韩妆底价代理模式:学会跟孩子说话——好家长操作实务(4)

第四章 指导篇 成功的前提是对问题的认识和判断

导读
    在这个时代，成功似乎已经变成可以购买的廉价货，只消一两盒烟钱，就可以到书店里找见许多关于成功的书和指南。想成功的人也实在是太多了，因为那些书的销路看起来的确很好啊。本书也毫不例外的是本指导某方面成功的书啊。
有时候我会很纳闷的是，怎么以前就不曾感觉有如此多的成功书籍？难道以前的人不渴望成功吗？难道以前的贤哲就那么的自私而不愿意告诉别人自己是如何成功的吗？为什么现在大家动辄就高喊要成功？不管在什么地方我都感觉渴望成功的鼻息是那么的沉重和急促！
但我却隐约看见那些编译成功学的作者，在背后看见人们蜂拥购买成功书籍而发出了满足的窃窃笑声。虽然我也无意鄙薄那些助人成功者的好意，但感觉这份好意多少来的有点功利。因为我实在想像不出，对于成功的构建和设计需要真的洋洋万言，厚厚的一本书吗？或许我孤陋寡闻，但我知道所谓成功学的历史甚至不如博物馆里的一个花瓶，而我也实在想像不出，有多少伟人和先哲的成功就是缘由那些成功学的建议、方案、谋略等因素的启发啊？我倒是愿意耐心等待50年，看看有哪位公认的成功者大声地告诉我们他是因为谁的成功密典而获得成功的！
其实许多成功的人，至少在别人眼里是成功的人，成功是起源于一份追求和实干啊！当成功者不厌其烦地被别人讨教成功的时候，只好低头回顾自己成功的过去，经过一番思索，给了众人一些公式和体会。殊不知，众生虽奉若神明，但却难以身体力行。所以只好喟叹：伟人就是伟人,怎是我等凡夫俗子所企及！
让我们仔细回顾最近50年，对你印象最深刻的人，不是什么总统就是歌星，不是商人就是明星,就连教育也有个口号为“生活教育”，其实骨子里实际还是一种对生活质量的追求。如果成功不能因为你思想灵魂而自由，那成功只是一个可怜虫的成功！或许这个时代的人太渴望成功了！希望有好的工作、富裕的生活……
其实老想着成功的人一般不大可能成功！而成功的人却没有想怎么要成功，只是很明白自己想干什么罢了！
我接触过许多学生，没有一个不想考试考100分的！但优秀的学生对此和差的学生相比就有很大的不同！为成功而成功的心态本身就造成失败的肇因。
看过了太多先人的传记，我的最大体会就是，成功者之所以获得别人难以企及的荣誉或金钱，不是因为他们想成功，是因为他们知道做什么！而这个世界上有太多的人用太多的时间去幻想成功了！在具体的行动中却有太多的懒散和盲目。
好了，不要管什么成功，先让我们仔细想想你应该干什么？
对成功我既不想做什么历史的总结、心理角度的分析、哲学意义上的概括,我只认为：对成功既不要神秘化，也不需要做什么规范化！成功是自我的感悟。只要是不同的人，对成功就有不同角度的理解。
说了如此多，其实就想说一个道理，不要对结果的回报做太多的估计，而是对想做的和应做的做较多的考虑，以及对做的结果有较多的分析！
关心感觉，往往会被感觉所误导
    上市的成功书籍林林总总，真可谓是嘈嘈切切错杂“谈”，我们不能否认的是，其中的确有很好的思想和内容，也可算是大珠小珠落玉盘，只可惜珍珠散地不值钱，如果看书的人没有足够的能力将这些珠子结串的话，恐怕也没有什么用处的。
