魔兽奇葩幻化:课程改革工作规划

峪口镇中心校课程改革工作规划

     随着课程改革的逐步深入，提高课堂教学效益越来越受到校长、老师们的重视。但是，那种教师苦教、学生苦学以不变应万变的教学观念及其课堂教学方法依然有一定的市场，直接影响着课堂教学效益的提高和新形势下人才培育的需要。我们峪口镇中心学校始终关注课堂教学改革工作，对如何提高课堂教学效益采取了很多措施，取得了一定的成效。为了更好地做好此项工作，特制定峪口镇课堂教学改革工作规划。
    一、指导思想
    认真贯彻落实科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2011）》为指针，全面落实省、市、县关于进一步深化新课程改革全面提高教学质量的实施意见，引导教师反思并更新自己的教学思想，优化教学过程，优化教学方法，优化教学手段，优化评价体系，促使全镇小学课堂教学效益再上新台阶。
    二、基本原则
    1.两个结合：学习讨论结合；引领创新结合.
    2.四有原则：有目标、有措施、有落实、有效果。
    3.三个基础：学生基础，教师基础，教研基础。
    4.四个统一：课改工作与提高教学质量统一；与提高师生素质统一；与严格学校管理统一；与学生全面发展统一。
    5.八项要求：全员参与，坚持学习，联系实际，循序渐进，大胆尝试，及时总结，典型带动，提高质量。
    三、主要目标
    1、引导教师转变思想观念。调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反馈矫正意识，树立课堂教学的情感意识。通过教师培训、校本教研、优质课评比等措施，使老师们认识到提高课堂教学效益的重要性和必要性，感受实施新课程改革带来的巨大变化，从而积极投入到提高课堂教学效益的改革中去。
    2、加强校本教研、教师培训，探索提高课堂教学效益的教学模式，优化师生关系，优化教学模式，优化教学方法，优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。大力开展集体备课，深入进行课题研究，通过大面积的公开课、示范课、研讨课，促进课堂教学的优化。

    3、采取推门听课、课改课展示活动等多种形式努力提高课堂教学效益，使全镇课改课比例逐年上升。2011年底，争取全镇教师课改课合格率达到30%以上。2012年底,力争全镇教师课改课合格率达到50%。2013年底，保证全镇教师课改课合格率达到80%以上。
    四、主要措施
    1、精心编写教学计划，增强实用性。
    全体教师要认真学习课程标准，认真钻研教材，认真分析学情，注重提高教学计划的实用性。
    首先各学校要组织各年级教师进行一次集体讨论，初步校际间共同编写的，由镇中心校每两周组织进行一次集体备课。在教案的使用上可因校制宜。每次课后，教师要对学生完成导学案的情况进行查阅，评价学生达成教学目标情况，对遗留问题及时发现和矫正。
    2、严把练习质量关，增强针对性。
    作业设计要符合学科课程标准要求，做到书面作业、口头作业和活动、实践类作业并重。课内作业要以基础题为主，体现基础性、层次性，注意梯度，兼顾覆盖面。
    教师必须及时批改作业，检查教学效果，发现学生学习中存在的问题。一般作业当天批改，作文一周内批改。作业批改要认真、细致、规范，对有创意、进步大的学生要适时表扬和鼓励，对学生改正的错误要及时复批，对典型错例要分析原因，作为课堂讲评或改进教学的依据。

教师要适时进行错题回放练习，真正让学生把易出现错误的知识点弄清楚、理解透、掌握牢固。
    尊重学生的个体差异，对作业要分类要求，提倡针对学生不同的学习水平设计必做题和选做题。
    严格控制作业的难度和总量。小学高段，作业的难度要以中等学生水平为准，课内作业课内完成，当堂消化，书面的家庭作业，每天各科总量不超过1.5小时；小学低段，除了记忆背诵类、小活动（小制作）等类作业外，不得布置书面的家庭作业，小学高年级各科的家庭作业总量不超过1小时。
    3、精心设计教案，增强有效性。
    教师要认真进行学期备课、单元备课和课时备课，在教案的书写上，与导学案内容一致的部分可以简略。每课时教学结束后要认真进行教学反思。
    4、抽签评比展示活动要形成制度。
    全镇范围的展示，展示活动每季度每个年级每个学科至少进行一次；学校内部的展示，较小范围的每月要进行一轮，中等范围的每两个月要展示一轮，超大范围的每季度要进行一轮。各校要把本学期校内的课改课展示于学期初通盘安排，排出时间表报中心校。
    5、展示活动中要善于发现典型。
    搞课改公开课展示活动，基本出发点是提供一个教师间相互学习、相互借鉴的互动平台，贵在研讨交流，要以研讨促进步，以交流促提升。要注意发现先进典型，及时总结，逐步壮大课改骨干教师群体，扩大优秀课案的比例，促使全校、全镇课堂教学上层次、上水平。学校领导要积极参加各级公开课展示，并积极参加研讨，发挥好示范、引领作用。
    6、公开课展示活动要与推门听课相结合。
    公开课抽签展示活动要与推门听课相结合。要通过抽签展示营造集体研讨的氛围，相互学习交流；要通过推门听课督促课改经常化，逐步实现日常教学与集中展示一个样。中心校人员和学校领导要以推门听课为主要形式，以此掌握基层真实的课改进展情况；校内新老教师间的传帮带活动也要提倡推门听课，鼓励青年教师自觉、主动地向骨干教师、高级教师学习。
    7、充分发挥校长的核心作用，做好组织、管理和引领，聚精会神抓好课改。
    各校校长是课改第一责任人，在课改上要充分发挥组织、管理作用，用较高的工作标准要求自己。校长要根据本校实际，亲自组织制定学校的课改方案，学校的发展规划要符合国家的教育方针，坚持面向全体学生、全面提高学生综合素质，特别要关注学困生的生存状态，防控学生两极分化，做好学困生转化提高，在落实国家人才培养战略方面有具体思路。课改计划要体现校长的办学思想，能针对上年课改中遇到的问题提出改进措施，保证课改计划、发展规划切实可行、具有可操作性，并扎实执行。
    8、教师培训要积极主动。
    课改成败的关键在于教师素质。要建立行之有效的教师培训制度，舍得在提高教师业务水准上加大投入；要组织好业务骨干的学习培训，走出去、请进来，访名校、拜名师，开阔眼界，使之尽快成为课改的行家里手；要组织好校本教研，通过专家引领、同伴互助、课后反思来促进教师专业成长；要讲究工作艺术，落实分类推进，想方设法激励观念比较陈旧的教师参与课改，让不同层次的教师都能在课改中有所提高和进步。
    9、坚持中心校人员包校制度，齐心协力推进课改。
    审查所包学校课改计划、规划方案等，参与、指导课改活动，督促课改计划、规划的贯彻落实。帮助学校总结、推介课改典型经验，及时发现并协调解决所包学校在推进课改中出现的问题。 坚持深入学校听课，参加学校公开课展示活动，指导纠正课改实施中的偏差，密切关注所包学校课改进展。
    10、进一步加强对课改工作的评估考核，通过强有力的奖惩机制推进课改
     由教师提出申请，学校组织达标验收。镇中心校在此基础上，组织课改课评比活动，并结合“三案”检查情况，评出课改优秀教师；根据学校的课改推进情况，评出课改先进学校，对获得课改先进学校的校长和乡课改优秀教师，给予荣誉和物质奖励。 推进课堂教学改革 全面提高教学质量的，
工作措施
    1、加强领导
    （1）镇中心校成立课堂教学改革工作领导小组。组长由校长张裕民担任，副组长由副校长李洪彦同志担任，成员由贾旭兰、高永宏、严三林、牛有生、张元元、薛吉明、闫月明、任能珍、张军军同志组成。
    （2）落行中心校成员包校制度，具体负责检查落实情况，并发现培养典型向全镇推广。
    （3）校长是此项活动的第一责任人，业务副校长，教导主任是直接责任人，总体规划和推进学校的课堂教学改革工作。
    （4）学校每一位领导干部，都要深入教学一线，上课、听课、评课，积极承担教改项目，主持教研活动，真正成为新课改的组织者、指导者、参与者。
    （5）充分发挥教研组和学科组长作用，制度化开展活动，以教研推动课改工作。
    2、典型引领
    （1）学校中层以上领导、省市骨干教师、县镇教学能手、学科带头人、教研组长、中高级教师，要公开教案，开放课堂，落实学习观摩交流制度。
    （2）省市骨干教师、县镇教学能手、学科带头人、教研组长、中高级教师每周上一节课改公开课。
    （3）校长、业务副校长间周上一节课改公开课。
    （4）学校以教研组为单位，以校本教研为平台，培养课改骨干教师群体，进行示范带动。
    3、过程管理
    （1）学校要加强过程管理，强力推进学习小组建设，有计划针对性开展导学案编写和使用实验，及时检查会议记录、教研组活动记录、教案、作业、教学反思、理论学习笔记、心得体会、综合素质评价手册等，建立改革过程档案，把握改革进展情况。
    （2）中心校将组织人员每周深入学校、学科、班级检查课堂教学改革工作开展情况，随机抽签听课（抽一个年级、或一个学科的全体教师），查看资料，进行考核，评分结果计入学校考核成绩。
    （3）密切关注学校课堂教学改革开展情况，避免图形式、走过场，要切实把课堂教学改革与教学效果紧密结合，真正通过课堂教学改革大面积提高教学质量和学生素质。
    （4）加强信息沟通，及时上报课改实验情况，对好的经验及时总结，推广交流。
    4、落实奖惩
    （1）中心校择机对校长、骨干领导和教师进行新课改理论考试和现场评课水平测试。理论考试、评课水平测试成绩、上公开课成绩及学校课堂教学改革综合考核成绩，作为年终考核的重要依据。
    （2）教师参与课改情况与绩效工资、评先晋级挂钩。
    （3）对在课堂教学改革工作中成效显著的单位及个人给予表彰奖励。
    （4）对在课堂教学改革中工作不力、敷衍应付的单位领导及个人，给予处罚。

