魔兽大块头齐奇:īūǖ（小学拼音教案

īūǖ（小学拼音教案）第一课时一、 复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学īūǖ读音和写法1、 教学ī。（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。（2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3） 在书上描红两遍。2、 教学ū。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出ūūū。3、 教学ǖ。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。四、 巩固练习1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。2、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、 作业抄写īūǖ各一行。第二课时、一、 复习指读卡片：a o e īūǖ.二、 教学īūǖ的四声。1、 教学ī的四声。（1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。（2） 出示ī的四声。（3） 教师领读：第一声：yi 衣服。第二声：yi 阿姨。第三声：yi 椅子。第四声：yi 注意。（4） 指名读ī的四声2、 教学ū的四声。（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。（2） 指名读ū的四声。（3） 引导用ū的四声组词。3、 教学ǖ的四声。（1） 范写ǖ的四声。（2） 学生自由练读。（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。（4） 引导用ǖ的四声组词。（5） 开火车读ǖ的四声。三、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：a—o，然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。四、 比较带调韵母的读音。1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。五、 作业、练读课文。

第一课时教学目标：1.正确掌握两个前鼻韵母an en的发音方法，认识整体认读音节yuan。体会拼音的乐趣，乐意拼读。2.练习与学过的声母相拼，正音。3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。1、.师：同学们，今天咱们要到兔妈妈家去玩，可是空着手去不太好，听说兔妈妈家里有5只兔宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给它们吧！2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！学生齐读，教师及时正音，相机评价。n c f d ai iu er ou shuǐ féi kuài yuè lǎo二、熟悉兔妈妈的家庭。兔妈妈有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。早上，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了我们家的新房子里。三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。1、故事：到家咯！哇，他们家的门可真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音，它就打开了。发音要领：它是只发“n”的前半部分，用舌尖抵住上齿龈（也就是上齿背儿,你也可以用手势帮助理解），让气流从鼻子里出来。（今天，咱们在教室里发音的时候，是请小朋友用一根手指头放在鼻孔处感觉一下：有没有气流冲出来。）2、学习“an”的发音。（1）师：还记得他吗？老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)（2）学生答：“安门”，师板书：an（3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，再发出刚才我们走那扇门的时候发出的鼻音。（4）师范读，学生边听边观察口型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 （6）练习an 与声母的拼读。3、学习整体认读音节yuan（1）故事：小a宝宝特别爱运动，出示球，它是什么形状？（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。（3）指名读，教师示范纠正。（4）师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。（5）采取多种形式读，巩固读音。4、学习“en”的发音。（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？（5）同桌相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。（7）练习en与声母的拼读。 

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