其实我们仔细想想写成功的书到底该教给读者点什么本事？我窃以为现在的成功书籍动不动就拿出什么理论来唬人，也许是爱因斯坦对人们的影响太大，只要拿出个理论就可名播四海。不知道有心的人注意到没有，但凡是真正意义上的理论，都应该是名词性的。比如马克思的资本论、达尔文的进化论，一件伟大的事物的诞生往往并不是由于他的伟大意义而来的，在创造者眼里，这只是个项目。作为这些学者都希望有个理论能解释全世界的所有概念，虽然这个愿望非常之难，因为这个世界太多样化了。而我们的成功学家却狂妄地摇起成功大旗，我以为是现在这个功利世界最可笑的风景之一。但我们看到身边诸多的理论无不是以形容词结构为主的理论，其实这些理论充其量不过是对一件事物的略带有个性化的表达和描述。我们可以把汽车称为是发明家的伟大发明，但如果冒出了很多理论家说什么汽车的快捷性、实用性等理论来证明小汽车的意义，实在有些可笑和多余。在我眼里，成功学不过是个人的总结。
所有事物的发展都有基本的规律，所有这些规律也都有最基本的运动方式，就是矛盾律。对于这个概念我想没有必要做更多的阐述，大家都很明白。成功是某个事物发展状态或结果相对于主体感觉的认同和认识的肯定。
比如对于一个大学的新生来说，有的人感觉很满足，而有的人却以为很无奈！但这个结果也只是个状态，随着状态的变化和发展，这些不同的人还会有不同的感觉。说这么多，目的很简单，成功只是行为结果的感觉描述，不是行为的真正目的。成功往往成为心理寄托和精神安慰。过分关心和追求感觉，往往会被感觉影响而误导。这种情况下，在行为的过程中，人更多的会被感觉奴役、被感觉影响，因为追求感觉也就被感觉指导。我们也强调主观力量，但这个主观应该是理性和理智的，换句话说，要有明确的目标，不是明确的目标的满足感。
希望成功的人最重要的事情是要明白目标是什么？在成功书籍里有很多具体的办法和措施，但这有什么用呢？什么是合适的、合理的？在你不理解目标的情况下，你是无法把这些措施变成自己的。
依我看，那些充斥于鲍鱼之肆的书市中的成功书籍，其命亦不长矣。
其实所谓成功之路，其实是追逐问题之路！“在万事万物之最深处隐藏着的，只是一个问题，而不是答案！”
每人都有过成功
成功一点也不神秘，每个人都有过无数的成功，而人生正是无数成功和失败的协奏曲。
如果不从社会和道德的角度来看待成功，每个人从生下来，到生命的结束，至少都曾有过个人意义上的成功！从哑哑学语的婴儿变成蹒跚学路的稚童就是成功，从对玩玻璃球的热衷到在课堂专心听讲也是成功。没有谁是天生的失败者！也没有谁会成为绝对的失败者！对什么是不成功的反思要远比对什么是成功的解释容易的多。
没有谁会是真正意义的失败者。每个人的家庭背景、生活经历都不一样，对人生的追求当然也不尽相同。有人的理想是每日有一顿美餐，有的是希望家庭和睦，有的是希望身体强健，有的人希望能与爱人重归于好，您可以不屑地说：这算什么理想？但是就是这些对一些人看起来简单的愿望，对另外一些人来说可能就是高不可攀的山峰、宽不可越的峡谷啊。
但是除非绝望的生命停止现在的脚步，每个人都会用自己的方式诠释生命的真谛。你也许不是德高望重的学者，但你会是受人爱戴的父亲；您也许没有万贯家财，但你却有情深意切的爱人；你也许没有矫健的体魄，但你却有一颗高傲的头颅和尊贵的心……也许你什么也没有，但你还活着，这就够了！我们不想对成功做宽泛的解释和自慰，成功不是用自己的长处和别人的痛苦相比，但也不要无视自己的价值，无视自己的可能。
成功是追求的本能
人类的行为可以有两种，即无意识的和有意识的。说话时不停地做着手势，那么可能就是无意识的，如果是为了增加表达的力度也会做手势，那么就是有意识的。所有的有意识的行为都是为不同的目的而服务的，所有的目的都可以了解为一种愿望。简单来讲，而这样的愿望有的是为了获得精神的满足，有的是为了获得物质的满足。不同的精神境界有不同的满足感觉。古时候，有个大臣向国王汇报说百姓没有谷子可吃了，国王就讲没有谷子吃，怎么不吃肉？生活经历、教育背景等的不同使每个人的理想和追求都有很大的区别。没有两个完全相同的人就如同世上没有两片完全相同的树叶一样。但随着社会的进步发展，信息社会对人的要求却越来越趋同，比如有个专家讲，21世纪的中国人应该学会三件事情:外语、电脑、开车，要不就寸步难行。
