高碑店市隆基泰和楼盘:写给高一教师全集

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 23:10:09

                                                                                              如何做好高一班主任工作 高一是一个高中生高中三年最为重要的一年,在这一年学生要完成由初中向高中的过渡和良好习惯的养成。所以高一班主任必须以完成由初中向高中的过渡和良好习惯养成为工作核心,结合学生特点和自身特点创造性的开展工作,为学生打好高一阶段这个重要的基础。
  一、高一学生心理、行为特点分析:
  由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历,学生对高中生活的体验往往是不同的。绝大多数认为高一高二是轻松自由而丰富多彩的,似乎只有到了高三才真会有“黑色六月”的恐怖。的确,老师已不再向初中时那样管得紧,父母也不便罗嗦。很早就放学了,高兴的话可以参加各种体育活动,而且学校倡导素质教育,经常开展各类文体活动、第二课堂。然而对于那些初入高中,一贯在老师父母督促下学习、生活的高一学生,刚刚从紧张的中考中解放出来,根本还未具备高中生应有的良好心理品质。
  高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段,生理心理方面存在的特殊性,使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。
  1、新环境新气象
  由于刚进入一个新的学习环境,每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个最佳的印象。因此,他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差,时间久了,如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定,他们往往会把自己的缺点重新暴露出来,甚至会自暴自弃而变本加厉
     2、新角色新心态
  不少学生在家里是父母的希望之所在,宠爱有加;在学校是老师眼里的才子,学生心目中的明星。进入高中,尤其是重点高中后,情况发生了变化,面临的是如林“高手”的激励竞争,中心也发生了转移,“尖子”可能不尖了,原来是班级或校级学生干部的,可能变成了“庶民”。面对角色的转变,不同的学生有着不同的心态,素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置,或许会从“庶民”再次成为“尖子”;但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感,从此而一蹶不振。
  3、新制度新追求
  高中课余生活丰富多彩,由团委、学生会、班级自行组织的课内外活动及社区活动,每个学生都有机会参与,以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。一些学生性格外向、好表现自我而勇于尝试,并在不断的实践中,独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高,变得更自信。另一些学生看到别人的出色表现而深感羡慕,并会意识到:真正有才华的人,不光要有出色的成绩,更要有勇气去挑战自我,以提高各方面的能力。但也有学生,尤其是来自农村的,只远远地在一旁自叹不如,而甘愿作忠实的观众,他们因缺乏自信和追求而失去了许多发展自我的机会。
  4、新身份新需求
  虽然高一学生在生理和心理上与初中生没多大区别,但在他们的思想上,却有了很大的变化。他们认为自己是高中生、成年人了,能分辨是非、为自己的行为负责。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持,而不是督促、教导和批评。事实上,由于知识经验不足,辩证思维还未充分发展,他们思维的独立性和批判性还很不成熟,容易产生片面性和表面性。有时会毫无根据地争论,在论证不足的情况下还固执己见,怀疑一切,容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪,常常抓住一点而不及其余。在学习和生活中,他们总忽视对自我的要求,随心所欲,而抱怨父母、老师的唠叨和不理解。
  5、新经历新认识  
  经过中考的洗礼,许多学生已开始意识到,学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。但是他们的意志发展还很不够,尤其在遇到困难或者失败的时候,往往表现得意志比较薄弱,缺乏毅力,时常会半途而废、功亏一篑。他们对意志的理解也很不全面,表现为蛮干,甚至做出有害自己的事情。同时高中学习课程在深度和难度上的增加,相应的新的科学学习方法的未掌握,令不少学生饱受失败和挫折的考验。这使他们进一步认识到,“耕耘了并不一定会有收获,但不耕耘肯定不会有收获。”只有不懈的努力才有可能换取成功的喜悦。
  二、如何做好高一班主任工作
  (一)、帮助学生完成由初中向高中的过渡
  1、我们要充分肯定我们的学生。
  我认为目前能上我们高中的学生还是少数,所以我们必须清楚认识到,能上高中本身,就说明这个学生是初中生中的佼佼者,不管他考在重点班还是普通班,他排在班里第一名还是最后一名。这些靠自己能力考上来的学生在初中都是班里的尖子学生甚至是校里的尖子学生,都是老师的宠儿,但他们上了高中后,待遇和心理上与初中形成很大反差,有很多的同学就是因为这种反差太大而无法适应,甚至开始产生自卑心理,久而久之便开始麻木,最后完全以为自己是一个差生。所以高一班主任必须做好学生的思想工作,告诉他们,高中聚集的是各个初中的高手,不是你的能力不行了,你还是你,如果回到初中你还是高手,但是现在与你直接面对面的竞争对手发生了变化,你们彼此都很强大,此时就要看谁能尽快进行转变。所以只有充分的肯定学生,才能让学生尽快的适应,形成良好心态,才能减少因为这个原因影响由初中向高中的过渡。但是也要防止一些学生产生麻痹大意思想,他们往往认为自己不错,很聪明,而不努力学习,还和初中一样一边玩一边学,结果课程很快就被拉下,而导致学习迅速滑坡,直至无法追赶。所以一定要因人而异做好这项工作。
  2、我们要关心爱护我们的学生
  现在的学生大多数是独生子女,在家娇生惯养,有许多人根本就没有住过宿,缺乏独立生活的经验。所以我们不能忽略来自生活的压力对学生学习情绪的影响。有的同学想家,有的同学住不惯宿舍,有的学生不会整理内务,有的同学吃不惯食堂的饭菜,有的同学处理不好同学之间的关系等等这都是影响学生完成良好过渡的一些客观因素。所以高一的班主任要更加关心爱护我们的学生,通过我们耐心细致的工作帮助学生学会处理这样的问题,让学生感觉到老师的关心爱护,体会到学校集体生活的温暖,最大限度的减少来自这方面对学生的过渡产生不良影响。
  3、我们要教给学生适合高中学习的学习方法。
  因为初三一年上的都是复习课,而高一上的都是新授课,课的类型不同就决定了学法的不同,如预习、及时复习等这些学习步骤都是以前没有的。所以我们高一的班主任必须给学生讲明初中和高中的不同之处。告诉他们高中知识的深度、难度、广度、以及容量、节奏都远远超过初中,如果仍然是初中的学习方法和学习态度肯定无法适应高中学习。必须在科任老师的帮助下找到学科特点并结合自身特点尽快形成适合自己的学习方法以取得优异成绩。
  (二)、教育学生养成良好习惯
  1、加强集体荣誉感教育,形成良好班风,这是良好习惯养成的基础。
  高一的学生向心力很强,刚到一个新环境,谁都想把自己最好的一面表现出来,谁也不想因为个人的违纪行为给集体脸上抹黑,谁也不想因为自己学习成绩差拖班级的后腿,所以我们一定要抓住学生这一想法,对学生严格要求,纪律观念、卫生观念和学习观念一起抓,生活习惯和学习习惯共同养成。牢固树立为班争光光荣,刻苦学习光荣,为班抹黑可耻,不刻苦学习可耻的良好班风。树立正气,集体的利益高于一切,个人利益必须服从集体利益。为班级的日常管理和学生良好习惯的养成打下良好基础。
  2、加强学会做人的教育,先做人后做事,这是良好习惯养成的保障。
  首先要教育学生孝敬父母。
  首先是我们要告诉学生父母多么不容易,因为学生从来就不考虑这个问题,所以绝大多数学生确实认识不到父母不容易,所以当他们真正知道以后,会强大他们良好习惯养成的动力。我们以前曾经给学生布置过一项特殊的家庭作业,那就是回家时刻意的为自己的父母主动做一件事,可以为他们削一个苹果,也可以给他们沏杯茶,然后注意观察他们的表情,回来后写一个感受。结果许多学生惊奇的发现,就是自己这样一个小小的举动竟能引起父母强烈的反应,进而认识到自己以前为父母想得确实太少了,从而知道了为父母着想或更能听父母的话,这样加强了家庭对孩子的教育,使学生良好习惯养成的得到保障。
  而且只有学会孝敬父母的学生才会真正的尊重老师,只有尊重老师才能把老师要求的一一做到,正所谓尊其师,信其道,乐其道。只有这样才能使良好习惯养成落到实处。
  其次必须要有正确的态度。
  我们都知道的一句话是:过程决定结果,性格决定命运,态度决定一切。由此可见态度的重要性。
  要养成良好习惯必须要有积极的生活态度,相信别人,相信自己,崇尚真善美,鄙视假恶丑,树立远大的理想,明确奋斗方向,按规律办事,这样才会产生克服困难的持久动力,获取平稳的心态;要养成良好习惯必须有端正的学习态度,课堂认真听讲,课后及时巩固,多动脑,勤动手,实事求是,狠抓落实,勇于克服各种困难,有恒心,有毅力,这样才会形成良好学习方法和学习习惯。
   (三)除了完成以上工作核心外,提醒我们高一班主任工作还要注意以下几个方面:
  1、班主任工作应与学校要求保持高度一致,这样才能步调一致全校一盘棋减少内耗,提高班级管理的效率,因为你要求的就是学校要求的,学校要求的也是你要求的,减少无用功。
  2、选准、选好班级干部。
  3、应把预防学生出现问题考虑在前面而不是等学生出现问题以后在处理学生。
  4、不要对学生发火或有过激行为。想一想,我们对一件事或一个学生无非是想让他向着好的方向发展,那么达到这个目的可以有多种途径,我想只要我们能达到目的应该尽量去选择学生易接受的操作方法。这个问题说白一点就是:不能有任何对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为,今年修订的《义务教育法》已经明确指出。
  5、从心里上真心与学生交朋友,尊重他们,理解他们,公平对待每一个学生,这样才能真正受到学生的尊重,树立良好威信。
  6、以身作则。
  我相信做到如上所述,我们会在高一阶段为学生打下扎实的基础,为学生将来高考成功提供有力保障。也使我们的工作更加出色、完美。
                                                                                                           要上高中了,该如何面对学习(数学篇)                    主讲人:徐进光,瓯海中学数学高级教师,学生工作处主任。浙江省优秀教师、温州市首届模范班主任,温州市教坛新秀。   初中数学好,上了高中也难免挂“红灯”   进入高中,同学们会发现数学不好学。打个比方,你们现数学能取得140分以上的成绩,可能到了高中单元考试,能取到80分都算不错了。挂红灯的一定会不少。到底是什么原因,今天我们从这几个方面去说:高中学生学习数学产生困难的原因;课改后我们初中跟高中知识还有哪一些没有做好衔接;我们的毕业生学数学的优点在哪里,不足在哪里;暑假要做什么;到了高一,我们还要注意什么。   数学为什么这么难   产生数学困难的原因分为三点:   第一,数学教材原因。初中的数学教材是通俗具体的,多为常量,题型少而简单,每个新知识点的引入,都与学生的实际生活很贴近,比较形象,并遵循感性认识到理性认识的规律,我们学生一般都容易理解接受和掌握;那些在高中学习经常用到的知识,如对数,二次不等式及斜三角形,分数指数幂等,初中教材浅、少、易。高中数学一开始,概念会很抽象,要求严格的证明,逻辑强,教材叙述也比较严谨、规范。抽象思维和空间想象明显提高,知识难度加大,并且习题的类型比较多,解体的技巧,灵活多变,计算比较复杂,体现三个特点:起点高、难度大、容量多。特别高一一开始就接触到集合符号语言,逻辑运算语言,函数语言,图形语言等。让我们同学感觉到思维梯度加大,所以总觉得这些概念离我们很远。觉得这么玄。   第二,教师教法的原因。教师教的也会不一样。初中因为内容少,知识难度不大,并且要求低了,课时会比较充足。所以每堂课的容量会比较少,教学进度很慢。初中我们感觉是知识有充足时间反复检验,多次的演练,能充分体现课堂师生互动,一堂课中有时间做一些交流。温州的初中还有很多在外面补习,也就是说他可以做很多次简单的重复。而高一阶段的话,容量大,题型多并且灵活,教学节奏快,教师往往无法讲各种题型,没有时间讲,无法面对各种题型做一些具体的分析。即使一些疑难的问题,也无法反复强调,这对于习惯慢节奏,模仿学习的高一学生来讲,很难适应。再者很多教你们高一的老师大部分是从高三退下来的。他们对学生的要求往往很难降下来,也会有一个适应期。所以这段时期会有相当一部分学生处于一知半解的状态。那么当然很难取得好成绩。   第三,就是我们学生自身的原因。这原因分为两个方面。一个是心理的原因,许多学生原来在班级里成绩是数一数二的,所以竞争意识不够强,思想开始松懈,还有些脑袋特别聪明的同学,把初中思想移植到高中来,以为自己在初一、初二不用功学习,只是在初三发奋学习一段时间也能考上理想的高中,而且有的还是重点中学,在这里我给大家提个醒,千万不要有这种想法,我们这样的学生碰到的太多了,到了最后还要去读高四。第二个是学法的原因。初中的教师讲得细,归纳得全,练得熟。初中这样的学法,学生把数学也学成像记忆的学科,把方法记住、背住就能考130分、140分了,学生还会习惯地围着老师跑,不能独立地思考。而到了高中,内容多,时间少,老师不可能把题目讲得太细。只能选一些典型性的,所以高中要求大家举一反三。刚入学的话,我们的学法马上变,继续按照原来的学法肯定是行不通的。在我们一起来看看课改以后,高中初中的知识哪些脱钩的,衔接工作没做好,这也是高中同学学不好的原因。新课改就存在这样的问题,数学每学期2本书,高一4本书,是高中最重要的。新课题突出的是螺旋式的,把重要的知识过一遍,按要求每个星期只能上4节。时间少,更谈不上把初中知识过一遍。新生家长会,会发一本暑假作业,内容是初中没学的。很多的同学不会自学,书带过去没用。这也是数学学不好的主要原因。   新课改后我们学数学的优势和不足   但反过来我们也有优势,分为三点:第一应用能力很强。很多知识强调应用实际生活、生产实践。第二空间能力、空间观念。把空间观念作为培养学生创新实践的重要内容,特别增加了三视图等。第三统计的观念加强。但其中也有明显的不足。致命的是运算能力极差,这也是老师最头疼的地方,初中新课标强调发展学生数感的培养,估计能力,鼓励使用计算器,淘汰初中的用表。并且计算器允许带入中考试场,高考是禁止的。但你们不合理利用计算器的话,计算的准确率就会比之前低了很多。所以建议是把计算器放下,我们高中也有几节课需要计算器的。但我们老师还是不鼓励的。但高三之后绝对禁止带入课堂。还有一个致命的缺点,演绎推理能力较差。初中的新课标弱化了几何的证明,降低了演绎推理的难度。但事实证明降低后,我们的随意性就强了,导致了数学语言不规范。证明没有严格的要求,只讲就给分,导致作业质量很差。    暑假了我们该做些什么   我们高中生暑期应该注意什么。考试结束了,没了心理压力,不少同学把暑假当作玩乐期。那么我们到底如何过才能更好地适应高中生活呢?高中生活不是死海,高考不难。高中的三年应该从现在开始,现在这两个月很重要。   (一)建议放纵要不得,有些同学觉得考上好的学校可以松口气了。特别是有些学生考入自己理想的学校,有些家长就会迁就孩子的要求。应该有一个合理的安排,强化下初中相对薄弱的科目。每天我们还要作息时间表。否则就会养成懒散的习惯。每天要保持一定的学习量,不然很难适应高中的生活。可以不定期地翻翻初中课本,或者找高中的同学聊聊。   (二)要做好暑期的作业。不管自己录取的高中是否满意,我们都要保持正常的心态,要充分热身对高中做准备。最好能认真预习,做好有关的作业。这个作业也是培养自学能力。当然新课程的衔接问题是全国都存在的。   (三)要特别注意,高一课程不必要抢先学。甚至现在有些培训机构上高一课程内容。我是很反对把假期交给社会机构。告诉大家名师是不会去上课,在职老师是不允许去上课的。只是把高一内容大致梳理一遍,不会做好衔接工作,这样的辅导班去上只是无用功。参加过这样辅导班的学生总觉得比别人早了一步,不会太认真学习,没有新鲜感,听课效率也会很低,不会积极地跟着老师的脚步走,反而不利于高中学习。数学如果有时间的话,因为高中的竞赛起点比较高,可以去买本竞赛书好好研读。现在各个名校自主招生的名额在扩大。数学好的同学建议现在做一些竞赛,争取高中要参加各类的竞赛。参加过的同学有这个经历,在高中数学中就不会怕难,学得比较轻松。机会是自己争取的。还有建议大家要开拓视野,增长见识。初中时注重模仿,高中全部背下来也就60%-70% 。仅靠背没有优势的。可以利用这个暑假到外面走走。   首先全力以赴,开个好头。要抛弃“高一松,高二散,高三赶”。在任何时候都不能放松。其次及时调整学习方法。不要用老一套的方法应付新的学习。尽快适应高中老师的教学方法,不要埋怨老师。然后还要学会及时调整自己的心态,找准自己的位置。一定要忘记或者淡忘曾经的辉煌。最后要勇往直前,不要开夜车。