                       

素质教育实施方案

                         （2011年2月修订）

 为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和陕西省人民政府办公厅《关于规范中小学规范办学行推进素质教育的意见》（陕政办发〔2009〕126号）等相关规定要求，结合我校实际，为进一步加强我校管理，规范办学行为，特制订本方案。

    一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工作全局，牢固树立“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的办学理念，立足我校教育发展的实际，继续大力推行素质教育，与时俱进，开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益，构建和谐校园，努力实现《家营镇中心小学三年愿景发展目标》。

    二、目标任务

1、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。

2、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，结合校情，千方百计提高教育质量。向管理要质量，向科研要效率。

    3、严格执行《计划》，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。   

    4、抓好安全、卫生工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任书，加强教育，提高学生自防、自护的意识和能力，杜绝一切不安全事故。依法治校，依法办学，加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满意的教育。

三、方法与措施

（一）、加强领导，健全机制。成立以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导小组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

    实施素质教育领导小组

    组  长：李宏兴

副组长：杨建波

  成  员：张文勇  晏江斌  魏桥安  何  甜  何小辉

  （二）、强化学习管理

     加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，提高政治理论水平，坚持正确的办学方向；二加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。提高自身素质；四加强校际间交流，增强竞争意识；五加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识；六认真组织教师学习上级精神，明确教育教学方向和工作要求。

    （三）、加强师资队伍建设

    （1）、构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际功效。做到政治学习有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等，有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，改革管理体制，建立起教师工作量化评价指标体系，客观评价教师的工作绩效。严禁体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料。

   （2）、加强音、美、体、英等师资培训，配备好专（兼）职教师。

   （3）、加强业务学习和校本教研。开展校本教学业务培训，进一步做好教师培训工作，力争60%以上的教师至少参加一次县级以上的培训。面对实际，求真务实，认真开展好课题研究工作。引导教师认真总结教学经验，撰写教学论文和教后反思。

