风之漫画美食的俘虏:奋斗?执著? 享受———我的“十年成长路”

编者按：72年出生的赵国防老师，现任教于山东省淄博市张店区潘南小学。工作刚满十年，就获得了“齐鲁名师”、山东省教学能手等荣誉称号，并应邀到北京、成都、潍坊、东营等省市讲课、作报告30余场次，多次应邀参与国家级、省级教材和教师用书的编写工作，累计达80余万字。本人有120余篇文章在国家级、省级刊物发表或获奖，执教各级公开课、优质课达三十余节，辅导的学生有多人次在全国竞赛中获奖。指导的青年教师有30余人次在省、市优质课评选中获一等奖，有12人被评为省、市教学能手或学科带头人。

3月7日，趁他到青岛出差的机会，“琴岛教师成长工作室”创办者与他作了简短的交流，他早已听说了“琴岛教师成长工作室”这个志愿者团队，并欣然同意加入这个组织，愿意义务收青岛的有志青年教师为徒，共同为教师的成长推波助澜。利用这个难得的机会，我们就教师成长问题对赵老师作了专访，期望赵老师的成长经历能够对您的成长有所启发和帮助！

寸草心：您好赵老师，今天能在青岛见到您非常高兴！没想到作为齐鲁名师、山东省十大创新人物的您是这样的年轻。我想青岛的每一位青年教师都和我一样，非常渴望知道您成长的这样快是否有什么秘诀？能给我们青岛的一线教师作一介绍吗？

 赵国防：好的，那我就利用这个机会和青岛的一线教师说说我的“十年成长路”吧！

一、奋斗:就是指大事小事，都要做好，每分每秒，都要用好，努力做到一个细心而又有耐心的人。

著名作家冰心曾经说过，“成功之花，浸透了奋斗的血雨”。奋斗是人类发展、个人成功的必经之路。从钻木取火到人造卫星上天，从发明家爱迪生到数学家华罗庚，每一条成功之路都写满了奋斗的脚印。

我是94年参加工作的，或许是家庭的熏陶，也或许是自己天生的本性，我做什么事情，都有一股做不好不罢休的精神。刚参加工作的那一年，我一无教学经验的支撑，二无教育理念的指导，除了在师范学的一些书本知识外，可真谓“两手空空”。但当老校长安排我担任毕业班的数学教学时，我没有犹豫，没有退缩，因为我有一股初生牛犊不怕虎的劲头。我白天虚心向老教师请教，晚上挑灯阅读教育理论书籍。课后，走到学生中间，和学生谈心，做好个别辅导。一学期很快过去了，功夫不负有心人！在全镇的统考中，我所教班级名列全镇第一名。

我尝到了辛勤工作换来的成功的喜悦。面对成绩，我没有陶醉、没有满足，反而更加努力，向着更高的目标迈进。

教学之余，我开始进行教育科研，研究计算教学，研究应用题教学。由于当时自己理论水平低，又无研究经历，所以，刚开始的研究可以说是步履艰难。于是，在搞好教学的同时，我如饥似渴地阅读教育理论书籍。除了阅读学校订的《山东教育》，《人民教育》，我自己还订了《小学数学教育》。每期都是从头读到尾，重点文章不知要读多少遍。读过之后，最重要的是思考，思考文章介绍的理论、做法，比较相关理论、做法间的异同，从中吸取适合自己的东西，并应用于课堂教学实践。

读书，我读两大方面的：一是读教育理论专著，二是读各科的教学研究书籍。通过读教育理论专著，丰富自己的理论水平，丰实进行教育研究的根基。通过读各科的教学研究文章，了解各科的课堂教学改革的前沿问题，融会贯通，促进本科的研究向纵深发展。语文、科学、品德、英语等科目的文章，我都喜欢读。

96年调到博兴县实验小学后，我更加如鱼得水，成了图书室的常客。每学期下来，我的借书记录卡要用好几张。我觉得，通过看书，一是指导自己的教学，二是丰富自己的理论，开阔视野，提高素养。掌握了理论，有了教学实践经验，自己便发现教学中的好多做法、好多体会都可以整理出来，于是便有了写点稿子的念头。刚开始写时，仅仅是就事论事，比较简短。但随着自己的不断努力，后来逐渐写出比较象样的文章。只要细心、耐心，多读书，多观察，多思考，多动笔，让自己完全置身于教育这片美丽的森林之中，你会发现它是如此的美丽，处处可以欣赏，处处可以品味。我更想告诉大家，充满着奋斗精神的人，永远会带着微笑，面对雷霆与阳光。

