鬼灯的冷彻黑泽:中学生话题作文二十讲系列之八

第五讲  叙事如何丰富

 

一、       利用插叙丰富内容

中、高考记叙文写作，主要是以一人一事为主。要显出内容的丰富，除了运用以上所讲的悬念法、烘托法、抑扬法等等，插叙也是一种较好的手段。既不旁生枝节，游离中心，又能宕开一笔，拓展内容，补充介绍。正如路遥《小说创作答问》中所说：“一般说来，短篇小说把‘切入’的部位放在事情矛盾发展的后半部分，写的是接近结局的那部分生活，而把前面的发生、发展插进去写。”所以，写复杂事件，一些来龙去脉、陈年旧事等等统统可借助联想、回忆、诉说等形式来插叙。如

给母亲修脚

王久水

母亲今年已经81岁了，身子硬朗，还能帮我们做家务，只是冬天衣服穿多了，弯腰屈身不方便，修剪脚趾甲就比较困难了。上上个星期的某一天，母亲对我说，哪天中午天气暖和，我用热水泡泡脚，你给我剪剪脚趾甲吧。我当时爽快地答应了。可是每天中午吃过饭后，我不是在床上眯会儿，就是上网聊一会儿天，或是拿起电视遥控器不停地换频道，忙得忘记了对母亲的承诺。   

    这天中午下班较早，母亲用征求的语气提起了修脚之事。我心头一惊：我怎么把这事忘得干干净净，今天再不能让母亲失望了。吃过饭，母亲倒了小半盆热水泡脚，脚泡软和了好修剪。我端了两只小板凳到阳台，准备边修脚边晒晒太阳。母亲和我对面而坐，她慢慢弯腰坐下的时候，我听到了她粗重的喘息声，这声音虽不大，却拨动了我的心弦。母亲的性格我知道，不到万不得已，她是不会麻烦别人的。我把母亲的脚平放在我的腿上，修剪起来。   

    母亲的脚是一部沧桑的历史，浓缩了她辛劳的一生。母亲五岁就死了娘，她是穿村里婶子们帮衬的百家鞋长大的。成人时，她穿着自己缝制的绣花鞋嫁给我父亲。母亲赤过脚，在水田里插秧。穿过草鞋，在山地里割草。穿过解放鞋，挑着粮担喜送公粮。穿过儿女们扔下的运动鞋，在责任田里劳作着。[插叙一，交代母亲的苦难史，正是为“我”的孝心复苏作铺垫。]如今母亲老了，脚面上皮肤粗糙，青筋突起。脚后跟布满了一道道裂口。脚趾甲老化变形；有的趾甲两边还嵌进肉里。母亲右脚掌中间还有一处鸡眼，有一粒黄豆那样大，硬硬的，像肉中长出的骨头。如果赤脚或穿薄底鞋走路，被硬物硌到，疼痛钻心。多年前，我在药房买过鸡眼膏给她贴过，但没有彻底根除，后来我就不了了之了。鸡眼需要时不时地挖去，挖过后好一些，过了一段时间，鸡眼又会凸现出来。十几年来母亲一直深受鸡眼之苦。

    澡堂里的修脚师傅有特制的修脚刀具，我没有那些。因陋就简，我先用剪刀修剪母亲脚趾甲，然后用木工刀片切削母亲脚上增厚的角质层，最后用消过毒的剃须刀片剜除母亲脚板上的鸡眼。一点一点地，剪去母亲脚上的痛苦，也剪去我心中的愧疚。把母亲的双脚修剪好，我用了半个小时，可这半个小时，却让母亲付出了两个星期的期待，真有愧啊!岁月的风霜将母亲的双脚侵蚀得像枯树枝一样，但母亲是为了呵护儿女们这些幼芽嫩枝，才变得枯槁干瘦的，我们的鲜活茁壮是以母亲的憔悴衰老为代价的。平时借口工作忙，和母亲谈话的时间少了，有时回答母亲的问话，我还一脸的不耐烦，语气很冲，[插叙二，补写平日不孝，正为突出主题之需：修脚，更需修心。]现在想来，那多伤母亲的心啊!看来我的心已经长出了硬硬的趼子了，真不该啊。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。我就从修脚做起吧，为母亲尽点孝心。

    儿女给父母修脚，就是给自己修心。

再如94题《尝试》(不少于700字的记叙文)。

尝试(60分)

那天学校放假，我回到家里，家里忙得热火朝天，我要干活，母亲不让，嫂子一听来气了，砰地一声关上了自己的房门。晚饭母亲不停地给我夹菜，嫂子跑到自己房间把自己房门砰的一声关上了，临行前，母亲千叮咛万嘱咐，嫂子走进自己房门，砰的一声关上了房门。

……

我又尝试着来到了嫂子的房门口，我想敲开嫂子的房门，跟嫂子好好谈一谈：嫂子，你能理解我吗?插叙，片断1

我欲敲又止，嫂子，你能理解我吗?