但是我们不得不悲哀地发现，市场经济对我们人的冲击太大，很多人的思想转换、价值观、世界观发生了巨大的变化，而这种转换缺乏必要的前提，所以更多是以实用、唯利为思想主线。其实这对于一个民族来说是致命的，把金钱当做理想和追求的人是没有前途的。把经济的成功当做人生的成功也是很狭隘和短视的。
譬如人们对财富的理解是不够准确的，好运、继承,或者智慧，并不是富有的主要原因，而更多地来自个人的勤奋努力、锲而不舍的精神，尤其是自我控制的结果。
但无论对什么目的的追求，对一个自己成功的追求是人类的本能。我们通常意义的成功是指对完美实现目标的行为结果的评价。
失败的原因
    在这里我们首先研究一下为什么不能成功？失败的原因有很多，如果从主观和客观原因来看，一件事情可能本来就不具备成功的可能，比如你要跑得比马快，那是不可能的，只有借助别的工具才可以。而实际上我们面对的大多数的问题是：在相同情况下，我们的表现为什么没有别人好。例如，差不多的家庭背景和相同的教育环境，为什么一个老师班里的学生的成绩居然会如此不同？在这样的情况下，我们就应该从自身发现失败和不足的原因了。
主观上没有人是不渴望成功的，但可怕的是，在思想深处，自己并不相信自己有足够的能力可以成功，也根本没有成功的自信。在这样的情况下，也就主观上放弃了必要的努力，既然如此，成功是不会犒劳懒人的！
“爱”先生的成功公式把 许多人吓坏了
当我小的时候，老师和父母就不只一次地给我讲过爱迪生的成功公式。相信大多数人对这个公式也非常熟悉。现在我们再来温习一次吧。
爱迪生说：成功=99%的汗水+1%的天分。
还有著名的爱因斯坦的成功公式：成功=艰苦的工作+正确的方法+少说空话。
当然还有许多名人对成功有不同的精妙的阐述，但不知道为什么，这两位爱先生的话流传得最广。我倒不敢对这个公式有丝毫的不恭，只是心里隐约有一份感慨，就是这两个公式把许多人吓坏了。
为什么这样说呢？
据我了解，有许多人不敢有什么大的想法，总觉得自己不是那块料,觉得那些名人的现在不可能是自己的明天，而且还用大部分人是凡人、普通人来告诫自己，不要有什么幻想等等。虽然拿破仑曾经高喊：不想当元帅的兵不是好兵！可一向内敛的国人又怎么多想和敢想过自己极可能会有的不平凡呢？
同样的，有许多学生经过我的考察和分析，被认为具备优秀学生的实力，但他们和我谈起自己的学习等情况时，有很少人认为自己是最好的，也不认为自己可以成为最好的；既然自己不可能成为最好的成功者，所以也就没有必要付出那么多的心血和努力了，就这样，恶性循环的认识和行为，让自己离成功越来越远。我想这不仅仅是不自信的问题。没有人不渴望成功，但为什么极少有人认为自己可以成功？其实潜意识里，认为自己不可能付出那种艰辛和勤奋，所以自己也不可能成功，对成功的理解只是建立在字面上，而不是技术层面。就这样，在认识上存在模糊和不确定，使自己对成功的理解更多是自己有多少汗水和辛苦，而不是如何怎么获得成功。我想这是许多人对爱先生成功公式的最大误解吧！
    失败是由于没有或不知道成功的道路
客观上也许是不具备成功的先天条件，比如人们一直幻想登上月球，但也只是上个世纪60年代才实现的啊。或者是个人不具备成功的实现条件，打个比方，让一个没有受过训练的人开车，那一定是太冒险了。从这个角度上来讲，这样的失败是可以理解和接受的。
