九乡新闻网黑暗之魂3幸运出血:宁阳21中2011年七年级下学期语文期末检测题
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宁阳21中2011年七年级下学期语文期末检测题
本试卷满分120分 （含卷面书写5分）考试时间：90分钟
一、积累与运用（20分）
★1、下列加点字读音完全正确的一组是（ ）（2分）
A、脑髓 讪笑 花圃 妇孺皆知
B、祈祷 炽痛 彷徨 浑身解数
C、惬意 粲然 叱咤 尽态极妍
D、羸弱 阴霾 怂恿 怏怏不乐
★2、下列每组成语中各有一个错别字，请先用横线标出，然后改正在方格内。（2分）
A
B
C
D
A、九屈连环 锋芒毕露 气冲斗牛 迫不及待
B 慷慨淋漓 低回婉转 毛骨悚然 鞠躬尽萃
C、义愤填膺 妄下断语 一反即往 本色当行
D、杂乱无章 忧心忡忡 进退维谷 略胜一畴
★3、下列说法不恰当的一项是（ ）（2分）
A、《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》。作者通过这个故事告诉我们，只要心中有一个恒久的梦想，又不怕艰难险阻，勇敢地沿着这条路走下去，早晚你会成功的。
B、《猫》是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，重点写了第三只猫。
C、《竹影》的内容主要写绘画艺术，说明中国画的特点。
D、《在沙漠中心》作者是法国的圣埃克絮佩里，课文主要记录了作者被困于沙漠之中的痛苦体验和经历。
★4、下列语句中没有语病的一句( ）（2分）
A、在班主任的教育下，小明很快克服了自己的缺点和错误。
B、同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
C、我生长在京剧之家，京剧对我一点都不陌生。
D、我从来没有这样的镇定，这样的安静。
5、在下列语言环境中，说话最得体的一项是（ ）（2分）
A、新苗文学社请张老师给社员们上了写作辅导课。李明同学道谢说：“您的辅导课水平还可以，对我们有一定的帮助，谢谢！”
B、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
C、星期天，张慧在家帮奶奶做家务，同学郭芳要上街买衣服，找她去“参谋参谋”。张慧说：“你稍等一等，我把这件事做完了就陪你去，好吗？”
D、街坊陈阿姨串门来了，小莉热情接待。她说：“欢迎阿姨！您好久没到我家来了，很忙吧？请到墙角那把椅子上坐坐！”
★6、填空（7分）
(1)《孙权劝学》选自________________，是 _______________ 主持编纂的一部编年体通史。
（2）《伟大的悲剧》的作者是_________________，奥地利作家。他的主要成就体现在____________________和小说创作方面。
（3）《马》的作者是_____________，________国博物学家、作家。
(4)《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：_________________________,_____________________________。
(5)《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：
（6)《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人的是：
（7）《昆虫记》作者是____________ ，被誉为“_________________ ____________”。
★7、黄河，中华名族的摇篮。请你写出关于黄河的俗语、谚语或诗歌。（任意三句）（3分）
二、文言文阅读（共15分）
阅读下面文言文，完成8---11题
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
★ 8、解释下列句中加点的字词（2分）
（1）、夸父与日逐走 逐走 （2）饮于河、渭 河
（3）北饮大泽 北 （4）道渴而死 道
★ 9、翻译下面的句子（4分）
（1）河、渭不足，北饮大泽。
（2）弃其杖，化为邓林。
★10、夸父是怎样一个人物？“夸父逐日”在现在有什么喻义？（5分）
★11、文章表达了古代劳动人民怎样的愿望与精神？（4分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面文段，完成12----17 题。（17分）
(1)山崖上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。
(2)它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。
（3）只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小班羚精确地踩上自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。
（4）我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
(5)我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，长长的舌头拖出嘴外，停止了吠叫。
(6)伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
(7)它走了上去，消失在一片灿烂中
★12、这段文字选自课文《 》。（2分）
★13、在面临种群灭绝的关键时刻，镰刀头羊采用了什么办法来赢得种群生存的机会？（2分）
14、第四段中“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（3分）
15、“我看得目瞪口呆，---------伸出了长长的舌头。”这段描写是否多余？为什么？（3分）
★16、文中两处描写了彩虹，请把有关的描写用波浪线画出来，并谈谈这样描写的作用。（4分）
★17、面对狩猎人们的无情，斑羚飞渡的壮举，你怎样认识人与自然的关系？（3分）
（二）阅读下面的文章，完成18----22题。（13分）
雪中小卓玛
（1）玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”
（2）四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？
（3）停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄的？”“谢谢！”“上学了没有？”“谢谢！”“你叫什么名字？”“谢谢！”
（4）我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
（5）这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？
（6）但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。
（7）况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。
（8）我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
（9）我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
（10）做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。
（11）从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？
（12）这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。