数学:做作业不拖泥带水      高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,学好函数对整个高中数学都很重要。预习就是力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。    做好数学作业是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯很有必要。在作业中不但要做得整洁,培养一种美感,还要有条理地独立完成,这是培养逻辑能力的一条有效途径。做作业时要提高效率,应该十分钟完成的作业不拖到半小时,拖泥带水的作业习惯使思维松散、精力不集中,这对培养数学能力是有害而无益的。 
                                                             高一新生入学攻略
攻略一:准备篇
  从初三升入高中,无论是课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少高一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足,不能根据高中学生生活的新特点进行调整,结果上高中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量。  高一新生如何平稳度过“过渡期”,尽快步入高中学习生活呢?  1. 作好吃苦准备  升入高一,学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习,面对更激烈、更紧张的竞争环境,面对更长的在校时间和更远的往返路程,都要求新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识,做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。  2. 尽快适应新环境  高中阶段不仅所学知识深度、难度加大,而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。尚未成年的孩子们面对新的环境往往目不暇接,难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。高一新生要作好充分思想准备,以自信、宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住:是你主动地适应环境,而不是环境适应你。  3. 学会自主学习  较之初中阶段,高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。  4. 寻找适合自己的学习方法  初中学习方式以模仿和记忆为主,而高中则是以理解和应用为主,要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力,将基本概念、原理消化吸收,变成自己的东西。高一新生要根据自己的条件,以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强,以及考查的知识和思维触点广的特点,找寻一套行之有效的学习方法。  5. 重新自我定位  新生入学前,首先要过好心理关,到了一流学校的学生,以前在初中都是班里的佼佼者,现在进入一个新集体,一旦成绩有所波动,也要认识到是正常现象,不要对自己失去信心。如果是去了不太理想的学校,也不应该灰心,争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态。记住,进入高中,大家站在同一起跑线上,有3年的时间足以不断提高成绩。因此,要明白强中自有强中手的道理,要客观分析自己的长处和短处,给予自己正确评价,相信自己不比别人差,要明白自己感到不太适应,别的同学也是由初中升上来的,也会有同样的感觉,给自己信心。要选择一个正确的定位标尺。对新高一学生,特别是重点高中的学生,你超过平均分就证明你已经适应了高中的学习生活。
                                                                                            高一新生全攻略--生活篇
1 迈好高中第一步——与高一新生对话
       带着对理想的追求,对未来的憧憬,你们——天之骄子怀着激动和新奇的心情,迈进了三中这座知识的殿堂,开始了紧张而又有序的高中三年的学习生活。由于新的学习、生活环境,加上初、高中学习内容、学习方式的不同等因素,部分同学出现了不愿与同学交往、有自卑感等心理问题及学习方法不当、学习习惯不良等情况,这不利于今后的学习和生活。尽快改变上述不良现象,迈好高中第一步,完成从初中到高中的转变,从而愉快地学习和健康地成长是非常必要的。   一、把自己尽快融入到班集体中去。学会交往是高中生必备的基本素质之一,是将来工作、生活的基本技能之一,而班集体是学会交往的第一场所,班集体有无穷的力量、无尽的温暖,同学之间的友谊是纯真的、无私的。学会交往,把自己融进班集体中,就能获得友谊与力量。因此,同学们:
    第一,要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己,更不能孤芳自赏。可主动向他人介绍自己的优点、缺点及特点、爱好、性格等,让他人更快了解自己,从而主动和人建立良好的人际关系。
    第二,主动帮助同学。当别人有困难时,应该尽自己的能力去帮助别人,在学习上、生活上多关心他人。这样,你就会赢得友谊与快乐。
    第三,积极参加班集体活动。班级开展的主题班会、讨论课、校内及社区活动、运动会、文娱活动等,不仅要积极参加,而且尽自己所能,为班级争光,这既是展示自己、把自己融进班集体的大好机会,又能培养自己的兴趣爱好,发展能力,何乐而不为呢?
   二、不断激励自己,增强自信。从某种意义上说,自信是个人全面发展的基础,是成功的动力。考入高中的同学在初中的学习成绩一般都不错,进入高中以后,大家在新的较高的起跑线上起步,竞争更激烈,再加上高中学习课程多、学习内容深、教学方式比初中相比有较大差异,一些同学一时尚未适应,在考试中成绩比初中比、与高中同学比有较大差异,在班级活动中也不占优势,就感到压力大,产生自卑括感,认为自己不行了,其实大可不必。这时,最需要的是学会自我激励。以自己初中的经历和成就来激励自己,相信别人能行的,自己一定也能行。
    第一、制定合适的目标。目标是努力的方向。同学们可根据自己的能力、实力和学习要求,制定通过学习努力能达到的目标。这样,每完成一个目标,你就有一种成就感,从而增强自信心。
    第二、发挥自己的特长。自己在某一方面或某一门学科有特长,要积极在教师、同学们面前展示出来,从而得到老师、同学的肯定与鼓励,增强自信,并且会下决心把自己薄弱学科努力学好。
    第三、为自己树立榜样。同学们可以伟人、名人为榜样,以他们的事迹激励自己。也可以你自己以前的或现在班上比你稍好的同学为目标,暗中和他(她)较量,向他(她)学习,一步步追上,这同样能增强你自己的信心与前进的力量。
    第四、不断总结自己。每天、每段时间,进行自我剖析、自我总结,明白自己的优点与不足,从而明确今后努力的目标,长期下去,你会一点一滴地进步,甚或突飞猛进。
   三、学会主动学习,养成良好学习习惯。“未来的文盲将是不会学习的人”。学会学习、终身学习是时代对我们全体国民提出的要求。高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变,从而为以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。因此,学会学习、主动学习,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,是高中生独立获取知识和能力的基础。
   第一、学会预习争主动。预习是学习的一个重要环节。通过预习,可以对自己将要学习的内容有初步的了解,从而有重点、有目的地去听课,尤其是自学不能够弄懂的知识,更会注意老师的分析与推理,学会正确的思维方法。预习时,要养成“不动笔墨不读书”的习惯,对课文中关键知识点、知识结构可圈可点,可作些笔记,这不但能够加深学习的印象,而且能够为以后的学习积累资料,极大地提高学习效率。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排,基础薄弱的学科应坚持课前预习,这样,在听课时基本上就可以做到有的放矢,争取学习主动。
   第二、学会听课保效率。听课时间是同学们学习的主要时间。听课效率高,当堂掌握的知识与方法就多,同学们就有可能按时完成学习任务,做练习时往往能够得到一种愉快、成功的体验,进一步激发学习欲望,促进学习成绩的提高。可是部分同学听课时存在以下几种不良倾向:一是自以为弄懂了、分神;二是一遇到难点,听不懂,情绪紧张、烦躁不安;三是不注意听老师的分析,和老师一起思考,只顾埋头记笔记。这些都应改正。同学们应做到上课保持集中注意力,与老师一同思考,注意和老师交流,探讨问题、解决问题,适当地对一些重点内容作些简要笔记,课后再整理,形成自己的知识,学习效果会大大提高。
   第三、学会复习保巩固。复习是巩固知识的良好途径。部分同学的学习往往停留在课堂听讲,课后做练习的简单模式上,没有讲求科学的复习方法。复习的途径和方法有很多,整理课堂笔记,阅读教材,背诵重要内容,做练习,与老师、同学相互讨论某些问题,归纳知识体系,重点突破某个知识点等都是复习的形式。每个同学都可结合自己的实际组织科学系统的复习。
    其它如充分利用和合理分配时间、不懂即问、按时按质地完成作业等好的学习方法与习惯也需要养成与坚持,科学的学习习惯在于培养、在于坚持,科学的学习方法在于探索、在于总结。有了这两种武器,你就能不断前进
   四、加强非智力因素的培养。心理学家和教育学家一致认为,一个人学习的好坏除智力因素处,与非智力因素有很大关系。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,正确的动机、良好的兴趣、理智的情感、坚强的意志、优良的品格等无疑有利于同学们学习的进步与个人的健康成长。这里我着重谈兴趣和意志两个方面。
   第一、培养良好的学习兴趣。高中生好奇心强,求知欲强烈,爱好多样,兴趣广泛,这有利于同学们身心全面发展。但不良的兴趣则不利于同学们健康成长,如:重理轻文、重“主科”轻“副科”,重文化课忽视素质培养,迷恋上网、交友过广等。因此,同学们要明确学习目的,正确认识学习意义,这样才能对学习保持长久的积极的兴趣,也才能自觉抵制消极兴趣的影响。同时在老师的指导下开展有趣的活动,如各学习兴趣小组、社会实践活动、文学社团活动等,建立合理的兴趣结构,这样学习的过程就充满着快乐与成功,并容易把兴趣发展成为志趣,最终形成稳定而持久的志趣,积极自觉和坚持不懈地去追求。
   第二、锤炼坚强的意志。优良的意志品质是实现目的、事业成功的根本保证。良好的意志品质是在后天的教育与实践中形成的。同学们要形成良好的意志品质,可以从以下几个方面进行努力。一是培养自律的品质。任何一位同学要取得优秀的学业成绩,仅靠智慧是不够的,还需要具备自律的素质,这对克服那些痛苦和困难的事情,是必不可少的。高中阶段学习内容多,负担相对较重,高中生更要严格自律,对自己制定的计划、目标要保证完成,不能拖沓、迟疑不决。可请家长、老师、同学帮助监督。二是培养耐挫折力。能够承受挫折,具有对失败坚忍的态度及能从失败中跃身而起,不去幻想一帆风顺而达到胜利的颠峰,是一个人成功的必备素质。同学们在高中阶段,不仅学业上而且生活中都会面临许多困难与挫折,我们要正确对待,并寻找原因,努力克服它。我们甚至可主动多参加一些社会实践活动,自觉与困难作斗争,培养自己的耐挫折力,锤炼自己的坚毅的意志。
    高中阶段是人生中一个重要的阶段,高一是高中起始阶段。迈好高中第一步,学会做人,学会交往,学会学习,锤炼意志,可为今后的学习、工作与生活打下坚实的基础。
    同学们,好自为之吧!
2   读高一你准备好了吗?        每年9月份,高一新生带着好奇和各种不同的憧憬开始了高中生活。但是,对即将开始的高一生活,大部分学生是陌生的,现实与理想之间的反差会在很长一段时间困扰学生,严重的会造成某些学生的心理疾患。因此教育、帮助学生积极适应新环境,完成初、高中的衔接,就成为工作中的重中之重了。    开学之初,很多孩子会产生焦虑、恐惧的情绪,假期无忧无虑的生活与开学后紧张的学习生活,形成了鲜明反差,因这一反差而导致的心理问题,称为“开学恐惧症”,主要表现为:对即将到来的学习生活缺乏必要的心理准备,产生了焦虑、恐惧的情绪,患上“开学恐惧症”。
     “开学恐惧症”是一种情绪障碍,主要特点是对学校产生恐惧。它不是一个专用的医学术语,也不同于一般的学校恐惧症。只是由于近几年此类学生较多,才形成了这样一个俗语。它的主要症状是情绪低落、心慌意乱、无缘无故发脾气、浑身疲劳、注意力不集中、记忆力减退、失眠等,有的还有头痛、胃痛等躯体不适症状。
        开学恐惧症的主要诱因是“开学”,它会导致学生对学校生活产生焦虑和恐惧,或“唤醒”分离性焦虑、学习适应不良、人际交往困难等不良情绪和行为。前者是由于自己的人格缺陷或对学校和学习过于紧张所致;后者往往是在学校学习或在其他活动上有过挫折和遭受委屈、羞辱的经历。升学压力、人际交往不适应等方面是导致“开学恐惧症”的重要原因,心理素质和适应能力较差的学生、在学校经常受到老师批评的学生、学习成绩不好的学生、对新环境不能很快适应的学生、部分过于追求完美的优秀生是易发群体。如何克服呢,我们请来专家支招。
        第一:做好开学的准备
   放假时,许多孩子的生活秩序打乱了,常常看电视或上网到很晚,而早上又贪睡不能按时起床。这种状况如果不改变,孩子的心理就还在“放假”,开学后很难适应正常的学习生活。家长应及时纠正孩子的生活习惯。为了让他们适应新的学习生活,家长可以提前训练孩子的学习能力和独立生活能力,尤其对寄宿的孩子来说更为重要。因有些孩子的心理承受能力弱,情绪异常极易引起连锁的生理疾病。
      第二:培养独立的自我意识
    新环境多交新朋友。高一新生如果迟迟结交不到新朋友,会使学生感到很孤独,产生种种不良心理。面对新环境、新变化,一定要有思想准备,并做好相应的心理调适;还要尽快了解新环境,主动接受新环境,使自己尽快融入集体,多交一些朋友。tu
    首先要多和同学在一起。这样你才不会被孤独感所包围,不会被怀旧情绪所左右。这样我们不但可以“不忘老朋友”,又可以“结识新朋友”。
    其次要常与老师、父母沟通、交流。俗话说理解万岁,只有在相互沟通、交流的基础上,大家才能相互理解、相互谅解,也能为你营造良好的学习生活环境。
    再次培养更多的兴趣爱好。这样不仅会使你结交到更多的朋友,更会使你在兴趣爱好中暂时了却对家的思念。
    第三:增强抗压性
    每年9月份,对即将开始的高一生活,大部分学生是陌生的。由于一进高中就有一种紧张的高考气氛,同学间你追我赶的竞争态势会给新生带来压力,严重的会产生心理障碍,对高中学习的不适应是高一学生最感苦恼、给他们压力最大的一件事。
    首先、克服对高中学习生活的不适应。高一的学习难度比初中加大了,不仅学习的强度有显著增加,而且,所学知识更概括、更抽象,更难于理解了。因此要对高中新生提前进行“抗压”和“抗挫”教育。
    其次、加强自我管理。高中阶段,老师不可能象小学、初中一样对你面面俱道。而给予我们更多的自我空间,这就需要我们用坚强的意志来控制自己的行为,加强自我管理。
   再次、正确看待自己新的排名和位置。有的学生会对成绩或相对名次的变化不适应:有些从普通学校考来的同学,以前可能是班级甚至学校的佼佼者,但是到了重点中学,一下子不再领先甚至排到了最后,心理上一时很难适应。而有的学生,在原学校可能并不是最出色的,但在现在的班级却是最好成绩,一些学生会由此产生更大的学习热情与动力,但也有一部分同学会产生骄傲自满情绪。因此,不要在与以前的名誉、地位做比较,现在的你处在新的环境中,一切已是物是人非,要接受自己的排名——这就是你在新班级中的位置。只有接受它、重视它,我们才有可能去改进它。有些学生可能在期中考试后,会迅速调整学习方法,在期末考试中使成绩有所提高;但也有相当一部分学生一时改变不了不良学习习惯或根本不知道如何学习,成绩长期徘徊不前。
    初进高中,尽管会有很多不适应,但是,一个好的学生能够积极适应新环境,迅速进入新生活,并不断成长。
3  高一新生该如何应对高中新生活     心理上:摆平心态 找准位置
     