毛主席说的一句话很通俗也很深刻：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”
但另一种失败的原因是令人遗憾和惋惜的，就是有条件成功，但没有找到成功的途径。
为什么还有人付出了许多的努力，但还没有获得成功！
从技术角度讲，人们常犯的错误是把现象当原因，把结论当问题。学习成绩不理想，只是说自己不够努力和认真，办法就是从下学期开始一定要好好学习。或者认为自己不够扎实，就发誓要好好学习，但实际并不知道该怎么做就可以扎实，所以时间的改观并不大也无效。为什么有那么多的孩子总是表现“三天的热度”，这实在是很委屈的啊，你说他不想变好真是很委屈人家，但由于缺乏正确的认识而使所有的信心和努力都付诸东流。
在这种情况下，天真地以为“天道酬勤”，无异于“缘木求鱼，深山采珠”啊。岂不知这样盲目的努力只会让成功离你越来越远！
成功的根本是对问题的认识和判断
什么是问题（Problem）？世上本无路，也无问题，问题是需求的产物，是欲望，是追求。人一生都在经历问题的过程中。
肚子饿了，就想到要解决吃饭的问题，是自己做，还是去饭店？自己做的话，就会想吃什么,怎么做等一系列的问题。去饭店呢就要想去哪里吃，是近的还是远的，是什么口味,是什么档次等一系列的问题。这样的小事情也会迅速地在我们的大脑中出现一系列的思维,何况是我们最关心的“学习”呢？
对一件事情如何解决，我们一定会根据自己的认识、经验、条件做出一系列的判断。那就意味着我们要发现解决这件事情的关键点或者是矛盾点是什么，也即问题点！如果不能发现最根本的问题，怎么奢求一件事情可以做好？
爱因斯坦说过：不是我聪明，是因为我和问题周旋得比较多。
发现问题是成功的根本。换句说，如果发现了本质问题，事情也就解决了一半了。成功就是找出问题的本质，就已经成功了50%。
西方哲学史上有一个著名的故事，哲学家罗素问穆尔:“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素，有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”
成功的公式
但只发现问题还不够，我们应该有解决问题的实质理想的办法，简而言之，就是解决办法。找出解决问题的办法就实现40分，有了办法，离成功就不远了，剩下10分，也就只剩下10%的距离了。而这点距离只需要你去付出行动就可以实现了。其实成功就这么简单,除非你拒绝进步。
让我们仔细地看看下面的推论！
已知：
50=发现总结出问题
40=解决问题的方法
10=是欲望、动力、追求的实际行动(DO)
100=成功
则：
推论1：50+40=0即发现问题+解决方法=0
推论2：50+40+10=100即发现问题
+解决方法+DO=100即成功
当然我们还要客观地总结一下，没有欲望是一定不能成功的，如果有了完成欲望的知识和行为水平大于解决问题难度的前提下，成功是必然的。否则，我们将陷入唯心的泥潭与自大的情结中。
让我们来回顾一个大家耳熟能详的案例。
曾经有个公司的生产不得不因为一台电机出现故障而停产，于是请了一位电机工程师来修理。那位工程师在电机旁边呆了三天三夜，终于在那个出现故障的电机的某个部位用粉笔画了一道，在他的指导下，维修人员把这里打开处理，机器很快恢复了正常，事后，那位工程师向公司要一万美圆作为酬金。公司感到很难接受，对那位工程师讲：“您只画了一道，怎么会值一万美圆？”那位工程师毫不含糊地说道：“画一道只要一美圆，而知道在哪里画需要9999美圆。”
所以“问题”的含金量就是如此之高。遗憾的是，我们总是不能正确判断问题和原因的区别，不能正确分析现象和原因的不同。
