黎明杀机地窖固定点:珍惜大学生活 开拓新的境界

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 02:50:01
 
《思想道德修养与法律基础》教案[教学目标]通过绪论的学习了解本课程的性质和要求和基本内容。帮助学生分析大学生活的特点,让他们充分认识到大学是人生发展的重要时期,珍惜大学美好时光,引导大学生正确看待大学生活、学习,正确处理好人际关系,指导他们走好大学之旅的第一步,尽快实现角色转换,适应大学生活。认清当代大学生的历史使命和成才目标,做好承担历史使命的准备;把握人生的关键时期,全面提高思想道德素质与法律素质,学习和践行社会主义核心价值体系。把自己锻炼成为合格的社会主义现代化建设人才。[教学重点]:1引导新生尽快从各方面适应大学生活,依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标,把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来,尽快进入创造性学习阶段。2正确理解和认识思想道德修养和法律基础这门课程对大学生成才的重要性,提高学习的积极性和自觉性,端正学习态度,掌握学习方法;为大学生学好这门课程,自觉加强思想道德修养和法律修养奠定良好的基础。[教学难点]:如何践行社会主义核心价值体系[教学方法]课堂讲授与案例讨论相结合的方法,利用多媒体课件辅助教学,教师部分讲授,重点指导学生实验性参与讨论并思考相关问题。[教学时数]:4学时[教学过程]: 绪论共分四节。第一节分析大学生活的特点引导大学生尽快适应大学生活。              第二节依据大学生肩负的历史使命明确当代大学生成材目标和应有的形象。              第三节主要论述社会主义核心价值体系及社会主义荣辱观的科学内涵。              第四节论述了学习基础课的“意义”和方法。[教学内容]:各位同学们,大家好!首先,祝贺大家经历了长远的时间和空间的,但更主要的是心路的跋涉,终于走入了向往中的象牙塔,成为了一名大学生。以后大家要独立的安排自己的人生了,这是大家迈出人生起点的第一步。我作为思想道德修养与法律基础的任课老师,希望能通过这门课程,帮助大家充分认识到大学是人生发展的重要时期,认清当代大学生的历史使命和成才目标,珍惜大学美好时光,正确看待大学生活、学习,处理好人际关系,指导大家走好大学之旅的第一步,为大家将来能在人生道路作出正确的选择提供理论支持和指导作用。我先进行一下自我介绍,我的名字叫:邢靖懿。哲学专业博士,以后就由我和大家共同学习这门课程了。下面我先简要介绍一下这门课程的基本情况。这门课是公共必修课,三个学分,共45学时,教材就是同学们手里这本高等教育出版社2007年8月版的思想道德修养与法律基础。这门课主要讲述六个专题,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观的教育,使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。考试情况由平时成绩和期末成绩两部分构成。平时成绩占40%,考核同学们的作业完成情况,考勤与课堂纪律,期末考试为闭卷考试,占总成绩的60%。本门课程的基本内容呢,由以下几个篇章组成,第一篇适应篇,是我们绪论所要阐述的问题。主要使同学们了解进入大学后的生活环境、学习状况、人际关系等方面所发生的变化,认识大学生活的特点,引导大学生提高独立生活的能力,树立新的学习理念,培养优良学风,尽快适应大学生活;明确大学生的历史使命和成才目标;深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义。第二篇理想篇,是第一章的主要内容。帮助大学生确立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念;认识到追求远大理想、坚定崇高信念,对于大学生成长成才的重要意义;以及如何确立理想信念、化理想为现实。第三篇爱国篇,即第二章。引导大学生将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,继承爱国主义的优良传统,弘扬民族精神和时代精神,“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,做一个新时期坚定的爱国者。第四篇价值篇也就是第三章,教会大学生正确认识人生,树立崇高的理想,形成正确的人生价值观。第五篇道德篇即第四章主要说明的是当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途径与方法;培养大学生诚实守信的品质和敬业精神。第六篇公德篇即第五章使同学们认清公共生活与公共秩序的本质,强化公德意识,遵守公共生活的法律规范,养成良好的文明礼貌的行为习惯。 第七篇职业篇也就是第六章要同学们树立正确的择业观和创业观,恋爱观和家庭美德观,践行职业生活中的法律规范和婚姻家庭法律规范的基本要求. 最后第八篇法律篇是第七章第八章共同阐述的内容,使同学们能够树立社会主义法治观念,增强国家安全意识,加强社会主义法律修养。今天我们先来学习一下绪论部分珍惜大学生活,开拓新的境界。绪论   珍惜大学生活  开拓新的境界在上课之前,我们先要强调一下上课的纪律,这与大家探讨,有意见可以提出来。1手机:我希望大家能够尊重自己,也尊重别人。希望大家上课时将手机开为震动或者关机,实在有紧急的事情可以到外面接电话,不要打扰别人的学习,这首先由我做起,我们互相监督。2考勤:这门课程是必修的公共课,按照学校的规定,必修课必须及格否则大家毕不了业。所以大家一定要保证出勤率,不要迟到早退,迟到三次算作一次缺勤。如果缺课三分之一将不允许参加考试,比方说我抽查九次有同学三次被查到缺勤,就算缺课三分之一。这将计入平时成绩与平时实践考核,一起计算为总成绩。3上课时间:有事请举手,不要交头接耳、说话和打瞌睡。下面我们正式上课,告别了中学时代,想必大家都有很多的感慨和想法,这其中既有惊喜也有失落。更有对于新的生活的新奇与彷徨,所以在这里我想请大家思考这样一个问题:父母给了我生命、社会给了我机会,我将还他们一个怎样的我呢?我们好好的想一想:●请问:我现在是谁?●我现在在什么地方,干什么?●我将来要发展持什么样的人?(我给同学们二分钟的时间思考一下,我找几位同学来谈谈自己的想法)教师总结:成为一个大学生,意味着我们由于年龄的增长走向成熟;意味着我们需要学习和掌握更多的知识和能力;意味我们将承担更多的责任和义务。这一切都要在大学阶段实现,那么大学阶段就是我们十分重要的人生阶段。导入语:一位著名诗人曾说过:人生的道路虽然漫长,但紧要处就那么几步。对于刚刚踏进大学校园的学子,应该说在人生道路上已跨过了十分重要的一步。在接下来的人生道路上,怎样走好大学期间的每一步,是摆在每个人面前的重要课题。经过家庭、学校和社会的培养教育,通过激烈的高考竞争,同学们有幸迈入大学的校门,这既是人生道路上的一个新起点,也是人生旅途中的一个新转折。新环境、新变化,将使我们面临许多新情况、新问题,因此,我们在庆幸、激动之时,还必须进行冷静的思考,正确认识这种差异和变化,尽快完成从中学到大学的过渡,适应大学的新环境、新情况、新要求,以顺利完成大学学业。这就必须首先对大学阶段有一个正确的认识和了解。下面我们就首先来看一下第一节  适应人生新阶段经过十年的寒窗苦读,我们迈入了大学,掀开了人生历程新的一页。面对崭新的世界、陌生的环境,大学新生既充满新奇与兴奋,也容易产生困惑与迷惘,感到大学生活的不适。大学是什么?大学生活有何特点?如何充实愉快地度过大学时代,充分享受青春的阳光?如何展示才华,锻炼能力,提高综合素质?这些问题萦绕在同学们心中迫切需要解决。我还记得当年我刚刚进入大学时候的情景,各种证件自己办,什么地方都不认识,学习不知从何下手,又孤独又害怕,那时没有教师辅导员,更没有像今天有专门的老师来讲授怎样面对这一切,很长时间我们那时的生活学习都靠自己的摸索,我那时埋怨我的父母时说,你们把我扔在大学里就走了,真是狠心。当然成长的过程里,我从中体会了许多乐趣,也走了许多弯路。我亲身经历的一件事情就是一个例子。案例导入:我不知道你们现在一个宿舍几个人,我们当时进入大学一个宿舍有八个同学,其中有一个同学家庭条件比较好,在家里比较受宠,入学那天是由家人开汽车送来的。他的父母还亲自为他挑选了床铺,请我们吃饭叮嘱我们好好照顾他,同学们对他非常友好。但是这个女孩因为性格比较骄纵,看不惯这个瞧不起那个,她的自理能力又比较差,所以很不适应这种集体生活,和同学们的关系也不太好,她想家的时候根本看不进书,只得把书放在自己的面前发呆或者看电视。这样的学习状态可想而知,所以等到我们大四快毕业的时候,我们宿舍五个人考上了研究生,两个找到了工作,只有她自己因为一直没能转变过来,不适应学校气氛,既觉得考研太困难没有办法实现,又不能应对社会竞争,高不成低不就也没找到合适的工作,反而常认为自己是孤独无助,情绪越来越低落抑郁,最后发展成为整天躺在床上,不说话,一个多月不洗脸,不洗头,不洗澡,一个女孩子的床上都是一股股臭气,最后竟然不吃不喝了。我们没有办法报告了老师,领导,老师这个劝,那个说,也不见效,联系到父母也是跟着着急。最后是一个教过心理学的年级主任,一连三天劝说,才将她说服了。现在这个女孩子在唐山的一个县城工作,工作也是父母后来托人给找的。教师点评:我们的这位同学其实就是面对从中学到大学这种生活环境的转变不能适应,以致影响了她大学四年的生活学习。这种情况虽然是个别现象。但是,不少新生面对新的环境感到程度不同的不适应,这是客观存在的事实。 我们应当积极主动地调适自己的心理,主动地去适应这种环境,而不是抱怨,更不是逃避。对大学新生的同学而言,要适应大学生活,首先要了解大学生活的特点。一、认识大学生活特点那么,大学生活与中学相比究竟具有哪些方面的特点呢?1.学习要求的变化。大学学习是一段崭新的开始,新的起点,新的航道,再没有高中老师喋喋不休的管教,再没有了父母絮絮叨叨的呵护,也没有了堆叠如山的作业,因此,有人说:考上大学后,有种1949年解放的感觉。……在大学,你可以在清新的校园里呼吸自由的空气,你可以在宽阔的运动场上任意驰骋,你可以在浓浓的学术氛围里吸收养分。但是在开始的阶段里,习惯了中学学习生活的新生们往往感到不习惯。不知道怎样学习,不知道学些什么,不会上自习、不会查资料、不会记笔记、不会考试。为此有的学生手足无措,苦恼万分,甚至发生恶性循环,连连考试不及格。这是因为,相对中学而言,大学的学习有自己的特点。首先,在课程设置上,大学实行的是学分制,除了公共科目、专业基础知识属于必修之外,各专业都开设选修课,大学生可以根据个人兴趣和能力选择选修课程;在大学周课表上,有老师讲授的正课仅占去一部分时间,其余的自修时间,大学生可以自由支配;大学老师所讲内容信息量大,不局限于书本,还常常涉及本学科研究的最新动态和成果,并且许多问题尚无结论,这就要求大学生上课时不仅要认真听课、做好笔记,还要开动脑筋,主动参与,积极思索。其次,进入大学之后,同学们可以明显感到较之中学来说学习内容多,任务重,范围广,要求高。但最让同学们感到不适应的就是教学方式方法的变化。中学是依赖老师,一切听老师的安排,对所学内容反复做题、练习。如政治历史等文科类,老师画哪段背段,让背哪词记哪词,喂一勺吃一勺,中学班主任每天跟班,细致入微。大学学习强调启发式教学,老师上课来,下课走,除规定答疑时间很少见到老师。和中学不同,大学老师上课讲的内容较多,有时一节课要讲十几页甚至更多,教师一般都会布置大量课外阅读书目,期末复习没有范围和重点;中学时老师讲题反复问听懂没听懂,直到讲到懂了为止。大学老师不断写题,证题,这让同学很难适应(高数)(有同学提意见,说老师讲得清楚,我们听得明白,但就是不知道要掌握哪些内容,老师能不能给我们画上,画哪背哪,还像中学那样)。要了解大学学习具有专业性、独立性、创新性和实践性等特点,所以要从个人实际出发,逐步摸索适合自己的学习方法,养成预习和复习的习惯,善于抓住学习中的难点和重点。把掌握知识与积极思考结合起来,课内学习与课外学习结合起来,理论学习与社会实践结合起来。应注意自学能力的培养,学会科学支配时间,利用工具书、图书馆和网络资源等条件。最后从学习方式看,大学学习知识的广度和深度上较中学都大大增加,有确定的专业方向,需要大学生发挥主动性,在课余时间广泛涉猎相关知识,掌握科学的学习方法,培养自主学习能力和独立思考问题、分析问题解决问题的能力。大学生不仅要学习经典的、基础的理论知识,而且要关注科技最新发展的成果和各学科科研的最新成果等,接受启发式教学,减少依赖性,合理安排自习、阅读、钻研学问的时间,做到融会贯通,举一反三,有自己的学识和见解。2生活环境的变化进入大学以后,同学们离开父母独立生活,这就要求同学们要尽快适应新的生活环境,不断加强自理能力。第一,生活方式不同,中学阶段多数同学不住校,有些学生拥有自己的独立生活空间,起居由父母安排。进入大学之后,同学们离开父母远离家乡,住集体宿舍,共同起居,独立生活,衣、食、住、行、学等日常问题都要自己安排,这对缺乏独立生活能力的同学来说是严峻的挑战。我们大多数的同学独生子女居多,以前不论什么事情都由父母来安排,衣来伸手,饭来张口,万事不操心。而如今,吃饭要排队,衣服脏了要想办法洗干净,书本文具生活用品等都要自己去买,睡觉不是自己一个房间,难以入眠,还有蚊子咬等等。以至于手忙脚乱,有的同学大叫,真是烦死了。第二,生活习惯不同,同学们来自五湖四海,兴趣爱好、生活习惯存在差异(如饮食、语言、作息、卫生等习惯),大家共同生活在一起,生活习惯难免会有些不同,有步调不一致的时候,这就需要同学们相互理解、关心和宽容,主动加强沟通和交流。第三,生活范围不同,中学阶段生活领域较窄,基本上是两点一线(从家门到校门),生活的中心内容是学习,课余时间很少,校园生活单一。进入大学犹如从“小天地”来到“大世界”,生活的领域大大拓宽(校园内有各种社团和协会)。这对自理能力强的同学会很快适应,应对自如。对自理能力弱的同学,可能会计划失当、手忙脚乱、顾此失彼。生活上自理能力差,必然导致心理上的依赖性。古人说“一屋不扫,何以扫天下”。其背后的含义:即心理上的成长,是以管理好自己的日常事务作为开端的。因此,集体生活与独立生活犹如一枚硬币的两面,是相伴而生的。大学确实是拥有了更多的自由、自主、自立的机会,然而自由对于没有准备的人是痛苦的。抽样调查表明:25%的大学新生有一定的心理问题;8%的新生入学2个月左右感到严重不适。并且会因为这个严重不适产生过激行为。 曾看到报纸上一条消息,大一新生因离家不适应入学六天后跳楼身亡。2005年09月9日晚上7时30分许,广园路五山某学院一名入学才6天的大一新生从7楼跳下,当场殒命。据了解,该男子9月4日入学,这几天一直在军训。该生是番禺人,还有一个多月就满20周岁。可能是以前很少独立生活,该生入学后感觉不适应,9日上午,其父母特意从老家来到学校,准备在附近租套房子陪读一段时间。我们不禁要问,究竟是什么样的痛苦的生活能够导致一个人如此勇敢地结束自己的生命?究竟是如何的水深火热,能让一个无法忍受?大家是不是也很好奇?答案是:“饭菜不合胃口,衣服不会洗,晚上同学太吵睡不着,想家,没有朋友,不太适应”。就是这样的“痛苦”(加了引号),让一个大学生选择了自由落体。