    经过中考进入高中的学生,初中时都相对较优秀,心理上不自然地就会有一种优越感。但是进入高中后,每一个人成绩都不错,尤其是在一些重点高中,学生尤其出色,有的学生由初中班级前几名甚至跌到高中的中下游,心理上会产生不平衡。
   据杨老师介绍,山师理科实验班的学生中考成绩多数在630以上,其中绝大多数都是初中时学校的尖子生,不少得过山东甚至全国的奖项,但是进入该班后,很多都跌到了四五十名,不少学生一时还不适应。
     据了解,最近她选定心理落差问题作为主题班会,准备邀请省内一位著名心理学专家前来做演讲。她表示,进入高中,新生首要的问题就是要摆平心态,不管自己过去身上曾经有多少光环,都要把过去忘掉,踏踏实实投入到新的高中学习中来,这才是最为重要的。
     
    学习上:  培养自学能力 摸索合理学习方法
   初中时期,学生学习的知识相对简单,进入高一后,无论是学习量还是学习深度,都迅速的增强。初中时老师发挥的作用很大,学生自学空间相对较小,但是进入高中,对学生的自学能力有了一个很大的要求,老师讲完课后,更多的是要求学生自己去学习。
    杨老师表示,一开学学生就应该慢慢培养自学能力,不要遇到任何学习困难都要寻求他人帮助,要学会自己克服学习上的困难。
    此外她还告诉笔者,高中学习量比较大,学生要培养良好的学习习惯,寻找科学的学习方法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线图,最初一段时间遗忘速度最快,她经常在班上提醒学生要及早复习知识,会起到事半功倍的效果。
      此外,她发现不少学生上课时精力很不集中,经常走神,她表示应该慢慢养成良好的听课习惯,提高课上听课效率,处理好课上和课下的关系。
 生活上:慢慢调整 适应食宿
       初中学生一般很少住校,进入高中后不少学生开始住校。不少家庭条件好的学生,在家吃得好,住的是单人间,但是到了学校后,都是集体住宿,刚开始可能感觉很不习惯,觉得没有私人空间。
   笔者从山师附中了解到,该校本部二十个高一新生班全部不住宿,而东校区的七个班级则全是住校生。据杨老师介绍,刚刚有一个高一新生从东校区住校班转到他们班,而原因就是不适应住校生活。她表示,既然选择了住校,正确的方式应该是慢慢调整,让自己适应。
 处事上    :合理处理人际关系 先学如何做人
     
    杨老师告诉笔者,现在不少学生很不谦虚,生活学习上过于张扬,有的说话太直接,经常伤害其他同学。她说,本来自信是一件好事,但是过于自信了,高傲自大很容易引起周围同学的反感,影响与同学之间的相处。
     