如何发现问题
    首先让我们对问题有个直接的感受和理解吧！
问题有两类：一种是不知道目标的问题，另外是解决实现目标环节困难的问题。
如果不知道行为的目标是什么，或者不知道实现目标的意义，目标本身就是问题。而如果确立了目标，那么经过实现目标的环节出现了的困难就是问题。
解决问题就和解一道数学题一样。那么发现问题的过程就是寻找条件的过程。比如一道数学题目要求我们寻求出一个关于班级人数的结果。题目内容是这样的，男同学有20名，女同学的人数是男同学的二倍。我们首先需要明确：要知道所有的人数就要知道人数的组合是由男生和女生组成；所以我们就要知道男生和女生各自的数量，男生的数量是知道的，女生的数量需要进行推导……就这样，我们就解决这个题目。其实，再难的题目都和这个题是一样的。只要我们首先要知道做什么！就是要知道做什么后就应该分析需要做的条件是什么！现在具备了什么条件，还需要找出什么条件，一道题目就这样解决了。所以，解一道题目就是这么简单。
但实际上我们在问题的发现过程中会遇到更强大的阻力和困难。由于认识不足，我们可能发现的问题是伪问题，或是问题的表象而非实质，或者干脆就不是问题。
所有的问题都有和说明了不同层次的需求，每个问题都被最高层次的需求——寻找解决之道的原因——所驱使，人们解决问题以求致富、继续进食，或希望让亲朋好友羡慕他所拥有的成就，不仅有物质上的满足，同时还有心理上的满足。其实这就是生活态度、人生追求、精神道德观的综合反映,也构成了人活着的基本理由。但“理由”和“问题”通常总是相隔太远，看起来似乎关系不大，所以人们经常会表现出懒散、消极、宿命等人性的弱点。11 关于问题认识论
问题认识论就是如何发现和认识问题的思想。具体内容如下：
当一个目标确定以后，就有一个决定这个目标实现的主要矛盾需要我们解决。当一个主要矛盾被肯定的时候，需要对矛盾发展进行分析和总结。我们提出可以比较明确表述这个目标的转化，但这个目标的转化往往是需要多个并不明显的子矛盾的解决而实现的。
我们可以这样表示：
显A显B的转化和发展一定需要一个或多个隐A隐B的转化才能实现。
这个时候，隐A到隐B的转化就是“问题”。如果主观上不能发现或者客观不存在，那么这个矛盾是无法实现转化的。
我们所关心的可以实现的变化和发展，一种是个人的，另一种是外部的。而外部的变化和发展是受个人的变化和发展制约的。比如对一个发明来说，如果发明者自己没有得到必要的改变和提高,是没有能力做出他所希望的发明的。
问题分为两种:一种为可证实能够发现的，另外是未证明待发现的。第二种问题的提出预示着新的方向、新的思维、新的领域、新的概念。对于外部世界来说，比如，对于一个企业来说，企业管理者首先要把第一种问题解决好，其次是企业文化和建设。
高级的成功也是对第二种问题的思考获得的。这种成功往往是第一种成功的追求和目标。没钱的时候想钱，有钱的时候想的是范围和极限。对于一个企业和人来说，都有一个目标，天下谁人不识君？但只会挣钱的不过是土财主，到了一定程度，钱的数量会变成负担，因为他驾驭不了那么多的钱！为什么许多企业和人曾经做得很大，但到最后却血落黄沙。没有第一步的成果就无法获得第二步的成功。如果盲目地实现跨越，在理论和实践没有足够基本积累的时候，是非常危险的。巨人集团如此，石家庄的马进步如此，许多企业家的失败也是如此。
所以，世界级的公司很关注和保护、建设自己的企业文化和理念，微软的产品给人的感觉强大、精巧,宝洁给人的感觉就是绅士、优雅，海尔给人的感觉信赖、好用，奔驰给人的感觉是庄重、高贵。这就是个性！对一个人来说也是如此，也应如此！一个社会人如何在竞争下保持不败和常胜，他必须具备核心竞争力。这个核心竞争力的特征表现其实就是个人文化和理念。
