黄昏十字星:小学五年级学年养成教育工作总结大全

一、全校全体师生都高度重视并认真学习是基础。

我们把培养学生良好学习习惯作为教学常规工作的主要任务来抓，并且做了以下工作：一是制订了《习惯养成教育实施方案》，并按方案进行了扎实的、卓有成效的教育活动；二是利用学生集会的时间，组织全体学生认真学习《习惯养成具体要求》，使每一个学生对养成教育71条有一个清楚的了解，提高学生对活动开展的意义和作用的认识，并且每班复印一份张贴在教室，班主任利用班会课组织进一步学习，做到了将内容熟记于心；三是成立了督导组，对学生的日常行为进行督促检查，规范学生的言行。

二、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合是要点。

我们通过分发《中星小学习惯养成教育致家长信》、《家校交流卡》、家访、家校短信平台，使每一位家长都明白学校的工作思路和设想，愿和学校一起把握住学生良好行为习惯养成的最佳时期，通过学校和家长的相互配合，齐抓共管，共同对孩子的习惯进行培养，使孩子早日养成良好习惯。

三、开展不同形式的活动，帮助学生养成良好的习惯是重点。

1、以班为单位开展主题班会活动。如：六年级的《习惯在于养成》、五年级的《我要争当示范生》、四年级的《养成好习惯》、三年级的《我愿做个好孩子》等活动。

2、加强学生文明礼仪岗的监督和检查作用。利用红领巾监督岗对学生的每一个行为，每一句话都进行监督，并按类对各项进行记分。

3、对学生实施星级评价，对被评为四、五星级学生进行摄影并张贴于学校的宣传窗内，树立榜样教育。这一评价实施，效果很好。特别是自评和互评这一环节，让学生对自己和他人有了一个充分的认识。

4、重视宣传的教育。利用广播对学生进行表扬或批评。利用展板展示学生的风采。如：学校开展了书法、绘画、手抄报比赛以后，将学生的优秀作品进行展览。每一次作品展出后，都会有很多的学生观看。这样一来，学生就会认为：他们的字写得那么好，他们的画画得那么好，以后我也要认真练习。

5、重视社会劳动实践。如：清除白色污染、为小树穿冬衣、栽种花草等。

6、积极开展大队、班队活动。在班队活动上通过歌曲、小品、游戏等使学生在轻松活泼的情境中认识到养成教育的重要性，并且能牢记该怎样做，不该怎样做，活动往往能使学生将要求熟记于心。

良好的习惯包括行为习惯和学习习惯。行为习惯包括遵守校纪校规、讲普通话、与人说话使用礼貌用语、热爱劳动、讲究卫生、公共场所讲秩序等。可能有的同学说这都是小事，无关紧要。其实这种认识是非常错误的。一个人的行为习惯代表着一个人的素质，他也决定着一个人的人际关系，决定一个人的学习与事业的的成败，甚至会决定一个人的命运。

学校本着对每一位学生负责的精神，于新学期伊始就开展起了养成教育月活动，制定了详细的实施方案。我们小学分校对此项活动高度重视，并围绕该项活动开展了一系列的工作：

　　1、  统一认识：组织学生参加了“告别不文明行为”的签名仪式。及时组织召开了分校全体教师会，统一认识，形成合力，共同抓好学生的养成教育。

　　2、  建立组织：为了搞好此项活动小学分校专门成立了养成教育督导小组，该小组由张校长为组长，王振涛、赵晖为副组长，各班班主任为组员。在少先大队委员会的基础上建立了养成教育检查小组，分组轮流进行检查。

　　3、  制定计划和措施

我们小学分校根据总校的精神和活动安排制定出了分校的活动计划和措施。

　　活动计划分三个阶段：第一阶段宣传发动，第二阶段实施检查，第三阶段总结表彰。

　　4、  重视落实

　　各班利用墙报这块阵地，根据本年级学生的特点主办了以养成教育为主题的墙报。二年级班主任姜老师为了让学生能把学校的各种规范化要求能够理解清楚、记得牢固，将学校对学生的规范化要求编成儿歌，使学生愿意学、愿意记；其他班的班主任老师也，充分利用好每一周的班会和每天的晨会、晚会以同学们喜闻乐见的形式进行养成教育，使学生知道自己应该做什么，应该怎样做，而那些事情不能做，逐渐树立起“遵规守纪光荣、违规违纪可耻”的认识，进而使遵规守纪形成自己的自觉行动。

　　各班还办起了评比栏，对于表现突出的同学有的加分，有的加星，有的加红旗。 生活指导教师在此次活动中也表现得十分积极主动，设计制作了量化考核表，把每一位同学在宿舍内文明礼貌、卫生、纪律各方面的表现都通过这个量化考核表体现出来。

　　在良好行为习惯养成教育的同时全体教师同样非常重视学生良好学习习惯的养成教育：如课前认真做好身体、物品和知识方面的准备；上课坐立端正，专心听讲、积极思考回答老师提出的问题，写字执笔姿势正确、书写工整，独立认真按时完成作业；课下积极阅读健康有益的读物等。