   （4）、加强制度建设。一是健全岗位责任与目标责任制；二是完善教师量化考核评价奖惩制度；三进一步完善学校有关管理制度。

（四）、强化教育教学管理

    1、 德育工作

    以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据，以教会学生学会做人（关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌）为基本目标，注意德育工作的针对性和实效性。

   （1）认真开展“五爱 ”教育。进行国旗、国徽、国歌教育，规范升旗仪式，精心设计国旗下讲话，做到爱国主义教育持之以恒，细雨润物，激励同学们的爱国之情。充分利用德育基地开展活动，进行知我祖国，爱我人民教育。优化育人环境，构建环境文化，熏陶学生心灵。抓好活动文化，丰富业余活动。开展各种有益身心的活动，   

（2）坚持以思品课、班会课、少先队活动为德育主渠道，坚持各学科教学的德育渗透。坚持抓好班、少先队的集体建设，抓好创文明班级活动，树立良好的校风校纪、班风班纪，进而推进学校的文明建设。

   （3）狠抓学困生的帮教转化工作，提高德育考核优良率、合格率。

   （4）坚持做好学校、社会、家庭教育三结合，积极开展社会实践活动。

   （5）强化学生的心理健康教育，及时做好学生学习、生活、人格、交往等方面的心理教育和辅导。

     2、教学工作。

教育质量是学校办学的生命线，学校树立“以质量求生存，以教研促发展”的办学理念，确保学科合格率的不断提高。

（1）扎实推进基础教育课程改革。通过举办专题辅导报告，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。   

（2）学科课程

    ①严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。

    ②严格落实教学常规管理。重视过程性质量，建立教学过程与教学质量监控制度，全方位地对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考核等环节进行监控；实行以卷查为主，口试、动手操作等为辅的监控办法，对教育教学进行质量监控。因材施教，切实做好后进学生的辅导。

    ③严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担不以增加作业量惩罚学生，不搞集体补课。

    ④以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文艺活动和体育卫生活动。开展好校园艺术节和体育运动会。

   （3）、体育卫生工作

    认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，增强学生体质，教会学生学会生活（重在有生活自理能力）。

   （五）、加大教育教学研究力度

    深入开展教学研究。一、进一步完善学校校本教研管理制度，确保校本教研工作的顺利进行。二、建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，三、要求青年教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思等。学校每学期评选一次，并给予优胜者一定物质奖励。创新机制，充分发挥教研组、骨干教师的积极作用。教研活动做到定专题，定时间，定地点，开展同课研讨活动，做到量化管理。学校行政人员每学期听课不少于28节。 教师做到五个一：每周做一次教后记或教学反思；每月向学校提供一个典型教学案例；每学期上一节以上校级公开课、研讨课。每周至少听一节课。重视过程。加强对教师备课、上课、作业、辅导、考查、考试等教学行为和教学过程及教学常规的动态管理。

