顺德容桂泰安小学:青岛版四年级科学实验操作

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2023/01/29 14:29:46

青岛版四年级科学实验操作流程         鱼儿

 

●实验名称:食物营养成分(2、我们的营养)

实验器材:酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子

实验目的:检验食物营养的成分

实验步骤:

1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味?

实验现象及结论:1、加入碘酒后,米饭变成蓝色,说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹,说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味,说明瘦肉内含有蛋白质。

 

●    实验名称:溶解(4、水变咸了)

实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾

实验目的:认识溶解的特点,理解溶解的定义。

实验步骤:

1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。

注意:要注意观察材料在水中的变化,药品取量要适宜,搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。

实验现象:食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了,沙子、粉笔末在水中不溶解。

实验结论:像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样,就叫不溶解。

 

●    实验名称:怎样加快溶解(5、怎样加快溶解)

实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖

实验目的:探究物体溶解的快慢与哪些因素有关

实验步骤:

(一)1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象及结论:搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。

(二)1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。

实验现象及结论:热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。说明用热水可加快溶解。

(三)1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、取两块大小相同的冰糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟,观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象及结论:研成粉末的冰糖溶解得快,未研成粉末的冰糖溶解得慢。说明把物体研成粉末可以加快溶解。

 

●    水的净化

最佳答案第一种方法是沉淀,用来除掉不易溶解于水的、比水重的、颗粒比较大的杂质。这种方法需要学生直接操作。通过沉淀,可以看到浑浊的水变得比较澄清了,但还有一些细小的悬浮物。

  第二种方法是过滤,用来除掉不易溶解于水的、比水轻的和颗粒比较小的杂质。这种方法也需要学生直接操作,是本课能力培养的重点。课文以图的形式说明了过滤的步骤和注意事项:

  1.将滤纸对折二次,根据漏斗的深浅剪成大小合适的扇形。(如果教师认为这项操作学生有困难,可以在课前代学生剪好。)

  2.把滤纸分开,一边为一层,一边为三层,成漏斗形;将滤纸放入漏斗(上边应略低于漏斗口),用清水把滤纸润湿,再用手指按一按,使滤纸紧贴在漏斗壁上。

  3.将放好滤纸的漏斗放在漏斗架上或铁架台的铁环内,在漏斗下面放一个烧杯,使漏斗颈的下口贴在烧杯内壁上。

  4.把沉淀过的水沿玻璃棒缓缓倒入漏斗。玻璃棒应倾斜45°左右,下端轻轻抵在三层滤纸的一边;倒入的水不能没过滤纸的上边。

  这个实验所用的器材,应该根据学校的教学条件因地制宜地选用。例如要把漏斗架起来可以用铁架台,可以用漏斗架,也可以把漏斗直接架在一个透明的瓶子的瓶口上;其他的器材——滤纸、烧杯、玻璃棒等,都可以找到代用品。这个实验的要求,应该根据学生的能力确定,学生操作有困难的步骤(例如组装铁架台、剪滤纸等),可以由教师在课前准备。

  第三种方法是消毒——往水中加消毒药品或把水煮沸,杀死水中的细菌。

 

●    实验名称:根的作用(9、植物的根)

实验器材:一株生长完好的植物、矿泉水瓶、花生油(或棉花、橡皮泥)、水

实验目的:探究根的吸水作用

实验步骤:

1、在矿泉水瓶中加入适量的水。

2、把植物放入矿泉水瓶中。

3、在矿泉水瓶中滴入花生油(或用棉花、橡皮泥把瓶口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在瓶壁水面处做标记。

4、把植物放在向阳的地方,观察矿泉水瓶中液面的变化。

实验现象:矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。

实验结论:由于瓶口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。

 

●    实验名称:除去叶绿素(11、植物的叶二)

实验器材:烧杯、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、火柴、锥形瓶

实验目的:植物的叶子是绿色的,这是含有叶绿素的缘故,有没有什么办法把叶绿素分离出来呢?