　　这次养成教育月活动中，在全体师生的共同努力下取得了可喜的成果：尊敬老师、团结同学、热爱劳动、刻苦学习、讲究卫生蔚然成风，随地乱丢垃圾、吐痰的现象减少了，随手捡起地上的果皮、废纸，投入垃圾桶的现象越来越多了；同学之间打架、骂人的现象不见了，相互关心、相互帮助的事迹层出不穷；上课不听讲，作业不能按时完成的没有了，课堂上专心听讲，积极回答问题，认真完成作业的同学越来越多。通过开学以来的几次作业检查和周考、月考可以看出同学们良好的学习习惯已经初步养成，并且不同程度的促进了学习成绩的提高。

　　在这次活动中涌现出了一批表现突出的同学和班级，分别授予这些同学“礼仪之星”、“学习之星” 、“卫生之星” 、“自理自律之星” 和“内务整理之星”；授予这些班级“养成教育先进班集体”的荣誉，并授予这些班的班主任老师以“优秀班主任”的荣誉。

　　被授予“礼仪之星”的同学共14名，他们是李延明、刘浩然、张珂、张浏晗、杨凯妮、袁春科、付敏、宫秀营、李燕、刘大鹏、张莹、胡浩然、曹万仞、孔明明。

被授予“学习之星” 的同学共14名，他们是陈卓、徐林辉、刘鑫淼、秦雪迪、王楠、赵冲、刘岭、李鹏举、张帆、梁政、朱本旭、付东、冯斌、盛兆威。

　　被授予“卫生之星”的同学共12名，他们是谢择巨、陈林梅子、丰帅、田洋、尹梦羽、马进、孙松、栗泉东、张国辉、勾志闯、李欣然、李怀亮。

　　被授予“自理自律之星” 的同学共12名，他们是李浩、沈择雨、任杉、宿正祥、任绪淑、牛可依、王康、席泽祁、赵馨昕、张诗雨、王昊、宫秀洲。

　　被授予“内务整理之星” 的同学共12名，他们是吕正晗、高原、朱永辉、张天歌、张怡春、张翔、刘明璐、任季、张晓雨、洪华昊、史佳、付娜。

　　被授予“养成教育先进班集体”的荣誉的班级有二年级一班、四年级一班和五年级二班。这三个班的班主任老师姜永宁、张玉珍、刘义平被授予“优秀班主任”的荣誉。

　　在即将过去的养成教育月活动中我们的收获是丰硕的，这些收获所产生的作用不是短暂的，它必将对每一位同学今后的生活、工作和学习产生深远、积极的影响。但是我们在看到成绩的同时，更因该看到所存在的问题和不足。

　　目前存在的问题有：

　　1、零距离跑操有待进一步提高。零距离跑操是我们孔子学府的一大亮点，引来了不少的学习参观团体，并且得到一致的好评。零距离跑操不仅是跑起来整齐，看起来美观，更重要的是能够培养同学们的团队精神。

　　2、就餐和就寝纪律还不能尽如人意。世界伟大的教育家孔子曾经要求他的弟子“寝不言，食不语”，我们作为以孔子命名学府的学生没有理由不做得更好。

我校养成教育坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。现把我校养成教育的一些做法总结如下。

       一、构建管理机制，明确工作任务。

       建立组织领导机构。成立了由梁荣校长任组长的德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的老教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

       明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。

 加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，我校每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。 充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

       二、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。

       要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，我校在七月份对学生行为习惯的养成进行了重点培养，把全校学生分成三个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

       为了培养学生良好的写字习惯，提高学生写字水平，我校举办了书法比赛，进一步激发了学生写字练字的兴趣；此外，我校还组织召开了以环保为主题的大队会，使学生进一步了解循环使用教科书的意义。

       三、充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培养。

我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。

      另外，培养学生积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。

       四、注重学校与家庭的有机结合

       一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

从古至今，国内外的教育名家都非常重视孩子的习惯养成教育。

孔子说： “少成若天性，习惯如自然。 ”

英 国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”

我国教育著名的教育家叶圣陶也曾说过： “什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”

可见，习惯养成教育是一个亘古不变的课题，延续到今日，它依然是我们当代教育一直关注的重要议题。今年，习惯养成教育又作为威海市环翠区教育局第三轮“同研一节课”的核心内容，作为一线的教师我们总结反思、进行提炼总结，投入全身气力于自身学习钻研、班级管理抓实效、同研切磋促成长，在实践中反思前行。