    她表示,高中不同于初中,人际关系上更应该注意,做人处事上都要谦虚,如果自己以往的处事方式不合理,应该尽早改正,否则人际关系处理不好反过来会影响学习。此外,高中生更应该培养团队意识。
高一新生:九大习惯教你直面竞争
高一新生从初三升入高中,无论是课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少高一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足,不能根据高中学生生活的新特点进行调整,结果上高中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量。
    高一新生如何平稳度过“过渡期”,尽快步入高中学习生活呢?我们认为,高一新生应养成九大习惯:
    ①管理习惯;②全神贯注习惯;③持之以恒习惯;④思维习惯;⑤阅读习惯;⑥质疑、求教习惯;⑦知识、方法及人文积累习惯;⑧总结归纳习惯;⑨时间安排习惯。
此外,高一新生应该特别做好以下几点准备: 1、作好吃苦准备
升入高一,学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习,面对更激烈、更紧张的竞争环境,面对更长的在校时间和更远的往返路程,都要求新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识,做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。 2、尽快适应新环境
高中阶段不仅所学知识深度、难度加大,而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。高一新生面对新的环境往往目不暇接,难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。
所以家长要打好预防针,帮孩子作好充分思想准备,教育孩子要以自信、宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学。 3、学会自主学习
较之初中阶段,高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。 4、寻找适合学习方法
初中学习方式以模仿和记忆为主,而高中则是以理解和应用为主,要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力,将基本概念、原理消化吸收,变成自己的东西。高一新生要根据自己的条件,及高中阶段学科知识交叉多、综合性强,以及考查的知识和思维触点广的特点,找寻一套行之有效的学习方法。 5、重新自我定位
新生入学前,首先要过好心理关。以前在初中是班里的佼佼者,进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态。记住,进入高中,大家站在同一起跑线上,有3年的时间足以不断提高成绩。因此,我们要明白强中自有强中手的道理,客观分析自己的长处和短处,给予自己正确评价,并不断向目标努力。 6、到高中不会听课怎么办
要解决这个问题,既需要老师耐心地训练,学生应该多选择合适的机会、渠道和任课老师进行沟通,让他们了解你们所想的,以便能更好地进行教学;另一方面,学生还要正确认识自己,相信自己不比别人差,要明白自己感到不太适应,别的同学也是由初中升上来的,也会有同样的感觉,给自己信心。 高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏,顺利地完成了初中的学业,完成了人生的又一次转折,然而等待他们的将是更为严峻的三年,万事开头难,为重要的高中学习开一个好头是十分重要的。俗话说,好多开端就是成功的一半。所以高一新生一定要注意和老师同学多沟通,走好高中生活的第一步。
高一新生心理适应点滴谈_如何适应高中生活?
言:从事多年初、高中教学的老师可能早已发现这样一个问题:一部分在初中学习相当不错的学生进入高中后开始走下坡路,而且学生越为这种变化着急,这种变化就会越明显。面对这种情况,高一新生应如何应对?本文将从学生自身的心理适应方面谈点不成熟的看法,以期对即将进入高中阶段的学生有所帮助。
      高一新生是刚刚步入高中的一个特殊群体,高一作为一个新的起点,在整个教学工作中起着举足轻重的作用。因此,帮助学生尽快在心理上适应高中生活是德育工作的重中之重,也是教育教学质量的保证,高一新生应如何进行心理调适,以期尽快进入角色呢?我认为,应从以下方面努力:       首先,转换角色意识,增强使命感。因为只有认知水平提高了,才能做到心理与行为的统一。为此,刚进入高一的新同学必须时刻提醒自己:“我”是一名高中生,并依此不断进行调整自我。教学中常发现这样的问题:每届高一新生中几乎都有同学作业本上的班级名称仍然是初三时所在的班级,为什么会出现如此不可思议的事情呢?主要是因为他们在思想认识上还没有完全把高中生和初中生的角色区分开。初中生的任务是什么,目标是什么?而高中生的任务和目标又是什么?为了完成任务、实现目标,高中生应该怎么做?高一新生由于转入一个全新的环境,大都没有一开始就有这样的思考,导致了部分学生角色意识不强,从而缺乏使命感。古人云:“吾日三省吾身”。因此,高一新生也应该试着反复提醒自己:我是一名高中生,并以高中生的标准来要求和衡量自己,尽快促成自己角色的转换,为适应高中阶段生活奠定基础。          其次,明确目标,从容学习。据了解,高一新生中对待学习存在着两种态度和观点:第一种是:“只要时间熬的够、车到山前必有路”。第二种是“为了三年有出路、宁可粉身又碎骨”。这两种截然相反的观点都是不可取的。前者缺乏明确的目标,对自己的将来和前途听之任之;而后者却有可能因为目标太高、心理压力太重而与大学梦失之交臂。持这两种观点的同学应明确的认识到:高中阶段,已经不同于义务教育阶段,学习的终极目标是发展自我、完善自我,为将来能够成就一番事业做准备。所以持第一种观点的同学如果将这种观点付诸于行动,无疑是对自己的极不负责;而持第二种观点的同学也应该认识到接受高等教育只是人生路上的一个中间站、加油站而已,在人生的漫漫长途中这样的中间站、加油站会很多,而生命属于每个人只有一次,只要生命常青,希望才会常在。因此,作为高一新生必须认识到这是一个终生学习的学习型社会,学习将教会你们如何在这样一个充满竞争的社会里生存、发展,学知识不是你们的最终目标,通过学习知识实现自己的人生价值,推动社会发展才是你们的最终目标。因此,你们不仅要有长远的目标,更要有近期的目标。近到什么程度?近到一周、一天、甚至一节课,只要你们为既定的目标从容而学,积少可以成多,日复一日,小目标的实现会使你们离大目标越来越近,最终实现它,即所谓“芝麻开花,节节高!”          再次,正确评价和对待自己。一个人生活在社会中,总是不可避免的需要与别人交往。在交往中,我们会经常感觉到别人对自己的态度和听到别人对自己的评价。于是,我们就会把这些态度和评价当作一面镜子,看清楚自己到底是怎样的一个人。俗话说,旁观者清,自己脸上干净不干净,自己看不清,要借助于“镜子”。人的年龄越小,独立的认识、评价自己的能力越差,就越有借助于别人的态度和评价这面镜子的必要。例如幼儿和小学生,他们对自己的评价,往往就是父母、老师对他们的评价的重复。就是年龄较大的学生,甚至成年人,虚心听取别人对自己的意见仍然十分必要。但是,正像我们自己对别人的认识和评价不一定都正确一样,别人对自己的认识和评价也不一定都是正确的。这是因为:一方面人的心理都有一定的闭锁性,不可能在一切场合都将自己的内心世界毫无保留地在别人面前表露出来;另一方面,别人的评价可能带有成见或偏爱,受他们的知识经验、价值观、情绪等因素的影响。所以单靠别人的赞美或评价来认识自己,就不一定完全可靠。 致高一新生的一封信
亲爱的高一新同学:
    首先祝贺你们经过拼搏奋斗,以优异的成绩向自己和父母交了一份满意的答卷,光荣地成为了全国名校衡水中学的一员,即将开始人生又一段崭新的旅程!
    考入衡中,是每位同学初中三年为之拼搏奋斗的梦想,衡中风景优美的校园,现代化的硬件设施,勤奋敬业的师资队伍,浓厚和谐的育人环境,令人瞩目的教学成绩,一切的一切是那么的令人憧憬和向往,而今梦想成真,可以想象,拿到衡中入学通知书的那一刻你们一定激动万分,心潮澎湃。但是同学们,你们知道吗?升入高中,意味着你们在逐渐长大和成熟,同时也面临更为繁重的学习任务;进入衡中,意味着初中阶段的圆满结束,更意味着新的挑战和激烈竞争的开始。
    距开学还有一个多月的时间,你们完全可以自由支配,是沉浸于成为中考佼佼者的喜悦而贻误时机,还是壮志满怀,向新的目标发起更猛烈的冲击?如果你今天停下来,那么明天你就会被别人踩在脚下。从你成为衡中人的那一刻起,衡中的老师们就在时刻关注着你。在这里给你提一些建议,希望同学们充分利用这一段时间,做好由初中生到高中生的过渡。
一、为过集体生活做好准备。
    走进高中校园,就要远离父母,开始体验新的生活的征程了。没有了父母呵护,一切都需要你们自己去经历。此时的宿舍、班级便是你们生活学习的基本单位了,对于刚刚进入高中的你们来说,在未来的三年里,如何和同学相处是一个很重要的问题。由于成长于不同环境,刚开始的交往难免会有些困难,这个时候就需要主动交往,相互适应,相互尊重,相互关心。同学之间朝夕相处,难免会产生小摩擦,要学会理解与宽容。在这段时间,你可以多读点书,考虑如何关心班集体,爱护班集体;同时也可以向父母多请教,学会如何处理好同学之间的关系,学会严于律己,宽以待人,视宿舍为小家,班集体为大家,那时你一定会受到同学们的喜爱。另外,由于初中大部分不住校,可能你生活自理能力还不强,面对新学年的集体生活中严格的作息制度、严格的内务要求,必须从心理上和行动上开始准备。往年就有学生晚上、午休睡不着觉、不会洗衣服,经常丢三落四,遇到一点困难就向父母打电话哭诉等等,如果上面的情况可能在你的身上发生,那么从现在开始锻炼自己吧,否则你会因为不适应集体生活而耽误学习阻碍成长,使自己在新的起跑线上掉队的。
二、为适应高中激烈的竞争做好准备。
    能够进入衡中的学生,绝大部分是初中的佼佼者,衡中可谓高手云集,强手如林。新学期新学号,可能从前在班级中数一数二的你,学号一下子就排在了后面。你能否接受这一变化呢?衡水中学2006年高考河北省理科状元250班赵威说:“面对如林强手,你的对手是自己。”因为“刚上高中,我认为自己脑子很灵,可慢慢却发现学校里比我聪明的人多了。”回忆起那段日子,赵威很庆幸自己及时调整了心态,明白了“天道酬勤”的含义。海明威说:“人生来不是要被打败的。”同学们,高中的竞争更为激烈甚至残酷,我们要用坚实的步履挡住了暴风骤雨的袭击,用无畏的精神地迎接各种困难的挑战。那么,三年后当你坐在书香醇酽的大学图书馆里平静地回顾那些奋斗的日子,你会坚信:只要你努力了、拼搏了,痛苦只能是一种经历,成功才是最后的结局。
三、为尽快适应高中的学习做好准备。
    高中与初中比较,无论是课程设置、授课方法,还是教育、管理等方面均有较大差别。高中课程知识量大、难度大、综合性强、系统性强。为了帮助你们顺利完成从初中到高中的过渡,我们高一各学科组的老师向你们温馨提示:
语文:
    1、弄懂掌握一些基本语法知识,如词性、句子结构(主、谓、宾、定、状、补)、复句的几种类型。
    2、广泛阅读各类书刊,扩展知识面。《读者》、《语文报》、《小小说选刊》、《读写月报》、中外名著、你所佩服的作家的系列作品。
    3、善于积累,不仅要读,还要记笔记。要思考生活中类似的事情。
    4、工具书是学识最渊博的老师。你要准备两本工具书,一是《现代汉语词典》,一是《古代汉语字典》,有条件还可以准备一本《成语词典》。
    5、书写是一个人的门面。买本字帖,练练字。
数学:
    数学是一门基础学科,是一门工具学科。尤其是高中数学,它能充分锻炼、展示你的空间想象能力,逻辑思维能力,是你在科学探索道路上乘坐的飞行器,是你在知识海洋中遨游的军舰。在假期,希望你:
    1、首先培养对数学的兴趣,独立思考初中阶段感兴趣的数学问题,享受其中的乐趣。
    2、认真阅读高一数学课本,仔细揣摩其中蕴涵的玄机,最好能带着疑问入校,激发自己的求知欲。
    3、认真锻炼你的徒手运算能力,远离计算器。。
    4、多储备知识,具体从两个方面做起,一是进一步深入学习初中有关知识,比如:二次三项式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方与立方公式、二次函数的图象性质、一元二次方程求根公式、韦达定理(根与系数的关系)、平面几何部分等都是高中学习中常用的知识;二是关注数学思想方法的进一步学习,比如:类比法----引导我们探求新知;归纳猜想------我们创新的基石;分类讨论------化难为易的突破口;等价转化------解决问题的桥梁。你在这方面做的好的话,则从一开始你就走在了前面,形成一个增长的良性循环。
英语:
    1、必备工具:英汉双解高级词典(不得使用电子辞典)。高中英语第一册上(人教版)(可提前借读),中学英语语法(可提前买一本)。
    2、假期建议:假期是一个自我提高的大好机会,要养成几个学习语言的好习惯: 1)积极阅读的习惯。利用好假期,不放松英语阅读,内容可以是教材、中学生英语周报、英语简易读物、新概念英语等,同时作好读书笔记。2)自我检测的习惯。可以提前翻阅一些简单的高中练习题,对主要题型尤其是语音、改错等新题型有所了解,作好初高中知识的衔接与过渡。3)专题总结的习惯。对初中知识以专题的形式总结复习,温故而知新。4)早起朗读的习惯。出声并大声地朗读,自我欣赏,自我陶醉。5)听英语广播和英文歌曲的习惯。6) 随时用英语的习惯和用英语思考的习惯。如:坚持写英语日记、用英语与朋友交谈等。
    3、假期任务:坚持每天读两篇阅读,练两篇习字(16开),背诵一篇文章(新概念英语第二册),借高一上册课本提前预习,两天一单元。语音语法基础不太扎实的注意补足。对初中所学的语法项目进行归纳总结,对掌握不好的项目可重新学习或弥补。
物理:
    1、重新把初中物理所学过的知识整理一下,总结出每一章节的知识点和对应的物理公式;
    2、按照课本和自己保留的初三物理复习资料,认真的把液体的压强问题、浮力问题和电路问题(特别指出的是电路问题中的串、并联电路的特点和电路的简化问题),再重点复习至少一遍,必须把高三做过的此部分的习题弄通弄精。(此部分高中不再重新讲基本知识,但经常用到,高考也涉及。)
    3、要借一本高中第一册数学课本,自主学习三角函数的相关知识,这部分知识在初中还没有学,但是高中物理中第一节就要经常用到,它是学好高中物理的必备知识。此类问题的具体应用可以参照高一物理课本P14例二,弄明白合力和分力的角度关系。
    4、借第一册高中物理课本预习一下,并做一做课后习题。对于课本上的概念与公式有一个大体了解。再有对课本上的一些小实验我们能动手自己做的可以试着自己做一下,从中你会感觉到物理的奥妙。我们高一上半学期主要完成前四章的学习,这是物理入门的一个相当关键的时期,高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加,研究的物理现象比较复杂,分析物理问题时不仅要从实验出发,有时还要从建立物理模型出发,要从多方面、多层次来探究问题。所以要做好预习工作。
    5、通过读书或上网查询你会发现物理和我们的生活关系竟是如此密切,物理世界是如此奥妙无穷,变化莫测,博大精深,精彩纷呈。亲爱的同学们,行动起来吧,你前面的路会越走越宽广!
化学:
    1、重新把初中化学所学过的知识整理一下,总结出每一章节的知识点;
    2、查资料,掌握H2 、 O2(三种方法) 、CO2的实验室制法及其化学性质;
    3、熟练书写初中课本化学上、下册所有化学方程式,写在一个本子上开学检查;
    4、熟记前20号元素的符号,及原子结构示意图;
    5、熟记常见元素及其原子团的化合价并能根据化合价组合化学式;
    6、把初中化学上册65—67页的拓展性课题——最轻气体内容必须掌握,高中需要衔接;
(你要记住:凡是初中课本上有的,不论中考考不考,高中一律不再作为新课讲授,所以,初中课本上的知识一定要学会,尤其是中考不考的内容)
    7、借已毕业学生的第一册化学课本预习一下,并做一做课后习题,提前对高中知识有一个大致的了解。例如预习第一章,认识和分析氧化还原反应(可将初中所有方程式都写出逐一判断,也可借助高一课本第二章和第四章中的部分方程式练习)。在预习过程中可以泛泛的读一下课本,可以不求甚解,主要是从整体上把握一下高中化学学些什么东西。也就是提前认识一下,彼此之间不再陌生,这样才有兴趣。有的同学说高中化学好学,有的同学说不好学,其实化学这一学科的知识点比较零散,所以学习化学应特别注意记忆。化学不难学,关键在于记,在理解的基础上,将所学知识印在脑海中,就一定能学好化学。化学比物理、数学更偏文一些,逻辑推理的要少一些,所以肯下工夫去记,再加上细心,就能取得理想的成绩。化学实验充满了乐趣,时而还会给你意想不到的帮助。所以在这段时间里,你要尽可能的去了解高中化学,以便尽快地与高中学习接轨。
    8、保留初中课本,不能扔,开学后带来,高中有些知识需要返回初中课本查找,而且高考也需要。
生物:
    1、复习好初中课本中的知识,以利于和高中知识做好衔接:①细胞的结构     ②显微镜的使用   ③光合作用    ④细胞呼吸
    2、向上一届学生借阅生物必修第一册课本,简单的进行预习浏览,尤其对第一章第二节-化合物中的“蛋白质”这一知识点进行认真预习。
    3、向衡中的学姐学哥们探讨学好生物的经验,好的方法。
    4、有时间上网时,多关注一些生物学的发展,高中所学的知识有些与之紧密相连。有机会参加社会实践,接近大自然获得感性认识。
政治:
    你见过商场上琳琅满目的商品,但你不一定会用一句话概括出它的含义;你每天一睁眼就离不开钱,可你不一定了解它的发展过程及发行机构;你从新闻中会听过通货膨胀,但你不一定知道它的成因、危害和解决办法;你一定发现了市场上某种商品的价格忽高忽低,但你不一定知晓它的原因;人们常说“商场如战场”,你知道是谁在起作用吗?人由细胞组成,你知道国民经济的细胞是什么吗?你肯定听过CEO,或许也想过成为CEO,但你知道必须得具备哪些素质吗?常说本届ZF“以人为本”,你知道他们采取了那些举措吗?四川汶川地震后,举国上下捐款捐物,国家财政投资动辄几百亿,你知道它会起到哪些方面的作用吗?前些时候美国指责人民币贬值是世界经济受阻,今天我们警告他是美元贬值导致了我们现在的通货膨胀,孰是孰非你能判断吗?……高中的政治别有一番风味。同学们,快来衡中吧,我们将为你拨开迷雾,解开疑团。兴趣是最好的老师,希望你在假期多读报纸、多关注新闻,多关注、观察生活中的经济和政治现象,多问一些为什么,你就会比别人入门快,学得好。我们相信:你一定是最棒的!
历史:
    夏日炎炎,你想畅游历史长河吗?你想感悟中国古代的繁荣、近代的衰弱、现代的崛起吗?你想领略叱咤风云、千古风流人物的精彩吗?……衡中生活很精彩,我们愿与您一起开启智慧的大门,书写人生的辉煌。在此,送上我们小小的建议:
    1、初中历史课本通览一遍,为高中阶段历史的学习打好坚实的基础。
    2、向认识的衡中学生了解一下初中与高中历史学习的不同,以便开学后尽快完成由初中到高中学习的过渡。
    3、可以看一些与中国历史有关电视节目、历史书籍;还可以在网上浏览阅读一些历史古迹图片、中外历史趣闻等,增强提高对历史的兴趣。
地理:
    1、在关注汶川地震的同时,也去了解我国各省区的地理位置、地理特征、相互联系的交通线路。
    2、注意每天收看中央电视台的天气预报。了解天气符号(如:晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷雨、风向以及风力大小等);并特别注意重要天气系统的发展变化(如台风);了解省会城市的地理位置和天气状况。
    3、北京奥运会都有哪些国家来了多少运动员,在地图上找到这些国家。
    “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”亲爱的同学们,一个新的学习时代开始了,就让我们从现在做起、从头做起,在假期里做好充分的准备,充实自己、提高自己,为我们走向更大的成功加一块最有力的砝码吧!
    祝同学们假期愉快,健康成长!
怎样帮孩子度过初高中衔接?高一孩子如何教育
高中是孩子学习生涯面临的又一个考验,不论是孩子主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,较之初中阶段都有大幅度的变化,能适应的孩子则前进,否则可能掉队。作为高一新生的家长,要了解初高中的不同,帮助孩子过好初高中的衔接关。  孩子升入高中后,家长应在学习、生活等方面帮助孩子,使孩子顺利度过初高中的衔接关。具体来讲,应做到以下几点———  第一,优化孩子的成长环境  除了学校,高中生大部分时间都呆在家里。因此,家长应为孩子创造一个有利于其健康成长的家庭环境。家庭中应具有民主和谐的气氛、积极进取的精神,并能保证孩子有安静的学习环境。  第二,指导孩子科学安排时间  开学后,家长应指导孩子制订两张表。一张是一天的学习、生活作息时间表。从早到晚,从起床到睡觉,将学习时间、休息时间安排得井井有条。另一张是一周学习计划表。查漏补缺合理安排,课内学习与知识面的拓宽和发展合理安排。这两张表的制订,可促使孩子克服忙乱现象,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高孩子学习效率和促进孩子身心健康发展。  三是要指导孩子变被动学为主动学  高中阶段的学习与初中阶段相比有很大的不同,最明显的就是要求孩子提高自学能力,家长应指导孩子主动自学,变死记硬背为活学活用,让孩子对所学知识举一反三,触类旁通,学以致用。  四是应放下架子,与子女做朋友  刚升入高中,孩子一定有许多不适应的地方,心理方面也容易出现问题。这时家长不要以长辈自居,独断专横,应设法与孩子做朋友相互沟通,开展谈心活动。可以不定期召开家庭民主生活会,与孩子聊一聊,在轻松愉悦之中做一次倾心交谈,沟通一下情感与思想,及时帮孩子找出问题并解决。  此外,家长要表现对孩子的爱。家长不要吝啬爱子女的语言,不要深藏爱子女的情感,要善于言表,要适时用语言表达爱意,让孩子能体会到爱。孩子做了好事,取得了好成绩要及时表扬、激励;孩子遇到困难,家长要全身心帮助,取得孩子的信任。一旦孩子做错了事,要帮助孩子分析危害找原因,最后让他心服口服
新高一新生如何适应高中数学学习
随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的,那么成绩落后的原因何在?学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢?  【原因一】高中数学与初中数学相比,难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂,作业不会做;或即使做出来,老师批改后才知道有多处错误,这种现象被戏称为“一听就懂,一看就会,一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分,怎么到了高中会考试不及格?!  【应对方法】要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。  【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生,通常会有10个以下不及格,90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况,对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议,重点中学的学生及其家长会特别有压力。  【应对方法】看学生的成绩不能仅看分数值,关键要看在班级或年级的相对位置,同时还要看学生所在学校在全市所处的位置,综合考虑就会心理平衡,不必要的负担也就随之而去。  【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比,内容多、进度快、题目难,课堂听懂作业却常常磕磕绊绊,由于各科信息量都较大,如果不能有效地复习,前学后忘的现象比较严重。  【应对方法】课堂上不仅要听懂,还要把老师补充的内容适当地记下来,课后最好把所学的内容消化后再做作业,不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习,以便做到触类旁通。  【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦,到高一部分同学会有松口气的想法,因为离高考毕竟还有三年时间,尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学,还指望“重温旧梦”,这是很危险的想法。如果高一基础太差,指望高三突击,实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”,解题只追求答案的正确性,书写不规范,考试时丢分严重。  【应对方法】高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决许多问题的利器,学好函数对整个高中数学都很重要,放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度,严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容,高一数学主要是函数,有些同学函数学得不怎么好,但高二立体几何、解析几何却能学得不错,因此,一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。
高中数学学习方法:高一新生学数学应注意什么
古语云:授人以鱼,只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。学知识,更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成,以帮助学生培养良好的学习习惯为目的,使学生在学习中能够事半功倍。  数学是一个人的学习生涯中所占比重最大的学科,也是高考科目中最能够拉开分数层次的学科,因此学好数学,无论是对高考,还是对以后学习工作都起着重要作用。那么高一新生在学习上刚刚踏入新阶段,如何去除初中时养成的不适宜高中学习的习惯,又如何掌握正确的学习方法呢?我们应注意以下三点:  (1)注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问题,初中数学与高中数学的差别非常大,从原本的实际思维转入抽象思维,需要一个大幅度转变。这就需要重新整理初中数学知识,形成良好的知识基础,在此基础上,再根据高中知识特点,较快的吸收新的知识,形成新的知识结构。  (2)认真理解,反复推敲思考高中各知识点的涵义,各种表示方法。容易混淆的知识,仔细辨识、区别,达到熟练掌握,逐步建立与高中数学结构相适应的理论本质与思考方法,切忌急于求成。  (3)通过学习,要努力培养自己观察,比较抽象,概括能力初步形成运用知识准确地表达数学问题和实际问题的意识和能力;培养科学的、严谨的学习态度,为树立辩证唯物主义科学的世界观认识世界打下基础。  我们应试时,时常发现厌试心理,有时会有些紧张,这是很正常的。但过分紧张也会导致考不好,所以平时应把练习当作考试,但考试时则平视为练习,心态好了,成绩自己就上去了。  如何减少解题失误,这是一个考高分的关键。失误少了,分数就会溅涨。这需要学生的仔细观察与认真阅读题目,抓住题目重点、题心,并围绕重点、题心考虑其他条件与答案。其次,考虑要周全,避免出现遗漏情况,各个方面都要考虑到,这需要平日思考事物的长期积累。  考试考得不好,这是常遇到的问题,心情沮丧是正常心理,但不能持久下去。要将答案听彻底,记下,并与自己的解题思路相比较,发现不同之处,或不要之处并记于心里,这样对于下次考试则很有好处。
高一学习方法高一新生如何平稳度过“过渡期”,尽快步入高中学习生活呢?应养成九大习惯:管理习惯,全神贯注习惯,持之以恒习惯,思维习惯,阅读习惯,质疑、求教习惯,知识、方法及人文积累习惯,总结归纳习惯,时间安排习惯。高一新生应该特别做好以下几点准备: ●作好吃苦准备 升入高一,学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习,面对更激烈、更紧张的竞争环境,面对更长的在校时间和更远的往返路程,都要求新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识,做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。 ●尽快适应新环境 高中阶段不仅所学知识深度、难度加大,而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。尚未成年的孩子们面对新的环境往往目不暇接,难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。 ●学会自主学习 较之初中阶段,高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。 ●寻找适合学习方法 初中学习方式以模仿和记忆为主,而高中则是以理解和应用为主,要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力,将基本概念、原理消化吸收,变成自己的东西。家长及高一新生要根据自己的条件,及高中阶段学科知识交叉多、综合性强,以及考查的知识和思维触点广的特点,找寻一套行之有效的学习方法。 ●重新自我定位 新生入学前,首先要过好心理关,到了一流学校的学生,以前在初中都是班里的佼佼者,现在进入一个新集体,一旦成绩有所波动,也要认识到是正常现象,不要对自己失去信心。如果是去了不太理想的学校,也不应该灰心,争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。 进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态。记住,进入高中,大家站在同一起跑线上,有3年的时间足以不断提高成绩。因此,家长要使孩子明白强中自有强中手的道理,要帮助孩子客观分析自己的长处和短处,给予自己正确评价,并激励孩子不断向目标努力。 到高中不会听课怎么办 一位即将迈进高中校园的同学忧虑地说道:“听说很多学生都不能适应高中的学习生活,成绩退步很快,我不知道自己现在能做什么?” 为此,记者随机采访了数十位今年参加高考或者即将升入高三的学子,他们都反映:高一时曾感到又着急、又无从下手,不知道该怎样听课,进而由于不知道如何听课,引起脾气暴躁、情绪低落等一系列问题。今年以513分被上海财大录取的孙同学,在初中时成绩相当不错,可进入高一后成绩几乎滑到了“谷底”。她说:“那时候,那些平时看起来不怎么努力的同学都比自己考得好,每天上课都强迫自己专心再专心,可在课堂上好像什么都听懂了,回去做题稍难点的就不会做了,简直不知道该怎么办。读了快十年的书还不会听课,说来也许很多人都不相信。”老师建议:要解决这个问题既需要老师耐心地训练,学生应该多选择合适的机会、渠道和任课老师进行沟通,让他们了解你们所想的,以便能更好地进行教学;另一方面,学生还要正确认识自己,相信自己不比别人差,要明白自己感到不太适应,别的同学也是由初中升上来的,也会有同样的感觉,给自己信心。
高一新生如何学好数学
高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期,能否适应高中数学的学习,是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境,教学内容和教学方法等外部因素外,同学们应该转变观念,提高认识和改进学法。     一、读好课本,学会研究    有些“自我感觉良好”的学生,常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平” ,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海,到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳” 。因此,同学们应从高一开始,增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题,认真地重证、重解,并适当加些批注,特别是通过对典型例题的讲解分析,最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法,并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律,以便推广和灵活运用。另外,学生要尽可能独立解题,因为求解过程,也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程,同时更是一个研究过程。    二、记好笔记,注重课堂    首先,在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的,听能使注意力集中,要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题,但是光听不记,或光记不听必然顾此失彼,课堂效益低下,因此应适当地有目的性的记好笔记,领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高4 5 分钟课堂效益。     其次,要提高数学能力,当然是通过课堂来提高,要充分利用好课堂这块阵地,学习数学的过程是活的,老师教学的对象也是活的,都在随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的,无论是形成一个概念,掌握一条法则,会做一个习题,都应该从不同的能力角度来培养和提高。 课堂上通过老师的教学,理解所学内容在教材中的地位,弄清与前后知识的联系等,只有把握住教材,才能掌握学习的主动。    再次,如果数学课没有一定的速度,那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度,训练不出思维的敏捷性,是培养不出数学能力的,这就要求在数学学习中一定要有节奏,这样久而久之,思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。    最后,在数学课堂中,老师一般少不了提问与板演,有时还伴随 着问题讨论,因此可以听到许多的信息,这些问题是很有价值的。对于那些典型问题,带有普遍性的问题都必须及时解决,不能把问题的结症遗留下来,甚至沉淀下来,有价值的问题要及时抓住,遗留问题要有针对性地补,注重实效。三、做好作业,讲究规范    在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁,培养一种美感,还要有条理,这是培养逻辑能力的一条有效途径,必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率,应该十分钟完成的作业,不拖到半小时完成,疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中,这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起,无论从年龄增长的心理特征上讲,还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。四、写好总结,把握规律    一个人不断接受新知识,不断遭遇挫折产生疑问,不断地总结,才有不断地提高。" 不会总结的同学,他的能力就不会提高,挫折经验是成功的基石。" 自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律,目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流,逐步总结出一般性的学习步骤,它包括:制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面,简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位。坚持“两先两后一小结”(先预习后听课,先复习后做作业,写好每个单元的总结)的学习习惯。五、练好悟性,提升能力    学习要注重反思,练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵外延,分析重点难点,突出思想方法,而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是忙于赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性,对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后,在学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,胜不骄,败不馁,千万不能让问题堆积如山,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题,解决问题的能力,这就是最好的悟性。    总之,同学们要养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度,科学的学习方法,充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且会学,只有这样,才能达到事半功倍,进一步学好数学。
高中数学第一课——如何学好高中数学
高中一年级的新同学们,当你们踏进高中校门,漫步在优美的校园时,看见老师严谨而热心的教学和师兄、师姐深切的关怀时,我想你们会暗暗决心:争取学好高中阶段的各门学科。在新的高考制度“3+综合”普遍吹散全国大地之时,代表人们基本素质的“3”科中,数学是最能体现一个人的思维能力,判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科。数学直接影响着国民的基本素质和生活质量,良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础,高中阶段则应可能充分反映学习者对数学的不同需求,使每个学生都能学习适合他们自己的数学。     一、高中数学课的设置  高中数学内容丰富,知识面广泛,高一年级上学期学习第一册(上):第一章 集合与简易逻辑;第二章 函数;第三章 数列。高一年级下学期学习第一册(下):第四章三角函数;第五章平面向量。高二年级上学期学习第二册(上):第六章 不等式;第七章 直线和圆的方程;第八章 圆锥曲线方程。高二年级下学期学习第二册(下):第九章直线、平面、简单几何体;第十章排列、组合和概率。高二结束将有数学“会考”。高三年级文科生学习第三册(选修1):第一章 统计;第二章 极限与导数。高三年级理科生学习第三册(选修2):第一章 概率与统计;第二章 极限;第三章 导数;第四章 复数。高三还将进行全面复习,并有重要的“高考”。     二、初中数学与高中数学的差异。    1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。如:初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的,但实际当中也有7200和“—300”等角,为此,高中将把角的概念推广到任意角,可表示包括正、负在内的所有大小角。又如:高中要学习《立体几何》(第九章直线、平面、简单几何体),将在三维空间中求角和距离等;还将学习“排列组合”知识,以便解决排队方法种数等问题。如:①三个人排成一行,有几种排队方法,( =6种);②四人进行乒乓球双打比赛,有几种比赛场次?(答: =3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=--1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广,使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。    2、学习方法的差异。  (1)初中课堂教学量小、知识简单,通过教师课堂教慢的速度,争取让全面同学理解知识点和解题方法,课后老师布置作业,然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解,直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多(有九们课学生同时学习),每天至少上六节课,自习时间三节课,这样各科学习时间将大大减少,而教师布置课外题量相对初中减少,这样集中数学学习的时间相对比初中少,数学教师将相初中那样监督每个学生的作业和课外练习,就能达到相初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。  (2)模仿与创新的区别。    初中学生模仿做题,他们模仿老师思维推理教多,而高中模仿做题、思维学生有,但随着知识的难度大和知识面广泛,学生不能全部模仿,即就是学生全部模仿训练做题,也不能开拓学生自我思维能力,学生的数学成绩也只能是一般程度。现在高考数学考察,旨在考察学生能力,避免学生高分低能,避免定势思维,提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势,对高中学生带来了保守的、僵化的思想,封闭了学生的丰富反对创造精神。如学生在解决:比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面。大多数学生不会分类讨论。    3、学生自学能力的差异  初中学生自学那能力低,大凡考试中所用的解题方法和数学思想,在初中教师基本上已反复训练,老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题,都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中,而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是),学生不需自学。但高中的知识面广,知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的,只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题,如果不自学、不靠大量的阅读理解,将会使学生失去一类型习题的解法。另外,科学在不断的发展,考试在不断的改革,高考也随着全面的改革不断的深入,数学题型的开发在不断的多样化,近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题,只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。    其实,自学能力的提高也是一个人生活的需要,他从一个方面也代表了一个人的素养,人的一生只有18---24年时间是有导师的学习,其后半生,最精彩的人生是人在一生学习,靠的自学最终达到了自强。    4、思维习惯上的差异  初中学生由于学习数学知识的范围小,知识层次低,知识面笮,对实际问题的思维受到了局限,就几何来说,我们都接触的是现实生活中三维空间,但初中只学了平面几何,那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。代数中数的范围只限定在实数中思维,就不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学知识的多元化和广泛性,将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。提高学生的思维递进性。    5、定量与变量的差异    初中数学中,题目、已知和结论用常数给出的较多,一般地,答案是常数和定量。学生在分析问题时,大多是按定量来分析问题,这样的思维和问题的解决过程,只能片面地、局限地解决问题,在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。