马克托陶瓷复合磨辊:《故乡的小路》说课

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 09:17:48

各位老师,大家好!我说课的内容是人民音乐出版社音乐教材第九册第五单元的《故乡的小路》。《故乡的小路》是一首两段体的合唱歌曲,4/4、4/3变拍子,大调式。歌曲以委婉而又抒情的旋律、和谐的二声部,表达了人们回忆美好童年时激动、思绪联想万千的心情。歌曲的第一乐段有两个乐句构成,此段音区低而深沉,两个乐句都从弱音上开始,在第一乐段中出现了一个临时变化音和下行八度的大跳,使旋律色彩发生变化,让人浮想联翩。随后歌曲以六度的跳进并加入第二声部的合唱进入了第二乐段,成为歌曲的小高潮,使人的情绪得到了抒发。全曲尾句在哼鸣中结束,仿佛往事历历在目,人们的心情久久不能平静,童年还有很多美好的话语要向你倾诉…

一、说教学目标:

    新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是:

1、用柔美的声音演唱歌曲,表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨和创编,了解变拍子,感受三拍子、四拍子乐曲的特点;加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点,加强同学之间的合作能力。

二、关键处的处理:

    根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的变拍子节奏,表现出歌曲优美和抒情。在这个环节,我采用创设情境,学生想象美丽景色的方法,激发学生的情感,引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式,将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。

四、说教学过程:

1、组织教学:

    让学生听三拍子歌曲《我怎样长大》和四拍子歌曲《苹果丰收》进教室,通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点,增强学生对两种拍子的韵律印象。然后让学生说出两个音乐感觉的不同?

2、导课:

    我向学生提出:刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的,你们还记得这两首作品的拍号吗?学生争先恐后的回答出示3/4拍和4/4拍的音乐。利用孩子们对竞争的兴趣,激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏,兴趣引路:

课堂一开始要抓住他们的兴趣,让学生参与其中,将这节课的重点用玩游戏的方式来消化它。首先,我问学生:你们能用指挥图示来表示这两首音乐么?学生会自己练习一下,然后回答并做出指挥图示,3/4的是      4/4的是      。这样可以复习以往的知识3/4和4/4的指挥图示,让学生充分的感受3/4和4/4的节奏感。

4.质疑学习,认识变拍子

    在鼓励和赞扬后,我和学生们说:“那你们能来听一听这段音乐是3/4拍子的还是4/4拍子的么?”【弹奏故乡的小路】在我的琴声中很容易听出来节奏感的不同,学生们也在聆听的过程中发出了质疑,拍子怎么不固定的?有的同学说是3/4,有的同学说4/4。因此我可以让学生观看乐谱,让学生仔细分辨一下,音乐中有什么规律?然后,学生总结规律说一小节是3/4,一小节是4/4。这时,我给学生直接下了定义:在乐曲中,两种或两种以上的拍子交替出现,称作“变拍子”。变拍子可能是有规律地循环出现,这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。学生在质疑中产生知识,老师最后总结,方法有效,知识扎实。

5.唱谱教学,熟悉旋律,体会变拍子

    首先,我出示《故乡的小路》的谱子,我对学生们说:“这个就是今天我们要学习的歌曲《故乡的小路》,你们看看这个谱子和我们平时学过的歌曲的谱子有什么不同?”学生回答之后,我让学生试唱乐谱,并用自己喜欢的方式来感受变拍子,要求唱准节拍,领会变拍子歌曲的特点。【弹琴唱谱】这种教学中创造的生动活泼的学习气氛,可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。通过以上的练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除了障碍。

6、指导唱谱 ,强调变音记号:

    我向学生提出:“老师刚才发现大家有个音唱的不是十分准确的,你们听一听这两句有什么不同?” 【唱谱】因为变音记号是学过的知识,所以,学生马上回答:“其中一个有升记号。” 然后出示这两个乐谱,复习视唱变音记号。学生可以自己回答出,带升记号的音要注意演唱时要高一点,并用手势加以练唱,解决关键音的演唱之后,出示乐谱和歌词,深情朗读歌词后,通过老师优美的范唱,感受到抒情的思乡情。【随伴奏范唱】让学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。另外,采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难,逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

7、歌声中结束:

    本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感享受。

以上是我对这节课的一些构思,仍有许多不足之处,希望各位老师多多指正。