鹿鼎记黄晓明版超清36:道德缺失谁之过？

教育是塑造人灵魂的工程。在大力倡导和谐社会的今天，培养有较高道德水准的现代化人才，一直都是我们追求的目标。尽管时下教育系统自上至下都把德育放在了教育工作诸方面的首位，但我们却又不得不遗憾地承认，现代学生的整体道德水平不但没有获得提升，相反还有一定程度的下降。和老一辈人相比，艰苦朴素、吃苦耐劳的优良品质在新一代身上正逐渐褪去，取而代之的则是盲目的攀比、惊人的浪费以及“啃老族”大量出现；过去我们讲团结讲协作，而现在却是个人主义、排他主义盛行；过去我们信奉道义，讲求诚信，主张人人平等的社会关系，而今相当一部分孩子却早已把金钱和权力视为日后步入社会的万能通行证；而愈演愈烈的校园暴力事件和青少年犯罪活动，则更是一次次地将教育部门推上了社会舆论的风口浪尖。面对日渐势微的社会道德体系，我们不禁要问，我们的社会怎么了？我们的教育，又怎么了？

造成现代社会学生道德水平下降的原因，其实有相当一部分来自家庭和社会，即我们的社会没能给孩子提供一个良性发展的土壤，而另一部分，我想则还要从我们教育者身上查找原因。

首先，是来自现代化社会复杂多样文化思潮的冲击。尤其是现代社会信息传播手段的多样和迅疾，更是给我们的传统道德观念，形成严峻的挑战。对于改革开放后资产阶级腐朽思想可能带来的影响，邓小平同志曾经有过形象的比喻：打开窗户之后，新鲜空气会进到房间里来，但与此同时，蚊蝇之类的东西也会进来。那么，我们能不能因为有蚊蝇要进来就干脆关起窗来闷坐呢？答案当然是否定的。最好的办法，是给窗户装上窗纱。然而现实却是：面对庞杂的信息来源和便捷的信息传输渠道，我们的孩子用好奇的目光打量着一切，但我们的社会却并没有尽到自己的责任，未能屏闭掉那些有可能给孩子带来伤害和负面影响的东西，没能给孩子的成长提供一个相对独立和健康的空间。甚至，我们的老师，信息化浪潮都已经打湿了自己的双脚，但我们却还没有做好充分的准备。看到孩子们已经撸起裤管蹚起了水，老师们却只能站在岸边焦急地说：“孩子，当心，小心浪把你卷走！”

造成现代社会道德缺失的第二大原因，是来自家庭层面父母对孩子监管的缺失。当滚滚的商品经济浪潮席卷中国大地的时候，几乎所有的人都无法禁受住这来自物质层面的诱惑。改革开放的三十年间，中国大地上的下海潮、打工潮、投资潮一浪高过一浪。中国的父母们为了能给下一代拼得一个相对比较安逸的生存环境，为了能让自己的孩子有一个高出同龄人的起飞点，他们宁愿像牛马一样辛勤劳作，宁愿像候鸟一样迁徙在祖国的大江南北。这种空前的热情和干劲在带给中国经济强劲的动力的同时，也留下了大片的真空地带，那就是对孩子监管的缺失。如今，留守儿童的教育问题、空巢老人的扶养问题，早已超出家庭的界限，成了现代中国尤其需要重点关注的社会问题。怎样做好对留守儿童的教育工作，同样是摆在广大教育工作者面前的一个严峻课题。

造成现代社会道德缺失的第三大原因，则是由于现代社会人才选拔机制的盲目和短视。社会需求是人才培养的指挥棒。当我们所有的人都紧紧盯着孩子的成绩、分数和排名，而不去问孩子的道德层面是否存在不足的时候，当我们把人才的标签都贴到那些文化课成绩优异的学生身上，而用白眼和冷落去看待那些所谓的“差生”时，甚至，当我们为了选拔出那十分之一的人才而主动放弃另外的十分之九时，我们口口声声宣扬的“道德”二字，在冰凉的现实面前就会显得苍白而无力。那些成绩优异的孩子们，可能会滋生出超出别的孩子的优越性，可能会看不起别的孩子，可能会得到“成绩好便是一切”的心理暗示，甚至可能用成绩去向父母邀功，向老师邀宠，把成绩当成跟父母讨价还价的筹码。而那些成绩差些的孩子呢，他们为了讨得家长、老师的欢心，为了迎合这个功利性的社会，可能会去说谎，可能会关起门来只操持自己的学习，他们会变得自私、封闭，或者干脆心生叛逆，用违犯纪律、离经叛道来表达自己对这种评价体系的不满。

除了以上三个原因，另外一个原因我想也不能忽视，那就是中国的教育正越来越失去阳刚之气。或者说，我们的教育正被越来越多的绳索绑缚着，正被一种狭隘的教育观窒息着。在与一些教师闲谈时，不止一位教师表达了对日本教师的钦羡。当日本的学生在学校出了安全事故时，日本的家长来到学校后的第一句话便是：“抱歉，是我的孩子给学校添麻烦了。”而同样的事情如果是在中国，家长可能会指着老师的鼻子质问：“你做老师的是干什么吃的？”我们的社会，一方面，在用仰视的目光表达着对教师这一职业的景仰，另一方面，却又在用俯视的目光对教育工作者们指手画脚。分数、升学率、工作量、巩固率、绩效工资、师德、安全……每一个词汇，都如同一条高压线，在这条条高压线的穿梭交织下，教师们如履薄冰，战战兢兢，自主性和创新性荡然无存，个性和棱角全被磨尽。传统的师道尊严早被“学生就是上帝”的高调淹没，就连那曾经最可称道的责任心，也被数字化了的考核制度摧残的体无完肤。除了无原则的奉迎和表扬，除了干巴巴的说教和累死累活的付出，教师们祭不出也不敢祭出任何有效惩戒的法宝。那些本不该出现在学生身上的张狂和轻佻，却在教师与学生交锋的一退一进中，在一次次的效仿和强化中，成长为现代学生身上存在的通病。

教育孩子需要的是学校、家庭、社会三方联动，单纯把责任推给学校，或者单纯地指责是社会环境的影响，都是不负责任的。与其说是现在的孩子太不好教育了，倒不如说是我们的认识还存在不到位的地方。我更愿意相信，孩子都是一张白纸，画出来的无论是天使还是魔鬼，都不能怨孩子，而应该怨我们，因为给了孩子色彩和作画方法的，其实正是我们！