如:求解一元二次方程时我们采用对方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求解,讨论它是否有根和有根时的所有根的情形,使学生很快的掌握了对所有一元二次方程的解法。另外,在高中学习中我们还会通过对变量的分析,探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。    三、如何学好高中数学    良好的开端是成功的一半,高中数学课即将开始与初中知识有联系,但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数,函数是高中数学的重点,它在高中数学中是起着提纲的作用,它融汇在整个高中数学知识中,其中有数学中重要的数学思想方法;如:函数与方程思想、数形结合思想等,它也是高考的重点,近年来,高考压轴题都以函数题为考察方法的。高考题中与函数思想方法有关的习题占整个试题的60%以上。    1、 有良好的学习兴趣    两千多年前孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思说,干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,这就是兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中,我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会变为立志学好数学,成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?   (1)课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心。   (2)听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问,把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐,及时回答老师课堂提问,培养思考与老师同步性,提高精神,把老师对你的提问的评价,变为鞭策学习的动力。   (3)思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力。   (4)听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的?   (5)把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的,数学概念也回归于现实生活,如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠,在应用概念判断、推理时会准确。    2、建立良好的学习数学习惯。    习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能力。    3、有意识培养自己的各方面能力    数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所,参与一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察,比如,空间想象能力是通过实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是,教师为了培养这些能力,会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类,应用模型、电脑等多媒体教学等,都是为数学能力的培养开设的好课型,在这些课型中,学生务必要用全身心投入、全方位智力参与,最终达到自己各方面能力的全面发展。    四、其它注意事项    1、注意化归转化思想学习。    人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题,当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础,如果能把新知识用旧知识解答,你就有了化归转化思想了。可见,学习就是不断地化归转化,不断地继承和发展更新旧知识。     2、学会数学教材的数学思想方法。    数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中,因此,适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进行:一是揭示数学思想内容规律,即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来,二是明确数学思想方法知识的联系,抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。    课堂学习是数学学习的主战场。课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练,使高中学生学习所得到丰富的数学知识,教师组织的科研活动,使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中学习的相反数概念教学中,教师的课堂教学往往有以下理解:①从定义角度求3、-5的相反数,相反数是 的数是_____.②从数轴角度理解:什么样的两点表示数是互为相反数的。(关于原点对称的点)③从绝对值角度理解:绝对值_______的两个数是互为相反数的。④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教学会开阔学生思维,提高思维品质。望同学们把握好课堂这个学习的主战场。    五、学数学的几个建议。    1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识。    2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。    3、记忆数学规律和数学小结论。    4、与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”。    5、争做数学课外题,加大自学力度。    6、反复巩固,消灭前学后忘。    7、学会总结归类。可:①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类    同学们在高中有优美的学习环境,有一群乐于事业的热心教师,全体教师经验丰富,他们甘愿为你们做铺路石直至你们走进高等学校大门。我们数学组的全体教师一定会使你们成为数学学习的成功者。
如何适应高中生活
在这丹桂飘香,硕果累累的收获季节里,我们的同学们闯过了学生生活的第一大关,成功的进入浏阳四中学习,成为一个真正的四中人,在此,我对各位同学的到来表示忠心的祝贺与热烈的欢迎。新学期已经开始,你们也将开始踏上新的征程。那么,怎样稳稳当当走好高中三年的路途?在此,我愿意跟大家敞开心扉来随思畅谈—下如何适应新环境、新生活。首先是观念的转变。我们为什么要读高中呢?高中的意义到底在哪里呢?说到底这是人生必须经历的一个历程。我们读高中,大部分同学的目的就是考入理想的大学以求得更高一层次的学习和发展的机会。也就是说,要想读大学,必须要有高中的经历和文凭。为此,我们学校就为我们进入大学提供了一个很好的平台。在这块平台上,只要我们走的快、好、稳,那么将来就有很多选择的机会,我们可以选择自己喜欢的学校和自己喜欢的专业。就这一点上来说,跟职高生相比,我们是很幸运的,他们就没有我们这么优越的学习条件,他们从一进校就被固定到一个专业上了,而且将来考大学也有很多很多的限制。但是我们却不同,只要通过高中的努力,我们选择的机会将是很广阔的。只要在高中里定好自己的努力目标,生活将是阳光灿烂的。其次是学会适应新环境。要适应高中的生活方式,特别是以前从未住过校的同学。首先是适应学校的作息时间。学校对同学们制定的作息时间针对于高中生活来说是较为规律和合理的,大家对学校的上下课、以及休息时间要非常明确,跟上时间的步伐,以免由此带来的种种烦恼和惩罚。然后是学会处理好与同班同学的人际关际,要学会理解和尊重别人,住在学校不同于家庭,事事要考虑自己的言行对他人可能带来的影响,做事之前要尽量争取其他同学的意见。再者就是要积极主动地参与到集体活动当中(注意:上课也是集体活动),主动帮助和关心他人,做事民主又为他人着想的同学总是受人喜欢。虚心向同学和老师学习,多与自己的父母沟通,争取他们在学习上与生活上的最大理解和支持,因为他们永远是最疼爱我们的、永远是最无私的。再次是学会惜时。常言道:和时间赛跑的人,往往会跑在时间的前面,因为人可以加速,而时间却永远是匀速的。在每一届的毕业生中,我们都会痛心地看到这样的情况:有些原本基础不错的同学,最后没能考入理想的学校继续深造,只因他们没能珍惜平日点滴的时间,认为自己那么辛辛苦苦地熬过初三,好不容易上了高中,耳边少了父母的唠叨,该好好放松放松,他们在玩乐中放纵自己,在打闹中挥霍着时间,最终陷入了无法自拔的恶性循环中,到头来一无所获,悔之晚矣。的确,轻松的生活人人都想拥有,但我们不得不承认,我们正处在一个千帆竞发,百舸争流,群英辈出的时代,要想取得优异的成绩,就必须分秒必争,提高效率。第四是学会学习。只有做到“会”学了,才能保证学“会”。高中阶段应注重培养学习自主管理能力,包括制定计划、合理安排时间、养成良好的学习习惯等。学习能力的培养不仅仅是针对书本知识,更多地来源于生活实践的积累。所以高一新生应该不断改进学习方法,提高学习效率,锻炼自己独立思考,独立解决问题的能力,毕竟学会学习比学会知识更为重要。那么如何做到“会学”呢?其一,会质疑。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。无论学习哪门学科,唯有开动动脑筋,提出问题,才能学得深刻,如果只是简单地模仿,就犹如“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”。其二,要会举一反三、触类旁通。要牢固而灵活地掌握所学,就要学会吐故纳新,消化吸收。继承传统,积极创新。其三,要会积累。在课堂聆听的基础上学会主动地积累相关知识,整理学习笔记,使知识条理化,系统化,做到连点成线,纲举目张。其四,要会总结。总结经验教训,及时调整改进学习方法,简而言之:“善学者,得鱼而忘筌;不善学者,犹如刻舟求剑。” 第五,要养成良好的学习习惯。学习上一定要注意:先预习后上课,先复习后作业;上课专心听讲课后认真复习;定期整理听课笔记,不断提高自己的自学能力。要科学安排好时间,选择最佳学习时间和方法,合理分配时间注意劳逸结合,交替用脑,做到科学性、计划性、合理性和严格性。其次,要养成专心致志的学习习惯,学习时集中了注意力,就能使神经细胞“全力以赴”,使学习的内容留下明显的痕迹,就能加深记忆。还要养成自我整理知识的习惯,这是读书人的一项基本功。整理知识可以从横向角度,也可以从纵向角度,但基本的方法都是简化。简化的过程既是将所学的知识系统化、条理化的过程,又是对所学知识进行综合、提炼的过程,可以加深对知识的理解,巩固所学知识。要在预习、听课、作业、复习、记笔记,课外学习中通过各种途径提高自己的思维力、观察力、阅读力、记忆力、想象力和创造力等。特别是对每学一个知识后对自己的认知进行再认知,多问几个“为什么”,从而对所学知识了解更加深透。第六是要保持乐观的心态。我们不仅要拥有健康的身体,同时也要具有健康的心理和人格,在学习和生活中保持乐观向上的心态,相信太阳每一天都是新的。过去的每一分每一秒都将永远不会再来了,而未来却是一个不确定的未知数,事在人为,人定能胜天;所以我们最应该珍惜的是我们拥有的现在。“好风凭借力,送我上青云!”我满怀诚意,默默注视着你们。最后,我祝大家能轻松愉快、健康地学习和生活!我愿意和大家共渡这美好的高中时 
高一新生如何顺利度过高中数学学习适应期
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习缕受挫折,对学生弱小的心理产生巨大的创伤,加上这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至影响孩子的一生。随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的,那么成绩落后的原因何在?学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢?【原因一】高中数学与初中数学相比,难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂,作业不会做;或即使做出来,老师批改后才知道有多处错误,这种现象被戏称为“一听就懂,一看就会,一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分,怎么到了高中会考试不及格?!  高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大,以至集合、映射、函数等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。    高中生数学学习方法  高中学生不仅要想学,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。  1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。  (1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促,再一定要由自己切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。预习不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,上课更能专心听重点难点,把老师补充的内容记录下来,而不是全抄全录,顾此失彼。  (4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。  (5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验,通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。  (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。  (7)系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。  (8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。    2、循序渐进,积极归因,防止急躁。  由于高一同学年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫囵吞枣,想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会积极归因,树立自信心,如:取得一点成绩及时体会成功,强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略,更加努力改变挫折,循序渐进,争取在高考成功。  3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。  数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行,教学中进行一题多解思考,优化运算策略;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高,使用归类、网联策略,区别好几个概念:三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去,又要能跳出来,结合立体几何,体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力,就是要重视应用题的转化训练,归类数学模型,体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理,方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。  高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼,经过了这个阶段的砺炼,就会打开高中数学的学习思维,前面的道路就会豁然开朗,只要同学们增强信心,再掌握正确的学习方法,付出的努力一定会有回报。  高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路。因此,形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。  高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。  应对方法:要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生,通常会有10个以下不及格,90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况,对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议,重点中学的学生及其家长会特别有压力。  应对方法:看学生的成绩不能仅看分数值,关键要看在班级或年级的相对位置,同时还要看学生所在学校在全市所处的位置,综合考虑就会心理平衡,不必要的负担也就随之而去。  【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比,内容多、进度快、题目难,课堂听懂作业却常常磕磕绊绊,由于各科信息量都较大,如果不能有效地复习,前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯,体会 “死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点,不能体会思想方法,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,结果是事倍功半,收效甚微。应对方法:课堂上不仅要听懂,还要把老师补充的内容适当地记下来,课后最好把所学的内容消化后再做作业,不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习,以便做到触类旁通。  【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦,到高一部分同学会有松口气的想法,因为离高考毕竟还有三年时间,尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学,还指望“重温旧梦”,这是很危险的想法。如果高一基础太差,指望高三突击,实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”,解题只追求答案的正确性,书写不规范,考试时丢分严重。  经过升中考后,高一年级的学生有的思想开始松懈,尤其在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学,甚至错误的认为高一、高二根本就用不着那么用功,只要等到高三临考时再发奋一、二个月,也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比,需要三年的艰苦努力,加上高考的内容源于课本而高于课本,具有很强的选拨性,想等到高三临考时再发奋一、二个月,其缺漏的很多知识是非常难完成的。  应对方法:高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决许多问题的利器,学好函数对整个高中数学都很重要,放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度,严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容,高一数学主要是函数,有些同学函数学得不怎么好,但高二立体几何、解析几何却能学得不错,因此,一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。
走进高中——对高一学生数学学习障碍的思考、分析和建议
学生经过初中三年的学习,通过初升高的选拔考试后进入高中学习,但进入高中后不久,很多学生(既便是重点中学学生都一样)就感到很不适应,面对许多学习障碍和挑战,对考试成绩很不满意,感到迷惑,不知所措,尤其是数学、物理、化学、英语学科表现得较为突出,而在这些学科中又以数学科表现得最为突出,一般情况下,一期下来以后,有一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无所谓”的态度,甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪,如果说不是迫于高考的要求和教师的及时引导,对数学科产生厌学情绪的人将会更多,对于这样一个不争的事实,我们每一个学校的数学老师都是看在眼里,急在心里.但缺乏对这一现象的冷静思考和分析,多半是停留在一种报怨上,“规模扩大了,生源差了,学生素质是一年不如一年!”.如果是这样一种消极态度来对待这种现象,那么我们就会感到高中数学教师越来越难当,而且也是一种对学生不负责任的态度,所以,我们每一位高中数学教师都应该针对学校的实际情况,作一些调查分析,把这种现象作为一个课题进行研究(树立问题即课题的科研思想),找出一些根本性的原因,提出一些可操作性的对策,希望能够尽可能挽救和保留一部分学生对数学科学习的态度和兴趣,下面谈一谈个人的思考、分析与建议.
     