有心理学者这样分析:十八九岁的年龄阶段,个体自我意识有一个逐步增强过程,但在相当长的时间内,还没有形成关于自己的稳固形象,自我意识还不够稳定,看问题往往片面、主观,加上心理上容易产生挫折感,一旦遇到暂时的挫折和失败,往往灰心丧气,怯懦自卑。同时,处于陌生环境的新大学生,对于周围人给予的评价非常敏感和关注,哪怕一句随便的评价,导致自我评价发生动摇,甚至产生轻生的念头。 极端的行为必竟是少数,大多数人的心理问题仅仅是恋家、孤独、烦燥、无所适从而已。我用这个例子是为了说明,大学新生适应不良是一个普遍的问题,而不是一个只专属于你个人的问题。今天看到大家都好好地坐在课室里,至少说明大家已经通过自我调节,走出了最痛苦的时期,心理素质还不错。3.社会活动的变化。大学中,课余生活是非常丰富和多样的,因为,大学的学习相对中学而言更注重能力的培养和锻炼。课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力,拓展知识面。所以,上课是学习,下课也一样是学习。这也是大学众多的社团组织参加人数很多的原因。中学时期课余时间很少,校园生活单一。进入大学后,党组织、团组织、学生会、班委会等各种社团组织活动增多(我们可以称为“百团大战”),各种课余活动也丰富多彩,同学们可以根据自己的特点、爱好、时间和精力积极参加各种活动(建议同学们参加一到两个社团,不要贪多,精力有限),合理安排课余生活,锻炼自己的能力,提高自身素质。最后,我单独讲一下大学人际关系的变化和重要性。大学生如果人际关系不和,就不可能有一个成功的大学生活。人际关系已不局限在本班、本年级,而是校内、校外、同学、同乡,师生间广泛交往,内容也日趋丰富。中学时代的人际关系比较简单,而且面也比较窄,父母,老师,同学,尤其同大学不同的是,中学生对友谊的渴望不如在大学时强烈。这是因为中学时依赖性较强,有事可以找父母,找老师解决。但到了大学,凡事都需自己独立思考解决。尤其是遇到一些事情的时候迫切需要同人交流,倾吐。而人的心里话是不能随便说的,这时对友谊的渴望是非常强烈的,面对从四面八方来的同学,面对脾气习惯各不相同的同舍室友,不禁暗问自己,谁能成为我的知心朋友?我应怎样处理好与室友与同学与其他人间的关系?这也许会让刚走进大学校门的同学感到迷惘,不知所措。大学班集体由来自全省乃至全国各个地方,有着不同方言和生活习惯的大学生组成,同学间的交往情况发生了重要的变化。一方面,入学初期,大多数学生是从中学校园直接走进大学校园,社会阅历浅,思想单纯,相互之间能够自然地产生纯朴的“同窗”情谊,形成友好的同学关系。 另一方面,随着相互交往和了解的深入,不同的地域出身、家庭背景、个性特点、生活习惯,甚至不同的方言,都有可能成为继续交往的障碍,而大学生在学习上、课余活动等的激烈竞争中,往往夹杂着利益冲突,例如,学期末奖学金、三好生的评定、推优、学生干部工作竞选等,容易对相互间的正常交往造成伤害,有些人因此开始逃避与周围同学的交往。但是,大学生远离了家人的呵护,独立地生活,许多人际交往不再是可有可无的,不再可以任性、随意,特别是同宿舍的同学,朝夕相处,低头不见抬头见,大家必须遵守共同的游戏规则,必须学会彼此尊重、宽容、忍让,与性格、生活习惯不同的人友好共处,否则必然会感到孤独,感到同学间没有友情,使自己的大学生活备受煎熬。在大学校园里,很多新生都热衷于找老乡,共同的乡音俚语、饮食习惯,很容易使不同专业、不同年级甚至不同学校的大学生们联系起来,大家一起交流大学生活经验,减轻心理震荡,获得情感共鸣,摆脱暂时的孤独和对家乡的思念。但只热衷于老乡关系,是有失偏颇的交往方式。因为人际交往是复杂的,形式可以多种多样,惟此才能有利于自身的成长。大学生需要与老乡交往,但不能局限于与老乡的交往,否则就会造成一定程度的封闭,减少与其他人的交流。因此,要自主建立新型的人际关系,重建自己的归属感和友谊范围。强化参与意识,增强社会适应能力,培养社会责任感。课后作业:面对大学生活的变化,我们需要重新认识你自己,评估自己比如说,身为一名学生,你对自己感到满意吗?如果不满意,你愿意做何种改变成为你理想中的典范?你想以何种方式在大学中成为一名和以往不同的学生?你想尝试另辟蹊径吗?哪些特殊事件给你一些启示?同学们要试着分享一些你在学校和其他同学相处时所学习到的人生经验和感触。 (1)我大部分的中学生活都未虚度。2)在我生命中,好成绩比我学到的知识重要。3)我通常未质疑老师所说的话便全盘接受。4)我知道自己有很强的好奇心以及追根究底的愿望。5)我害怕犯错且看起来愚笨。6)到现在为止,上学实在没意思。我几乎找不出学校课程和真实生活之间有何关联。7)我期盼在大学里成为一个与中学时截然不同的学生。8)我希望能规划自己的学业。评估目的:反省过去,了解自己,总结经验,明确未来发展方向。老师总结:从古代西方的圣人苏格拉底发出的:“认识你自己”(苏格拉底的名言:“认识自己”源于德尔斐神庙门楣上的一句话。)到中国古代先哲老子的谆谆告诫“知人者智,知己者明”。无不在向人们说明认识自己的重要性。只有充分的认识自己,才能更好的发展自己和完善自己。入学之初,由于环境和社会角色的改变,对大学生的评价标准也发生了变化,由过去单一的以学习成绩评价人,变成了以学习能力、交往能力、组织能力、活动能力、表达能力等综合能力和素质评价人,这就对过去一些只埋头读书而没有其他兴趣特长的同学形成了挑战。因此,客观全面地认识自我就成为环境适应中的关键一环。客观全面认识自我,需要正确地同他人比较和正确地对待他人对自己的评价。每个人都有自己的优势与不足,只有客观全面地认识自我,才能心平气和地悦纳自我,以树立对自己的信心,找准前进的基点和努力的方向。在认识自我的基础上,正确面对身边所发生的变化,尽快适应大学生活。这就要二、提高独立生活能力自我地位改变导致评价失调。应该说我们每位同学能够进入大学的校门都经过了艰苦的努力,付出了辛勤的汗水,有许多同学都曾为自己中学时代感到骄傲,因为他们曾是佼佼者。老师称赞,家长夸奖,同学羡慕,始终有种骄傲感,自豪感,自我满足感。但是进入大学之后,有些同学的这种感觉逐渐消失了,因为新的环境中,同学们一个比一个厉害,人才济济,原来自己在学习上的优势消失了。自己的心情一下子降到了谷底。认为自己太差了,什么都不行,对自己没有了正确的评价,这是地位的变化和心理落差产生的自我评价失调。理想和现实的差异导致失望迷惘。这是因为有的同学将大学想象得过于理想化,很多人在入学前,对大学充满了渴望,认为大学是一座神圣的知识殿堂,应该是窗明几净,充满着诗情画意。吃得好,住得好,轻轻松松的学习,快快乐乐的游戏。但当你进入大学校门的时候,就会发现与自己想象的大学有很大的差异,有许多不尽如人意的地方,这种理想与现实的反差,往往使你感到失望,情绪消极低落。 同时人际适应不良导致孤独压抑一个大学生的大学生活感言是这样写的:大学生活感觉大学是半个社会,人人都已经长大,都已经有了自己的主观想法,不再单纯,看法不同,观点不同,难免会发生矛盾,所以要花时间,用脑子去处理一下人际关系,够累的!如果可以选择,我宁愿回到高中去,本想一个外地学生,空闲的时间会很多,多参加些课外活动,充实一些自己的课余生活,可结果完全不一样,最终弄得自己焦头烂额,应接不暇。学习上有了很多困难。老师讲课像开机关枪,他们只是在证题,而不是在讲课,只是在推导,没有解释,他们是否认为我们应该每一步都像他们一样明白,为什么那么快,一节课居然讲了48页,天才吗?谁能在一节课上不加停顿、不加思索地明白那么多东西。最重要的是吃饭,菜样子少得可怜,米那么硬,本来学生在考大学时吃得都不合理,有多少有胃病的,这样子(如果)病发了,还能安心学习吗?还有为什么十一点以后就要关灯?九点上完课,到了寝室再洗洗刷刷还有多少时间学习?最后总结几句话:天气比较怪                             米饭比较难吃生活条件比较差                         打接电话比较难学习比较忙                             补助金比较可怜菜比较少                               最近比较烦总之大学生活时间很多,但要做的事情更多;图书馆很大,但属于自己的东西并不多;表面的自由,背后的无奈。丰富多彩的校园生活只是一瞬,更多的是宿舍、课室、图书馆的三点一线。这就要求新生有必要对心目中的大学进行调整,回归现实,减少理想大学与现实大学冲突而导致的心理落差和失衡。把自己的新角色定位在现实大学的基础上,学会拒绝浪漫情调,正确对待学习压力。改变生活方式单调,妥善安排时间。面对现实,重新规范,找到新的生活乐趣。最重要的是培养和提高独立生活能力,锻炼自理能力,改变“袜子与落叶齐飞,废纸共墙壁一色”的现象。为了尽快适应新环境,缩短适应期,要积极培养和提高独立生活能力,掌握大学生活的主动权,形成积极向上的心态,大学生应从以下几个方面做出努力: 1.确立独立生活的意识。从一定意义上说,进入大学就意味着独立地走向社会,走向生活。在大学里,没有父母可以依靠,饭来张口、衣来伸手的日子结束了,独立自主的生活开始了。许多人在中学时代强烈希望自己能过上独立的生活,但真的过上了,又会发现所要面对的问题之多、困难之大是始料不及的。集体生活的优点一目了然:生活节律一致,易于协调;同龄人相处,易于沟通。存在的问题也较简单,主要的是生疏感。大家来自全国各地,习俗爱好各不相同,脾气性格存在差异。如何适应?关键是要主动交往,建立和谐的人际关系,要积极参加集体活动,创造交往的氛围和条件。交往总要有一方主动才能开始,不能处处等着别人给你打招呼。有人在两周内能认识全班的同学,有的人在两个月后还与同学相见不相识,这都取决于人的主动性。主动地关心他人,给人一个微笑,得到的是数十个微笑。爱人者人恒爱之。还要学会懂得尊重他人,诚实守信,光明磊落,宽容待人,才能获得真正的友谊。为了完成大学时期个体的发展任务,就必须学会有效的管理时间,学会科学的安排时间。不但要安排好每天的各项活动,而且还要计划好一周,甚至更长时间里的各项任务。除了时间,个人的财政管理也是适应大学独立生活的一个重要内容,家长一般按月给孩子一笔生活费,这使他们自主支配的钱相对地多了起来。这样,如何合理地计划用钱就成了一个不大不小的难题。要学会有计划地合理用钱,就要正确区分小气与节俭、大方与浪费的界限。如果在学生时代养成“尚俭”的习惯,就能在走上社会的自立生活中养成“尚俭”的美德。大城市要适应不同层次人们需求,一些娱乐消费场所很豪华,也很昂贵,也很诱惑人。但大学生应保持自己的风范,不要与人比吃比穿比阔气。要学会正确的“比”,要知道“比”什么才能有利于自己的成长。大学生在经济上尚未独立,要体谅父母的难处。特别是那些来自农村的同学,家庭条件不是太好甚至可以说是困难的同学,一定不要自卑。我们现在是学生,学生时代艰苦一些肯定不是坏事。没有任何一个人会笑话学生的贫困!因为这不代表我们的能力,更说明不了我们的任何问题。我们今天在学校里面生活艰苦,但是想一想,我们的父母为了供养我们上大学,他们在家里过着比我们更加艰苦的生活。父母总是希望子女在学校能生活得尽可能好一些,所谓可怜天下父母心。我们在学校里要加倍学习。我们在生活中,要注意防盗防骗,学会自我保护。社会上五光十色,不少人就专门骗大学生。凡事应多留个心眼。    大学生还要学会处理生活中遇到的各种挫折和压力,要锻炼自己的抗挫折力,变压力为动力,这样才能在未来的生活、工作中立于不败之地。2.虚心求教、细心体察。在新的生活中我们会遇到许多问题,需要交往、需要学会生活、学会彼此相处,学会宽容、克制,学会接受。所以要放下架子,向同学和老师虚心求教。肖伯纳曾经说过:“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果,每个人手上还是只有一个苹果;但是两个人交换了思想,每个人就同时有两个人的思想。”只有善于与人交流、学习的人,才能集众家之所长,在机会出现的时候,才可能比别人做得好。其次要尊重老师和同学。人类社会的发展是一代人站在另一代人的肩上往前走,学会尊重老师对于取得成功至关重要,因为你不仅要向老师学习一些知识,最重要的是要站在老师的肩上向前走。再次就是要乐于助人。乐于助人使你在社会上受到欢迎,使你无论在生活、工作中,比较容易得到大家的理解和支持。同时,要注意多与老师交往,得到老师的帮助和指导。还可以与高年级的同学发展友谊和交往,向高年级优秀学生学习,听取他们介绍自己成长的经验和体会。从他们得到帮助,因为他们是过来人。3、大胆实践、不断积累生活经验。任何能力都是在实践中积累起来的,都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。人们常说“生活是最好的老师”,意思就是说,只有在生活的实践中不断积累,才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。当然,也有一些具体的方法:认识调节法:对事物的看法要两面看,养成开朗、乐观的思维习惯。(哲学的辩证法:一分为二)自我暗示法:通过语言、行为、情境的暗示促进我们性格的形成。渲泄法:运动、唱歌等方法缓解压力。咨询法:心理咨询室三、树立新的学习理念阳光照亮世界,知识照亮人生。当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。大学校园一直是被这样那样的光环笼罩的象牙塔,仿佛大学里只有和风煦日,以前的拼搏终于使自己进入了乐园,从此可以无忧无虑,前程似锦。其实不然!在网上曾经看到这样的话:“想来大学,精神准备;来到大学,顿时后悔;几年青春,白白浪费。大学生活,枯燥乏味;”“混到天长地久,睡到海枯石烂;”有人说,大学不过是高中的延伸,在这里还得继续高中的那种拼命苦学,所谓年年岁岁题相似,岁岁年年人不同。还有的同学有一种轻松的感觉,认为上大学的目标实现了,大功告成了,过去太累了,可以松口气了,有一种满足感,心理上出现了无目的状态。这个时期被称为“理想间歇期”或“动力真空带”。例如:重庆商学院大学生智能开发研究室曾对大学生跟踪调查,发现大学四年,大家对大学生活的感受是不一样的。比如让一群入学不久的大一新生谈高三生活和大学生活比较的感受。他们一致认为高三生活太苦了,令人不堪回首。对大学生活,他们认为比高三开心多了,轻松愉快,没有负担没有压力,活动内容丰富,令人感到新鲜、兴奋。又让一些大三学生谈对高三生活的回忆和大学生活的感受,结果发现,他们对高三生活回忆多,肯定多,赞美多。对大学生活不满多,否定多,遗憾多。他们争相谈高三,对大学不愿多谈。他们说在自己有限的人生经历中,只有高三付出最多,也最有价值,高三那一年最苦,但对自己的人生贡献也最大。 从调查中看出,大一学生和大三学生有不同的感受,说明大一学生在新生活的兴奋中忘记了奋斗目标。而大三学生在经历了一段松懈之后,对比体验到了只有努力奋斗的人生才是充实的。看了这个调查,同学们应该问问自己,来到大学,你的学习目标是什么?(互动)  有个心理学家做过一个有趣的实验。旅游,分三组。 第一组只说:跟我走,去哪里,有多远都不知道。 第二组说明:跟我走,10公里远,走2小时。 第三组说:跟我走,10公里远,每一公里有一个标志。 结果:第一组走了不到2公里就有人叫累了,“怎么还没到?”“究竟要到哪里去?”有人不想走了。 第二组走了5公里也累了,心想“才走了一半呢”,意志低落,垂头丧气。 