高鸿停:一生的基础在于小学时的阅读

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 21:18:23
一生的基础在于小学时的阅读(2009-08-13 09:42:57) 标签:萧愚 家庭教育 儿童教育 小学教育 早期教育 阅读  分类:家庭教育

感谢大家的支持,无以回报,只能多写文章答谢。
 
写作能力,本质上是一种书面语言的组织能力,跟口头语言的原理是差不多的。
我们知道,孩子说话会有沉默期,写作能力也有沉默期。
 
沉默期的孩子其实也在不停息的进行学习,但是这种学习可能是一种无意识的学习,
最近心理学界有个热门词汇“内隐学习”、“内隐记忆”,就是说的这种现象。
 
内隐学习对应的是外显学习,外显学习我们容易理解,就是师傅教徒弟,你一句我一句这样。
或者给一道题目,想办法做出来。
 
内隐学习是无意识的学习,婴幼儿学语言是最典型的内隐学习。其实这种现象古人也意识到了。

古人说“厚积薄发”,还说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,都可以看做内隐学习的一种表达。
 
就写作能力而言,这种能力的形成也是很大程度来自内隐学习的。
著名语言学家克拉申曾经就写作能力做过很严谨的调查,他发现,建立在大量的,有兴趣基础上的阅读(也包括听读),对于提升作文能力最有帮助。
 
首先要保证量,也就是厚积,没有一定量的积累,是没法薄发的。这个积累过程可能就是沉默期的由来。

同时要有兴趣。兴趣不仅仅是好玩,有趣,更重要的是能保证这种阅读是可理解性输入。
因为没有人能对自己不懂的东西感兴趣,特别感兴趣的东西肯定是自己的能力能够很好驾驭的。

用兴趣这个指标,可以保证孩子自主选择那些保证他能可理解性输入的内容。
这比老师或者家长随便扔给他一本书要强得多。
 
为了保证可理解性输入的效果,克拉申又提出了窄读(narrow reading)的概念。就是阅读的题材要相对集中,围绕一个作家来读,这样就不会遇到很多生词或者减少因不熟悉背景而造成的理解困难。
 
很多家长由于缺乏这些教育常识,往往发现孩子作文能力不佳就到社会上寻找作文辅导班来帮助。作文辅导班只能教会孩子糊弄老师的方法。让孩子搭积木一样被作文搭起来。
 
这种搭积木的作文,是我经常说的“表演性的能力”,不是真实作文能力的体现。

 

正确的做法是,孩子的作文写不好,不要着急。孩子处于沉默期。与此同时,让孩子加大阅读量,听读量(听读就是听广播,评书,故事,小说,广义上也包括看语言类的电视),让孩子感兴趣。

看卡通片,玩游戏,更多是刺激孩子的原始能力脑区,对于孩子的语言能力,认知能力提升不大。

 

现在孩子写作文越来越早。应该说,多练笔不是什么坏事。起码可以巩固现有的成果,也可以帮助家长评价目前孩子所处的水平。

 

但是,不要以多写作来代替阅读。更不要因为孩子写作文不好而加大写作量,这样做是不会提升作文水平的,只能原地踏步。

 

写作练习要适度,而阅读量要加大

 

而且,孩子写作的每篇作文都要存档。让孩子形成作品意识,系统意识,创作意识。这种归档的方法,甚至打印成册的做法,能够帮孩子树立一种成就感。因为家长重视他的劳动成果。不仅仅孩子,成人也是如此,比如大家给我投票后,我的写作积极性明显提高。因为感到自己的努力受到了重视。

 

在国外,写作文还承载着一些“学术”功能。比如实验报告,讨论提纲,调查报告,小论文等等。这个过程,其实是在锻炼孩子的思维能力和素材搜集能力。有时候,这个搜集材料的过程比作文的结果更加锻炼人。

 

我的沉默期比较久,一直到小学四年级开始才写了一些小日记。一共坚持了一周,水平还不如现在许多一年级的孩子。但是到了五年级,仅仅一年时间,水平就开始爆发。到了六年级得了市级作文竞赛的一等奖。

 

这个沉默期里,我一直没有停止过有兴趣的阅读。因为是自主阅读,我都是真读,真读就是读或者收听那些自己真正能懂的东西,而假读,有时候是糊弄老师和家长,装模作样的读。我看到一些家长时不时扔给孩子世界文学名著来读就觉得担心。比如《好老师不如好妈妈》这本书中提到,不许孩子读缩微的世界名著,只能读那些原版名著。

 

这种做法很可能是违背可理解性输入这个原则的。这种阅读往往是一种假读。世界文学名著,因为翻译的时候是用比较欧化的语言,阅读起来,语感上就很吃力。而且文学名著可不是故事书,人物众多,含义深刻,看《战争与和平》这样的书,光人物关系就能把人搞晕。

 

所以,阅读要真读,要理解阅读的真谛,要理解阅读与写作能力的真正联系。要真正做到可理解性输入。

我大量的听各种广播节目。那个时候家里也没电视,广播是很好的伙伴。然后,阅读量很大。少年百科丛书出一本我就买一本,中国历史故事,中国革命历史故事,自然地理入门,成语故事,来自西方的故事,少年文艺,儿童文学,以及一些优秀作文选,对这类书爱不释手。后来对于历史故事饥渴到要拿来初中教材阅读。

 

每个人最终都能学会说话,大多数人都能学会游泳,骑自行车,作文能力实际上不是一种多么高深的能力。原则上,只要坚持可理解性输入,大部分人都能写好作文,有一个比较好的文笔。