插叙，片断2

笃笃笃，我敲开了嫂子的房门……

尤其是考场作文，叙事一般采用现在时（从现在写起，而且所写之事时间跨度不宜太长，似乎是现在发生的事），以便很快进入叙事氛围。提高立意丰富思想

    从“诗言志”到“诗缘情而绮靡”再到“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写诗作文无不强调它的功用。记叙文写作，并不是为叙事而叙事，还要注意它的“灵魂”，事中所融入的思想、感情等等，即文章的立意。一般说来，记叙文立意有四种类别：感悟人生哲理，抒写人间真情，塑造典型人物，反映社会现实等。提高立意，则是从这四大方面去修炼。哲理型，则要以小见大，化实而虚，以道理的深邃、澄澈见长；情感型，则以感情的真挚、细腻动人；人物型，则要写好“这一个”，以少总多，万取一收；现实类，或批判，或褒扬，冷峻中透露出思考，平凡中寓含着深意。如以“事情总是有轻重缓急的”为话题，有同学阐发人生哲理，启示读者处理事情要分清主次，抓住问题主要矛盾；有同学抒发对母爱颂扬之情，表露感恩之心，写母亲以子女学习、生活为重，而置个人苦痛于不顾；有同学塑造殷雪梅形象，危急关头，奋不顾身将学生推开，而自己殒命于车轮之下，以维护学生安全为重，而视个人性命为轻；有同学把笔触伸向现实的黑暗角落，以“事情总是有轻重缓急的嘛”为口头禅，刻画一贪官形象，将求他办事之人分为两类，行贿的则以重急之事名义急办，不行贿的则以“轻缓”名义不办。

二、       化用诗词丰富语言

记叙文虽以记叙为要，引用诗词名句不似议论文那般简单，但文章的题目、开头和结尾都可化用名句，从而使文章文采斐然。如《只缘身在此山中》（苏轼诗）、《独上高楼》（晏殊词）、《风雨任平生》（化用“一蓑风雨任平生”）、《水自天来眼波横》（化用“水是眼波横，山是眉峰聚”）、《怎一个“情”字了得》（化用“怎一个‘愁’字了得”）、《若为人生故，诚信不可抛》（化用“若为自由故，二者皆可抛”）等等，以诗词入题，扮靓题目。

以诗词入文的，如重庆高考满分作文《独上高楼》：“一边是‘斜阳正在，烟雨断肠处’，另一边却是‘宝马雕车香满路’，而你执意要做灯火阑珊处的伊人……”考生将辛弃疾词中的诸多名句巧妙融入文中，使文章诗情浓郁，充满了诗情画意。再如《幸福是什么》文中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。在引用古诗文名句时，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。如《思念是一道风景》中写道：  “思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。

课堂训练：

许多人收藏邮票，从中得到乐趣，也增长了知识，其实生活中的点点滴滴都可以收藏起来。从包装纸到古董，甚至成长中的心情故事。懂得收藏是懂得生活的表现，因为只有热爱生活、珍惜生活的人，才能找到值得收藏的内容。

以“收藏”为话题，自拟文题，自选角度，写一篇800字左右的记叙文。注意运用插叙丰富文章内容。

例文参考：

收藏感动

袁国良

一天，收拾屋子，找出两本布满尘土的小学课本。妻子说：“还不扔了？”我摩挲着书半晌没说话。

书是我上高中妈妈为我买的。妈妈是一个一字不识的苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在去世时，口里必须含银（或金）才能入土为安。所以在贫穷人家，攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。那一年，妈妈起早摸黑喂了两口***，终于买了一对银手饰。

在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给我送些吃的她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天，妈妈去了不久却有又回来，拉我到僻静处：“孩子，我替你买了两本考大学的书。”

“什么！”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用假书、假资料来骗那些来自山区一字不识的家长。

“人家说，只要用这书，考大学包中。”

“哪来的钱？”

“镯子换的。”

我接过书，撕去包装，一行巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然骗走了妈妈的镯子！

“孩子，行吧？”

望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱，“行，妈，行的！”

后来我考上了大学，母亲高兴极了，说是两只镯子花得值。她甚至想找那卖给她书的人道谢。

“你妈后来知道真相了吗？”妻子问。“没有。我永远都不会让她知道。”