第三组走了6公里也有人喊累了,但走到第8公里时,情绪开始高昂起来,因为马上快到了。走到第9公里的时候,胜利在望了,大家欢快地唱起歌来,几乎是跑步前进。 这个例子告诉同学们,人在实现了一个目标之后,必须及时确定下一个奋斗目标,才能使自己有新的前进动力。一个人所确定的目标越远大、越崇高,他的行为动力就越强烈、越持久,理想就像罗盘,引导着人生航船的方向,一程一程向前推进。“千里之行,始于足下”,每一个立志成才的大学生都应该树立远大的理想,同时确定具体的学习生活目标。因此,树立怎样的学习理念,是摆在每个大学生面前的最现实的问题。1、树立自主学习的理念。大学里学什么呢?学会求知,也就是说重点是培养自学的能力,否则,将来就无法根据形势的发展变化随时补充、调整自己的知识结构。老师只是起指导帮助的作用。大学的学习不像中学的学习范围狭小固定,我们可以而且必须根据自己的兴趣、特长,在各种学科知识、技能之间进行选择,表现出较强烈的选择性。一个人在大学阶段若培养起了自主学习的兴趣和能力,找到了真正吸引自己的学科方向和问题领域,那么,他的大学教育可以说是出色地完成了。因为随着目标的定位,她的内存谋求自我发展的动力会越来越强,并变为实际的行动。(列举盖次弃学的背后的动因,是找到自己的问题领域。电脑高手都不是老师教出来,是自摸索出来的。)大学学习方式由依赖老师转为学生自己主动安排学习。因此,新生必须学会“自主学习方式”。自己确定学习目标,自己制定学习计划,自己检查学习效果。要掌握学习的主动权,就要掌握科学的学习方法,对于大学生来说,必须有意识的经常总结自己的学习情况,不断改进自己的学习方法,早日找到适合自己的、行之有效的学习方法。在教与学的过程中,我们应注意把握一下几个环节:(1)、预习与复习听课之前适当预习,可以做到胸中有数,争取主动。有的同学上课时注意力难以集中,很重要的原因就是自己的思路没有跟着老师的讲解,听了前面的不知道后面要讲什么。如果课前知道了教科书中的主要内容,上课就能跟着教师的思路去听课。另外,预习对培养独立思考能力大有裨益,还有利于复习旧知识。复习是学习的一个必不可少的独立环节。心理学研究表明,复习越及时,记忆痕迹及时得到强化和巩固,就越能减少遗忘。其原理见艾宾浩斯遗忘曲线。复习要在深入思考,深入理解上下功夫,就是在听课之后,进一步融会贯通,在多问几个“为什么”的前提下深入地思考、钻研,掌握知识的内在联系,并能够用自己的语言给以科学准确的说明并会应用。这样勤复习、勤思考,就能主动积极地自我推进学习。(2)、变厚与变薄要想真正掌握一门知识,需要经过“由薄变厚”和“由厚变薄”的两个交替过程。著名数学家华罗曾经说过,读书有两个阶段,即由薄到厚,再由厚到薄。所谓“由薄变厚”,就是对书中的主要内容,通过参阅有关的书刊,通过补充或推导论证,用自己的语言,作科学的延伸和展开;所谓“由厚变薄”,就是把厚厚的一本书的骨干抽出来。如果说,提出问题、解决问题是由“薄”到“厚”的过程,那么,进行阶段性小结就是由“厚”再到“薄”的过程。纵观全局,抓住重点,理清思路,综合归纳,这就是进行小结的功夫。小结的方法可多种多样,可以用几十个字或几百字写出一个提纲;可用几个公式归纳;也可用方框图、系统图、示意图或者表格、曲线等形式。著名的美籍中国血统学者林家翘当年在清华大学学习时,很善于总结。他的每一门课都有一个小本子,页数不多,上面总结了这门课每章每节最重要、最精华的东西。一学期下来,也不过几十页。但这几十页对他掌握知识、理解知识却起了很大的作用。如果我们善于在小结上下功夫,则所学的知识就不致于破碎零乱,而是像一张渔网一样,打得开,收得拢,井然有序,条理分明。这种被组织起来的知识体系,实际上变成了同学们自己的智慧。(3)听课与笔记叶圣陶先生说过“教是为了不教。”一名好老师善于给学生以拐仗,使学生自己学会走路,善于给予学生钥匙,让学生自己去开锁。一个人在大学四年里,能不能养成自学的习惯,不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程,而且影响到大学毕业以后,能否不断地吸收新的知识,进行创造性的工作。大学的课堂教学与中学有所不同。大学里的讲课,特别是低年级的基础课,大部分采取大班上课的形式。有的甚至二、三百人在一起听课,一般情况下,不可能也不允许学生提问,更无法给少数没有听懂的同学重讲一遍。如果课堂上听不懂,就只有留待下课以后自己钻研或找教师、同学答疑。大学教师的讲课,一般的特点是老师把思路讲清,重点和难点讲透并不按照教科书或讲义,一字一行的去加以解释。有些教师的讲课,思路与教科书差别较大,内容也作了一定的取舍和补充。因此,适当的记笔记,常常成为同学学习中的一项重要内容。有意识的用自己的语言来记笔记,既可以提高自己独立思考的能力,也能锻炼自己语言文字表达能力,养成有条理表述问题的习惯。我国著名力学家钱伟长教授说:“我常见到不少大学生,特别是一些考入大学的新同学,在课堂上一个劲地记笔记,教师讲什么,他就记什么;教师写什么,他也写什么。一堂课下来笔访记得很多,人也很累。他们中间虽然不少人很用功,但学习效果往往很差,因为他们在课堂上光忙着记笔记了,没有注意听讲,没有积极地去思考问题、弄懂问题。他们的学习方法就叫做“”上课记笔记,下课看笔记,考试背笔记”。这显然是被动地学习方法。也有另一种情况:有的学生上课干脆不记笔记,名曰集中精力听讲,实际上听不进去多少。凭自己一点记忆,下课凑合做完作业就算完事。平时轻轻松松,一到考试前复习时,两手空空,腹中也空空。于是,借笔记,抄笔记,甚至干脆“拷贝”。考试前“临阵磨枪”,黑天白夜连轴转,混个“及格”就算过关。上述这两种学习态度、两种学习方法,都不科学,均不可取。课堂教学是整个学习的中心环节、关键环节。紧紧跟着老师思路,认真听讲,及时琢磨,想通弄懂的记下来,没想通弄懂的也要记下来,存疑到课后去解决。记笔记不是抄黑板,也不适当“速记员”。记笔记的方式和详细程度、要根据课程内容、教师的讲课特点和自己的学习情况而定,有的同学总结了记笔记的几句话:“详略得当选择记,结合理解灵活记,板书时间迅速记,不懂问题特殊记”。(4)、粗做与精做在大学学习阶段,特别是公共基础课和专业基础课的学习,每门课都有几十道、几百道甚至上千道习题,还有一些大型课程作业,它们在学习中占有相当重要的位置。与听课、复习相比较,通常大学生对习题作业是比较重视的。但是,也容易产生:做得多,想的少的偏向。以为只要把题做对,就达到了做题要求,不能有意识地在思考能力和方法技巧上下功夫,进行深入研究。为了达到做习题、作业的学习效果,要突出一个“精”字。就是“粗做十道,不如精做一道”。题要做得精,首先是复习好有关的教材内容,坚持先复习、再做题;其次做题要有条不紊、扎扎实实。以上说的仅是一般的学习方法,一般的经验,要真正掌握学习的主动权,还要靠每位同学的刻苦实践。只有把适合自己特点的正确的方法与艰苦的实践,不尚空谈的学风结合起来,才能发挥它应有的作用。2、树立全面学习的理念。来到大学后首先要改变以往学习片面的理念。否则在大学里会迷失方向,不知道怎么学习,学些什么。大学基本课程的学习分为公共基础课学习、专业基础课学习和专业课学习,此外有试验课、实习课。这些课程都很重要。除了这些外,学习思想道德法律、学习为人处世、学习动手能力、学习人文知识、都非常重要。(举例)我们既要向书本学习,又要向生活学习,向自然学习,向社会学习。但是在信息爆炸的时代,我们不可能什么都学,必须有选择的学习。根据自己的专业特长和目标要求,从“学海书山”中挑选那些有用的,急需的东西,钻研、弄懂、学到手,变为自己的知识和武器,并善于举一反三,触类旁通。古人说:“手艺样样会,‘九天’无棉被”,意思是什么技艺都会一点,最后连自己的温饱也难保证。柯南道尔笔下的福尔摩斯说得好:“人的脑中本来像一间空空的小阁楼,应该有选择的把一些家具装进去,只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂货一古脑儿装进去”。聪明人接触各种知识,但他是通过精通一门或几门来认识世界的。这实际上是一种创造性地学习。大学生应该从学习生活的实践中培养锻炼这种有选择的、创造性的学习方法。把有限的精力和时间用到“必学”、“管用”的知识上来,更有效地学习到真才实学,学到有用之学。3.树立创新学习理念。创新学习是一种以求真务实为基础,采取创造性方法,积极追求创造性成果的学习。对于大学生来说,不能机械地进行学习,要学会学习的创新。 我们已经进入的新世纪是一个学习型的时代。在这样的时代,你会发现如果没有领先一步的活跃头脑,没有善于控制和平衡自己情感的智慧,你就不可能顺应瞬息万变的社会,就会失去把握自己和掌握创造的主动权,为了适应变化的世界,我们必须学会跟随时代的变化而变化,必须学会怎样学习、怎样思考和怎样创造。一个人一生之中能否学到真实有用的知识,能否做出重要的发明创造,往往取决于他的创新意识。当代大学生的创新意识,主要体现在从被动地接受知识转变为主动地选择、整理、吸收和创造知识,即学会学习。How to Study
耶鲁大学校长莱温教授:参加课外活动,培养领导能力。牛津大学第一副校长麦克米伦教授:质疑精神与分析能力很重要。
早稻田大学校长白井克彦教授:学习不能闭门造车。
柏林工业大学校长库茨勒教授:理工科学生需要想象力和经济头脑。
哥伦比亚大学校长柏林格教授:大学生要有全球化眼光。
莫斯科国立罗蒙诺索夫大学校长萨多夫尼奇教授:本科生学习宜博不宜专。(来自2004年8月第二届世界大学校长论坛)创新是二十一世纪的主旋律。****同志明确指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个党永葆生机的源泉。”离开了创新,就会失去前进的方向。古今中外,有出息、有作为的民族,永远是在不断创新中前进的。中华民族五千年的优秀文化之所以延绵不断,奔腾向前,具有强大的生命力,就是因为代代批判继承,代代创新发展。 大学阶段是由“求学期”向“工作期”、“创造期”转变的过渡时期。到大学三、四年级,一些专业的学生可以在教师的指导下从事创造活动,甚至超出老师讲授的范围,追踪学术前沿成果,作出前人没有作出的成就。然而,创造必须要以继承为前提。马克思、恩格斯如果不继承德国的古典哲学、英国的政治经济学、法国的空想社会主义,就不可能创立马克思主义学说。爱因斯坦也是在继承牛顿力学的基础上,在更广阔的领域里对它作了批判性的考察,才创立了相对论。在学习上的继承还有一层意思叫师承规律。孔子在二千多年前就有弟子三千、贤者七十二人,直至今天中国人的血脉中流淌着孔老夫子带给我们的文化基因。康有为是梁启超的老师,熊庆来是华罗庚的先生,亚里斯多德是柏拉图的学生,巴罗是牛顿的老师。据统计,美国截止到l972年以前的92位诺贝尔奖获得者,都曾在前辈获奖者手下学习和工作过。这些跟从获奖者学习过的人获奖时间提前了约七年。1970年获诺贝尔经济学奖金得主保罗埃·塞缪尔说:“我可以告诉你们怎样才能获得诺贝尔奖金,诀窍之一就是有名师指点。”4、树立终身学习的理念。有人分析,在科技不发达的时代,人的知识80%是在学校获得的,l0%~20%是在工作中获得的;而在科技发达的时代,人们在学校获得的知识只占10%~20%。知识的剧增和陈旧加快告诉我们,单纯传授现有的知识或仅仅依靠在校期间获得的知识,是远远不能适应社会发展需要的,必须不断的更新知识,于是,作为现代教育特征之一的“终身教育”被提了出来。如果说在古代,一个人读了几年书就可受用一辈子,那么在今天,即使受过高等教育的人,也面临着需要不断学习和重新学习的问题。“活到老,学到老”这句话在今天比任何时候更应该成为至理名言,否则任何人都有可能被时代淘汰。所以埃德加·富尔指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”西方有句名言,即“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此,大学生不仅要努力学习知识,而且要学会如何学习知识,掌握有关技能。从某种意义上来说,学会学习(掌握科学的学习方法)比学习什么(学习的内容),显得更为重要。所以大学教学的目的,不应只是给学生提供“黄金”,而着重是教给学生获取黄金的“点金术”;不只是给学生预备好充饥的“面包”,而是提供一种能够继续获取食物的“猎枪”,不是授之以“鱼”,而是教人以“渔”。美国有句俗语:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受益。”因此,自主学习、终身学习是每一个人的必然选择。它要求我们必须转变学习理念,由应试教育转向自主学习,由单纯学习知识转变学会学习,变一次性学习为多次学习和终身学习。四、培养优良学风优良的学风,不仅能有力地促进和保证学习任务的完成,而且有利于丰富充实人的精神世界,有利于他的美好心灵的塑造。反之,如果学风不踏实、浮躁,或者沾染上“教条主义”、弄虚作假、反科学的恶劣风气,则不但搞不好学习,影响前程,而且会危害其他方面的健康发展。有的同学甚至信奉“分不在高,及格就行;学不在精,作弊则灵”的考试哲学。这种种不良倾向与大学学习的要求格格不入。所以说,学风问题对于学生来说,是一个严肃的重要的大问题。大学生应该培养什么样的学风呢?1.勤奋。勤奋,永恒的学习秘诀,是走向成功的法宝。当然并不否认,不同的人存在智力上的先天差别,但勤奋可以滋补天生的不足,笨鸟先飞,未必成不了头鸟。(弗吉尔)“勤劳征服一切”爱因斯坦:成功等于艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。荀子在《劝学篇》中论述了勤与学的关系:“骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。”自古成才在勤奋。古往今来,无数名人学者都以自己的亲身体验和感受,详尽论述勤奋对成人成才的无比重要性。马克思18岁那年进入柏林大学读法律、哲学。在此后的一年时间里,除了学习必修课和选修课外,还阅读了大部头法学著作24部,浏览了黑格尔的全部著作及其部分学生的著作,完成了3部法学和哲学著作的初稿,创作诗歌108首,写中篇小说和剧本各1部,翻译法学和文学著作3部,并开始自学英语和意大利语。由于成绩优秀,论文水平高,23岁获哲学博士学位。鲁迅说:“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的。”郭沫若说:“形成天才的决定性因素应该是勤奋。”茅以升讲:“对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。”在我们中华民族几千年的历史长河中,勤奋读书,刻苦学习的事例屡见不鲜,其中不乏感人肺腑、令人敬佩者,“头悬梁、锥刺股”,借助“萤火”、“映雪”而苦心攻读的故事更是脍炙人口。新一代大学生,思想活跃,接受新鲜事物快,这是时代赋予的特点和优点。但是,由于我们这一代青年学生逢改革开放的盛世,生活水平较之过去有了很大的提高,比较缺少艰苦生活的磨炼。再加之姐妹兄弟少,中学教育的竞争性又强,因此,从小学到大学的学习过程中,大多都受到家庭的宠爱和重点保护。因而在这些同学身上经常表现出吃不得苦、受不得累,有的则是爱玩不爱学,缺乏勤奋刻苦的精神。“学不求深,能过则行”像这样的学生,我们有必要嘴贴耳朵劝学“自在不成人,成人不自在。”赶快从浑浑噩噩过日子的状态中猛醒过来,打起精神,吃点苦、受点累、趁年轻、读点书吧!