九乡新闻网魔力糖豆 漫画:在孩子们心中种下中国梦
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/25 09:31:10
林 尧
《 人民日报海外版 》（ 2011年10月10日 第 05 版）
图为林尧老师和她的学生在一起
带着年轻的梦想，带着对未来的憧憬，也带着几分好奇，我作为国家汉办派遣的汉语教师志愿者前往非洲的毛里求斯，开始了我的海外汉语执教生活。
开学伊始，我被分到了Beau Bassin大区的Philippe Rivalland教会小学。见到这些肤色各异的孩子，初来乍到的我既兴奋又激动。在毛里求斯，英、法文是必修课，此外还有相当多的学生选修一门东方语言。随着近年来的“汉语热”不断升温，选修中文的学生逐年增多，Philippe Rivalland教会小学全校1280名学生中就有218名选修了中文。
汉语作为一门与学生母语几乎没有相似之处的语言，在教学过程中就更需要培养学生的学习兴趣。在这一点上，我深深地感受到教师应该对学生多激励，少批评。起初，我常把自己的学生当成中国孩子来要求，特别是对一些华人孩子，我在潜意识中常常对他们的进步视而不见，要求过于苛刻，学生也因此明显信心不足。后来，我渐渐意识到，这些学生从小就学三门语言已经很不容易，汉语作为一门外语，学生能坚持学下来就已经很不简单了。我重新调整了对学生的要求，对他们批评少了，鼓励多了，学生的主观能动性也就被调动起来了，教学效果也因此好了很多。记得有一次，一个6岁的二年级学生练习写“香蕉”的“蕉”字时，因为“蕉”字笔画太多，他在一个格内写不下，就分三部分竖着写在三个格子里。我温和地对他说：“你的字写得非常漂亮，笔画也都写对了，只是如果你能把这个字摆在一个格子里就更好了。”就因为我这句话，孩子回去把“香蕉”整整写了一页。这件事对我触动非常大。激励式的教学方式很快给孩子以强大的动力，一向贪玩的孩子竟然也争先恐后地参与课堂抢答和写字比赛了。
在我看来，比教授汉语更需要花心思的是教孩子如何生活和做人。刚入学的五六岁孩子犹如一张白纸，此时培养他们良好的学习和生活习惯显得尤为重要。比如，我们在国内强调写字的姿势，而我发现，当地教师对学生写字姿势和握笔方式没有任何要求，有些学生竟然歪着身子横着本子趴在桌子上写。我决心把在国内养成的书写习惯带给毛里求斯的孩子。在汉语课上，我首先要求学生做到“三个一”，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。这样做了一个月以后，我发现学生们不仅写字姿势得到了纠正，字也写得漂亮多了。
在海外教授汉语，由于缺少语言环境，可利用的教学资料也有限，作为老师很多时候要付出更多的努力和心血。例如，一句“老师好”，新入学的孩子往往要练很长时间，有相当一段时间，我每天听着学生喊“老叔好”、“老西好”，却真的不忍心扼杀孩子们那刚刚被唤起的一点点兴趣。有一个孩子怎么都发不出“知、吃、师”的音，但他每天都在极其努力地练习，使劲地往外吹气。后来，我才意识到，他发不准音是因为正在换牙，两颗门牙都掉了。那一刻，我被孩子那纯纯的执著所打动。
在两年的汉语教学过程中，或许我教给学生的汉语知识和技能非常有限，但孩子们的心中都埋下了“中国梦”的种子。有梦想就有希望，我相信我曾工作过的学校就是孩子们开始追寻中国梦的地方。
（寄自毛里求斯）
《 人民日报海外版 》（ 2011年10月10日 第 05 版）
图为林尧老师和她的学生在一起
带着年轻的梦想，带着对未来的憧憬，也带着几分好奇，我作为国家汉办派遣的汉语教师志愿者前往非洲的毛里求斯，开始了我的海外汉语执教生活。
开学伊始，我被分到了Beau Bassin大区的Philippe Rivalland教会小学。见到这些肤色各异的孩子，初来乍到的我既兴奋又激动。在毛里求斯，英、法文是必修课，此外还有相当多的学生选修一门东方语言。随着近年来的“汉语热”不断升温，选修中文的学生逐年增多，Philippe Rivalland教会小学全校1280名学生中就有218名选修了中文。
汉语作为一门与学生母语几乎没有相似之处的语言，在教学过程中就更需要培养学生的学习兴趣。在这一点上，我深深地感受到教师应该对学生多激励，少批评。起初，我常把自己的学生当成中国孩子来要求，特别是对一些华人孩子，我在潜意识中常常对他们的进步视而不见，要求过于苛刻，学生也因此明显信心不足。后来，我渐渐意识到，这些学生从小就学三门语言已经很不容易，汉语作为一门外语，学生能坚持学下来就已经很不简单了。我重新调整了对学生的要求，对他们批评少了，鼓励多了，学生的主观能动性也就被调动起来了，教学效果也因此好了很多。记得有一次，一个6岁的二年级学生练习写“香蕉”的“蕉”字时，因为“蕉”字笔画太多，他在一个格内写不下，就分三部分竖着写在三个格子里。我温和地对他说：“你的字写得非常漂亮，笔画也都写对了，只是如果你能把这个字摆在一个格子里就更好了。”就因为我这句话，孩子回去把“香蕉”整整写了一页。这件事对我触动非常大。激励式的教学方式很快给孩子以强大的动力，一向贪玩的孩子竟然也争先恐后地参与课堂抢答和写字比赛了。
在我看来，比教授汉语更需要花心思的是教孩子如何生活和做人。刚入学的五六岁孩子犹如一张白纸，此时培养他们良好的学习和生活习惯显得尤为重要。比如，我们在国内强调写字的姿势，而我发现，当地教师对学生写字姿势和握笔方式没有任何要求，有些学生竟然歪着身子横着本子趴在桌子上写。我决心把在国内养成的书写习惯带给毛里求斯的孩子。在汉语课上，我首先要求学生做到“三个一”，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。这样做了一个月以后，我发现学生们不仅写字姿势得到了纠正，字也写得漂亮多了。
在海外教授汉语，由于缺少语言环境，可利用的教学资料也有限，作为老师很多时候要付出更多的努力和心血。例如，一句“老师好”，新入学的孩子往往要练很长时间，有相当一段时间，我每天听着学生喊“老叔好”、“老西好”，却真的不忍心扼杀孩子们那刚刚被唤起的一点点兴趣。有一个孩子怎么都发不出“知、吃、师”的音，但他每天都在极其努力地练习，使劲地往外吹气。后来，我才意识到，他发不准音是因为正在换牙，两颗门牙都掉了。那一刻，我被孩子那纯纯的执著所打动。
在两年的汉语教学过程中，或许我教给学生的汉语知识和技能非常有限，但孩子们的心中都埋下了“中国梦”的种子。有梦想就有希望，我相信我曾工作过的学校就是孩子们开始追寻中国梦的地方。
（寄自毛里求斯）