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传统十现代管理：好班主任

宁波市实验学校（小学 ）钱文侠

本人从教二十余年，在整个教育历程中，上上下下，大大小小的班主任当过许多，在这个当班主任的过程中使我越来越明白，要当好一个班主任必须把“传统与现代”结合起来，这样才能走 一条崭新的、有生命力的路子。

首先是对传统师德精华的继承。这里我认为自己在以下几个方面努力地实践着。

好班主任要有崇高的理想，献身的精神。这主要表现在对人生执着的追求，对教育工作的兢兢业业、百折不挠、一丝不苟和对教育事业的无私奉献。班主任工作是繁忙的，辛苦的，但作为一名共产党员的我，魂系梦绕的是自己的事业，名利得失无需计较，吃亏一点也毫无怨言。早上，早早到校有我的身影；傍晚， 迟迟才走有我的身影；星期天，挨家串户一一到学生家家访这是常事，因我所教的班级是一个只有5个本地段学生，33位借读生，还有几位外地段学生的班级，总共45位学生。在这些学生家长中， “三教九流”、“各路人才”均有，你说我不挨家挨户摸清情况能行吗？最远的在鄞县西乡卖面桥，干脆借了一辆车开去家访。但这些事与全国优秀班主任周玉云，徐春兰相比差远了。

好班主任要热爱学生，做学生表率。班主任对事业的态度集中反映在对他所服务的对象一一学生的态度上。热爱学生既是师德的集中反映，也是班主任取得成绩的先决条件。没有真诚的爱就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”

虽说我班没有特殊学生，但对学生的关怀是全心的。我对学生象对待我自己的孩子，站在我是他们的第二家长角度。生病适痛，冷暖饥饱是我时时关心的事，给学生测体温吃药是常有的事， 对待学生的学业，品行犹如对待我自己的孩子。因为我牢记着这 样一句话，一个孩子学业品行的优劣，对家长来说是百分之百的事，所以我要让每个学生能在德、智、体诸方面都得到发展。于是常常布置这样的作业：每天一分钟跳绳三、五次；到校园里去 捡杂物；今天该为父每干点什么；今晚看中国队与某队的比赛；每天“新闻联播”等“怪”作业。从而让学生体会到老师是真正 的从各方面关心着自己的成长，使得学生不断地追求完善自己的人格，对老师也越来越信赖。我对学生没有惊天动地的爱，但润物细无声。

班主任的爱是沟通与学生之间感情的纽带，是开启学生心扉，使之乐于接受教诲的金钥匙，而班主任的表率是学生直观的，活生生的榜样，对学生的成长起着直接的影响和熏染作用。我常以我的童年的故事讲给学生听，学生把我当作榜样，学生从我的故事中看到一位努力学习，刻苦锻炼，积极进取，全面发展，由小学 走向大学，由儿童走向成年的形象。在现实，捡废纸，打扫卫生，节约水电，爱惜粮食我带头做。学生看在眼里，记在心里，落实 在行动上。对待客观事物，我爱憎分明，情感丰富，不给学生以模糊的表象。我待人平等，没有好生、差生之分。把关怀给最需要关怀的学生，于是学生也学着样子，乐于帮助同学，形成团结互助的好风尚。总之，凡是要求学生做到的，不仅自己率先做到， 而且应有更高的思想境界和更好的道德品质，当之无愧地成为学 生的表表

好班主任要爱岗敬业，严谨治学。这里主要表现在对教育事业的忠诚，对学校的热爱，对班级的热爱，对所教学科的热爱，对教育教学规律的探索和对教育教学方法的不断改进与水平的提高。为校争光，为班争荣誉这是我对学生常说的一句话，只有这样将来才能为国争光。教育系统的先进亊迹，学校、班级优秀同学是我对学生，对我自己教育的好材料。我所教的语文学科，每课每篇都悉心准备，各种媒体充分运用，积极参加教学比武，积极上公开课，认真带好徒弟，认真批改，一对一，面对面的批改更是平常事，对学生作业不放过一个误点。从教师的敬业严谨中，使学生也学到了一丝不苟的学习风气。只有认真教学的老师，才会培养出认真学习的学生。古人云：严师出高徒，有什么样的老师就有什么样的学生。

