鲤鱼池一村二手房:浅谈英语教学中学生参与意识的激发和培养

研究心得或反思：

浅谈英语教学中学生参与意识的激发和培养

子课题组：英语组

“新基础教育”中有一个非常响亮的口号——把课堂还给学生，就是要求教师改变传统教学中“我教你学、我讲你听”的做法，让学生积极地参与课堂，通过课堂活动，激发学习兴趣，培养积极的思维习惯，达到具有一定听、说、读、写的能力。因此，教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变，以学生为本，在课堂上充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。多年来的中学英语教学实践让我体会到：学生是课堂教学活动的主体，充分激发与培养学生积极的课堂参与意识，对中学英语教学成功具有重要的作用。

一、优化课堂教学，激发学生的参与意识

课堂教学是学校教育最重要和最基本的形式，学生获得知识和能力、形成品格和取得发展主要是在教学活动中实现的。优化课堂教学，就是根据素质教育的培养目标和具体的教学任务，从师生的实际出发，根据教学规律，设计合理的、科学的教学方案，然后灵活机动地执行这个方案，促使学生的素质获得最合理的发展。

（一）采用灵活多样的教学方法

英语是一门语言，语言学习是一种习惯的养成过程，而习惯的形成决非一朝一夕所能完成的，大量的语言训练容易引起学习积极性的消退。因此，保护、提高和发展学生的学习兴趣就显得十分重要，从改革教法着手，努力使教学方法适应学生的年龄、心理特点，使学生学得轻松、愉快。如利用中学生的好胜心理和竞争心理，组织一些新奇有趣和具有挑战性的英语游戏或竞赛，使每位学生积极、主动、全面地参与到课堂中。如学了数词后，设计一些简单的英语加减法题，比比谁反应最快，学生争强好胜，尝到学习的乐趣。

（二）创设语境，缩短生活与课堂的距离

对话是在一定的情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。对话中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的语境，激发学生的表演欲望。如把教室设置成办公室，讲台是教师的办公桌，让学生模拟表演对话情景：边敲门，边说May I come in? 然后递上作业本说Here’s my exercise book. 也可让另一名学生扮演老师与其对话，简单的表演既容易又逼真，学生兴趣很浓，沉浸在学习的海洋之中。

二、分析学生个体差异，充分调动学生的参与意识

“新基础教育”要求教师使每位学生最大限度地发挥主动性，积极参与到学习中去，但每个学生的知识水平、学习能力存在差异，教师就应对学生的差异作比较全面的分析，并把教学目的、教学内容、教学手段建立在此分析的基础上，为学生精心设计好每一堂课，最大限度地满足各种层次的需要。

（一）对尚不能自主学习的学生给予指导和帮助

学生个体差异客观存在，表现为有些学生在学习英语时感到困难，心理负担重，有的自暴自弃，对这些尚不能自主学习的学生教师就应加强学法指导，强化教材重点、难点，让学生从“学会”到“会学”，从“要我学”转变到“我要学”。通常在课堂教学中，教师可让基础差的学生回答一些简单的问题，让他们感到自己并不笨，增强他们学习的自信心，让他们体验学习的成功和快乐，从而引导他们主动参与到课堂教学的各个环节中。

（二）为学习能力强的学生铺设新天地

一些学习能力强的学生学习不费力，学有余力，因此，教师应给他们创设进一步发展的条件，对他们提出更高要求，要求他们多学一点，学好一点，自觉独立地去掌握知识。如六年级英语写作内容较多，课堂上教师除了辅导普通学生写作外，应让这些优生大胆去写，广开思路去想象，然后在班上让他们交流、讨论，这样，学生参与写作、参与交流的热情更高了。

（三）引导学生人人参与合作学习

英语教学中，教师应提供给学生更多参与课堂的机会，改变“填鸭式、满堂灌”的做法。教学组织形式可多种多样，如同桌操练，小组合作，自由组合等，教师应指导学生的合作技巧，让学生间实现沟通。英语课上学生操练句型前，教师可先作示范、让学生了解合作学习的内容，再让学生进行角色扮演，当然，有些学生间有隔阂，不愿合作学习，教师就要帮助引导他们了解合作学习的重要性，合作的技巧和方法，尽量让每个学生积极参与到课堂活动中。

三、注重情感因素，积极培养学生的参与意识

情感在培养和激发中学生参与英语课堂教学活动中具有很重要的作用。在课堂教学中，教师应多给学生理解和信任，给他们帮助和尊重，尤其在学生发生语言表达困难时，绝不能歧视、讨厌、排斥他们，使之产生内疚和自责，影响学习热情。教师应用不同的标准评价不同层次的学生，对学生点点滴滴的进步及时给予发自内心的表扬和鼓励，真诚地称赞他们：“You are very clever.”, “That’s a good boy.” 让学生感受教师对他们的爱意，体验成功的喜悦，增强学习的自信心，当学生出现错误时，给予他们理解和同情，消除用英语交际的胆怯心理。只有这样，学生才能积极参与到课堂中。

在中学英语课堂教学中，教师应是很好的组织者、指导者、评价者。教师只有最大限度地激发和培养学生的参与意识，真正让学生积极、主动参与教学活动中来，课堂教学才能收到良好的效果，才能实现以英语为交流信息的教学目标，完成教学任务。