   （六）、规范学籍管理

规范学籍管理，做好“义务教育文化户口册”的登录工作，确保适龄少年儿童100%入学，残疾入学对象入学率达到规定标准。认真做好各种资料建档。

(七）、建立自我评估制度。

为不断提高素质教育工作，学校将开展经常性自查自纠，及时改进工作。每学年进行一次全面性的自评，总结经验，找出问题，明确方向。

（八）积极做好学前儿童基本情况的掌控工作，强化学校学前教育管理，保证生源数量，提升生源质量，促进学校持续良性发展。

    三、工作目标
    1、深化教学方式方法改革，注重学思结合，知行统一，因材施教，逐步建立以学生主动、高效学习为特征的课堂教学模式。
    2、面向全体学生，加强“三案”编写和使用研究，落实以小组探究活动为主体等多种课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
    3、积极转化学困生，遏制两极分化，全面提高学生素质。
    4、用三年时间，通过课堂教学改革，培养三---五个先进典型，形成独特的课堂学教模式，从而达到提升教师整体素质，提高中小学教学质量，促进教育创新，推进教育健康发展之目的。
    三、工作措施
    1、加强领导
    （1）镇中心校成立课堂教学改革工作领导小组。组长由校长张裕民担任，副组长由副校长李洪彦同志担任，成员由贾旭兰、高永宏、严三林、牛有生、张元元、薛吉明、闫月明、任能珍、张军军同志组成。
    （2）落行中心校成员包校制度，具体负责检查落实情况，并发现培养典型向全镇推广。
    （3）校长是此项活动的第一责任人，业务副校长，教导主任是直接责任人，总体规划和推进学校的课堂教学改革工作。
    （4）学校每一位领导干部，都要深入教学一线，上课、听课、评课，积极承担教改项目，主持教研活动，真正成为新课改的组织者、指导者、参与者。
    （5）充分发挥教研组和学科组长作用，制度化开展活动，以教研推动课改工作。
    2、典型引领
    （1）学校中层以上领导、省市骨干教师、县镇教学能手、学科带头人、教研组长、中高级教师，要公开教案，开放课堂，落实学习观摩交流制度。
    （2）省市骨干教师、县镇教学能手、学科带头人、教研组长、中高级教师每周上一节课改公开课。
    （3）校长、业务副校长间周上一节课改公开课。
    （4）学校以教研组为单位，以校本教研为平台，培养课改骨干教师群体，进行示范带动。
    3、过程管理
    （1）学校要加强过程管理，强力推进学习小组建设，有计划针对性开展导学案编写和使用实验，及时检查会议记录、教研组活动记录、教案、作业、教学反思、理论学习笔记、心得体会、综合素质评价手册等，建立改革过程档案，把握改革进展情况。
    （2）中心校将组织人员每周深入学校、学科、班级检查课堂教学改革工作开展情况，随机抽签听课（抽一个年级、或一个学科的全体教师），查看资料，进行考核，评分结果计入学校考核成绩。
    （3）密切关注学校课堂教学改革开展情况，避免图形式、走过场，要切实把课堂教学改革与教学效果紧密结合，真正通过课堂教学改革大面积提高教学质量和学生素质。
    （4）加强信息沟通，及时上报课改实验情况，对好的经验及时总结，推广交流。
    4、落实奖惩
    （1）中心校择机对校长、骨干领导和教师进行新课改理论考试和现场评课水平测试。理论考试、评课水平测试成绩、上公开课成绩及学校课堂教学改革综合考核成绩，作为年终考核的重要依据。
    （2）教师参与课改情况与绩效工资、评先晋级挂钩。
    （3）对在课堂教学改革工作中成效显著的单位及个人给予表彰奖励。
    （4）对在课堂教学改革中工作不力、敷衍应付的单位领导及个人，给予处罚。
    四、2010—2011学年度下学期工作安排：
    元月份
    1. 总结回顾上期课改工作情况，制定本期课改工作计划。
    2. 表彰上学期先进单位和先进个人。
    二月份
    1. 传达学习县课改工作实施方案