一、加强自身学习钻研

在认真学习了《环翠区小学第三轮“同研一节课”实施方案》等相关文件之后，我们又亲身参与了学校、年级学生习惯养成目标的制定，在学中领悟，在反思中前行。

实验小学习惯养成目标的制定以环翠区教育局颁布的总的宗旨为依据，结合实验小学本身的特点进一步细化了习惯养成教育目标，而全体教师又根据本年级学生的特点进一步制定了适合自身级部特点的习惯养成目标，通过“一学一研一修改”三部曲深思了学生习惯养成目标需要开展的工作，最终形成了具有实效性高、操作性强的学生行为习惯目标。

二、班级管理抓实效

（一） 集体制定班规，规范养成教育。

朱熹先生说过： “论先后，知为先，论轻重，行为重。 ”知与行是密不可分的，所以要想使养成教育落实的扎实有效，首先应该充分调动学生的参与积极性——制定班规就是重要的一步。

和往常一样，开学第一月我将它定为常规养成教育月，开学的第一周我将它定为常规养成教育周，第一节课则定为养成教育课，在充分调动起学生积极性后，进一步启发引导学生明确新学期的要求、希望和目标，从而制定适合本班的实际情况的班规，达成共识，如：上下楼梯靠右行，不在走廊内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，为习惯养成教育奠定基础。

从第一周和第一个月学生的表现情况来看，集体制定班规，规范养成教育起到了积极的作用，大多数孩子都能够严格要求自己，而对于那些需要重点关注的学生，同伴或是小组都能够起到监督检查作用，班级舆论氛围良好。
　（二）形成家校合力，保障养成教育。

在最新版的《新华词典》中，对于 “习惯 ”一词是这样释义的： “长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。 ”所以，持久、稳定是习惯养成的重要标准。

很多时候，学生在学校养成的良好习惯在家中却不能保持，而周一返校时又将家中不良的行为习惯带到了学校的日常学习生活中，作为班主任的我又得重拾孩子行为习惯养成的任务，反复的重复同一件事情不仅效果不佳、增加工作量，而且有时候还可能造成孩子的逆反心理，觉得你这个老师非常烦人，整天唠唠叨叨的只为同一件事情。

“前车之鉴，后车之师”，品尝了以前行为习惯养成的苦头，这次我也变聪明了，新学期一开始便与家长达成一致，统一行为习惯养成的标准和要求， 使家庭形成合力，增强教育效果。做到 “事事在育人，时时在育人，处处在育人 ”，从而使行为习惯不因环境的改变而影响了它的持久性。

（三）教师以身作则，引领养成教育。

俗话说“学高为师，身正为范”。教师的每一个行动都是给学生无言的教育，身体力行会是最好的教育良方。弯腰拾起地面上的一片纸片、见面主动与学生问好、放学时主动提醒回家注意安全，教师的行为举止潜移默化的渗透于孩子的言行。时间长了，你会发现你与孩子形成默契感，一个眼神他就明白：这是提醒他把地面上的纸片捡起；远距离，你与孩子微笑，你会发现还不等你开口，孩子就会主动向你问好；一瞬间，你会经常被孩子暖心的话语所感动，某某某回家别忘了写好作业，而这些司空见惯的行为习惯与教师长期以身作则，潜移默化的教育密不可分。

（四）开展评价活动，落实养成教育。

及时评价、有效反馈是促使学生良好行为习惯养成的重要手段，它不仅能强化学生的自觉性行为，也能促进学生产生强烈的荣誉感，从而不断增强学生自我控制的能力。

树立典型榜样，不仅在平时多使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示，还要注重实质性评价，每周我们都要进行 “优秀小组 ”、“优秀个人”、“进步个人”的评比， 评价内容涵盖安全、纪律、卫生、礼仪、学习等方面。通过激励性评比和表彰活动，培养学生个人和集体荣誉感，从而进一步落实行为习惯教育的养成。

三、同研切磋促成长

本学期学习习惯养成是重要课题之一，教研组全体教师充分参与制定符合五年级学生学习习惯养成实施方案，认真学习、领会环翠区及实验小学学习习惯培养的目标与宗旨，着重在教育教学中渗透学生良好学习习惯的培养，从预习复习、查阅资料、质疑问难、倾听表达、安排时间、善于观察、自主作业、良好书写、勤于阅读、总结反思、动手操作、协作研讨等方面做深度研讨活动。

同研切磋的内容不仅涉及日常班级管理的工作，还重点讨论如何在课堂教学中渗透习惯养成教育。

第一轮同研的主题是《真情浓墨评难忘的“第一次”》，在 李老师执教的基础上，我又进一步明确和细化了学生学习习惯目标，自始至终一直关注着学生各方面学习习惯的培养。例如：上课之初就给所有的学生提出了“学会倾听、学会表达 ……”的习惯养成目标；在“佳作有约”这一环节又分别给读的同学重审了各自的要求，进一步落实了习惯养成目标；通过评惠博的开篇，激励孩子们养成善于积累、善于运用的习惯 ......聆听到同组老师的高度评价，看到学生在本堂课中出色表现，我也倍感欣慰，我相信，只要坚持去做，良好的学习习惯终会养成，而且会让孩子受益终生！