二、执著:我认为，对待工作的态度应该是热爱的、积极的、永恒的，此之为执著。

我曾经听过一个关于两只青蛙的故事。有两只青蛙掉到一个深坑里，它们就不停地往坑外跳，有很多青蛙在上面不停地叫喊着，其中一只以为别的青蛙在嘲笑他，因此放弃了，被晒死在坑里。而另一只则越跳越带劲，最终跳了出来，原来它是以为别的青蛙在鼓励它，所以一直拼命地跳。

通过这个故事，我们可以看到，只要有目标，有信心，相信自己的能力，一切事情是完全可以解决的，这里就涉及到动力观问题。

1995年的秋天，我有幸参加了全国低年级自然教学研讨会，看到了一节节高水平的课堂教学展示，年轻的我被他们深深地打动了。高超的教学艺术、风趣的课堂语言、精巧的教学设计、和谐的课堂气氛，给我留下了很深的印象。晚上，躺在宾馆的床上，久久不能入睡，一幕幕课堂场景在眼前闪动，一声声富有感染力的话语在耳边回响。这些名师不正是我学习的榜样吗？我暗下决心：我的课堂教学将以此为目标。尤其是在活动的最后，李培实老师的大会总结更坚定了我的信心。她说，我们的课堂，就像一块自留地，只要你付出了劳动，丰收一定会属于你的。它不管你是年轻人还是年长者，不管你是乡村的还是城市的。

回来后，我反复地看这些名师的课堂教学录像，不断的思考，不断的研究，开始在自己的自留地上辛勤的耕耘着。

98年的暑假，令我终生难忘。我参加了实验小学和山师附小之间的教学联谊活动。整个暑假,我没有休息一天。整天就是备课、试讲，交流、研讨，奔波于省城和学校之间。我成了山师附小的常客。他们也带课到我校来讲。一个暑假下来，从课堂教学的研究和新思想的落实等方面，都有了很大提高。

暑假期间，酷热难当。为了琢磨、设计好一节课，经常忙到深夜12点多，特别是到了后来的几次课堂教学交流，课题都是提前一天确定，从备课到正式讲就一天时间。既要设计，又要自己动手做课件，还要联系学生试讲，简直是忙得不可开交。尤其是那次在山师附小交流时，去的晚了一些，找不到合适的宾馆，最后好不容易找了一个较小的招待所。蚊子多，温度高，气味又不好，一夜没睡好，第二天还要登台讲课。现在回想起来，都有些后怕，哪来的那股劲头，自己也不清楚。

听课，评课，座谈，交流，一个暑假下来，自己瘦了一圈。对象心疼地说，别忙了，你自己照照镜子看看你都瘦成什么样了。她这么说，是在劝我要注意休息。同时，她还不断地给我帮助。我的对象从事语文教学，文雅清秀的她富有口才和文采，每次讲课之前，她总是要求我先给她讲一遍，她当学生，然后提建议。并且，她还不断的鼓励我，尤其是在课的设计遇到困难的时候，她总是和我一起想办法，出主意，给我信心，给我勇气。说实话，我的成功，真的有她的一半。现在回想起来，我们的青春岁月少了很多月下花前的浪漫，我没有时间和她一块出去散步，没有时间陪她去逛商店，更没有时间陪她去看场电影。她从来没有要求过，更没有为此而为难过我。而是把精力放在了我们的事业上。共同的信念，相互的鼓励，给了我更大的动力，更加坚定了我扎扎实实进行课堂教学研究的信心。

同事跟我开玩笑，说我对教学研究走火入魔了。的确，我的心里整天就是琢磨如何设计一节好课，如何让学生轻松、愉悦的学得知识。功夫不负有心人。自己的努力没有白费，刘品一老师在暑假最后的一次听课中，对我的课非常满意，给予了高度评价，并推荐我在“山东省小学数学计算机辅助教学现场会”上公开课。这可是全省范围内的观摩课，我压力很大，精心设计，反复推敲。98年9月，“山东省小学数学计算机辅助教学现场会”如期召开，我执教了《长方体的认识》一课，立刻引起了轰动。刘品一老师在大会总结时说：“要想了解当今小学数学课堂教学的发展方向，请从博兴实验小学赵国防老师的课中寻找答案。”