    1、影响高一学生数学学习障碍的主要原因
     
    根据现在初中学生的心理特征、初中教学现状、高中规模的扩张等,我个人认为影响高一数学学习障碍的主要因素有:基础知识不扎实;学习习惯和方法的指导不够;心理准备不充分,心理承受力不强;非智力因素的干扰影响;初、高中教学内容、要求和教学方法的强烈反差;高一数学教师的教学水平参差不齐等.
     
    (1)基础知识不扎实
     
    初中教学同样受升学压力的影响,为了挤出更多的时间复习迎考,挤压新课学习时间,删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容,造成学生知识结构不完整,基础知识掌握不扎实,如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够,学生感到困难,带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧,没有学就产生了畏难情绪.
     
    (2)学习习惯和方法的指导不够
     
    初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导,忽视对数学思想方法的培养和渗透(现在学生的认知水平是可以接受的),热衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法,如对初中二次函数的学习.
     
    (3)心理准备不充分,心理承受力不强,非智力因素的干扰影响
     
    初中学生通过升学考试跨入高中学习,特别是考入重点中学学习,他们是带着胜利的喜悦,满怀豪情、充满希望进入高中学习,希望在高中数学学习中大显身手,能够取得象初中考试中的高分成绩,另外,由于他们是初中的“优生”,时常得到老师关爱和称赞,是在鲜花和赞扬声中成长起来的,心理上具有自豪感和优越感,进入高中(尤其是重点中学),拔尖学生相对较集中,数学成绩不再占有绝
     
    对优势,还面临着激烈的竞争,优越感和自豪感得不到老师及时的呵护,从而自信心丧失,自卑感增强,还有一部分学生片面认为初升高,经过一年(甚至几个月的努力)就能如愿以尝,进入高中后想先耍,最后再努力考大学,对高中学习的难度没有充分的心理准备,加之当突然一遇到困难时,心理承受力又不够,所以,一进高中学习就感到很不适应,在数学学习上出现较大障碍.
     
    (4)初、高中教学内容、要求、教学方法的强烈反差
     
    随着初中课改的实施,普九工作的不断推进,初中教学内容在不断删减,要求在不断地降低.而高中教学内容,就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容.加之高考的激烈竞争,高考试题命题方向的调整(由过去的以知识立意为主转向以能力立意为主),导致高中数学教学的一些“战略”性调整,赶教学进度,提前结束新课,争取复习时间,没有顾及到高一学生的接收水平.另外,高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力.强化思维的培养训练,代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练,这种定位的不同,必然提高了对学生的要求,这是高一新生感到很不适应的一个重要因素.
     
    (5)高一数学教师教学水平的参差不齐
     
    各校招生规模的逐年扩大,各校都要从高校毕业生中引进一大批新教师,他们多半都被安排到高一年级任教,由于他们对高中数学教材的整体结构、体系、教学要求的安排了解不够深入,对高一新生的生理、心理特点掌握不够,因此,教学上就难免出现高起点(一步到位高考)、跨度大,教学重、难点处理不当,即使是有“传、帮、带”,先听课后上课的安排要求,但由于教学对象的不同(各班的班情不一样),“老”教师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青教师无法一时简单借用的,更何况现在的高一新生对年青教师首先就不信任,怀疑老师的水平和能力.另外,现在的高一新生还经常把高中教师与初三教师(集中了各校的优秀骨干教师)进行比较,多数学生认为高中教师的教学水平一般,甚至还不如他们的初三教师的教学水平,这些高一数学教师的教学水平的参差不齐,对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响.tu
     
    2、做好初高中数学科衔接教学的建议
     
    针对影响高一新生数学学习的主要原因,结合高中数学教学实际情况,提出以下几点建议:
     
   (1)加强沟通,做好心理调适
     
    高一新生入学,作为数学教师要明确地给学生指出:初、高中数学在内容、要求和学习方法上的差异和不同要求,在成绩标准上要降低要求,能保证在70-80分(百分制)就是不错的成绩了,在学习过程中,每一位同学都会或多或少地遇到学习障碍,甚至是严重的挑战,同学们需要具有敢于挑战困难的勇气和持之以恒的决心,高中数学学习更多的是需要同学们开动脑筋,培养思维能力,思考的时间和空间要比初中多一些.(这在一定程度上比简单机械模仿要辛苦得多)在学习过程中要善于总结和归纳解题思想和方法,探索适合自身的学习方法.教师要尊重每一个学生的个性特长,在课堂上要努力构建一种宽松、和谐、民主、平等、融洽的“教学场”(忌严肃的课堂气氛),让每一个学生敢想、敢言,要特别关注每一个学生的思维,无论是对与错都要给予充分肯定和剖析,抓住每一点成绩和进步,给予鼓励和赞扬,帮助学生树立学好数学的自信心和自强心.
     
    (2)尊重基础和认知水平,平稳过渡
     
    客观地承认现有初中毕业生的基础知识结构和认知水平,放慢教学进度,调适教学策略.根据高一第一章集合与简易逻辑:内容抽象、概念较多、符号语言、图形语言较多等特点,所以要放慢教学进度,适当降低教学要求,(尤其是对概念的理解,如在学习了集合的概念和空集的概念后,很多教师就急于让学生辨析φ、{0}、{φ}的区别,这就过早地提高了对学生的要求,学生接受起来感到困难).问题设置注意梯度,循序渐进,借用初中的传统作法,加强练习,平稳过渡,如在讲完集合的交和并运算后,可以设置以下的问题序列,让学生熟悉集合的交、并运算,并建立运动变化的观点.
     
    设集合A={x|-3≤x<5}, B={x|x≤a},根据下列条件,求实数a的取值范围.
     
    ①A∩B=φ       ②A∩B={-3}   ③A∩B={x|-3≤x≤a} 
     
    ④A∩B=A   ⑤A∪B={x|x<5}
     
    以上问题只须要学生在数轴上表示集合A、B,把实数a对应的点在数轴上从左向右移动,就可以得到相应要求的实数a 取值范围.
     
   (3)抓住初高中内容的联系,突破教学难点
     
    高一教材中有许多内容都是与初中内容有密切联系的,如果能抓住它们的内在联系,进行对比分析、理解,那么就会让学生学习起来感到轻松、自然、扫除学习障碍,如对函数概念的理解,高中学生普遍感到困难,一个重要的原因就是类比初高中两种叙述的含义不够,造成了学生理解上的难度,事实上,在初中定义:“设在一个变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应,那么就说x是自变量,y是x的函数”中.我们完全可以找出高中函数定义中的“集合A、集合B和对应法则f”.“在一个变化过程中x的每一个值”就构成集合A(函数的定义域).“与每一个x唯一对应的y值”就构成函数的值域C
        
    B(在映射中并没有要求B中的元素都有原象).“对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应”就是说明存在着一个对应法则f.这样类比,就把初高中两种叙述方式联系起来了,让学生感到高中定义就是从初中定义中过渡过来的,而且更广泛,但其实质没有变,都是刻划一种对应关系(多对一,一对一).然后再从学生熟悉的一次函数、反比例函数、二次函数中去找出相应的集合A、集合B和对应法则f.让学生进一步加深理解在集合映射观点下的函数定义.
     
   (4)加强教师培训,提高教学水平                                                     
     
    教师的教学水平直接影响着高一新生从初中学习到高中学习的过渡问题.根据各校高一年级新教师增多的特点,加强教师培训是搞好初高中衔接教学的重要手段,首先要抓好岗前培训,利用暑期大学生到校报到后立即组织培训,由教研组长(备课组长)讲教材体系、重、难点、关键、教学目标和要求及各部分教材处理方法、上示范课、组织评课活动,组织新教师编写教案、集体讨论等.要求新教师利用假期做完教材中的所有练习题,其次要抓好平时教学过程中的集体备课,安排有经验的教师首先编写供集体备课讨论的集体教案,通过讨论形成不同层次要求的教案设计,为年青教师编写教案提供了样板.另外,还要求年青教师加强听课学习,借鉴有经验的教师课堂随机应变的教育教学艺术.
     
    总之,抓好初高中衔接教学工作思路和对策是多种多样的,只有那种针对学校实际,有的放矢,灵活多变,因材施教的策略,才是最有效、最成功的做法.
      
    参考文献:
     
    1、刘天发,浅谈初高中数学衔接教学的问题设计,中学数学月刊,2004.9.
     
    2、连春兴,高一学生数学思维缺陷及矫正,数学通报,2002.3.
高一新生如何做好数学作业
先复习再做作业——不打无准备之仗
   
    部分同学做作业前没有复习的习惯,认为只要会做就行了。这种认识有一定的片面性。其实,做作业的目的一是巩固所学知识,二是应用所学知识解决新问题,培养创新能力。    作业前的复习不是把书浏览一遍,而是要抓住所学内容的重点和难点,深刻领会数学思想方法,对某些问题深入思考,以求透彻理解和灵活运用。在此过程中,就能把定义、定理、公式在理解的基础上都记住,掌握基本思想方法和技能技巧,有时还会有自己的创新解法。    解题要一气呵成,不要在作业时一会由于思路不通翻书看书或看笔记(遇到较难问题时也未尝不可),一会由于记不住公式翻书看公式。应该特别指出的是,公式一定要在当天或作业后的一段时间内记住,否则等到学习后续知识就再也记不住了。为此,有同学“发明”一种方法,把公式抄在特制的纸片或袖珍本子上,以便平时使用。考试怎么办?又有一种既不要作弊又能用公式的“办法”:考前突击背,到考场时赶快把公式写到草稿纸上。其实,这样记住的公式只会正向使用,需要逆向使用或需要变形时大多不熟练的,只能望公式兴叹了。    摸着石头过河——有想法就写出来    做作业难免要遇到问题,怎么克服对你是一个考验——不仅是智力的考验,还是毅力和方法的考验。设数列{an}的前n项和sn构成的数列{sn}是等比数列,那么{an}是不是等比数列?说明理由。    某同学一看题目好像没有模式可套,就来问我。我没有直接给他解答,问他要证明等比数列,只要证明什么?他说根据定义来证明,我让他试试看。不一会就做出来了。这表明该同学开始时不肯解题不是智力问题,而是缺乏毅力或自信。建议同学们在解题时有点思路就写出来,一步一步往前走,实在坐不下去再想办法。不能等全部想通了再动手解题,有时觉得会做了,但做的过程中还会发现不是那么回事,还要再调整思路。
   
    总之,遇到一时解不出的问题,要边思考、边试探着做。形象的说法就是“摸着石头过河,边走边试探”。这也说明一个道理:当你遇到问题,在你没有尝试解决之前,你若把困难看得太大,看得太复杂,没有良好的心态,就失去解决困难的勇气,以致于被眼前的困难吓倒。只有具备良好心态,树立必胜信念,敢于藐视困难,才能努力找出解决问题方法。tu    书写简洁明了——过繁过简都不当    有些同学只重结果不重过程,有时候即使答案是对的,但过程不完整,要扣分;另外有些同学则解答务求完整,但不得要领,书写主次不分,过于繁琐。这要求在学习时能区分重点,掌握主次,抓住要领即可。    在解析几何学习中,解二元二次方程组通常情况下,可写解得,不必像初中那样把解方程组的过程写得很完整。某些问题常要转化为解不等式组,当你有把握时,可以写解得;你当然也可以把每一个不等式的解写出来,最好用“}”的形式,这样做在你的解答万一有错时,根据分步计分的原则,阅卷老师会酌情给分。    涉及平面几何内容可以简略书写,三角计算或解方程可写解得。解答题的书写要言简意赅,在得到正确答案的前提下,表达既要简明扼要又要步步有据。    注重独立思考——行成于思毁于随    做作业贵在独立思考。不经过认真思考获得的知识是不扎实的,“懂得快,忘得也快”。要认真思考,反复研究不会做的题目,可以变换角度去思考、尝试,设法沟通已知与未知的联系。实在解不出要和同学讨论或问老师,直到把它彻底解决。千万不要抄作业,这样一是自己把问题掩盖过去,二是给老师发出错误信息,认为同学们掌握了,就不评讲了。对一时做不出的题目,就空在那儿,老师就会评讲。    经过独立思考获得的知识在头脑中印象深刻,理解透彻,能形成长久记忆,长期这样坚持下去,就能打好基础,形成能力。同时还培养了克服困难的勇气,学会在逆境中找出解决问题的方法,这是数学在育人方面的作用。抄作业不仅在学业上没有长进,更重要的是助长了弄虚作假的歪风,千万使不得。    有些难度较大的作业不一定适合每一位同学,应该区别对待。因为高中数学比较抽象,有些同学却善于形象思维,一刀切是不现实的,也是没有必要的,重要的是自己努力了,也得到相应的回报,一份耕耘一份收获足也。
如何激发和培养高一新生的学习兴趣
一 现状堪忧
  
    目前,有许多中学生,对学习的兴趣不浓,积极性不高;学习无明确目标,惰性大,主动性差,“混日子”的大有人在,个别同学还把某些课当成一种休息课。
  
    也许是个别学生的一时想法,但不能不引起人们深思:风华正茂的学生,何以如此讨厌学习,不求上进?
  
    二 调查入手
  
    我们对200名高一新生进行过一次“中学生学习兴趣问卷调查”,从现状,因素,如何激发培养等几个方面做了调查。其结果显示:
  
    (一) 学习兴趣现状
  
    1 有82%的同学有学习兴趣,21%较高,61%不高,同时也有18%的同学对学习感到单调、乏味或无可奈何。
  
    2 有51%的同学认为学法不当影响学习兴趣,15%的同学认为家长过多,压力大影响学习。
  
    9%的同学认为学业负担过重是兴趣不高的主要原因。
  
    9%的同学认为自己心理脆弱,怕失败影响学习兴趣。
  
    350%的同学的学习动机是为将来找个好工作,使家庭个人生活更幸福。
  
    33%的同学的学习动机是考入好一点的大学。
  
    9%的同学的学习动机是修身、强国、富民。
  
    3%的同学的学习动机是为了得到老师、父母的赞赏。
  
    还有5%的同学说不上来。
  
    (二) 影响学习兴趣的因素
  
    1 71%的同学认为是自己,19%的同学认为是学校,10%的同学认为是家庭和社会。
  
    2 40%的同学认为家庭对学习兴趣的影响主要表现为“过于关心,期望过高,16%的同学认为家长对子女“听之任之,不闻不问”,只有19%的家“肯定努力过程,又不太强求成绩”。
  
    3 80%的同学希望有“宽厚的父母,宽松的氛围”,13%的同学希望父母有才识,4%的同学希望父母有钱有权。
  
    4 61%的同学认为老师教法一般,23%的同学认为老师的教法有创意,16%的同学认为老师的教法陈旧。
  
    5 课堂上对老师的观点有异议时,47%的同学得到鼓励,43%的同学被敷衍或不理睬,10%的同学遭到训斥。
  
    (三) 激发和培养学习兴趣的方法
  
    1 49%的同学希望家长在乎更自己的学习态度,39%的同学希望家长更在乎自己的努力过程,12%的同学希望家长在乎更自己的考试成绩。
  
    2 37%的同学希望学校改进管理制度,33%的同学希望学校改进教学方法,28%的同学希望学校改进师生关系。
  
    3 37%的同学希望教师改进教学态度,36%的同学希望教师改进教育理念,27%的同学希望教师改进教学方法。
  
    由于过分强调考试内容,很多老师死扣参考书和练习书;学生为了考试课业负担加重,从而丧失了对学习的兴趣,更重要的是急功近利、舍本逐末,忽视了全面发展(突出表现是高分低能)。
  
    何谓兴趣?心理学认为,兴趣是人的一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
 
    应该说兴趣是最好的老师,是学生学习与成材的动机源和催化剂。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”亚里士多德说过,古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异。夸美纽斯也说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。
  
    我们常会看到,学生对自己感兴趣的事情,都乐于去做,而且积极主动,甚至废寝忘食。对不感兴趣的事,就消极应付,不去完成。
  
   如何才能真正激发和培养起学生的语文学习兴趣呢?
  
