九乡新闻网鸿星尔克上海公司官网:我对教师教学基本技能的理解
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/20 17:25:28
作为一个小学语文教师，她需要哪些基本能力，通过学习，我想从教师的语言表达、课堂教学设计与实施、阅读与写作能力等方面谈一谈自己的感悟。
首先，当教师的语言表达能力对于她来讲是何其重要。语言表达能力说到底我认为就是“语感”的问题。如果一个语文教师，他对语言的感觉不是很到位，那么她的课堂就不会有更多的生成，就不会有更多的精彩。所以，有的时候，教师声情并茂的讲解，往往就是她对语言有没有感觉的集中体现。所以，要想有一个好的语感，阅读就会变得非常重要。这往往是当前很多教师忽略的问题。我发现有的教师，课前对自己教学的文本都不进行仔细阅读，然后就进入课堂上课，在范读课文的时候都不能读得很流利，试想这样的语文课哪里来的生成，哪里来的效果，又哪里来的学生的语感的形成与锻炼呢？更不必说教师对单元教材、学期教材知识体系的把握等等一些问题了。所以，作为一名语文教师应该将阅读作为一种习惯，不单单是一种学习的习惯，而应该成为一种生活的习惯。这样，在不断地阅读中丰富自己的文学素养，这样你的课堂才会更有内涵，你的个人才会更加有知识底蕴。这样，你的学生才会更加受益。
其次，语文教师设计教学的能力。只有对教学文本、对学生有着充分地理解的基础上，教师设计出来的课才更有生成。然后发现和抓住这些生成点适当调整自己的课堂教学，这样的语文课才会有质量。那么这个对文本的理解是什么？我想就是教师在充分阅读和挖掘教材内涵的同时，掌握教材体系，了解单元设置意图，明确知识前后联系等等都要做到心中有数。这样在设计教学时，才会更有实效性。而往往有的语文教师的课堂，不单单是语文教师。总是抓住自己的预设不放，无论课堂上出现什么样的“新的生成”，他都会来个“杀无赦”，他担心的就有一点――完不成自己的教学任务。时间一长，一些思维活跃的学生也感觉到这样的课堂上，你说什么都没有用，教师不会采纳我的观点，还不如听别人说，我自己研究、分析，这样的学习方法会更好一些。殊不知，这样的语文教师失去的是什么？她的课堂越来越没有生成，越来越不活跃，越来越沉闷，越来越如一潭死水……
课堂教学实施方面，我想我们当教师的要在这一时间段里充分施展自己的教学才华。因为课堂才是我们施展才华的舞台。说到这里，有的教师可能还会走入一个误区，认为课堂由我掌控，我就是知识的权威。所以有的老师在课堂上唯恐学生对文本理解不透彻，然后就一再地发问，学生则疲于回答教师提出的每一个问题，往往这个问题还没有考虑并回答好，下一个问题又接着来了，到头来一个问题也没有解决好，所以这个部分的教学，教师应该考虑好自己的训练点，而且仍然是以学生的自主读文为主，教师的问题出发点则应侧重于“读了这段话你读懂了什么？”“你认为这一段作者是要表达怎样一种思想感情？”“如果你是文中的主人公，你应该怎么做呢？”“读了这一段文章，你想对文中的谁谁说些什么呢？”这些换位思考的训练都要考虑到。
其实文本就是依托，教师要依托这个文本提高学生的阅读能力、解决问题的能力，只有练在平时，学生的各方面能力才会提高。而有些语文老师就是为了让学生读懂文章而分析文章，往往有的时候把文章分析得支离破碎而学生却一无所获。学生理解、品味、积累、运用语言文字的能力都无从谈起，更不要说学生的“语感”了。
最后我想再谈一谈有关写作的问题。其实我们当语文教师的，写作方面达到什么程度才算优秀呢？我想，在反思性教学开展的如火如荼的今天，我们能够在每一节课后学会坐下来反思自己课堂的得与失，然后适时将其加以整理。时间久了，这便是积累，从中你一定会有发现，将你的这些发现加以整理，就会形成理论，将这些理论再运用到你的课堂，指导和验证你的理论，这便是指导。当然在这其中，第一位当数学习，第二位也还是学习，第三位仍然是学习。