对于个人的变化和发展来说，需要解决的问题分为两种，一是可参考学习的，另一种是未知创新的。可参考学习的就是指目前人类已经发现的知识和认知，是可以通过自身的努力和学习来得到的。未知创新的是需要对前人的认识在自己的认识基础上，通过必要的手段或实验来发现的。比如爱因斯坦的《相对论》就是相对于那个时代的人来说是未知创新的。对于一个学者来说，首先要解决现有知识的不足，其次才是个人的研究方向。
所以在知识领域，重复前人的知识和体验不能算成功，只是必要的积累，为将来可能的成功做的准备。但知识的学习和储备可以为个人其他方面的成功打下必要的基础,比如体面的工作和满意的薪水。所以成功也分两种，可获得的（可以给人以世俗的满足）和不能预计的（可以得到个人的境界）。但我们都需要走过最基本的阶段，就是知识的学习和储备。
学生在校学习的基础教育阶段下,我们最关心的问题是如何更好地进行知识的学习和储备，那么就需要对学习内容、学习目的和学习本身进行必要的和足够的研究。对学生来说，只是完成了教育部规划的教学大纲课业的学习是不够的，即使学得很好也不过是个书呆子；同时一定要有积极的想法和志向来确立个人的发展目标；而不研究“学习”的技术和方法，也势必影响到学习的效果和目的。
所以，对于学生来说，实现个人目标需要获得足够的受教育和学习机会，而这种机会有赖于学习成绩，学习成绩又需要通过解决学习的不足来实现，所以首先要了解自己学习行为的缺陷和不足。
经常有家长爱对孩子讲如下的话：“你要好好学习，要不然长大以后没有出息，不然就讨饭做泥活了。”家长也会把此作为对孩子苦口婆心的教育经历一遍又一遍地对我述说。
遇到这样的情况，我就会对这样的家长问：“说这话有用吗？”
家长会说：“一般没有什么用！”
我又问：“知道为什么没有用吗？”
家长说：“不知道！”
我便不客气地说：“这话一点道理都没有。”
家长虽然有明确的教育目标，但对如何实现目标的过程与环节的认识存在巨大不足，也忽略如何进行、解释和明确中间环节的行为规则和要求。正是由于此，所以导致孩子在学习上产生困惑、逆反等情绪和反应，再加上眼前的行动与以后的情况相隔太遥远，无法形成强烈和必要的刺激来保证学生稳定的学习动机与欲望。需要我们希望家长在教育过程中一定要保持连贯、细致和耐心的态度和作风。
我们一开始做教育课题时，总是把焦点集中在学生身上，把功夫用在学生身上，但逐渐发现学生其实是不幸的替罪羊，不仅承担由于父母教育上的过失，还承担失败、寂寞、误会所带来的一切烦恼、焦虑、困惑。我们发现提高学生学习成绩，提高家庭教育的水平的突破口应该以家长为主。事实上，这样的做法比以前的教育效果好多了。
对于家庭教育的问题来说，问题的最主要来源是家长。
对于父母在子女教育上存在的问题来说，问题的最大焦点是不懂学习、不懂孩子、不懂教育。
对于孩子发展的问题是什么？问题是缺乏信任、鼓励、积极健康的教育环境和引导。
对于存在学习成绩不佳的学生来说，问题的最大焦点是在学习方法上。12 在发现问题过程中 最容易出现的问题
如果我们需要对一个学生的学习表现做分析，我们将从以下几方面来进行：
对课程而言，发现问题的焦点是总结自己哪个课程以及哪个部分的掌握不足。
对学习方法而言，发现问题的焦点主要集中在听课、作业、复习、总结等环节。
对学习认识而言，发现问题的焦点是在对学习的操作、学习情绪、学习兴趣的状态及形成原因。
而我们的家长或学生往往把不同层面的问题混为一谈。所以如何区别伪问题，找出假问题，并找出解决方法是我们对自己做分析和总结中遇到的最常见和最容易出现的问题。解决这个问题的惟一捷径是通过对错误及错误发生的原因做全面的总结整理。
