了新中国，前进!
B、“砰!砰!砰!……”枪声响了。
引号有两种形式，一是双引号（“”），二是单引号（‘’）。引号标明文章中直接引用的部分，它有前后两部分构成，书写时千万不要写了前边忘了后边。在引用的部分里面再引用时，双引号里面用单引号，以示区别。如：
a、王奶奶说：“谢谢你，小姑娘。” 
B、李老师说：“古人有这么一句话‘少壮不努力，老大徒伤悲’你们知道吗?”
省略号(……) 用占两个字的位置的六个圆点表示。省略号用在句子中或句子末尾，表示文中省略部分，在写对话时，为了表示说话的断断续续，也用省略号。
A、歌声在空中飘荡，渐渐传向远方…… 
B、“快……快……去追……歹徒……”他指着前面的小胡同，昏了过去。
破折号（――）有时用在句子中间，有时用在句子末尾，在使用时要注意它的三种作用：表示后面是解释、说明部分；表示声音的延续；表示意思的递进或转折。
A、少先队员代表向老——辛勤的园丁鲜花。
B、小蛐蛐又“嘟嘟——”叫起来。
C、诗人简直把画家吓呆了——他竟然剃了一个大光头！
    二、注意书写格式，标点要规范、得当
在作文中使用标点符号时，同学们犯的毛病除了不会使用，乱点一气外，还随意乱占格。如写破折号、省略号往往只占一格，省略号往往不足六个点。有些标点符号位置出错，未能按规定位置书写，是不懂得标点符号书写格式要求的缘故。
1、 人们一般都将顿号、逗号、分号、句号、冒号、感叹号、问号等单个标点符号称为“点号”，一个点号占一格。有些标点符号占两格，省略号、破折号连续占两格。引号、括号、书名号分前后两部分，每部分各占一格。
2、 点号都写在空格的左下方。引号的前半部写在空格右上方，后半部写在空格的左上方；括号、书名号前半部写在空格右侧，后半部写在空格的左侧。
3、 按规定，顿号、逗号、分号、句号、冒号、感叹号、问号这些点号不能写在一行的开头，一行字写完投有空格了，就把标点挤在这一行最后一个字的右下方，不要写到下面一行的第一格；引号、括号、书名号，前后两部分是一个整体，写的时候不能分家，一行写不完可以换行接着写，但绝不能把它们的前半部分写在一行的末尾、后半部分写在另一行的开头。
三、平时注意辩析标点符号，养成文必加点的习惯
标点符号看似简单，要百分之百地正确使用却不大容易。平时阅读，李老师经常碰到这样的事：你认为不应当加标点符号断开的地方，人家却偏偏加了，把句子断开了，读起来也没大毛病；你认为该加句号的地方，人家却偏加了分号，你觉得不对，可人家的作品却是名著，有的还是被专家选进课本的范文。其实，这都是由于汉语的复杂性及对具体语言环境的不同理解造成的，仁者见仁，智者见智，都不能简单地判定谁对谁错。在二十多年的写作实践中，李老师十分重视标点符号的使用，可现在也只能做到自己所用的标点符号大致准确而已。这里，李老师要说的是，在标点符号的使用上没有绝对的权威，同学们不要丧失自信心，在平时阅读时多留心别人是怎么使用标点符号的，多做一些辩析标点符号的练习，并反复比较。在作文时，要养成文必加点的习惯，根据已章握的标点符号知识，一边写一边点，先跟着自己的感觉走，逗是逗，句是句，顿是顿，分是分，一定要写得清楚、明白，用错了没关系，千万不要像有的同学，不用标点，或是一“逗”到底。修改作文时，一定要把标点符号的使用作为一个项目，结合作文中创造的具体语言环境认真修改，必要时可以大声读一读，认真体验句子的语气，这样实践久了，自然就会顺利通过使用标点符号这一关，做到顺手拈来，应用自如。