实验步骤:

1、把一片绿叶放入锥形瓶中,再加入酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入一个大烧杯中,在大烧杯中倒入热水。

3、在三角架上放好石棉网,然后把大烧杯放在上面,点燃酒精灯加热。

4、过一会儿,会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色,这些绿色物质就是叶绿素。

实验分析:叶绿素能溶解在酒精中,将它加热煮沸,叶绿素就会跑到酒精中,所以酒精变成了绿色。

 

●    实验名称:植物的茎(12、植物的茎)

实验器材:芹菜、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀

实验目的:探究茎有输导水分的作用。

实验步骤:

1、取一根芹菜的茎。

2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时,从瓶里取出芹菜,用清水冲洗,再制成切片观察。

注意:做此实验时间不宜过长,因为时间过长,就会因为茎的横向运输,使茎内不只导管染成红色,其他部分也染上了红色,这样,就达不到预期的效果了。

实验现象:看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。

 

●    实验名称:热气球上升的秘密(13、热气球上升的秘密)

实验器材:塑料袋、酒精、蒸发皿、木块

实验目的:通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀,重量变轻,会上升。

实验步骤:

1、将蒸发皿放在木块上,往蒸发皿里倒入适量的酒精。

2、将塑料袋展开,罩在木块上方。

3、点燃蒸发皿中的酒精。

4、过一会,塑料袋膨胀起来,当感觉有种向上的冲力时,轻轻放手,观察现象。

注意:塑料袋和蒸发皿之间要保持一定的距离,以免烧坏塑料袋。熄灭酒精时不要用嘴吹,要用玻璃盖灭。

实验现象:点燃酒精后,先看到塑料袋充满气,膨胀变鼓,然后上升。

实验结论:空气受热后体积会膨胀,变轻,热空气会上升。

 

●    实验名称:瓶“吞”鸡蛋的秘密(16、瓶“吞”鸡蛋的秘密)

实验器材:火柴、熟鸡蛋、广口瓶

实验目的:认识大气压力的存在

实验步骤:

1、将鸡蛋壳剥掉。

2、用火柴点燃一张纸,放到广口瓶中。

3、迅速将剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口,把瓶口堵严不要漏气。

4、注意观察鸡蛋位置的变化。

注意:要选择瓶口略小于鸡蛋“腰围”的瓶子,鸡蛋要剥去外壳,点燃纸条后要迅速将鸡蛋放到瓶口上。

实验现象:鸡蛋被“吞”进瓶子。

实验结论:燃烧消耗氧气,瓶内压强降低,大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。

 

●    实验名称:水流有力量(17、水流有力量)

实验器材:小水轮、玻璃杯、水盆、水

实验目的:认识水流有力量

实验步骤:

1、在玻璃杯内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。

2、观察小水轮的变化,做好记录。

注意:小水轮转动要灵活,要对着小水轮的叶片冲水,水量尽量保持均匀。

实验现象:当用水冲小水轮时,小水轮转动起来。

实验结论:水流有力量。

 

●    实验名称:热传导(18、杯子变热了)

实验器材:热学实验盒(铜棒、支架、火柴、凡士林)、酒精灯

实验目的:热沿着物体传递,从温度较高的部分传到温度较低的部分。

实验步骤:

1、将铜棒固定在支架上,在火柴头上抹少许凡士林,依次粘在铜棒的三个凹痕上。

2、用酒精灯回执铜棒的一端,观察有什么现象。

实验现象:火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。

实验结论:热可以沿着铜棒传递,从温度高的一端传向温度低的一端。

注意:讲解酒精灯的用法:分四步:1、拿开灯帽,放在一边;2、用火柴自下而上点燃酒精灯;3、用外焰加热物体;4、使用完毕,用灯帽盖灭酒精灯,盖灭后打开,再盖上。

 

●    实验名称:热对流(19、水变热了)

实验器材:液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台

实验目的:对流是液体热传递的主要方式。

实验步骤:

1、在液体对流演示器内装满水,把它固定在铁架台上,放入一点高锰酸钾。

2、用酒精灯加热演示器底部的一角。

3、观察水中高锰酸钾的流动方向。

实验现象:受热处的水上升,上升后又从容器另一端流回来,由于水中放入了高锰酸钾,形成了一个红色水的循环。

实验结论:加热烧杯的底部,水受热会变轻上升,周围较冷的水会流过来补充,然后又被加热上升……冷水热水不断相对流动,使整个杯子逐渐变热。