“莫等闲,白了少年头,空悲切”。2.严谨。严谨就是一丝不苟、认真负责。学问是当代大学生的本职工作,也是走向社会的基础。你们毕业后走向工作岗位,现在为学之时的严谨之风将直接影响到将来你们在终极工作当中的工作态度和科研成就。因此,同学们严格要求自己,提倡严谨为学。如果没有了严谨,工作将会纰漏百出,弱不禁风。差之毫厘,就会谬以千里,最终一事无成。在实际工作中,看错一个数据,弄错一个符号,都不仅仅是人命关天,甚至造成不可弥补的重大经济、政治损失,遗恨终生。世界上很多的飞机空中失事,多次人造卫星发射的失败,无不发端于一个小小的疏漏或粗心大意。学生时代通过学习养成科学严谨学风,实则是为自己将来的事业铺设平坦之途。不少学生在为学上粗枝大叶,要求甚低,该严的不严,该准的不准,出现搞科学的不讲科学精神的反常现象:作业不愿做,专找别人的来抄;做实验不愿动手,专凑数据,糊弄教师,糊弄自己;考试也企图走捷径:夹带偷看,传递纸条,找人代考,甚至考场内外勾结,协同作弊,骗人骗己。一个学生在学习上不讲科学,不实事求是,将来在工作中谁能保证他不营私舞弊?要说社会上存在腐败现象的话,那么在学习上的这种作弊也是一种腐败行为,一切正直的同学都应该嗤之以鼻,要提倡严谨的学风。互动交流:学习孟二冬事迹的感想3、求实。所谓求实,是指一切从实际出发,实事求是,不唯上,不唯书,只唯实。求实是以真理为精神支柱,求知识为先导的。严谨、求实,是基本的治学素养。无论是自然学科还是人文社会学科,都是科学,都有自身的规律,来不得半点虚假和浮夸。求实的学习态度在科学界有许多典范事例,伽利略、哥白尼、居里夫人、爱因斯坦等等。他们终生追求真理,献身科学的感人事迹为后人树立楷模,对于渴望成才的大学生来说,这种求实的精神和态度是十分重要的。在学习中我们要培养老老实实做学问的作风,扎扎实实地打好基础。知之为知之,不知为不知。力戒学习上的虚华、浮躁,不弄虚作假,不贪图虚名,永远保持一种昂扬进取的精神状态。4、创新。创新。就是要不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维。社会需要勇于创新的学生。因此,我们要培养自己的创新精神。创新意识要在学习中逐步养成。要树立敢想、敢说、敢为的精神。在创新活动中,还要敢于挑战权威、名人,敢于挑战自我,在挑战中实现自我。(举例,自然科学大奖,做第一个吃螃蟹的人,番茄的来历.拿破仑最后的失败:死于常规思维,林肯:只用一点勇气,便把大事做成)克服定势思维某单位举办讲座,邀请北京大学的一位教授给全体管理人员讲授“企业的可持续发展战略”。在讲授之前,教授给大家出了一道有趣的思考题:“很远的地方发现了金矿,为了得到黄金,人们蜂拥而去,可是一条大江挡住了必经之路,你们会怎么办?”一石激起千层浪,会场上顿时热闹起来。有的说:游过去。有的说:绕道走。但教授却笑而不语。良久,教授才严肃认真的说:“为什么非要去淘金,为什么不可以买几条船搞营运,接送那些淘金的人,这样照样可以发财致富!”全体愕然。教授接着说:“人们为了发财,即使票价再贵,也心甘情愿买票上船,因为前面就是诱人的黄金!”大家茅塞顿开:是啊,为什么不换一种思维呢?所以创造性思维对我们成长成才,更好的适应社会具有重要意义。如何培养创造力,既是智力开发的问题,又是非智力因素(包括成就动机、良好的学习生活习惯、兴趣、爱好、敏感性等个性品质)的培养问题。创造力与先天遗传有一定关系,但更重要的是,可以通过后天的训练而得到提高。(1)、努力拓展视野打下扎实基础拓展视野是培养创造力的前提性条件之一。庄子云:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也,曲士不可以语于道者,束于教也”。一个见识不广的人,他的创造力的发展是会受到限制的。(2).提高哲学素养、提升创造性思维的品质如果把哲学理解为在最普通和最广泛的形式中对知识的追求,那么,哲学显然就可以被视为全部科学之母。德国产生了那么多具有非凡创造才能的大科学家,有一个深层的文化背景原因,就是德国具有渊源流长的哲学传统。康德、谢林、黑格尔、费尔巴哈乃至马克思、恩格斯都是德国人,他们为人类的哲学做出了永垂青史的贡献。德国的大科学家几乎都直接间接地受到哲学传统的熏陶。如爱因斯坦十三岁就阅读康德的《纯粹理性批判》,后来进行广义相对论的研究时一直潜心研究康德的哲学著作。其他大科学家如玻恩、劳厄、希尔伯特、都有精深的哲学素养。创造性思维的活动取决于思想的深刻性,取决于对物质世界本质的深刻地思考。(3)、培养善于发现问题探索精神提问是学会创造的开端。善于发现问题、提出问题、敢于冒险、不怕失败,是培养创造力的重要的思维品质,对现实事物不抱任何疑问的一个接受,就发现不了新的问题,(4)、克服思维障碍,敢于挑战权威创造并不神秘,阻碍我们进行创造的不是天赋才能,而是错误的被禁锢的思想方法。1903年美国人莱特兄弟首次把飞机送上蓝天,他们没上过大学,他们仔细观察揣摩各种鸟类的飞翔动作,运用数字和空气动力学知识进行创造性的研究试制。在他们试制飞机成功之后的几十年前,有人曾大胆提出制造飞机的愿望,当时出来横加阻挠的是蛮声科学界的名流,最早用三角方法测量月亮和地球之间距离的著名法国天文学家勤让德,他指责道:“制造一种比空气重的装置去进行飞行是不可能的”。德国大发明家西门子也持这一观点,能量守恒原理的发现者之一德国物理学家赫尔姆茨也是大泼冷水,由于这些权威有很高的威望,他们的论断严重地影响了制造飞机思想的发展,当时德国的金融界和工业集团撤销了对飞机研制事业的支持。(5)、努力培养自己的创造性人格创造性人格是先天遗传与后天学习和社会实践交互作用的过程中逐步形成的。了解创造人格的特征,有利于在学习和工作实践中自觉地培养自己的创造人格素质。托兰斯认为[1]:“一个高度创造性的人是利他主义,精力旺盛的、刻苦勤勉的、百折不挠的、自我肯定和多才多艺的。同时,这种人容易受到神秘难解的事物吸引,蔑视常规、独立判断与思考”。海纳特概括众多的研究结果,提出创造性人物应具有以下一些个性特征:①不受利己主义干扰,即不竭力追求强权、威望和功绩。②不受冲突、畏惧和强迫的干扰,即敢坚持真理,不怕冒风险。③不受紧张刺激的干扰。④能减少不必要的信息输入,专心于自己的事业。⑤与集体协作对话。⑥与对象同一,即把解决的问题作为动力,直至将问题与自我视为同一。⑦扩展个性:将发散性思维与收敛性思维综合的加以运用[2]由托兰斯和吉尔福特对创造性人格的描绘可知,进步的人生观和处世态度是创造性人格结构中的灵魂,它决定了一个人是否脱离低级趣味,从事并胜任体现人类最高智慧的美好事业。因此大学生培养自己的创造性人格素质既要从智力因素入手,同时要树立科学的人生观、价值观,在培养良好的道德品质、顽强的抗挫折力和心理承受力上下功夫。那么在大学到底学什么?大学生阅读中的“快餐文化现象南京大学方延明教授曾做过这样一个调查,大学生普遍没有读书的时间。包括一些研究生,有人一年还看不了两本书,有的读四年大学,借书证上几乎没有下什么借书记录。大学生获取信息的渠道就是通过报纸。因为时间的问题,大学生主要通过报刊杂志所接受的东西在某种意义上可以说是“快餐文化”。读书现象中的“快餐文化”,通俗化定向,可以说是带有某种后现代主义的意味,对中国青年学生的发展形成不良冲击。究其原因,主要有:    一、课业负担太重,没时间读书。上海市某一高校做过一次抽样调查,每天在校大学生平均每人每天只有两个小时的课外阅读,而在四、五年前,则是这个数字的两倍,原因是课业负担太重。    二、准备出国,没时间看书。现在有不少学生把上大学作为出国的一个中转站,尤其是一些名牌大学的学生,相当一部分都在想考出国,这些同学的精力都放在攻外语上。    三、就业困扰,没心思读书。近年来,大学生就业形势不太乐观,因此,有的同学一进校门就考虑今后的出路问题,静不下心来读书。不少同学利用课余时间打工,没时间读书。而与此同时考证热在大学生中十分流行,大学英语四级、六级、计算机中级、TOFEL、GRE、驾照……等等,都是大学生追逐的对象。面对着日益增加的社会与同龄人之间的压力,大学生们想方设法地考证,认为多一本证书就能多一份资本,因为在不少大学生看来,自己的先天不足是缺少经验和能力,抱着“证多不压身”的想法而把大量的时间用于盲目的考证上。大学生阅读中的“快餐文化”现象说明了什么?读大学到底为什么?【讨论】 在大学学什么?—— 学会做人;学会做事;学会思考当今社会,大家对“学会做事”不会有更多的疑问,多考取一些有用的证,如英语等级证、计算机等级证;最好也能多拿一些职业资格认定,如秘书职业资格、或电工职业资格、会记职业资格、报关员证、导游资格证等,这些都迫在眉捷,想一想都觉得时间不够用,觉得着急,因为这些都是就业的敲门砖。那么做人呢?同样也是非常重要。做人在某种程度上比做事还更重要。资料1在北京国展召开的春季人才招聘会上,美国特路普公司的摊位上方醒目地写着:北大、清华毕业生一概免谈,这个告示令应聘者议论纷纷。(清华和北大代表着中国大学生学力和心智的标高)美国特路普国际集团北京代表处首席代表吴沁玫说:“应聘者要有自知之明,要在公司里选择好自己的位置,要有角色意识和舞台意识,才能达到导演的要求。公司追求的是综合素质,要的是合作精神和团队意识。”他认为一般院校的毕业生,只要给他一个合适的位置,就能发挥其无限潜力。 当然这是一个极端的例子,但也说明了在当今社会,更多企事业对所需人才的标准,不是名牌,而是良好的个性和综合素质,以及个人由其良好的个性所能发挥的潜力,即学会做人。资料2微软亚洲研究院人力资源部的王女士告诉记者,微软研究院录用标准是:一、扎实的基础和扎实的专业知识;二、聪明才智,是否有足够的创造力和再学习能力;三、是否有足够的热情和激情,能够热爱工作并积极地投入工作;四、是否有良好的团队合作精神;五、职业道德,应聘者要经过严格的面试,以考核是否正直、诚信。微软公司对人才的要求,除去第一点,要求的是一个人做事的能力,但其余四点,都是一个人做人的能力。“学会做事”与“学会做人”的关系简单点讲就是“才”与“德”的关系。有才有德是正品,有德无才是次品;无德无才是废品,有才无德是危险品。因此,既“学会做事”,也“学会做人”,“德才”兼备才是我们当代大学生追求的目标,这是历史赋予我们的使命。从父母身边走出来,相信每一个人都会有不同的感触。一个人的世界有太多的东西需要去构建,然而其核心却无疑是学会思考。在大学校园流传这样的一句大实话,“大一不知道自己不知道,大二知道自己不知道,大三不知道自己知道,大四知道自己知道。”正因为大一不知道自己不知道什么,非常茫然,所以不少同学在大一感到“彷徨”,正因为已大二了还不知道自己要什么,所以“呐喊”,到大三了,却仍是不知道自己到底学了些什么,只是看到别的同学都参加了社会实践,自己也就跟着做了,随波逐流,所以感到“伤逝”,大四才明白过来自己才懂得那么一点皮毛,可能是什么也不懂,但已是“朝花夕拾”,却不得不离开校园出去找工作了。我想同学们肯定不想这样渡过自己的大学生涯,那就请“学会思考”吧。尝试每一次让自己的头脑积极冷静地高速运转,分析问题的来龙去脉并提出应对之策;学会选择与舍弃,把握自己走过的每一步。我们每一人都有完全属于自己的人生轨迹,每一次运动方向的改变其合力都必须是我们自己思考的结果。拥有一个善于思考的大脑,我们才能披荆斩棘,在人生路上游刃有余。那么如何才能成为一个会思考的人呢?首先,你需要大量的阅读。一本好书总会蕴含作者自己独到的思维方式和思想观念--取各家之长,为我所用。其次,需要敏锐的眼光与发现的视角。能迅速捕捉到问题的所在是思考的基础,当有了不解和疑惑时,你才能更好地运用大脑去积极应对。最后,要经常全面总结自己的各种感悟并加以提炼,作为自己的思想储备。此外,平时多跟同学多交流,也有助于提高自己全面、透彻地看问题的能力。我衷心希望同学们能尽快地适应大学的生活,由一个忙碌的、苦涩的、被动的、为分数读书的、家庭保护着的中学毕业生,转化成一名都有自信和渴望,有潜力和有思想、能够自主学习和独立生活的大学生。“当你遇到学业的挫折,或者经济上的困难,或者心理上困惑时,一定不要灰心丧气,这些都从年轻走向成熟的代价,是人生道路上的必然。要记住,年轻永远没有失败;睁开眼睛就能看到无限风光!”(中国科大校长朱清时去年对中科大新生的寄语)第二节   肩负历史新使命21世纪的世界正经历着深刻的变化,和平与发展依然是时代的主题,世界多极化趋势继续发展,经济全球化进程正在加快,科技进步日新月异。21世纪的中国更是朝气蓬勃,万象更新,成功加入WTO,人民生活总体达到小康水平,社会主义市场经济体制初步建立。21世纪的世界与中国的形势对大学生的思想观念和精神面貌产生极其深远的影响,知识经济将成为21世纪人类社会经济发展的基本趋势,它是人类继农业文明、工业文明以后出现的第三大文明。知识经济时代的到来为中华民族的伟大复兴提供了千载难逢的机遇,也将为大学生的成长成才提供极其广阔的舞台,同时也向大学生提出了更高的素质要求,赋予了新的历史使命。在这个共同创造我们的幸福生活和美好未来的新时代,“肩负重任,立志成才!”这是时代和历史的召唤,大学生必须承担起不可推御的历史重任,把成才不仅仅看作是个人的事情,而应该站在民族复兴的高度认识自身的学习生活。正如毛泽东曾经说过:“你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们身上”。 作为一名大学生,我们究竟需要承担怎样的历史使命呢?一、认识当代大学生的历史使命人类历史表明,不同时代的青年有着不同的经历,承担着不同的历史使命。当代大学生是改革开放中出生的一代,是生活在独立强大的新中国的一代,承担着全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,实现中华民族伟大复兴的重任。要完成这样的历史重托,必须在历史的起点上继往开来,在现实的基础上迎接挑战。 1、继往开来的历史使命 所谓使命,古指使者奉命出行,后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活,不仅要走完自己的人生历程,还要完成各种各样的人生任务。其中,人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是历史使命。相对于先辈,我们是后继者,相对于未来人,我们又是先行者。处在承前启后的历史交接点上,大学生的重要历史使命之一,就是继往开来。所谓“继往”,就是要继承中华民族的优秀传统和文化,继承中国老一辈无产阶级革命家所开创的社会主义事业,使中国沿着建设中国特色社会主义方向不断前进。彻底改变中国落后的局面,赶上和超过发达国家,把我们伟大祖国建设成为繁荣富强的现代化国家,使中华民族屹立于世界民族之林。把老一辈革命家开创的社会主义事业继承下去,这是跨世纪一代大学生的责任。 所谓“开来”,就是在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,逐步摆脱社会主义初级阶段的不发达状态,缩小同世界先进水平的差距,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,实现中华民族的伟大复兴,谱写中国历史的新篇章。大学生是祖国的希望,民族的未来,更是将来社会主义现代化建设的中坚力量。