比如一个人的理想：
最高目标：好的职业、大家的夸赞、好的家庭
需要解决的问题：毕业于好的学校
必要目标：毕业于好的学校
需要解决的问题：好的学习成绩
重要的目标：好的学习成绩
需要解决的问题：合适的学习方法
关键的目标：合适的学习方法
需要解决的问题：预习、作业、复习、良好的情绪等
其中的目标：圆满完成作业
需要解决的问题：原则——按照作业的根本要求和本人的实际情况来完成。方法——略
对问题的总结和分析就是这样不厌其烦的，才能发现真正的问题。只有真正发现了，才能真正解决。
如何解决问题
当我们确定了问题的主题所在，就要确定问题的属性、要求、难点等，再根据自己的实际情况和能力制定相应的措施。其实问题的发生不是偶然的，也不是孤立的，最后问题的解决都需要通过我们所具备的条件以及我们可以创造的条件来实现。那么就需要我们来分析“解决问题”的条件到底有哪些，如何对此进行准备等，这就是解决问题40%的过程。而最后终于可以身体力行了，也就是剩余的10%。
马斯洛有句话很有意思：“在你惟一的工具是一把锤子时，每个问题的开始看起来都像一根钉子。”所以，如何使自己的工具更多更全，是你更快更好地解决问题的前提。
我们如何确定 教育和学习上的问题
    最简单的办法，就是把孩子平时学习中表现出来的做法写到纸上，对照我们这本书看看有什么不一样的地方。
至少通过本书的学习，家长和学生都应该对自己进行对照和考察，了解自己在教育上存在的不足。并通过对学习环节与秩序、学习方法、学习认识、生活品质、教育目标等论述的学习来提高自己的行为水平。
本章总结
每个人都可以获得属于他的那份成功。但成功不是天上的馅饼，不会没有来由地送到你的面前。对于希望得到成功的人来说，他一定应该明确目标，应该明确问题。他一定不是带着情绪，也不会靠盲目的激情，更不是主观的自以为是。
诸如“努力啊”，“认真啊”，“刻苦啊”，“发奋啊”之类的话，我对那些找我的家长和学生是不大讲的。为什么呢？表决心没有用，说愿望没有用，关键是知道问题是什么,目标是什么,只要这些明确了，你想让孩子不努力和不认真都难，孩子的学习自然会得到稳步提高。
光有追求是不够的，还需要足够的眼力和智慧发现追求之路啊！我想每个人拥有和创造的财富、事业为什么会有那么多的区别？主要是因为这一点！
作为学生来说，只要智力没有问题，只要认识提高了，就一定可以彻底改变自己的局面。
作为家长来说，只要学会跟孩子说话，理智地分析自己的不足，就一定可以改变自己教育吃力的现状。
不要迷信，不要盲从，也不要焦躁，一天一点进步，一次解决一个问题，只要一个月，你会笑得很灿烂。
细心的读者可以发现，我们一开始总是强调学习成绩应该如何提高，但看到现在，几乎每章都在重复一个主题，就是教育孩子什么,怎么教育,怎么提高教育水平。凡是对孩子感到烦恼和郁闷的家长都有一个相似点，就是不快乐。罗曼·罗兰说的一句话非常好：“自私怯懦的人常不快乐，因为他们即使保护了自己的利益和安全，却保护不了自己的品格和自信。”没有从教育孩子中找到快乐的家长一定是自私的家长，虽然付出了所谓的心血。您是否可以从深处好好想想，为什么不快乐？
不做自我批评的教育对别人的批评也不会有效。
不尊重别人的教育也得不到别人的尊重。
不从生活品质入手的教育的孩子的学习成绩一定没有后劲。
不找自己问题的教育一定是充满问题的教育。
“教育始自家庭,立于学会学习!"所以我们应该让教育时刻都能够不断创新和进步,要让教育充满快乐和幸福的感觉。
成功从何而来?