 

至于中学时写的说服性文字,如议论文,则需要专门的思维训练,那就是另外一套学习方法了。但是无疑,小学时打下的文字基础,会对议论文的写作有很大帮助。

 

儿童时期的真读(有效阅读,可理解性阅读)之所以重要,是因为这一时期可以为一生奠定基础。我在高中时候学习历史,地理非常省力,因为小学时候的基础这个时候竟然还起作用。我小学时候奠定的写作基础,让我在高一,高二分别获得全市作文竞赛一、三等奖。这种成功让我萌发了成为一名作家的理想,并在此激励下,考入北大中文系。就我而言,一生的发展路线图,在小学时便已经奠定了。

 

其实想一想也不奇怪,小学六年,中学六年,一样长的时间,可中学有那么多学科,那么多习题,往往疲于奔命,哪里还有什么时间让我们去凭着兴趣真读?所以,小学时候这宝贵的阅读时光错过了,到了中学就比较难以弥补了。

 

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  • 老学士

    2009-08-13 16:27:13

    以文会友,不亦乐乎?
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    祝天天快乐,万事如意! 

    博主回复:

  • 彦彦

    2009-08-13 16:58:48

    我投票,因为这篇文章对我启发很大。

    来自:“小学教师圈“圈子

    博主回复:

  • 钟山小狼

    2009-08-13 18:05:25

    我也投票支持!

    博主回复:

  • 小棒宝

    2009-08-13 18:13:06

    谢谢分享,学习了!
    恭喜!您这篇博文在圈子“新浪幼儿教育博客圈”加为精华博文! 欢迎大家加入圈子和qq群:1、2、3群已满,请加入4群 55101580 

    来自:“幼儿教育博客圈0-6岁“圈子

    博主回复:

  • 可可

    2009-08-13 19:08:17

    "一生的基础在于小学时的阅读"这个题目有点大,蛮吓人的,呵呵
    不过,其中倒是有蛮多可操作性的方法,我实践过一些,在我家孩子身上的确很好用

    另外,想请问萧老师:对于小学生一开始就使用“搭积木”的写作方式,或者根据书本上看到的(无任何真实感受)就堆砌成的一篇辞藻丰富的作文,你又怎么看呢?
    在学校学习中,这的确是一种快捷的获利方式

    博主回复: 2009-08-13 20:26:57

    这题目想了想还是禁得住推敲的。。。
    对于搭积木的作文,弊病是让家长产生一种错觉,认为原来写作文如此容易,可能就忽视阅读等内功的磨练。孩子也会产生这种错觉。这种作文,写得越多坏习惯越容易养成,虽然可以取得一些短暂的表扬上的满足感,长久来看,弊病远远大于获利。

  • 承诺是金

    2009-08-13 19:50:43

    不要以多写作来代替阅读。更不要因为孩子写作文不好而加大写作量,这样做是不会提升作文水平的,只能原地踏步。

    写作练习要适度,而阅读量要加大。

    ————说得非常好!已投票。

     

    博主回复:

  • 辉辉彤

    2009-08-13 20:34:26

    彤从十多个月就开始大量看书,一直到现在六周岁每天还在看好多书,很爱看书,可有时发现写的东西干巴巴的,是还没到薄发的时候吗。

    博主回复: 2009-08-13 20:40:53

    学前孩子,阅读的效率和信息量的获得是不如听读的,你是不是经常给孩子读故事听呢?

  • 辉辉彤

    2009-08-13 20:59:16

    彤马上要上二年级了,上学前以前我给读的多,现在基本不让我给读,都是自己读了。

    博主回复:

  • 新浪网友

    2009-08-13 21:19:07

    看了,投票了。肖老师,我孩子即将四年级,读些什么好

    博主回复:

  • 佐佑格子

    2009-08-14 08:48:49

    萧老师解开了我心中的谜团,也许大量阅读的佐佑还在沉默期?
    谢谢萧老师!

    博主回复:

  • 王梁丫头

    2009-08-14 11:51:09

    写作量不用很大,而阅读量要增加~~谢谢啦,很有收获!

    博主回复:

  • 何振:教育无科

    2009-08-14 13:15:19

    儿童时期的真读(有效阅读,可理解性阅读)之所以重要,是因为这一时期可以为一生奠定基础。
    投一票.

    博主回复:

  • 秦秦

    2009-08-14 14:01:58

    学习了这样的文章就会提醒我们这些家长不能为了眼前的应试教育而投机,我们的目标是培养孩子的能力.请问萧老师,我家宝宝马上上中班了.家里的书很多,宝宝也不排斥看书但我总觉得干巴巴的读给她听没有发挥书的价值,夸张的表演也试过但老这样也不行.宝宝还不会归纳,对绘本的观察也不像别的妈妈那样仔细,所以我很困惑该怎么给宝宝读书?

    博主回复:

  • 杨柳轩轩

    2009-08-14 15:43:50

    第一次来逛逛,就被吸引住了,已民加关注,以后会随时来讨教了。已投票。

    博主回复:

  • 黄雪生

    2009-08-14 16:54:18

    好!从阅读到悦读,这就是我们现在做的事,.投票收藏了

    博主回复:

  • 灿妈

    2009-08-19 12:05:17

    说的太好了,相信对很多家长都有帮助,学习了,感谢萧老师

    博主回复:

  • 刘昭

    2009-08-19 13:25:41

    真正的高人,把问题研究透了,顶!

    博主回复: