人教版小学语文总复习资料－－句子、诗词部分

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人教版小学语文总复习资料－－句子、诗词部分 [/size] +7{]+L*h"  
[size=3]一、句子部分 F !
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【复习要点】 4g(
|g`_@l  
                  1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 I42O4:S  
                  2、扩句和缩句练习。 78 ]@l8SJ"  
                  3、认识几种常见的修辞手法。 X<-+Gw2V?  
                  4、认识并修改常见的病句。 =bX6)vC  
                  5、进行句式变换练习。 WEF"4VTD  
                  6、掌握标点符号的用法。 HSOF*jh  
【知识平台】 +!{btQT  
  （一）句子及其类型 pTd }8  
1、认识什么是句子。 H{Zwia\  
    句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 ~.:'nD=FD  
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 J[#EWr  
)w>"}3\  
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 L"K `%Y`  
  陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 F:[-]\bKH  
    疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ h6NndFV}J  
    祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ A.NJ感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ fG:j5u0*  
5m]),o8  
QrPf6}Qd  
（二）改变句式 A{vbGb`I  
【备考点】 ~N [Fi  
      同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： OS.cc%t  
1、把字句、被字句、陈述句的互换； BzB@s;  
2、肯定句、双重否定句的互换； ^x:0x5  
3、陈述句、反问句、感叹句的互换； y}EM~T8 :  
4、直接引用和转述句互换。 GxyV5nC@  
>X;xu=*  
【应考点】 I#L@a `-  
一、把字句、被字句、陈述句的互换。 J2C yKU  
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 B>Tv2j&o=  
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 k` () aW  
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 &$$GF$qtU  
【链接考题】 "&d{xG(0wI  
              1.他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） ~"[ F  
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 F'_\y 22%  
          （答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） Ay2t #9* F  
                          老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） B{ _9K6^'  
Q7| ka~ +  
二、陈述句、反问句、感叹句的互换 k,dn{J]\u  
      反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 x12.6;S  
【链接考题】 iHIh%13]F  
            1.他是一个好人。 \aTY08_ +  
      （分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。 7D(x.*eA  
      （答案）他难道不是一个好人吗？ \xYA(`6F  
                    他真是一个好人啊！ [ HV_b  
ya>F _GIR  
三、肯定句、双重否定句的互换 v5GMhz@t  
                  一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 R?251Ow  
【链接考题】 R^Jcs?  
          1.我必须去图书馆看书。（变双重否定句） M<4!oq'  
      （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 [p^`VJO  
      （答案）我不得不去图书馆看书。 9Ti ~t16}  
bSN0*d)Y  
四、直接引用和转述句互换 Hwbef<  
      把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 WuMWRdef  
【链接考题】 \^-T2F aO  
            1.王亮说：“我要像李永那样关心集体。” h /q!  
  （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。 _k,z;-k(  
  （答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。 nMQ4v  
【专项突破】 T$R<A|
 
一、依照样子写句子。 %M:} u;  
      例：这个书包是王强的。 q lVj O  
            这个书包怎能不是王强的呢？ YVvu)N3f  
            谁也不能否认这个书包是王强的。 FR0QY'm  
1、那辆自行车是小丽的。 \{}n> IL  
gd~l]#CCX  
2、这件漂亮的风衣是李萌的。 xSa_;9V dl  
41/E0P<  
二、仿照样子改写句子。 JYk3~+D/*  
              例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” B&c ?8  
                      红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 wO
AbbW b<  
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” Q+z+)7MfG  
*ygo6+0YD  
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” +,?t` s  
G$YW B\r  
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” -DUH>nS '  
h%9 "gd7`  
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” itx"@9ho1|  
0\V
5A  
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” l$e ?~ -  
vvbX9?[,qe  
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” u-u c4*[/V  
R${J$JV  
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 x"3Y (eI7  
          下课了，老师把我叫到办公室去。 ''o[>@E  
          下课了，我被老师叫到办公室去。 / j<,0 Kh  
7、困难没有吓倒他。 *<<B-/:  
w "Q ;#j!  
8、凡卡将信放在邮筒里。 T ` A8~sFn  
Te;]W{O  
9、什么也没有打到，还撕破了网。 '{nleSlP>  
[s;:)o)7  
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 >\0F~f2 @  
:@UKIxVI:K  
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 +'o@ 5  
Z:A\<&1g0:  
三、将陈述句改为反问句。 a;&>Kuu]]  
M{?DgC/6Y  
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 ynfNFf)zr  
iP(i1-J  
2、种子的力是世界上最大的。 omQ+` =G  
[6c<} VN  
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 >.8t/V6  
>V,^ C'=L  
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 X W<M]:TR  
Zm~m.|6  
5、游览了长城，我受到了教育。 |`MC~ ]  
_V8K7j(Zy  
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 R !:Y*G  
,8AJb*  
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 SH9Bz  
RFS cXW@  
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。 s*d<I*$6  
~1Kx)+]a  
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。 ozS.|,9=  
4AOlG\G/,D  
【三】修改病句 W}FMjG}k  
【备考点】 }eA}?  
    内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： } S_  
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 /k& Z j.  
【应考点】 M4hIO6K  
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 k\4e7:w}2  
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 MNOs`>ZF  
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 0f%k87  
4、如果确有错误，就开始动笔修改。 MvJ/ aTh(  
【链接考题】 tphv=x{ r  
        （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。 o+{5udlC  
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ CqP\fl  
（答案） 使用权 学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。 PBX8C),W:  
        （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 J*^8o"ipd  
（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 dAb>J|!k  
（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 Xr [)r _  
        （3）秋天的北京是一个迷人的季节。 l!pC^{EY  
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。 atDtBYE  
（答案） 秋天的北京是一个迷人的季节。 >b&rVQ  
        （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 .)*(;"J  
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？ `3 _ghv  
（答案） 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 }SO(G|n&i  
      （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 )uz GpURe  
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。 \aCIyQI  
（答案） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 0U Dw]x?  
      （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 zhc{kX8  
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ N$%r",$  
（答案） 一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。 _edpJL%U?  
附：常用病句修改符号 Dp:;u_D*  
"W7Tin }s:  
。 ]+OoRW  
  :x!!hW,  
            如：提高产品产量、质量。 j`U10@H)/j  
2、增补符号： <""`ErD:  
或 85)|s8lf  
            如：一定要中强安全教育。 *lWfZhl  
3、保留符号： b'yP]B-n)  
、 或 v-y#|~JC\  
            如：要变应试教育为素质教育。 kGx= :  
4、对调符号： vGab)5"  
。或   ofPJvyo  
            如：认真经验总结。 KaBE'.kyR^  
5、改换符号： 8"iA/2GC  
  。
Kquo >d  
                                漂亮 8B3j`JF=  
            如：我有一件美丽的衣服。 NzT?{J.G,  
【专项突破】 IONOYr`  
      修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） njHN '  
1、多次反复教育我们要好好学习。（ ） TfHO7w3bz  
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 2 =*-s)&  
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） k&GCyL  
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） s<~
{s[g]  
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） l"pO EpAT  
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） % p.Uf|f  
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） *XNGs%#P  
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） ])4Z#E5}  
10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） n)M=R]Y  
11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） Mhj2N 
%  
12、我肯定今天可能会下雨。（ ） QzT79\t*  
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 6\/S:z2  
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） P)!0IM\i(  
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） >&UM~8YD  
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） >0^XO/d  
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） H]bBBT!  
18、世界四大文明古国是中国。（ ） Yx*v C#G  
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） Iyc($'  
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ） B%hHMM@Fd  
%Yx^P~ Y  
y11G=e nR7  
（四）扩句和缩句 !5=3]os4~  
【备考点】 !p(12k2)Yg  
      扩句就是通过添加词语，把简单的 /g|6(E%T>0  
      句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 zz[x~6vY<  
      缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 k85
}l)}yq  
【应考点】 dB]3RS<I  
      扩句 就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。  9gT4
G6  
      缩句 可按三步进行： qQ?+X+57  
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 N0aJf"v  
2、找每部分的主干部分。 r|x{~r
S/H  
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 @38R.n_ L  
!rg [$N=  
【链接考题】 |ci>ZeB21  
1、 妈妈买来了桔子。（扩句） a%p+S\&(Z`  
      （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 0 ';xo=   
      （参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 [Ng$\DbD  
2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子） =' Uk.&  
    （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 PFwOT%m  
    （参考答案） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 "OSA#8  
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） *&&Jh;[J  
    （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 :h5x     （参考答案） 我思念启蒙老师们。 TCSZd Gv8  
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 W F{9Sib  
    （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 PrK<~)+wo  
    （参考答案） 老科学家思考着问题。 【专项突破】 YK\&z G  
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 L&mvAXA}  
例：他是一名少先队员。 B0:+_Ww  
      他是一名（优秀的）少先队员。 aD7vyX$P(U  
1、周总理听汇报。 h0E?!|j)  
    周总理（      ）听汇报。 -3pI{C<rs  
2、天空中挂着园月。 @wAQ'B?/  
  （      ）的天空中挂着园月。 a^z}g ^  
3、燕子掠过湖面。 2xS(TMpxXV  
      燕子（      ）地掠过湖面。 `Qn0cT10v  
4、战士们守卫边疆。 '\S@tU  
  （    ）战士们（    ）守卫（    ）边疆。 g l"p  
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。 nx&fxHq  
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ） 2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ） rRQ+;5!bu  
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ） <) pp{_k  
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” "sO'Q$e0x  
三、扩写句子。 0cdcJ#h%Q$  
1、微风吹拂着柳丝。 b+_ 2 a  
2、月亮升起来。 nr@z,Bh`}  
3、雨花石像翡翠。 u {w]Yw;-i  
4、游客登上了长城。 ghz3i\oB2  
5、屋里走出老人。 WZj Bi t  
6、湖面上漂着雾。 s;}
i  
7、时间溜走了。 "MZuYlq?  
8、小女孩卖火柴。 Ee(|e32 ZY  
9、小鸟唱歌。 A+YTL^\d-  
四、缩句。 #@ &f=a  
1、大家热情地接待了远方的客人。 <}Q8}JbgB  
B -M1k x  
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 [c3"DdM?  
^ :v_6hS  
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 {DpU~QG  
3!G~+xAn{J  
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 j zh%@:  
m7:`_ApI  
5、童年的往事多得像天上的繁星。 2u 8w,#yY  
!Ugv0{2%  
6、我们要努力探索大自然的奥秘。 T
 S#05|  
+)3?aBh  
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 > -L 6@{Y4  
,Pc ' 3E  
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 mEN _/  
5 o?r  
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 x<\jECr  
K=:enq  
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 h?VPp I0"  
9!upw My  
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 _~  VK&  
9}WsH*M  
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 pc+^[x  
pe`s【五】修辞手法 uhb-cR1R\  
【备考点】 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 ;vdj4J+&  
【应考点】 pbh6E |m  
          要掌握几种修辞手法的特点： E OzFWfM[  
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 odEm]b  
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 %tN m+a  
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 *`k4wMP`  
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 m,+nYe~J  
5、设问也就是明知故问、自问自答。 !KqavM,B  
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 &vKn4ywI  
【链接考题】 ,L;I YzD(6  
1、共产党像太阳。（什么修辞手法） RnR"2$Ij0  
    （分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。 （答案）比喻。 [m`ZT|QZ  
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） KH ~+[ Em  
    （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。 （答案）比喻、拟人。 8ax~Q(  
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） }A*B*syaP  
  （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。 (
U
w5>bV  
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法） f3*\s  
  （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。  (@1ly  
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） VdR>*I x<  
  （分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前） （答案）夸张 Ft:.&[O)~  
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 hH#EC%hf  
  （分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。 （答案）排比 R YaN7$  
【专项突破】 0 .`1G`  
一、将句子补充完整。 M5e6C:m  
1、春雨像（          ）一样细。（比喻句） e._bT!n]V  
2、月亮（          ）躲进云朵里。（拟人） 8n9Ux~  
3、蓝天、白云构成（            ）（比喻句） Jdyn7-/W  
4、高梁（          ）脸、稻子（          ）腰。（拟人句） MQ3K* orG  
二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 1XCa>gl  
1、桂了花开，十里飘香。（    ） V|S"e84  
2、春雨贵如油。（    ） kv/Y4[#  
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（    ） 2'rKVXlfr  
4、田野里，小虫为他演奏。（    ） $XR cnxc
T  
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（      ） WL#)`Sks
 
三、照样子，写句子。 zj?iO  
例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 :| ~DF$  
h >(w*WP  
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 Vnv8Fj,%  
X%KND  
例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 gPf OX2  
P{b$wjEw  
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。 
\WeG2nTr  
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（    ） Z+$bbk:7YM  
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（    ） i0B#O'*  
3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（    ） B:KV8 %|I  
4、我好像在哪儿见过你。（    ） /"j ],2  
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（    ） IxDa~v;  
6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（    ） /%
h5rV$m  
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（    ） $k"6  
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（    ） u]adHX/oS  
^TR/)gQX\R  
【六】排列句子 }t>2Ng58+  
【备考点】 z?4{{N$HD  
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 AL/Db&iO  
【应考点】 :V`|Biba  
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 !a>%.0Dl  
2、用“排除法”找出首句。 5cUH :%Ue!  
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等） 2P *qbK%  
【链接考题】 @vi?/Ll s  
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。 WRe@bm;g  
（    ）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。 14v3xV
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（    ）2、她看见地上有一团白白的东西。 j-e,Hn-  
（    ）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 E~5-^p8r  
（    ）4、下课了，小丽在操场上玩。 Uw1=[%e`]S  
（    ）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。 $uD rV8|  
（    ）6、想着她就若无其事地走了。 2J?- 56[  
（    ）7、走过去一看，原来是一团白纸。 6*|8TCI  
    （分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。 Qe3Da   
（答案）4、2、7、1、6、3、5。 '^z!mPuOw  
【专项突破】 4一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。 K9@W qg  
（      ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。  >_s  
（      ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。 /~"1Lp;8  
（      ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。 8h-? yoq  
（      ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ HYyCZafV'  
（      ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。 j^npa  
（      ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。 &'Rk@ k_]  
（      ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。 KvCU807>%  
（      ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。 K@
R  
（      ）9、老师像桥一样辛勤。 6MD3\gb1+  
（      ）10、老师像桥一样无私。 hhXmi二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。 inyhU zw  
（      ）1、周瑜的兵船跟在后面。 >\ m,
a;R  
（      ）2、黄盖向曹操假投降。 NaaSoslD4  
（      ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。 E/p（    ）4、周瑜带兵从后面追杀。 8P!`b5+ga  
（    ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。 ~a=cnG  
排列依据：            。 Wkz o&Nl.  
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【七】标点符号 6L:G4`!  
【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。 _Re^,0  
【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。 h ;vwI` W  
【链接考题】 4}GiQtXN  
          体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里） \D$>ZB3+  
        ①、表示文中省略的部分； -|,p /)X  
        ②、表示语音的停顿； a_pk7 EH  
        ③、表示话没说完。 1+pJ *Wk  
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ） !KFz`h(  
⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要……” （ ） U{ c (3  
⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（） S2pKN,|;CK  
    （分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。 ml o
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（答案）（1）①；（2）③； （3）② 7Uf7Lwug  
【专项突破】 Wt-E
a
q  
1、给下面一段话；加上标点。 oUe>;*m+3  
      据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我 TE:Br|;  
2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。 e M+}  
    我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” yQ%(O6RL  
    周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！ EFHCo=  
    我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” p!LX|l?I|  
    周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！” =&Y$`  
    我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” OR][5UI,R  
    周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！