（13）孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。
（14）我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。
（15）哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”
（16）车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。
★18、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
19、阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？（2分）
20、文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？（3分）
21、请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（3分）
22、下面是文中画横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。（2分）
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
★四、作文（50分）
生活中，哪一颗星星点亮了你的眼睛？哪一幕情景振奋了你的心灵？哪一声喝彩吸引了你的耳朵？此情此景，为了表示鼓励、赞美、自豪，也为了表示有决心，有信心，有志气，你一定想竖起大拇指！
请以“我想竖起大拇指”为题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。
答案
一、
1、B
2、A屈—曲 B、萃—瘁 C、即---既 D、畴---筹
3、C 《竹影》的内容主要写我和小伙伴看人影看竹影，描描画画，表现童真童趣，引出对中国画的艺术体验。
4、A 克服缺点 ，改正错误 5、C
6、（1）《资治通鉴》司马光（2）茨威格 传记文学（3）布封 法国 （4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（5）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（6）江山代有才人出，各领风骚数百年。（7）法布尔 昆虫的史诗
7、诗句：（1）黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 （李白《增裴十四》）
（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣《凉州词》）
（4）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
（5）大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维《使至塞上》）（每空0.5分）
俗语谚语：跳进黄河洗不清 不到黄河心不死 （写出一句得一分）
二、文言文阅读
8、（1）竞跑、赛跑 （2）黄河 （3）向北 （4）在半路
9、（1）黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。
（2）他遗弃的手杖，化作桃林。
10、夸父是一位勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的人；比喻人有宏大的志向或巨大的力量，有时也用来比喻不自量力。
11、表达了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强精神。
三、 现代文阅读
12、《斑羚飞渡》
13、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
14、好。使意思层层递进，突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，以及对老斑羚死亡的痛惜。（回答出第一问得一分，第二问两个要点2分）
15、不多于。这些内容从侧面表现了斑羚飞渡的壮举带给人的震撼。（回答出第一问得一分，第二问2分）
16、第一处烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美；第二处渲染了头羊自我牺牲的崇高之美。（每处要点各2分）
17、我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。在赞美斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到心痛，他们是罪魁祸首。大自然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依然有它们自己的生活和情感，它们也有深爱的伙伴，也有感人至深的亲情。人和动物都是大自然的孩子。我们人类应该爱护动物，和动物和谐相处！（能围绕人和动物答出自己的观点即可）
18、一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。或：在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。（答案必须写出什么人干什么事。如果答案为：我遇到藏族小姑娘，劝说她，并被她的行为所感动，给1分）（3分）
19、①有感恩之心，②坚定和倔强，③懂事，④镇静和成熟（答出其中两点即可，2分）
20、（理解）人生的艰难，（品尝过）感恩的味道，（明白）国家和民族的概念。（3分，每个要点1分）
21、这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，（同时也看到玉树灾后重建的信心）。（3分，答出修辞手法1分，答出含义2分，若答不出括号中内容不扣分）
22．示例：花花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我”的馈送，但转念之间想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。（2分，意思正确即可）
四、评分标准
一类卷（43---50分）：
A、切合题意 ，思想健康，中心突出，内容充实 ，感情真切，
B、 语言顺畅 ，没有语病，
C、 结构完整 ，条理清楚。
评分细则：立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48-49分）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47分）。
二类卷（35-42分）：
A、切合题意， 思想健康，中心明确 ，内容具体，感情真实 ，
B、语言通顺，偶有语病，
C、 结构完整，条理较清楚。
评分细则： 以38分为基准分，适当浮动：
三类卷（27-34分）
A、基本合题意，中心尚明确，内容尚具体，感受尚真实
B、语言尚通顺， 语病不多，
C、条理尚清楚， 能分段。
评分细则： 以30分为基准分，适当浮动：
①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；,
②其中B项较好的，酌情加分；
③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷（18-26分）
A、 偏离题意，中心欠明确，内容不具体，
B、语言不通顺，语病较多。
C、条理不清楚
评分细则： 以22分为基准分，适当浮动：
五类卷（0-17分）
A、文不对题 ，不知所云，
B、语病严重， 文理不通
C、 结构混乱 ，不能完篇
评分细则： 以13分为基准分，适当浮动:
说明：1．漏写题目扣5分。
2．字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等级。