光有良好的师德，没有良好的现代教育管理手段，不能称为一个好班主任。一个好班主任必须要有高效益，他必定是一位班级管理高手，这个班级也必定能成为优良班集体。现代班级管理 我着重从如下五个方面进行。

一---、目标明确，人人有职，职责分明。良好班集体的标志是有明确的目标，响亮的口号，正确的舆论，人人参与，努力朝着共同的目标备斗。

不管我接上什么样的班，首先提出一个目标“争第一”。学生争第一的心是人人都有，但有时力所不能及，但在校内活动，班际比赛中总是有获得第一的机会。只要有一次拿到第一，也会有第二次。即使拿不到第一，但在争取的过程中，已经是一次大大的进步。教育的目标也就在这里达到了。

第二、提出一句响亮的口号一一为班争光，为班争光的同时，必须不为班抹黑，即使做错了事，也得去做一件为班级争光的事来弥补自己的过错。这样一来随时能看见我班同学做好事的身影。

 第三、编写班歌，经过一段时间后，班级特点显露出来后， 我就为班级编写班歌，让学生唱着班歌向前进。这是团结人，激励人的好形式。现在我们这一届是新世紀第一届小学毕业生，于是我就为他们作了一首《我们是新世纪的毕业生》〖曲谱另附〉。歌词是这样：我们是新世纪的毕业生，我们多么自豪。新世紀的重担靠我们扛起，我们立志、努力、奋斗。从现在起学好每门功课；文明规范，体格健壮是我们的风范。我们向前，向前，走在队伍的前列，我们向前。这样歌一唱，舆论来了。

第四、班级工作人人管，设立各个岗位，一岗一人，每人有岗各负其责，班干部协调。于是，我就在班级里设立了如下一些不引人注意的岗位，节能员一一负责班级电灯的开关；电视播放员一一负责班级电视播放与调节；绿化员一一负责班级四十多盒花的培养〖现在全校只有我班的花养得好好的〕；课椅检查员一一负责检查修理桌椅的螺丝帽是否有松动，桌内物品摆放是否整齐， 有无杂物；室内物品整理员一一负担讲台、作业架整理，卫生器具摆放，学雨伞雨衣摆放等。其它的如课代表，小组长，大中小队长的工作这里就不说了。每个人尽职了，责任心也就来；这一来，再差的学生对学业也负责了。

二、依“法”治班，作风民主，学生当家作主。我们国家法制体系已基本建立起来，依法治国的时代，等到我们的学生走上社会，法治将更加深入人心。如果我们仅处于让学生懂得一些法，这是远远不够的，要从小进行依法治理的实践。

我们班级的法，就是《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学校一曰常规》等，对违“法”者的“处罚”是采取“奖励制”， 这种“奖励”因人而宜。对不太喜欢看课外书的，就奖励他看一本课外书，对体育锻炼不太积极的，就奖励一次锻炼的机会，同学们陪着他一块练；对胆小的奖励他上讲台读一段课文；对特别好动的就奖励他做深呼吸，以达到让他静心的效果。总之，一切的一切就是随时随地要让学生有所发展。

中队委员，小队长大家选，谁得票多，谁就是“首长”，选举前先给学生以班级岗位，劳动、生活、卫生、宣传、文艺、体育、学习、组织、旗手、中队长等。学生根据岗位推选一位候选人， 这样绝对不会因为这人成绩好，人缘好而选上，而是按这人在这个岗位上的实际能力。这样选上的班干部，他们乐意学，也善于学，学生也服，班干部都能在班级这部大机器中有效地运转。班主任省心，学生称心。当这些班干部工作时同学都得乖乖地听，因为他们服他。

每周的班干部例会，班主任也只是一个列席着，一个顾问， 中队计划由他们订，活动由他们自己搞，学生生动活泼，积极性高。

三、少先队活动正常，内容丰富，敢于竞争荣誉多多。少先 队活动是少先队组织的生命，少先队员在活动中锻炼自己，自我完善；在活动中学习书本上学不到的知识，能力也在活动中得到提高。班级的各项荣誉也是在活动中争来的。荣誉的获得是集体凝合的强力胶。是获取更大胜利的力量源泉。