当代大学生生逢盛世,同学们的成长成才和创业时期,正是国家发展的重要战略机遇期,时代为同学们提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。大学生当务之急:抓住历史机遇,笑对挑战,放飞理想。寻觅个体成才与完成历史使命之必然联系,在社会系统工程图上找到个人成才的理性坐标。用自己的聪明才智绘出社会主义建设的崭新一页,使自己不愧为五千年中华文明的继承者,不愧为中华民族勇于开拓进取的新一代。我们已经进入了21世纪,作为青年一代,我们要继承上一代人开创的社会主义事业,坚持改革开放,彻底摆脱贫穷和落后,把中国建设成繁荣富强的现代化国家,把老一辈革命家开创的革命事业进行到底。要树立强烈的责任感、成就感和竞争意识,以积极向上的姿态吸收外界的知识,发挥主观能动性。每一位同学都要定位置、定目标,并借拟定目标的过程,澄清思虑、凝聚继续前进的力量。由内而外地全面塑造自己,成才先成人。人的品德在某种意义上说决定人的命运。俗语说:思想决定行动、行动决定习惯、习惯决定品德、品德决定命运。因此,大家要改变过去不好的习惯,沿着既定的目标,学会获取知识的能力,提高自己的综合素质。要有危机感和紧迫感,要实实在在地去思考、去实践,按照21世纪对人才素质的要求努力培养自己,真正做到“会做人、会求知、会合作、会审美、会健体、会生活”。以积极进取的姿态承担起继往开来的历史使命,完成历史赋予我们的责任和义务。2、在现实的基础上迎接挑战人生之旅,流光溢彩。大学时光,千金难买。大学是信息的海洋,求知的殿堂,是栋梁的摇篮,良师的故乡,是莘莘学子勤奋苦读,放飞理想的地方。当你进入高等院校时,是否也感觉到有一个对你进行审视和“质询”的“守门员”呢?是否也在向你提出各种问题呢?1.你知道进入这个大门的历史使命吗?2.你知道通过四年的学习应该具备什么样的素质吗?3.你知道怎样才能迈着坚实的步伐,从写着“毕业”两个字的大门走出去吗?因此,踏入大学之门,认真考虑一下如何适应大学生活,迈好人生的重要一步,的确是值得我们深思的问题,也是需要我们不断探索的问题,更是一个要我们用实际行动去实践的问题。当我们投身于这种实践之前,应该在充分认识当今世界时代特征与要求和弄清中国国情的基础上,明确大学生的历史使命与成才目标。中国的基本国情:(1)现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。取得了辉煌的成就:我们在过去的五十年,尤其是改革开放二十年来取得了辉煌的成就,中国的国际竞争能力正在提升,成为世界上发展最快的国家。但是,必须清醒地认识到我国还处于社会主义初级阶段,我们仍然面临着许多的问题和考验,未来的任务是十分艰巨的,需要我们几代人的不断努力才能完成。首先面临的是:人口众多。中国目前有十二亿九千六百万人口,决定着我们资源总量尽管很大,但人均水平依然较低,人口素质还不是很高;这一定程度影响发展,正如有人形象地形容中国犹如一只有着一对沉重翅膀的大鹏,飞行速度大受影响。其次是:资源较少。中国虽然国土面积很大,但是却不是一个资源丰富的国家,例如,人均的可耕种的土地面积就很少,人均的森林资源也是同样的状况。一方面是由于我们的人口众多,另一方面也是因为在处理经济发展与环境保护、开发与建设的关系上有的地方和个人没有处理好。再次是:地区发展不平衡。东南地区发达,中西部比较贫困。因为地区发展的这种状况,给中国的未来更大发展带来了困难。所以,中央提出加快发展中西部地区的决策。这也是我们大学生人生发展的一次机遇,所以对当代的大学生而言,我们的国家和时代为我们提供了前所未有的机遇,关键是我们能否认识和把握时代的特点和发展趋势,能否可以自豪地说:当机遇来临的时候,我准备好了。(2)坚持改革开放,发展是硬道理。二十年的中国历史充分证明了中国的现代化实现离不开改革开放,中国人民的生活水平的提高离不开改革开放,中华民族的再辉煌离不开改革开放,社会主义的前途离不开改革开放。发展是硬道理,只有发展,中国才能繁荣富强。当人类跨入21世纪的时候,我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新的发展阶段。国际局势正在发生深刻变化,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。形势逼人,不进则退。综合国力指一个主权国家生存与发展所拥有的全部实力及国际影响力,它决定了一个国家在国际社会的地位和作用。其主要构成因素包括一国的地理环境、资源、人口、经济、科技、军事实力及国民凝聚力、国民素质、政府素质、社会与经济发展力等。综合国力竞争的根本是人才的竞争,人才的质量是实现现代化的关键。当代大学生应当增强紧迫感、危机感,有志气、有决心,用自己的双手把祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家,使中国成为国际竞争舞台上的强国。同学们应该自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运紧密联系起来,在为国家、社会作贡献的同时,实现自己理想和抱负,使自己的人生更有价值、更有意义。当前,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就,社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时,也要看到,我国的发展还面临一系列的挑战。这些挑战,既是对中国特色社会主义事业的挑战,也是对当代大学生的挑战。 一是面临世界科技文化发展的挑战。****同志所说:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”“当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”。科技发展水平在相当程度上决定各国在全球舞台上的定位。在当代科学技术发展中,信息技术、生物技术和新材料技术发展最为迅速,每年都有新的突破。因特网再度腾飞,现在全球已有12亿用户,跨越240多个国家和地区。因特网正在更新换代,下一代因特网的速度要比目前快1000倍。电子商务正在成为世界经济发展的新引擎,成为网络经济最重要的组成部分。这将对人类的生活方式,对现有经济运行机制和管理体制带来根本性的变化。生物学的新变化将改变医药、农业、制造业等,以人们难以想象的方式改变着未来的世界,生物学发展能使人们操纵生命。克隆技术的发展,跨越了医学、化学、材料学和遗传学的全新领域,培育人体的各种组织器官,将使临床医学发生一场深刻的革命。具有优异性能和应用前景的一款新型材料异军突起。新材料技术的前沿是纳米技术已经在制造业中应用,并已制出只有米粒大小且能开动的汽车,只有蜜蜂大小的直升机。在军事、医学等领域也有广泛使用前途。有人预言,纳米技术所引起的世界性技术革命和产业革命,将会比历史上任何一次技术革命对社会经济、政治、国防等领域所产生的冲击更为巨大。由于科技竞争力决定了一个国家或地区在未来世界竞争中的地位和前途,成为维护国家安全、增进民族凝聚力的关键,各国政府都十分重视本国科技事业的发展,制订新的对策:提升决策层次,加强宏观调控,强化科技投入;实施积极有效的科技人才战略等。当今世界经济和技术已成为重要的生产要素,以惊发展为衡量国家政治、经济发展和和国力强弱的关键因素。国际间的竞争更主要的是以经济和科技为代表的科技竞争。世界各国为了提高自己的实力,都十分重视科学技术,纷纷找到自己的科技发展战略,美国是目前世界上科技最发达的国家,自1993年克林顿政府正式推出兴建“信息高速公路”的计划,使美国经济发展非常迅速,一连持续十几年持续增长。这一计划每年可以创造30000亿美元的销售额,由于信息的替代作用,美国全国的客运量和货运量减少30%左右,与此相关的能源需求和环境危机,也在很大程度上得到缓解,美国经济出现了“高增长率、低失业率、低通涨率”的新现象。从1946年世界第一台电子计算机问世以来,信息技术以惊人的速度迅速发展起来。25年前,世界仅有5万台电脑,现在已增加到近2亿台;1960年一跳跨大西洋的电缆仅能容纳138对电话同时通话,现在一条光缆可容纳150万对电话同时通话;目前全世界有6亿人在使用国际互联网,以信息为主的世界科技发展不仅在 改变着我们现在所处的世界,而且也正在创造一个世界,它使得人类社会步入了以新时期――信息化时代。一个以知识为基础的经济时代正在来临。所谓知识经济,是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济有以下几个主要特征:(1)科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础。(2)信息和通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位。(3)服务业在知识经济中扮演了主要角色。(4)人力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济的进步特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化。当今社会,一个不能在国际舞台上以科技实力赢得优势的国家和民族,就只能永远处于被动挨打的地位,这是一个无法回避的严酷现实。改革开放以来,我国科技事业焕发出新的活力,进入了快速发展阶段,对推进现代化建设、实现人民生活总体上由温饱到小康的历史性跨越做出了重大贡献。但是,我们也应清醒地认识到,与我国现代化建设需要相比,与发达国家的水平相比,我国的科技实力与发达国家还有较大的差距,尤其是高科技人才严重不足,已成为制约我国经济发展、参与国际竞争的重要障碍。面对知识经济的滚滚浪潮,面对以信息技术、生物技术为代表的高新技术及其产业迅猛发展的现实,当代大学生要义不容辞地承担起中华民族科技创新,步入世界先进民族之林的历史重任,自觉加强创新精神、创新意识和创新能力的培养,高举创新的旗帜,不断开拓进取,为尽快实现国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴而贡献自己的智慧、青春和力量。二是面临复杂多变的国际环境的挑战。当今国际环境风云变幻,错综复杂,进入多事之秋。世界多极化趋势加速发展,和平与发展是当今世界的两大主题,经济全球化,使世界主要国家和地区的产业结构将进一步调整。国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势,但局部性的战争、动荡与紧张有所加剧。地区性的战争和暴力冲突此起彼伏,局部性的动荡与紧张有所加剧,当今世界很不太平,和平与发展面临的问题愈加紧迫,使我国的经济发展和安全面临着新的挑战。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。影响世界和平与发展的不稳定不确定因素增多。围绕资源、市场、技术、人才的国际竞争日趋激烈。各国在更加重视与我国发展经贸关系的同时,一些国家同我们在经贸领域的矛盾也在增加。近期,贸易保护主义抬头,围绕人民币汇率、纺织品出口、知识产权和能源资源的外部压力加大。某些国家利用各种手段,极力向其他国家推行西方的意识形态和价值观念,企图在思想文化领域打一场“没有硝烟的世界大战”。互联网的产生,更为各种思想文化的传播提供了前所未有的条件,使得大学生受西方思想文化侵蚀影响的机会明显增加。我国作为西方敌对势力进行意识形态渗透的主要目标,正不可避免地面临复杂多变的国际环境的巨大冲击。因此,我国的经济社会发展和安全面临新的挑战,我们有高度的历史责任感;有强烈的忧患意识和世界眼光;应培养大无畏的胆略和气概;应坚定信念,为中华民族的伟大复兴贡献力量。大学生是我国人口中有机会享受现代科技教育的很少的一部分,是未来的我国迎接科技挑战的中坚力量,理应肩负起振兴我国科学技术、迎接21世纪知识经济挑战的历史使命。迎接西方敌对势力“西化”、“分化”的挑战,就是要使老一辈革命家所开创的社会主义事业千秋万代地传下去,让西方敌对势力妄图在中国第三代、第四代、第五代身上复辟资本主义的梦想彻底毁灭。保证我们的事业沿着社会主义方向继续走下去的这一历史使命,已经历史地落在了青年一代的肩上。青年一代只有确立坚定的马克思主义立场和社会主义的必胜信念,培养大无畏的革命胆略和气概,才能保证社会主义的大旗永远飘扬下去。三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。全面建设小康社会是党的十六大确定的新世纪新阶段我国社会主义现代化建设的宏伟目标。实现这一宏伟目标,当代大学生肩负着特殊的责任。目前,世界经济正从工业经济坚定地向知识经济转变。科学技术从来没有像今天这样,以人们难以想象的速度和力量,深刻地影响着人类经济和社会发展,改变着人类社会。在这个知识经济时代,我们的国家、企业和个人都面临着严峻的考验。产品不采用新技术成果将被淘汰,企业不采用新技术将面临破产,个人不掌握新技术将面临下岗,国家不发展高新科技产业将陷入困境。高新科技作为经济发展的火车头,已经受到世界各国的高度重视,并成为国家经济技术竞争的焦点和决定一个国家综合国力大小的关键。近年来,各国相继制定了发展本国高新技术产业的政策,以应对知识经济的挑战。作为21世纪的大学生,应当是能够迎接知识经济挑战的新人,是能够参与全球竞争与合作的新人,是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的新人,这是时代对我们的要求。21世纪在高科技领域的竞争,人们说是没有硝烟的战争。这种激烈的竞争,从上个世纪各国商战的间谍术中可窥见一斑。例如,法国的一家公司研制成一种新型的洗涤剂。美国一家公司见状后,便设下圈套,以取得相关资料。一天,巴黎各大报刊出一则醒目广告:“招聘8名高级化工专家,以便在欧洲设厂,待遇优厚”。广告登出后,应聘者纷至沓来,其中就有曾参与制造洗涤剂的几位专家。美国人在对他们进行面试时,巧妙地套出了这种新产品的配方和部分生产工艺。当几位法国专家还在静候佳音时,这几位美国人已不知去向。不久,这种新的洗涤剂便在美国问世,并打入了国际市场。这是美国人搞法国人的经济情报,同样,前苏联人也搞美国人的情报。美国波音飞机公司为争取与前苏联合作建厂,同意苏联专家到飞机制造厂参观考察,还提供一些技术资料,但没有泄漏有关制造飞机合金材料的秘密。此后,美国人满心欢喜地等待他们回来谈生意、签合同,岂料苏联人一去不复返。不久,苏联人自己生产出合金材料,设计制造了一种巨型喷射运输机,使美国人大惑不解。原来,前苏联专家考察时,每人穿一双特制皮鞋,鞋底能吸住制造飞机部件时切削下来的金属屑,合金材料的秘密就这样被窃取了。我们谈这些例子的目的是说经济的发展,使得国际间的竞争愈加激烈。我们必须努力提高自身的素质,主动迎接这一挑战,促进我国经济发展。二、明确当代大学生的成才目标大学时期是人生发展的新阶段,而且是极其重要的阶段,在这个阶段的努力就要有一个明确的目标。目标是志向,是追求的目的,世上没有无目标而活着的正常人。在这样一个人生发展的新阶段,我们大学生要适时地确立自己的新目标。那么,大学生应该确立什么样的目标呢?案例3:一位小学校长的信