    2. 召开课改工作交流会议，检查通报学校课改工作安排情况.（学校材料要求：上期成绩和问题；本期措施和办法；本期完成目标；本期常态和重大活动安排等。）
    3. 安排首轮校长公开课展示。
    三月份
    1. 第二轮校级领导课改课展示评比活动
    2. 课改工作及常规落实情况检查
    3. 学科“同科异构”开展情况调研
    4. 课堂创新教学模式申报
    5. “三案”设计、编写、使用情况检查
    6. 下发第六期《课改之声》
    四月份
    1. 镇级首轮学区、年级、学科展示活动
    2. 课堂创新教学模式现场观摩验收
    3. 召开创新教学模式总结交流会议
    4. 印发第七期《课改之声》
    五月份
    1. 镇级二轮学区、年级、学科展示活动
    2. 邀请市教研室对创新课堂模式进行现场指导
    3. “三案”设计、编写、使用情况检查
    4. 第三轮校级领导课改课展示评比活动
    5. 印发第八期《课改之声》
    六月份
    1. 课改骨干教师经验交流活动
    2. 课改先进单位、个人申报验收评选
    3. 印发第九期《课改之声》
    七月份
    1. 课堂改革经验论文评选
    2. 课改工作总结
    五．峪口镇课改工作三年规划
    1、2011年重在提高校长、教师课改意识和参与度，校长参与率达到100%,教师参与率达到30%以上，使课改工作纳入常规管理，教研组学科研究，校本教研制度化，形成校校有模式，有亮点。
    2、2012年加强教学模式，高效课堂固本提高工作，先进典型达到县先进水平，教师参与率达到50%以上，召开一、两次全镇范围内课改成果公开展示活动，教研成果达到县级水平。
    3、2013年培养县级以上课改工作名校1—2所，以点带面，形成我镇教育特色模式，教师参与率达到90%以上，教改经验在县级以上活动中交流，学生素质和学习质量大幅提升，完成创建方山县教育名镇目标。
    本《实施意见》是我镇教学改革的初步方案，对本学期中小学教学改革做了安排.教学改革是一项艰巨而复杂的工作，不是一次赛讲、一个活动就能解决所有问题的。它涉及范围广、时间跨度大、责任要求高，希望学校积极行动，周密布置，精心组织，认真实施，确保教学改革扎实开展；希望各小学校长和教师积极投身课堂教学改革，勇于创新，大胆探索，在改革实践中实现自己专业成长的梦想。中心校将随着教改的实施进程，对《实施方案》不断修改和完善，以保证教学改革的持续、健康开展。
四、抓好综合实践教育，促进学生素养全面提高
   综合实践教育是本次课改的亮点，又是本次课改的难点。我们依据本校的办学思想、教育教学资源状况、教师特长和学生需要，积极开展综合实践教育，探索综合实践教育新思路。
   综合实践活动课程在还未确定之前，就已有长久的实践轨迹。各类少先队主题教育、实践活动其实都直接或间接的涵盖了综合实践活动课程中的某些部分。生存教育、五自教育、奖章活动、假日小队，尤其是少先队“新世纪我能行”体验教育活动：组织学生参与家庭生活体验、学校生活体验、社会生活体验等。可以说我们早已吹响了当今新课改——综合实践活动的前奏曲。
   （一）、我校开拓综合实践教育的途径：
   ①利用好宣传阵地。红领巾广播站、板报、橱窗等宣传阵地是我们开展综合实践宣传、活动展示、成果共享的主载体。活动剪影、优秀作品的及时张贴、展示，无不在触动着学生的心灵，激发学生想实践、爱实践活动热情。
②开展好主题活动。少先队开展的各类主题教育活动是进行实践教育的绝好载体。“安全”主题教育中的系列活动：学习安全知识、观看安全影片、开展社区安全宣传、布置教室安全展板、进行安全主题班会；“创新”主题教育中的“五小”系列活动活动：小发明、小创造、小制作、小养殖、小维修；“艺术”主题教育中的系列活动：才艺展示、书法现场赛、校园运动会、读书节。诸如此类的主题活动不但丰富校园生活，更能引导学生在实践中锻炼、发展、提高。
   （二）、校本课程——开拓综合实践活动教育新领域
   作为三级课程中的学校课程，校本课程的开发是搞好课程改革不可或缺的环节之一。为此我们做了积极的探索。
课程内容为：
   一年级：体育游戏；二年级：硬笔书法；三年级：手工；四年级：舞蹈；五年级：合唱；六年级：软笔书法
校本课程统一纳入学校全学年教学计划中，由教务处统一管理，做到计划、师资、课时、教材（或资料）、备课五落实。学期中有各课程授课的原始档案材料，学期末以实际应用、作品展览、操作表演等形式进行成果表现。具体操作中落实如下要求：1、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课。2、教师必须有计划、有进度、有教案。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩材料。