每周的班队课是我们活动的主阵地，也是学生施展才华的好时光，更是小队相互竞争，相互比赛的好机会。如“夸夸我们班”、 “公说公有理，婆说婆有理”、“‘特技比赛”、“向你推荐”、“校外小队汇报会”、“学会野外生存”、“向你挑战”等等。有的活动布置后准备一星期，有的活动现炒现卖。这时你平时不起眼的同学，学习成绩平平者将会登上领奖台。

校内的班际活动更是齐心协力，这里向你列举上学年的成绩：校田径运动会总分第一，眼保健操第一，广播操比赛第一，诗歌朗诵第一，科技智力竞赛第一，集体舞比赛第一，假日小队评为 优秀小队，跳绳比赛第一，拔河比赛优胜，篮球比赛优胜。凡是有比赛，我们就努力拼搏去拿奖。

四、会协调，善于协调，调动家长，各任课老师的积极性。人类社会发展到今天，人际关系学已成为人们所关注的一门学科。 小学的班级管理中也同样存在着关系学这一课题。马克思曾精辟 地指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，这是一切社会关系的总和。”事实正是这样，我们每个人都处在多维的、双向的，错综复杂的人际关系网络之中。可以说，处理、协调人际关系，是每个人天天都要遇到的、必不可少的、不可回避的事情。

现在都在搞社会、家庭、学校的三结合教育，许多都搞得不错。我在这里把建立班级家委会作为一个参与班级管理的一个机构。班级家委会有自己的“公章”，班级有事与家委会成员商量，然后由家委会主任作主，就某一事作出决定，再由家委会“发文” 盖章，通知各位家长，家长有不同意见，向家委会主任反应，由家委会主任作解释，就连召开家长会也由家委会通知，把管理班级作为家委的一项重要工作，这样一来再难的时，家长也能统一，有些学校办不来的事，班级办不来的事，由家委会去办，一办就成。

对于各任课教师包括学校各职能部分，我始终一个观点，积极主动配合，学校的事就是我的事，各任课教师的事就是我的事，主动的去配合，使得任课老师对我也信赖，有事也会主动要求我这位班主任给他们以支持。难道我还不全身心地投入到整个教育教学中去？于是乎，数学、音乐、美术、体育、常识等学科的教师要对外开课，均喜欢我班对外开课。我班似乎成了对外开放班。对家长来说，他们孩子所在的班得到这许多老师的喜欢是做家长的荣幸。于是我对家长委员会提出应该在空余时间该慰问一下在我班任课的全体教师，这是我们家长对辛勤教育自己孩子的老师的充分肯定与最高的奖赏。

五.积累个案，忠恳评价，激发斗志。学生的个体生理，心理行为现状表现的积累是我们分析、研究事物的第一手资料，这 一手资料积累的好坏将直接影响到对个体的评价，而个体的评价 又能对个体的行为正、负影响起到很重要的作用。

在学校发给我的工作笔记本中，最中心的部分就是每人二页的个案记录，只要学生的变化，不管是变好变坏我都记录在册，在时间、地点均一一注明。在空闲时，我拿出我的学生个案本记记，时时在寻找他在学习生活过程中的变化规迹，最终掌握他，教育他，使之由坏变化好，由好变得更好。然后按照我所记的个案情况反映的规律，对学生谈话教育，使之教育对症下药更有成效。

每当一个学期结束，班主任最头痛的是给学生写“操行评语”，而我最乐意的是对我的学生作一一评价。评价中一人一面，点中主穴。评语中读了写的是谁基本能猜中谁，更重要的是在激励使学生能备蹄向前。学生看了评语能牢记在心中，作为下一学习阶段的目标，家长看了后，觉得老师“打中”要害，正是作家长对孩子说不清道不明之处。教师语言通俗如诗，家长看后心悦诚服。

以上夸夸其谈，真让人有点生厌。但不管如何，我也已经讲了，话又收不回来，作为班主任，要有良好的师德，要有管理的技巧。这是我们走向新世纪的必由之路。

一九九八年十二月四日