同年10月，我又在“山东省小学数学教学研究专业委员会第八届年会”上执教了“长方形、正方形面积的计算”一课， 12月，在“山东省实验小学教学联谊会”上执教了“分数乘法应用题”一课。2000年11月，我又大胆创新，改进了教学设计，执教了老课题“长方体的认识”一课，获省优质课一等奖。

“苦痛、欢乐、失败、成功，我都不问，男儿的事业原本要昼夜不停”。经过了几次大的锻炼，自己慢慢成长了起来，山东省教学能手、山东省小学数学优秀教师、齐鲁名师建设工程人选，市优秀教师、学科带头人、师德标兵、优秀园丁、教育创新人物等称号接踵而来，百余篇论文先后《中国教师报》、《中国电化教育》、《山东教育》等省级以上专业刊物发表或获奖，20余次应邀到成都、北京、潍坊、东营等省市讲课、作报告。在许多人眼里，我已是成功者。但我没有被眼前的一切所迷惑，我还一直在努力着。因为我知道，成功，只代表过去，学无涯，教亦无涯。我把执著，当作一种习惯，长成一种性格，用脑，用心做教育。

有时候和老师们谈起来，他们都会问到同样的问题：“赵老师，在你成长的道路上，你付出了很多，也收获着很多，你能告诉我们你成功的绝招吗？”我笑着答道：“绝招倒没有，但是有几点认识很有用。我把它总结为‘二、三、四秘诀’———即身带两种镜，床头放三物，怀揣四颗心。”

我认为，作为教师的我们，每人身上至少要带好两种“镜”，即望远镜和放大镜。自己要有勇气拿起“望远镜”，去眺望教育发展的最新动向，去追寻教育教学名家身上的“光芒”，去“跳出”自己任教的学科“看”大教育。教育具有前瞻性，只有这样我们才能准确把握教育的发展方向和长远目标，自己才会寻得发展动力，才会有目标，有奔头。另一镜为放大镜，自己要有信心拿起“放大镜”，去审视教育工作中的你我，真正聚焦到教育教学中的细枝末节。只有这样，自己才能沉下心来认认真真把身边的一件件小事做好。我经常和老师们说，“任何教育的精彩，无不源于身边的小事。躬身把每一件小事做好，就是在成就教育的伟大。”

“床头放三物”就是指在自己的床边，要放上书、笔、本，坚持每天阅读一小时。说实话，作为一线教师，白天除了备课、上课、批作业、参加教研活动和一些临时性的会议，很少再有自己支配的时间。那么，什么时候读书，什么时候思考，什么时候整理自己一天的收获与体会呢？我认为，应在晚上。每晚睡前，拿出一个小时，读读自己喜欢的书报，想想自己一天的收获，你会发现，有许多可以思考和记录的东西，随手拿起床边的纸、笔，任自己的一切思考在笔端流淌。我发表的好多文章，都是倚在床头上完成的初稿。人们常谈，让书香溢满校园，我说这句话不完整，应改为让书香溢满校园和家园。

“怀揣四颗心”是指，作为一名教师，作为一名想要有所建树的教师，至少要具备“四颗心”。即要有热爱教育之忠心、服务学生之爱心、关心别人之善心、关注自我发展之恒心。这“四心”是相辅相承，互相促进的。只有具有了对教育的一片赤诚之心，自己才会视工作为享受，视坎坷为挑战，才会关心、关爱每一位学生。同时，也只有具有一颗爱心，也才会主动向别人伸出友谊之手，视同事为挚友，诚心相待，和同事结伴同行。在热爱教育、关心学生、帮助同事的过程中，更要用有一颗自我持续发展的恒心。做到胜不骄，败不馁，善于思考，不断学习。也只有自己的不断成长与发展，才能更好的为别人服务，才能进一步提高服务的水平和层次。

三、享受:我认为，做教育，就是在享受文化，品味人生。

有人说，选择了教育，就选择了清贫。我认为，这话对了一半，因为它仅仅从工资，从经济利益方面进行了阐述，而没有从教育本身的意义去分析。我认为，选择了教育，就选择了丰富的人生。