   三 探究借鉴
  
   (一)、 建立民主平等的师生关系,引发兴趣tu
  
   1 努力建立民主平等的师生关系,了解每一位学生,相信每一位学生,尊重每一位学生,关爱每一个学生。首先要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能。像著名教育家周弘,作为一个普通父亲,一个工厂的技术员,却用赏识教育,使又聋又哑的女儿婷婷,不但进了普通小学,还连跳两级,成为“全国十佳少年”。
  
    像山东安丘四中大力推行成功教育,赏识教育。大量实践证明,学生的潜能如同空气,可压缩于斗室,可充斥于天地,就看我们把学生放在多大的自由空间。
  
    2 适时表扬,激励学生上进
  
    学生有一个重要的心理特点,就是希望获得教师的表扬和同学们的赞许,通过表扬和赞许产生心理上的补偿和满足感。因而在课堂教学中,十分注意调动每一个学生学习的积极性,尤其是“差生”。
  
    而大多“差生”性格活泼,爱说爱动,平时在家里无话不说、无所不谈。但上课时,变得羞怯、拘谨,他们害怕说得不好,受到老师的批评,同学的嘲笑。针对学生这一心态,在平时的教学中,我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心,这样,班上各个层面的学生都能显示自己的才能,施展自己的才华,都有充分表现自己的舞台。
  
   (二)、 改进教法,激发探究,培养兴趣
  
    1 从教学内容入手,充分挖掘现有教材内容,创设教学情境、加强情感体验 。
  
    充分挖掘现有教材,还要鼓励学生不迷信老师和文本,大胆将适合学生“胃口”、具有时代感、贴近学生生活实际的教学资源充实到教学中,使文本更适应学生。像组织同学们诗歌朗诵、演讲、音乐欣赏、小品剧、母亲节、教师节征文等活动,进而感染、触动、震撼学生的心灵,激活思考与创造的灵感,丰富学生的情感,激发学习兴趣。
  
    2 创新教学手段和教学方法
  
    学生乐于表现自己,有想优于别人和得到集体赞许的愿望的心理特点。因此,教学过程中要力戒“填鸭式”教学,可因文、因生设计教法,注重学生创新精神和实践能力的培养,注重通过学生动手、动脑、动口、动情,让学生在多种感官协调合作下感悟新知,获得广泛的经验和成功体验。
  
    其次,要勇于打破陈旧的教学模式,把学习的主动权交给学生,为学生创造搭设敢学、敢辩、敢发表见解的环境和舞台,让学生通过读、思、说、议、讲、辩、演、练等多种形式参与教学活动,在生理、心理上得到某种程度的愉悦和满足,使课堂变得静中有动,动中有静,高潮迭起,从而达到教与学有机和谐的统一。
  
    3 运用幽默风趣的语言,减少学习的压力
  
    幽默是教学的得力助手。幽默可以使语文学习化难为易,幽默可以使课堂气氛和谐融洽,幽默可以使师生心灵对接沟通。
  
    于永正老师说,笑着看学生,学生就会笑着看老师。
  
    运用幽默风趣的语言,减少学习的压力。语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。教师有声有色的讲解,幽默风趣的语言,能化枯躁无味的内容为意味盎然,学生愿听乐听。教师文彩飞扬的语言会使课堂如一首流淌的音乐,洋溢着轻松、愉悦的氛围,学生的学习兴趣得以激发,在快乐中达到教化的目的,于轻松中完成知识的传授。
  
    (三) 学以致用,体验成功,提高兴趣
  
    苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件”。
  
    教师的责任在于给学生架梯、铺垫、指点,因此,教学中我们不宜讲得过多、过死,不宜轻易地用自己的思维成果取代学生认知、感受、探求的具体过程。要尽量压缩授课时间,在完成课堂教学任务的前提下,多为学生提供听、说、读、写结合的场所和机会,让每一个学生通过努力都能获得成功,都能尝到学习的甜头,分别看到自己的进步和成绩。
  
    像为了更好的发挥40分钟的效益使学生巩固好本课所教的知识,课余采取竞赛的方法,激发学生的学习动机与兴趣,使通过丰富多彩的竞赛活动,使学生始终保持浓厚的学习动机,大大提高了课堂的效果。
  
    像学校的好多学生参加各种作文、英语、书画、生物、物理、文体等比赛中获得好成绩。
  
    四 不断追求
  
    总之,针对学生好奇心强、求知欲旺的特点,教师就应该构建新的师生关系,改进教法,引导学生学以致用,给学生以良好的认知和直观影响,不断激发他们的学习兴趣和积极主动的参与意识。
  
    在教坛洒出你的一身汗水,向学生献出你的一腔热情,想方设法创设一个优美融洽的学习环境,力尽所能地展示你的才情和技艺,青出于蓝而胜于蓝,到那时,你还能说学生厌学,没有学习的兴趣吗?
高一新生如何预习数学
初中学生升入高中,由于教学内容的加深,思维要求的提高,课堂容量的增加,老师讲解课时的减少,学生课后自由安排时间的增加,许多同学不能适应这种变化,致使成绩下降,甚至影响部分同学的学习信心。因此,我认为让学生学会预习是尽快适应高中学习的关键一步,为此,我想谈谈高一新生如何预习数学课本,供同学们参考:  一、明确意义是学会预习的动力源泉  学会学习是现代人的基本素质。预习意义有以下三点:1.培养良好的学习习惯。学会自主学习,掌握自学的方法,为终身学习打下基础;2.预习有助了解下一节要学习的知识点、难点,为上课扫除部分知识障碍,通过补缺,建立新旧知识间联系,从而有利于知识系统化;3.有助于提高听课效果。预习中不懂的问题,上课老师讲解这部分知识时,目标明确,态度积极,注意集中,容易将不懂问题搞懂,同时通过预习有助听课笔记的记录与使用,课本上有的内容可不记,这样挤出时间,认真听课,认真分析,提高效率。  二、“读、划、写、查”是预习的基本步骤:  1.“读”——先粗读一遍,以领会教材的大意。根据学科特点,然后细读。数学课本可分为概念,规律(包括法则、定理、推论、性质、公式等)、图形、例题、习题等逐条阅读。例如,看例题时要求学生做到①分清解题步骤,指出关键所在;②弄清各步的依据,养成每步必问为什么,步步有依据的习惯;③比较同一节例题的特点,尽量去体会选例意图;④分析例题的解题规范格式,并按例题格式做练习题。  2.“划”——即划层次、划重点。将一节内容划分成几个层次,分别标出序号。对每层中重点用“★”,对重点字、词下面加“·”,对疑难问题旁边加“?”,对各层次间关系用“=”表示等等,划时要有重点,切勿面面俱到,符号太多。  3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边。  (1)写段意:每一段在书边上写出段意;(2)写小结:一要概括本书内容,二要反映本节各内容之间的并列与从属关系;(3)例题:在书边说明各主要步骤的依据,在题后空白处用符号或几个字,写出本例特点,体现编者选例意图;(4)变式:对优秀生要求对例题条件、结论变化,由特殊向一般转倾,将有关知识进行横向联系,纵向发展。  4.“查”——即自我检查预习的效果。  ①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意,哪些内容已看懂,哪些内容模糊,哪些内容不懂,需要在什么地方再提高;②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲,揭露知识的内涵,挖掘知识的本质,沟通知识的联系。简要地用语言能加以表达;③根据课本的练习,做几道具有代表性的习题,检查预习的效果。  三、处理几个关系是预习取得成效的关键  1.数学学科与其它学科的关系:预习时要花费较多的时间,高中阶段有八九门课,门门都预习不可能,可选择1-2门薄弱学科进行试点,有一定经验后再全面展开。  2.预习与听课的关系:预习是听课高效的准备,听课能解决预习中不懂的问题,可以巩固需学知识,千万不可认为预习已懂,上课不认真听讲做其他事,浪费课堂宝贵时间,影响学习效果,总之要使预习在听课中发挥最大效益,否则失去预习的作用。
引导学生迈好高一这道坎
初中与高中比较,无论在课程设置、授课方法,还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别。高中课程知识量大、难度大、综合性强、系统性强。学生上了高中后,所学科目逐渐增多,作业量逐渐加大,要求越来越高,教育管理模式逐渐向自律型转化,因此有相当多的学生对较强的课堂密度不适应,对各科老师的不同要求不适应,很可能出现手忙脚乱的局面,以至于出现考试成绩偏低的现象。  从初三到高一,对许多同学来说,不是一个坡,而是一座山。再说高考重在考查能力,这也加重了高一新生的心理负担。另一方面,教师往往把高考作为教学的出发点和归宿,因此起点较高。又由于一部分教师刚从高三转到高一,要求比较高,要学生一步到位,实在达不到。  从以上几个方面的因素看,教师与学生有一个较大的反差,必须抓好初高中阶段的接轨工件,否则,一步跟不上,步步跟不上。那么,怎样才能做好从初中到高中的衔接工作呢?  首先,教师要向学生靠拢,从学生实际出发,教学上循序渐进,零起点、慢起步、缓加速,加强基础训练,扎扎实实地抓好双基,穷实各科的基础知识。  其次,考试命题照顾大多数同学,适当降低难度,但不降低标准和要求,让学生跳一跳够得着,每次考试都能尝到经过辛勤努力而获得成功的喜悦,增强高一新生的上进心和求知欲。  第三,加强学习方法的指导,如高一物理,不是靠死记硬背、简单摹仿地学,必须学会物理思维方式,一开始必须按要求办。如何解决这一问题,帮助学生提高学习效率呢?教师应该给予一些方法指导。如:指导学生正确对待预习,提高课堂的学习效率;要求学生听老师讲,跟老师走;提高作业质量;重视课后复习;主动进行系统复习;考试时力求发挥应有水平;加强学习的计划性;努力提高观察能力;努力提高阅读能力;努力提高记忆能力;积极发挥思维能力;正确对待学习中的挫折;防止学习陷于困境;学习要讲究用脑卫生等等。  第四,加强学生良好习惯的养成教育。高一新生来自四面八方,不同的学校,不同的家庭,不同的环境,培养了不同的兴趣和爱好,同时也可能把一些不良的习惯带到高中学校。俗话说:打墙不坏第一板。高一开始不能坏了规矩。打好高一这一板,首先要培养学生各种良好的习惯。行动形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。良好的行动形成良好的习惯,不良的行动形成不良的习惯。行动、习惯、性格、命运四者之间,习惯是关键。因此,教师在高一年级要狠抓学生各种良好习惯的养成教育,如认真听讲的习惯——眼到、口到、心到;认真书写的习惯;按时完成作业的习惯;预习、复习的习惯;在不同阶段制定不同学习计划的习惯;按时就寝的习惯;文明卫生习惯等等。  有些学生到了高中学习太紧张,很吃力,跟不上,觉得自己智力差、头脑笨。其实不是自己智力差、头脑笨,原因往往是缺乏良好的行为习惯。这些学生中有许多并不是主观上不爱学习,不求上进,而是一些不好的行为习惯困扰着他们。如:课堂上精力不集中,走神,玩东西,上甲课做乙课的作业,黑白颠倒(晚上加班加点,白天昏昏欲睡),在家里一边看电视或者一边听音乐一边做作业,等等。tu  针对上述问题,教师应该帮助学生深刻认识这些坏习惯的危害,同时给予他们一些具体的指导,只要学生有一点进步,就应及时进行表扬,使他们不断增强改正缺点的勇气和克服困难的信心,逐渐养成良好的行为习惯。  在许多学校,高一新生一入学就将接受一段时间的军事训练,班主任应该抓住契机,在军训活动中配合军事教官,对学生进行严格的组织纪律教育,进行良好的校风、班风、学风教育,进行各种良好习惯的养成教育。教学过程中,教师在规范化训练方面要对学生提出明确的要求,如:对学生作业的要求,上留天,下留地,留下的空间供改正;题号统一,公式统一,图形规范;已知什么,求解什么;根据什么,导出什么,然后得出结论。一步步非常清楚,让人一目了然。这种规范习惯,不仅现在管用,高考管用(按高考评分标准,有了这个步骤就得分,没有这个步骤就丢分),而且受益终生,得益匪浅。学生的良好习惯养成了,教师的工作就如顺风行船,事半功倍。因此,我们各科教师从高一开始就要严格要求学生:字要规规矩矩地写,书要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作业要认认真真地完成。  “不会就学不懂就间”是求学之道,因此,许多人都将是否好问作为学生学习成绩优劣的重要归因。但我们通过实例发现,在学习成绩优秀的学生群体中,许多学生很少问,而学习成绩不佳的学生群体中,也有许多学生非常好问,追着老师问。这说明,仅仅好问是不够的,还要会问。  通过对学生的观察和分析表现,学习成绩优秀的学生和学习成绩不佳的学生所问的问题不仅常常水平和深度不同,问的形式也往往不一样。学习成绩较差的学生的问题一般是请教式的。比如,“这道题怎么做?”“给我讲讲这个”,而成绩优良的学生的问题一般是征询式或质疑式的。比如,“我这样想对不对?”“我这样做行不行?”“如果……将怎样?”“我这样理解错在哪里?”“如果不……将会怎样?”“逆推怎么出现了矛盾?”等等。透过问的形式不难看到,征询式和质疑式的问题都是经过独立思考后才提出来的,而请教式的问题,则没有多少独立思考的含量。  所以,我们不反对问,但更要努力培养自己独立思考的能力与习惯。提倡以质疑式或征询式提出问题,要前思后问。  高中三年每一年都不可懈怠,每一天都力求过得充实。老师、家长和亲友们在期待着大家的进步,希望你们度过一个无悔的人生篇章。