     一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者,战后当了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校,他都会交给那位老师一封信,信中这样写道:“亲爱的老师,我是一名纳粹集中营中的幸存者,我亲眼看到了人类不应当看见的情境:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害;妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切我疑惑了:教育究竟是为什么?我的请求是:请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物,多才多艺的变态狂,受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下,读、学、算的能力才有其价值……”学校应该永远以此为目标:学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家。                                    ——爱因斯坦成才,是时代对大学生的要求,是党和人民的期望,也是大学生发自内心的呼声。培养目标是根据一定社会要求制定的。大学的培养目标,是对所培养人才的规格和质量水平作出的规定,学校确定什么样的培养目标,并不决定于任何人的主观意愿,而是以教育的本质、教育的规律和我国现阶段社会发展对教育的客观要求为依据。我国的社会性质和当前经济建设的战略任务,决定了我国大学教育培养目标的总体要求。1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》第一章第五条指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这是在新的历史时期的对我国教育方针的科学表述。教育方针和我国社会主义现代化建设事业的发展,提出并规定了大学的培养目标与规格的基本内容和要求。不言而喻,培养德,智,体,美,劳全面发展的社会主义建设者和接班人是社会主义大学不可动摇地目标。它体现了人才培养规格上的政治与业务,红与专的辩证统一。全面发展的科学内涵是指德,智,体等方面协调的发展。这种全面发展是千百年来人类梦寐以求的愿望,它体现了马克思关于使人类成为“完整人”的思想,成为我国社会主义教育所遵循的一贯原则。早在1957年,毛泽东为我们党和国家制定的教育方针就明确地指出:“我们的教育方针,应该是受教育者在德育,智育,体育几个方面都得到发展”,党的教育方针的内容虽在不断加以丰富和补充,但是通过社会主义教育是受教育者得到全面发展的原则是始终没有改变。虽然我国当前还处于社会主义初级阶段,经济发展水平和社会条件还不能完全是实现使人都成为“各方面都有能力的人”,但通过教育促进学生的全面发展使我们坚持不移的努力方向。应该指出的是,强调全面发展,并不是否定人的个性发展,更不意味着培养千人一面。整齐划一的人才,只有在全面发展的基础上,敢于和善于发展学生的特长,才能培养出富有创新精神和实践能力的一代新人。在培养德、智、体等方面全面发展的社会主义新人这一目标中,德、智、体等等方面是有特定含义和要求的,在新的人才素质结构中是缺一不可、统一存在的整体。1.德育是人才素质的灵魂。是社会主义大学的本质特征,是培养社会主义事业的建设者和接班人的首要条件,它决定着社会主义大学教育的方向和成败,它对智育起着保证方向和保持动力的作用。我记得人们经常说的一句话:“只有德,智力低,是次品,而只有智力,没有德性的人是废品”,我觉得说得很有道理。亚里士多德认为:“德可以分为两种,一种是智慧的德,一种是行为的德,前者是从学习中得来的,后者是从实践中得来的”。在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,德在青年人成长成才的过程中发挥着越来越突出的作用。案例:善于盘点心灵的人---------富兰克林 美国杰出的文学家、思想家和科学家富兰克林,是一个善于盘点心灵的人,这位事业上的成功者早年在一家印刷场当学徒,是一位胸怀大志的年轻人,为了成功,实现自己的理想,他给自己拟订了一份"美德反省表",表中列出了他应遵守的具体美德:节制、严谨、勤奋、果断、节俭、诚实、大度、公正、缄默、整洁、沉着、谦虚和廉洁。共有13种。每天晚上临睡前,他都要按"美德反省表"对照检查自己的言行,反思有没有做到这13项美德的要求,如果其中哪一项做到了,他就在这一项的下面画一颗红星,以便鼓励自己坚持做好,如果其中哪一项未能做到,他就在这一项的下面画一颗黑星。以便提醒自己尽快改正。就这样,富兰克林严格要求自己,保持优点,克服缺点,日臻完善,终于从一个印刷厂的学徒成长为一个对人类的进步事业做出了重大贡献的人。无论对谁来说,盘点心灵的过程,都是接近真、善美的过程,都是远离假恶习丑的过程,都是走向成功的过程。同学们应当牢固树立社会主义荣辱观,以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范和遵纪守法观念为基础,以全面发展为目标,自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育,促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展。2.智是人才素质的基础。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领,是能否成为对国家、对人民有用的人才的重要基础。智育的总体要求是通过大学教育,使学生掌握现代科学技术和文化知识,具有本专业所需的比较系统、扎实的理论基础和应用技能,形成适合未来工作需要的和理的知识结构,发展智能和创造力。在智育方面,同学们需要努力掌握科学文化知识,掌握本专业比较系统扎实的基础理论和应用技能,不断拓展自己的知识领域,培养解决理论和实际问题的能力,培养创新能力、实践能力和创业精神,提高人文素质和科学素质。德国著名作曲家门德尔松认为:“智慧是知识的善于运用”。从古人祖冲之到现代的华罗庚、张广厚、杨乐、陈景润、丘成桐和朱熹平像一颗颗耀眼的明珠,是智慧金线将他们串成项链,给祖国母亲增添了美丽,为世界做出了贡献。 3.体是人才素质的条件。“体育是社会发展与人类文明进步的一个标志,体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础,也是一个民族和国家强盛的基础。毛泽东在《体育之研究》一文中指出,“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”还指出,“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”体育是人才素质的条件,强健的体魄是人才成长和服务社会的物质基础,也是培养品德、增长知识、锻炼能力的重要手段之一。体育的总体要求是通过大学教育,使大学生了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成锻炼身体的习惯,达到国家规定的大学生体育合格标准,讲究卫生,身体健康,能胜任未来工作。4.美是人才素质的重要内容。马克思说:“如果你想得到艺术的享受,那你必须是一个有艺术修养的人。”美育不仅能陶冶情操、提高修养,而且有助于开发智力,对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。在美育方面,同学们需要提高文化艺术修养,养成良好的审美观念,加强审美修养,认清什么是美、什么是丑,不断提高审美水平。美可启真;美可储善;美可怡情;美可净化灵魂。有一位专家曾说过:智育一旦走向极端,只能生产出毫无个性的机器人。美育的价值就在于涵润人活泼而丰富多彩的个体感性,培养人的想象力和创造性。近代学者王国维认为,“真者知力之理想,美者感情之理想,善者意志之理想也。完全之人物,不可不备真善美之三德。”美育通过熏陶、感发,“兴发”人的精神,激励、净化升华人的精神境界,培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。蔡元培曾说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。” 在美育的过程中,受教育者伴随着强烈的感情活动,处于美感的激情状态。歌曲《黄河大合唱》表现了滚滚黄河雷霆万钧、一泻千里的雄伟气势,以及它所孕育的中华民族百折不挠、坚强不屈的伟大性格。师生在教学过程中,都是动情的。因为,歌曲崇尚的美使学生始终处于美感的激情之中,甚至于课后,那澎湃的激发仍要长久地留在同学心中。梁启超也曾说过:“人之读一小说也,往往既终卷后数日或数旬不能释然,读《红楼》竟者,必有余恋有余悲,读《水浒》竟者,必有余快有余怒”。情感的陶养,一方面是要防止卑鄙丑恶的东西腐蚀人们美好的情感,另一方面则要用美的事物对人们进行情感教育。达•芬奇也警告说:“如果所爱好的对象是卑鄙的,它的爱好者也就变成卑鄙的……”现在有些低劣、卑俗甚或色情的文艺作品,给人以丑恶低级的感官刺激或颓废变态的迷乱情感,这对大学生的心灵具有腐蚀作用。大学生应当多用美的事物浸润自己的心灵,使自身不断地、长久地被美的情感所陶醉、所滋养,从而“将情感善的美的方面尽量发挥,把那恶的丑的方面渐渐压伏淘汰下去”,以实现美育教育目的。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。这几个方面既有相互联系、相互依存、彼此渗透,互容互纳,又相互区别、相互制约,各有质的规定性,各有独特的地位和作用。因而,我国大学生培养目标所要求的德、智、体诸方面的素质是缺一不可的统一体。片面追求智育而忽视思想和政治和道德品质的培养,或者是放松知识学习和能力培养而崇尚空头政治,都是与培养目标的要求相背离的。在当今世界以综合国力为核心的激烈竞争中,人才是使国家繁荣昌盛的宝贵资源,而人才的素质是决定一个国家能否在国际竞争中取得胜利的关键因素.谁拥有大批高素质的人才群体,谁就能赢得21世纪.在经济全球化不断加深和科学技术高度综合化的今天,对人才的综合素质要求越来越高,人才的素质能否跟上时代的潮流,直接决定着国家的前途和未来。总之,21世纪的到来,对现代人才的素质规格提出了新的要求。新世纪的人才是全面发展型的、具有综合素质的复合性人才。大带大学生要把握时代发展对成材目标的基本要求,充分认识自身素质缺陷,不断更新成材观念,立足现实,脚踏实地,努力把自己塑造成为符合中国现代化需要、符合世界发展趋势、符合未来社会要求的高素质人才。三、塑造当代大学生的崭新形象当代大学生应勇于承担历史的重任,自觉塑造与时代要求相适应的崭新形象。理想远大,热爱祖国。当代大学生应当把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来。当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象,始终以国家富强和人民幸福为己任。当代大学生生逢报效祖国和人民的千载难逢的历史机遇,理应树立起“舍我其谁”的豪情壮志和坚定信念,把为振兴中华做贡献作为自己不懈奋斗的目标!追求真理,善于创新。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最具创造活力的诸多优势,强化追求真理的精神,掌握善于创新的技能,不断夯实科学文化知识基础,奋力提高持续创新能力,努力成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才,为国家实现科技文化跨越式发展作出应有的贡献。当代大学生要善于从马克思主义理论中汲取营养,树立科学的世界观,把握正确的方法论,努力做科学探索和创新的先锋。德才兼备,全面发展。当代大学生要学习掌握最扎实、最前沿的科学文化知识,以造福国家和人民。同时也必须清醒地认识到,知识既可以成为完善自身、服务社会的手段,也可以成为牟取私利、欺世盗名甚至违法犯罪的工具。德才兼备是全面发展的一个重要衡量标准。中国古代的思想家司马光说过:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”(《资治通鉴卷一·周纪一·威烈王二十三年》。)就是说,只有用“德”来统帅“才”,才能保证“才”的正当发挥。目前社会上出现的学术腐败和高科技犯罪等现象,为人们敲响了正确把握德才关系的警钟。因此,对当代大学生来说,“德”决不是可有可无的。良好思想道德的形成,远比获得一定知识的难度更大,需要人们作出更艰苦、更长久的努力。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最具创造活力的诸多优势,追求真理,勇于探索,努力提高创新能力,使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。首先,要把创造性思维渗透到学习中去,大胆开拓,敢于突破,获得新知识;其次,要把知识与创造有机结合,把知识内化变成能力;再次,要不迷信书本,不迷信权威,发现别人未发现的东西。逐步养成科学的创造性思维的习惯,为将来的工作打好坚实的基础视野开阔,胸怀宽广。当代大学生应当学会以宽广的视野观察不断发展的中国,观察日新月异的世界;用宽广的胸襟向历史学习,向人民群众学习。做一个“视野开阔、胸怀宽广”的新时代大学生,在一定意义上说,就是要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中,在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人人生的辉煌。知行统一,脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来,塑造“知行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”是和道德人格紧密结合在一起的。知行脱节是教育中容易出现的一大问题,也是道德双重人格的表现。一个人能否做到言行一致,是他能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。在人和人的相处中,既要重视言,更要重视行。孔子强调,对一个人,不仅要“听其言”,更要“观其行”,要看他能否做到言行一致。同学们在日常的学习和生活中,要时时提醒自己,比如应该做的事情,认识到了,但是否做到了;应该改正的错误,认识到了,但是否改正了。一个大学生如果能够从身边的事情做起,从具体的事情做起,做到言行一致,老老实实做人,踏踏实实做事,他的道德人格必然会日新月异,不断完善,也必然会向社会树立起“知行统一、脚踏实地”的崭新形象。第三节   学习和践行社会主义核心价值体系大学生要适应时代的要求,肩负起历史的使命,既需要提高科学文化水平和专业能力,又需要提高思想道德素质和道德素质,践行社会主义的核心价值体系。一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义2006年10月8日-11日,党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调:“建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”首次提出了和谐文化和核心价值体系的概念,建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会在思想理论建设上的一个重大理论创新,是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。任何社会都有自己的核心价值体系。社会核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方法面面,集中体现了社会主义意识形态的性质和方向,是社会主义思想道德建设的思想理论基础,是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。建设社会主义核心价值体系,适应了社会主义市场经济发展的要求,适应了社会主义先进文化建设的要求,适应了现阶段社会主义思想道德建设的要求,对于建设社会主义先进文化,对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步,具有不可替代的重要作用。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针,它为当代大学生加强自身修养、锻炼优良品德、成长为德智体全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径。二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。(一)坚持马克思主义指导思想马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有坚持马克思主义的立场、观点和方法,才能正确认识经济社会发展的规律,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。(二)确立中国特色社会主义共同理想在现阶段,建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想。这个共同理想,集中代表了我国各族人民的利益和愿望,具有很强的广泛性和包容性。这个共同理想,把国家、民族与个人紧紧地联系在一起,强调了国家要基本实现现代化、民族要实现伟大复兴、人民要过上宽裕的小康生活,有利于调动全体人民的积极性共同为之奋斗。(三)弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的文明史中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期,中华民族又形成了以改革开放为核心的解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前、艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献的时代精神。(四)树立社会主义荣辱观荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好风气的重要基础。2006年3月4日,胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表的关于社会主义荣辱观的重要讲话,深刻揭示了社会主义荣辱观的科学内涵,精辟概括了社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求,具有很强的思想性、指导性和现实针对性。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里,什么是真善美,什么是假恶丑,应当坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是引领社会风尚的光辉旗帜。社会主义荣辱观的内容以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这四个方面的内容,相互联系、相互贯通、相互促进,是有机统一的整体。关系:马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义决定了社会主义核心价值体系的性质和方向,建设社会主义核心价值体系,最根本的是坚持马克思主义的指导地位;树立中国特色社会主义共同理想就突出了社会主义核心价值体系的主题,理想体现了人们对美好生活的向往和追求,是一个国家和民族奋勇前进的精神动力;培育和弘扬民族精神和时代精神,就把握了社会主义核心价值体系的精髓。民族精神是一个民族在长期共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和,是民族文化中固有的并且延绵不断的一种历史文化传统,是民族文化最本质、最集中的体现。“爱国主义是核心”时代精神是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格已经深深融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面,成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神动力。“改革创新是核心”在五千多年的历史长河中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是随着时代的发展而发展的。当前要着重增强全国人民的爱国意识、团结意识和自强意识;树立社会主义荣辱观,就打牢了社会主义核心价值的基础。荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。树立正确的荣辱观,是形成良好社会风气的重要基础。只有分清是非荣辱,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。两者作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可,共同服务于经济社会健康有序的发展。社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向,对经济社会的发展具有巨大的能动作用。社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现,是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。社会主义思想道德建设为社会主义法律提供了思想基础和价值目标;社会主义法律为社会主义思想道德建设提供了制度保障。思想道德素质和法律素质是人的基本素质。思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质。思想政治素质是人们在为实现本阶级利益而进行的各种社会实践活动中表现出来的特定品质。在人的各种素质中,思想政治素质是最重要的素质。道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。当代大学生要深刻领会社会主义核心价值体系的科学内涵,自觉践行社会主义核心价值体系,成为学习和践行社会主义核心价值体系最积极、最活跃的群体。引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系,是高等学校岳政治教育的重要内容,也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线“思想道德修养与法律基础”课,是高等学校思想政治理论课程体系的要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程.本课程以马克思主义为指导,以正确的世界观、人生观、价值观和道德法制观教育为主要内容,把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过:通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬民族精神和时代精神,确立正确的人生观和价值观,加强思想品德修养,增强学法守法用法护法的自觉性,全面提高思想道德素质和法律素质。互动交流:大学生如何学习和践行社会主义核心价值体系?(演讲方式)第四节   学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义1、学习"思想道德修养与法律基础"课,有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理,选择正确的成才之路。
    当前的改革开放和建设中国特色的社会主义事业的伟大实践,为当代大学生展示才华、实现理想提供了广阔的舞台,也对当代大学生的思想道德素质和法律素质提出了更高要求。"思想道德修养与法律基础"课是同学们进入大学后的第一门思想政治理论课,认真学习本课程能够帮助同学们明确党和国家对大学生的希望和要求,明确自身成长所面临的机遇和挑战,密切自身所肩负的历史使命,明确自己的努力方向、前进目标以及成长成才的途径和方法。相反,如果不重视这门课的学习,不能养成良好的道德规范和行为习惯,将会被社会淘汰。例如:有一位叫王英杰的某高职院校的学生。入学时就知道学校与用人单位签过协议书,他们这批学生毕业后可直接到用人单位去上班。认为未来高枕无忧了,整日无所事事。三年的高校生活结束了。当许多毕业学生还在人才市场奔波时,王英杰已经去单位上班了。上班后王英杰工作也很努力,希望能够给领导一个好的印象。但时间一长,这股新鲜劲就过去了,自身的一些不良习惯就逐渐地表露出来。迟到、早退,上班时间乘没人监督,溜回宿舍睡懒觉;工作时,主管领导在,就认真干,不在就偷懒;餐厅中不排队,挑肥捡瘦,大声喧哗。时间过得很快,转眼已工作半年了。同来的同学适应能力较强,在各自的岗位上有很大的起色。唯有王英杰依然如故,整日溜溜达达,没事就喊"三缺一",找人打牌。有一天,由他负责的一个厂区电线出现短路,造成火灾,虽然造成的损失不是特别大,但公司依然下决心,开除了他。王英杰很潇洒,"你不要我,我还不干了。"但背起行囊,他却茫然了,我该去哪里呢?(点评:毕业生找不到工作,或在工作中干的不顺心,很多时候不是能力的问题,而是缺少最基本的思想道德素质。如:在工作中没有爱岗敬业、为人民服务的精神,缺乏诚信意识,在意志力、忍耐性、吃苦耐劳方面存在不足,没有艰苦创业的意识,经不起挫折,受不得委曲,图实惠,缺乏实干精神等。所以,从入学就加强思想道德修养,有助于其沿着正确方向修身成才,提高精神境界和综合素质,成才立业。)
    大学期间不仅要学习科学文化知识,还有一个重要的任务是学会做人。本课程帮助同学们正确认识学习知识与学会做人的辩证关系,避免走入“重智轻德”的误区。全面、深入地理解素质教育和“育人为本、德育为先”的思想,深刻领会提高思想道德素养和法律意识对自身、对家庭、对国家、对社会、对民族的重要意义。同时在课程的学习中从不同方面理解做人的道理。 举例:有一位大学生在网上发了这样一个帖子:     在校学习知识与学习做人孰重? 来到大学新的环境中,始终有点不太适应,转眼就一学期过去了,看看自己究竟学到了什么?我很怀疑自己的能力。在学校的各个角落总是听到不同的人说:在校要学习知识与学习做人。但有的人说前者重要,而有的人说后者更重,也有的中立。 我很迷茫,希望大家给我帮助,我先谢谢了! 有人回答说: 如果你现在做人很差,那做人对你来说现在很重要 如果你现在缺乏知识,那知识对你来说现在很重要 如果两者都差不多,那就都继续努力吧! 明白了吗? 有人回答说: 学知识是必须的,学做人也是必须的,都很重要。 有人回答说: 大学期间,所谓的学习知识,就是要学会正确的学习方法;所谓学做人,主要是学习如何处事,前者是跟物打交道的学问,后者是跟人打交道的学问。不仅是大学期间,这两样东西是你一辈子都要去不断学习的。 二者没有必然矛盾,当你做人做好的时候,你的学习也是没说的! 网上的讨论对我们有什么启发?[讨论发言]2、学习"思想道德修养与法律基础"课,有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础。一个人是否遵守道德和法律,是否具有一定的思想道德素质和法律素质,可以说是他能否在这个社会中更好生活、能否被这个社会所接纳的关键。道德与法律是一个社会赖以发展和稳定的两大最基本、最重要的行为准则。思想道德素质和法律素质的提高,是一个人自我完善的重要方面。人需要不断改造自己的主观世界,以求得不断的进步。思想素质和法律素质提高的过程,就是人们自我改造与自我完善的过程,也是同学们自觉融入社会成为合格社会成员的过程。因此,同学们健康成长成才的过程,就必然伴随着思想道德素质和法律素质不断提高的过程。这门课把马克思主义基本理论应用于大学生思想道德修养和法律基础领域,用深刻的哲理和多方面综合知识,对当代大学生进行理想信念、爱国主义、人生观、道德修养和法律基础等方面的教育。通过本课程的学习,同学们可以系统地掌握许多提高修养、启迪智慧的知识,掌握修身养, 性、陶冶气质的方法,从而促进同学们思想道德素质和法律素质的提高。3、学习"思想道德修养与法律基础"课,有助于当代大学生摆正德与才的位置,做到德才兼备、全面发展。人才的评价和选用通常讲德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德;才指才智、才干、才华等。对于人才来讲二者不可或缺。一般强调德更为重要,所谓"德才兼备,以德为先",就是这个道理。比如有的企业用人的标准是:有德无才的人可以用,有才无德的人坚决不用,有才有德的人必须大用。甚至于有的说"有德有才是正品,有德无才是次品,无德有才是废品,无德无才是毒品"。可见,品德是衡量评价人才的重要标准。目前社会上出现的社会腐败和高科技犯罪等现象,为人们敲响了正确把握德才关系的警钟。对当代大学生来说,"德"绝不是可有可无的。德才兼备也是衡量大学生全面发展的一个重要标准。从人的全面发展来看。人的全面发展体现在德、智、体、美诸方面素质的综合提高,全面发展也是素质教育的目的性追求。大学培养目标所要求的德、智、体、美方面的素质是相互联系的统一体。大学生的全面发展,就是德智体美的全面发展。当代大学生应努力成长为健康发展、和谐发展、主动发展的一代新人。学习“思想道德修养与法律基础”课程,帮助同学们正确认识德与才的辩证关系,避免走入“重智轻德”的误区。重点是全面、深入地理解素质教育和“育人为本、德育为先”的思想,深刻地体会提高思想道德素质和法律素质对自身、对家庭、对国家、对社会、对民族的重要意义。帮助同学们懂得这样的道理:只有个人成为德、智、体、美全面发展的有用人才,国家、社会、民族、以至家庭、个人,才能兴旺发达。一个身心健康、人格健全、有较高的思想道德素质和法律素质的有用人才,不但是国家、社会、民族的期望,也是家庭几代人的期盼。从现在起到本世纪中叶,是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设步伐、实现第三步走战略目标的关键时期,当代大学生是这样一个伟大进程的亲历者和中坚力量。为此,同学们必须对自己提出更高的思想道德素质和法律素质的目标。大学生正处于成长成才的关键阶段,良好的思想道德素养和法律素养有助于同学们全面健康发展,最终成为一个真正有益于国家和人民的、德才兼备的高层次的专门人才。二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法由于思想道德修养课涉及的内容十分广泛,而且有一定的理论深度,要想学好它,掌握它,并用于指导人生,就必须要有科学的态度和正确的方法。注重学习科学理论。这里所说的科学理论,就是马克思主义的基本原理、马克思主义的立场、观点和方法。这是构建本课程的理论基础和贯穿本课程的灵魂,也是学习本课程要把握的重点。同学们在学习中,既要注意学习和掌握课本中的结论,更要着重把握基本的立场、观点和方法,并用来分析纷繁复杂的社会现象,认识和解决人生和自己成长中的重大问题。 毛泽东说过:主义譬如一面旗帜。科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养课运用马克思主义的立场观点和方法,回答和解决在青年学生中具有普遍性的“热点”、“难点”问题,形成了一整套思想道德修养理论。学习思想道德修养课.首先要认真学习它的基本理论和基本观点,掌握其精神实质,从思想深处真正认识到中国走社会主义道路的必然性,真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的,并能真正理解这种人生价值观的价值。2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识。本课程包含着丰富的人生哲学、伦理道德和法律知识。这些知识是人类在长期社会实践中形成的思想成果,是哲学社会科学的重要组成部分。学习本课程要注意汲取和把握这些思想成果,加强自我修养、提高思想境界、培养法律素质。在学习好本教材的基础上,广泛学习其他方面的知识,扩展自己的知识领域,不断提高自己的思想水平。3、注重理论联系实际,在比较与鉴别中学习。青年大学生要学好思想道德修养课,不仅要掌握其基本理论和观点,而且还要注重运用这些观点,分析认识现实问题,理论联系实际,在比较与鉴别中学习。理论联系实际包括两个方面的内容,一方面是联系改革开放的社会实际,一方面是联系自己的思想实际。在比较与鉴别中学习,主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理论去分析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象,去比较和评价各种社会思潮和价值观念,并在分析与比较中,在评价与鉴别中选择和确立为中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。本课程的内容来源于现实生活,又对现实生活具有指导意义。同学们在学习的过程中,—定要密切联系我国改革开放和现代化建设的实际,密切联系市场经济条件下思想道德建设、民主法治建设的实际,密切联系自身的学习和生活实际,真正领会和掌握本课程的主要内容和精神实质。要积极主动地向英雄模范人物学习、向人民群众学习、向身边的榜样学习,从实际生活中汲取丰富的精神营养,在社会实践中加深对思想道德和法律知识的理解。4、注重知行统一,在实践中学习。知行统一,强调践履,这是由思想道德修养课的特性所决定的。思想道德修养课利用课堂教学等形式,与大学生共同讨论应当怎样做,为什么这样做,以及怎样做的道理。大学生通过学习讨论掌握了这些道理,就谓其“知”。但获“知”并不是思想道德修养的最终目的,获“知”的目的是为了“行”,是为了“践履”。中国古代思想家早就指出,“不行不为真知”。因此,知行统一,注重践履,就成为这门课的重要特点。这就要求大学生在学习这门课程时要注重知行统一,坚持从自己做起,从现在做起,边获知边践履,在践履中进一步加深对“知”的理解和认识,真正做到知行统一,从而不断提高思想道德境界,达到完善自身的目的。本课程具有鲜明的实践性。学习本课程要把“知”与“行”结合起来,把学习规范和遵守规范结合起来,使知识转化为内在素质。前人说过:“修以求其粹美,养以期其充足,修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶也。”加强思想道德和法律修养是知、情、意、行辩证统一的过程,只有通过个人的主观努力和亲身实践,在学中做,在做中学,不断增强自我教育、自我约束、自我激励的能力,慎独自守,防微杜渐,才能实现提高自己思想道德素质和法律素质的学习目的。 小结:大学时光正是为人生成长进步打基础的重要时期,同学们不但要学习专业知识,还应提高思想境界和修养,加强人文底蕴,做一名有涵养的学生。请珍重大学每一刻的时光,
珍重大学每一次的拼搏和辉煌!【讨论】为什么要学习《思想道德修养与法律基础》?(一)大学生自我发展、自我完善的需要请同学们思考与讨论一句哲言:“如果一个人能从80岁向零岁生活的话,那么这个世界上至少有2/3以上的人会成为伟人。”这句话包含了什么人生哲理?以上无非说明了一个道理:树立人生奋斗目标对于人的意义。道理很简单,可是很多时候我们就会迷失方向。而学习本门课程将会为我们找到通向成功之路的一把钥匙。大学生在求职时,要得到用人单位的认可,修养和学识缺一不可。做任何事情的前提应该是首先学会做人。总之,我们这门课的目的,就是使从这课堂走出去的各位,都能够成为一名堂堂正正的大学生!都能够快乐、充实地度过大学时光,并在四年后的人生中受益!什么才是堂堂正正的大学生——能够抬头挺胸做人,能够时刻记得身负大学生的责任,能够自我发展、自我完善。(二)当代大学生的历史使命——迎接两个挑战的历史使命的需要1、迎接知识经济的挑战,大学生要义不容辞的肩负起科技创新的历史使命(所谓知识经济:是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。 其主要特征有:其一,科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础。其二,信息和通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位。其三,服务业在知识经济中扮演了主要角色。其四,人力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。)2、迎接西方敌对势力“西化”、“分化”的挑战,大学生要肩负起保证我们的事业沿着社会主义方向前进这一历史重任。? 美国中央情报局在极其机密的《行事手册》中,有对付中国的《十条戒令》,其内容如下: (1)尽量用物质来引诱和败坏他们的青年,鼓励他们藐视、鄙视,进一步公开反对他们多年来所受的思想教育,特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔放的兴趣和机会,鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调的吃苦耐劳精神。(2)一定要尽一切可能,做好宣传工作,包括电影、书籍、电视、无线电波等,进行宣传,使他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式。?(3)一定要把他们青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们热衷于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影,以及宗教迷信。 ?(4)时常制造一些无风三尺浪的无事之事,让他们的人民公开讨论。这样就在他们的意识中种下了分裂的因子。特别是要在他们的少数民族里找好机会,分裂他们的地区,分裂他们的民族,分裂他们的感情,在他们之间制造新仇旧恨,这是绝对不能忽视的。(5)要不断地制造“新闻”,丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们,并想方设法组织他们的言辞来攻击他们自己。(6)在任何情况下都要宣传民主,一有机会,不管是大是小,有形无形,就要抓紧民主运动。无论是在什么场合,什么情况下,我们都要不断地对他们(政府)要求民权。只要我们每一个人都不断地说同样的话,他们的人民就一定会相信我们说的有理。我们抓住一个人是一个人,占住一个地盘是一个地盘,一定要不择手段。?(7)要尽量鼓励他们(政府)花费,鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握摧毁他们的信用,使他们的货币贬值,通货膨胀。只要他们对物价失去了控制,他们在人民心目中就会完全垮台。 (8)要以我们的经济和技术优势,有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来,我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去援助他们,这样他们(政府)就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的危险。?(9)要利用所有的资源,甚至举手投足,一言一笑,都足以破坏他们的传统价值观,要利用一切来毁灭他们的道德良心,摧毁他们自尊自信的钥匙:就是尽量打击他们吃苦耐劳的精神。?(10)暗地运送各种武器,装备他们的一切敌人,和可能成为他们敌人的人们。                                         ――选自搜狐网是不是只有我们中国才重视学生的思想政治教育,NO!(三)顺应世界对人才培养潮流的需要——国外开展思想道德教育的情况1、内容丰富,地位重要 思想道德教育的社会功能和经济效益越来越明显,因而在国外日益受到重视和钟爱。各国都以爱国主义为中心确立思想道德教育的目标体系。新加坡政府把它作为国家教育政策的三大基础之一(另外两个基础是能力教育和双语教育),使之具有战略地位。新加坡政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”,即个人、社会、国家兼顾;法育与人情味兼施;理想与现实兼行;强调国情,强调国家利益,强调新加坡特色,强调内容形式应符合时代要求,强调寓教育于故事之中。美国以培养爱国、修养、诺言、恢复伦理道德、纪律的“国民精神”,以及对国家履行义务的“责任公民”作为教育目标,努力激发学生的民族自豪感和责任感,形成包括爱国教育、法制教育、文明市民教育、价值观教育和心理教育在内的目标体系。美国许多州的大学都硬性规定,必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。如规定任何专业的本科学生,前两年必须学好文化基础课,并把西方思想史、美国现代文明、政治—哲学—经济等学科作为必修基础课。英国以“德行、智慧、礼仪和学问”为出发点,培养学生的社会意识和公民意识、奉献精神,以及勇敢、诚实、无私的优良品质,树立与社会价值取向一致的价值观、人生态度和信念。德国要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准,使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。日本素来提倡以培养完善的人格为目的,使学生成为热爱真理与正义,注重劳动与责任,富有自主精神,身心健康的国民。近期修改的教育目标又增加了提高学生道德判断能力、丰富道德心灵和培养道德实践能力的内容。日本东京大学设有教养学科,进行跨学科教育和科学研究,使学生在掌握专业知识的同时提高个人素养。教养学科的共同课包括东洋思想、人类行动学、民族学、现代科学论、社会哲学、法学和政治学理论等。资本主义发达国家都进行思想政治教育,对于我们社会主义国家来讲,开展思想政治教育就更加有必要了。邓小平在总结十年2、途径广阔,方法灵活。 (1)学校课堂教学是思想道德教育的主渠道。英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。英国中学的德育教材是《生命线》,很有特点。如教材上有这样一些问题:有人纵火会发生什么?一个男孩请他喜欢的女孩看电影,该由谁付款?为什么?让学生讨论,学会做判断。目标是让学生学会关心和发展深思熟虑的生活方式。在美国,虽没有专设道德课,但包含了许多德育课程的科目。而且,美国很注意在专业教学中渗透德育。学习任何一门专业课都要回答三个问题:这个领域的历史和传统是什么?它所涉及的社会和经济的问题是什么?要面对哪些伦理和道德问题?这种方式可以激发学生去思考与专业有关的社会伦理问题,有利于德育目标的实现。 组织课外校外活动,把开放的学校德育延伸到学生的校外生活中。 隐蔽课程对学生产生潜移默化的影响。师生关系、教师对教学所持的态度、学校提倡的东西、校内的舆论导向、校园的面貌对学生思想品德形成的作用不亚于正式的课程,所以西方国家称之为“隐蔽课程”,我们称为校园文化对学生的严格要求和道德行为导向的管理。世界导师制发祥地的英国牛津大学对学生的衣食住行几乎都有规定,导师对学生要求也非常严格。美国的公立学校也有类似我国学校的“班主任”制度。在学生管理的过程中,重视充分发挥学生会的作用,增加自治能力。 (2)社会性思想道德教育。 宗教教育。通过遍布全国的宗教团体和广泛的宗教活动,把民众的宗教信仰巧妙地转化为对政府的顺从。政党与政治活动。在普及和宣传资产阶级的政治、经济、社会主张和价值观念等方面来看,是很有时效的。如新总统的就职演说的主旋律就是爱国主义。约翰·肯尼迪在就职典礼时讲的“不要问你们的国家能为你们做些什么,而要问你能为自己的国家做些什么。”成为美国人崇尚的名言。1993年46岁的比尔·克林顿在就职典礼上喊出了“振兴美国”的口号,他号召年轻一代为美国的发展做出贡献。这种政治活动给美国公民上了一堂关于美国价值观念的政治课。 家庭教育。新加坡视家庭价值为东方社会生存发展的核心观念,所以对于家庭教育格外关注。是对学校教育很好的补充和深化。日本的家庭教育占有很重要的地位。 大众传播媒介。大众传媒在美国、英国、日本等发达国家都是思想政治教育的有利工具和重要途径。政府通过电视、报纸、电影、书籍等媒介宣传官方的政治道德信息,去影响公民的政治倾向、价值取向和生活方式等方面。爱因斯坦认为:大学教育应当留给学生最宝贵的东西:“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格,而不是使他成为一个专家。” 爱因斯坦还说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”“要使学生对价值(指社会伦理准则)有所理解并产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专业知识— —就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。”
 思考题:
1、大学生怎样尽快适应大学新生活?2、当代大学生的历史使命和成才目标是什么?3、谈谈你对社会主义荣辱观科学内涵的理解。
4、结合实际谈学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法。