其一，课堂中，我们享受着心和心的交流与碰撞带给来的幸福。上课，同时又是在享受课堂。在课堂上彻底放松，和学生情情相融、心心相印，此时的我们会彻底绽放自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。这就是课、课就是我们，我们和学生一起全然进入一种人课合一的境界。此时的你我，如痴如醉，其乐无穷，这就是幸福。去年九月初的一天，我们一家人乘火车去济南玩，一上火车，七、八个小伙子就围过来叫老师，原来，他们都是我教过的学生，都是一块儿乘火车到外地去上大学的，他们争相向我述说着自己的学校和自己的学习情况。一节车厢，简直成了我们的天地。听着孩子们滔滔不绝的话语，看着其他人投来的羡慕的目光，此时的我，能不幸福吗？这让我想起了陶行知先生的一句话，“先生最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。我今生虽已与大学生活无缘，但我看到了我的学生们迈进了大学的校门。我为他们喝彩，更为他们而感到幸福。

其二，在成就自我的过程中享受着幸福。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时也应该是自己的充实与成功。

成就学生的过程中，自己也一步步走向成功。当我在北京站在“国际研讨会”的报告席上，面对来自五洲四海的教育专家畅谈自己的教育思想和教育主张之时；当成都、东营、潍坊等全国各地的领导邀我前去为他们讲课、作报告之时；当翻阅着自己发表的一篇篇文章和一张张证书之时；我深深地感受到了自身的价值，幸福感溢满心头。

话又说回来，教师的职业幸福感是一种感觉，因人而异。同样的环境和同样的待遇，有人会感到幸福，有人则感到不那么幸福。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱，这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感，同样是登山，一个男人背着包袱，另一个男人背着他的未婚妻，背包袱的会觉得负担很重，而背他未婚妻的却不觉得累。为什么呢？因为有爱。如果你热爱教师职业，你就不会觉得累而会觉得幸福。

其三、在成就他人的过程中享受着幸福。学校里，不管哪位教师要执教优质课、公开课，还是要撰写论文或参加教学能手、学科带头人评选，只要找到我，我都鼎力相助。我知道，干这些事情是要动脑筋，要下功夫，但我无怨无悔。我先后指导过几十人次，并且他们都在活动中表现出色，有的获省优质课一等奖，有的被评为教学能手、学科带头人。当看到一批批年轻教师成长了起来，我从内心里感到无比欣慰。因为我知道华盛顿父亲说的那句曾经影响了整个美国的话：“如果你帮助别人得到他想要的，你就能得到一切你想要的。”我更知道，华盛顿先生说过的话：“人家帮我永记不忘，我帮人家莫记心上”。在帮助、指导他们的同时，也启迪了我的智慧和思想。每次听他们的课以后，我都要谈自己的感受，及时给他们以启发，同时，我自己也整理出了就课堂教学相关问题而提出的研究文章发表于专业刊物。帮助别人，也是在成全自己。在帮助别人的过程中，我享受到了幸福。

十几年的教育实践，自己在享受教育幸福的过程中，对教育的理解也在不断加深。尤其是新一轮课程改革的实施，给教育带来了可喜的变化，同时，也引起了部分专家的质疑。面对此情此景，我们不能不来深度追问课程改革的意义及内涵。我认为，完美、健全、成功的课程改革，主要应关注以下几点：

1、人本情怀：了解自我，尊重和欣赏他人及文化等等———要体现教育的人本化。

2、统整能力：能调和理性和感性，知行合一，整合人文和科技等等——要体现教育的多元化。

3、民主素养：自我表达、独立思考、沟通合作、认真守法等等——体现了教育的民主化。

4、乡土和国际意识：乡土情、爱国心、世界观——要体现教育的国际化。

5、终身学习意识与能力：主动探究、解决问题、运用工具等等——要体现教育的科技化。

教育是大世界，学生的心灵是更为广袤的天空，在那里有许许多多的新生事物等待我们的光顾、引领和发掘，因为那里孕育着整个民族的希望。愿我们顺应时代和人的发展规律，大胆创新、开拓进取，将教育教学融入自我的精神生命之中，在奋斗、执著、享受的过程中一步步走向成功。