成功自发现问题始！
附 录父 母 自 测附录 父 母 自 测——了解自己是教育成功的前提
人最大的敌人不是别人，是自己。只有了解自己，才能战胜自己。只有真正地了解自己，才能明白自己的下一步怎么走。
本节内容是针对父母而设计的，主要是帮助父母认识自己在子女教育上的不足，通过测试，可以从结果中发现问题，对自己的教育行为进行“有的放矢”的调整和改善。
◆ 本节提示
孩子的成长状况很大程度上取决于父母的教育方法。父母“望子成龙”、“望女成凤”的心情人尽皆知，但在教育过程中可能会或多或少的出现一些问题，你想发现这些问题吗？做做下面的测试，你会从测试结果中得知您现在的教育方法是否得当，还会从测试中得到许多有益的提示。
从以下各题的备选答案中选择一个你认为合适的选项。如果你明白了测试的目的和要求，那我们现在就可以开始了。
测试家长教育品质考察时间
家长姓名性别学历
配偶学历婚姻状况
1您作为家长，认为自己成功吗？
A是 B一般 C很失败
2作为家长，教育孩子是一件的事？
A很有趣B操心没尽C太苦
3您认为孩子听话吗？
A不错B一般C太逆反
4您觉得孩子了解您吗？
A了解B部分了解C不了解
5您孩子的好朋友来家做客，您如何对待？
A比较热情 B对待差生不太友好 C有点烦
6您是否觉得孩子比较善，是不是容易受欺负？
A这不是一回事 B有时可能 C不能心太善
7孩子是否记得您及爱人的生日？
A是的B我不知道C不记得
8孩子对您是否撒谎？
A从来没有 B有时可能 C最头疼的就是这事
9过年时，孩子给老师拜年吗？
A是的B有时也拜C基本没有
10您是否常拿孩子和别人比，或者和自己小的时候比？
A偶尔B时常C经常说
11孩子在家帮您干活吗？
A从来不B偶尔也干一些C表现不错
12您打孩子吗？
A经常打，虽然我很心疼B几乎没有
C不多打，如果能说通道理
13孩子早上赖床，就快迟到了，您会：
A赶紧催，实在不行就骑车送他或打的
B心里对他很烦，嘴上也唠叨 C不管
14您觉得您或您爱人唠叨吗？
A是的，说破嘴皮子都没用
B我们俩口子总有一个挺惹孩子嫌
C有用的话只说一遍
15业余时间您的主要精力在：
A孩子那边 B视情况而定 C我挺忙
16孩子的日记，您想看吗？
A他藏的再好，我也能找见的
B很想看，方便时看一看也不错
C这点倒是应该尊重他
17您对孩子参加班级活动，怎么看？
A别参加 B不影响学习就行
C应该主动、认真地完成
18对孩子上学前的书包，您会：
A事无巨细，帮他装好，放好
B做一些必要的提醒 C不管他
19孩子做作业时，您会：
A在旁边陪 B有时过来看一看
C我不打扰他
20孩子犯了错误以后，您表现：
A比较激动 B给他讲道理，让他自己反省
C说什么也不听
21您知道孩子想什么吗？
A我们经常聊，所以比较了解B一般
C从来都不告诉我们，所以我们不知道
22孩子问您作业上的问题，怎么办？
A只告诉他发生问题的原因可能在哪里，让他自己找到解决的办法
B不知道，所以别问我
C一定帮他解决
23您说过孩子傻吗？
A好像这样不合适 B有时也说
C常说他，谁让他那么笨
24考试前，下面哪句话您常说？
A希望你能使自己满意 B一定要尽力而为
C考好，我会给你买你想要的
25您常讽刺孩子吗？
A不B有时C说的不少
26您对孩子的整体感觉如何？
A满意B一般C不太好
27孩子迷上一些不良爱好，比如电子游戏、武打书等等，您会：
A讲明道理，约束他
B实在不行，打骂也是常有 C管不住
28您的孩子在考试前的表现：
A很自信B说不来C挺紧张
29在与人交谈时，别人夸您的孩子（孩子在场），您会：
A不喜欢别人在孩子面前夸奖他
B挺高兴，也略谦虚一下
C当然也趁机夸孩子
30考试成绩下来后，您会：
A和孩子一起分析好与坏的原因
B好的夸一夸，差的说一说
C我很担心成绩不好
31孩子对政治课不感兴趣，您认为：
A其实政治很重要
B至少不要拉分 C由他吧
32您的孩子如果有早恋的现象，您会：
A小事一桩 B好言好语，劝散
C着急，不行就找老师帮忙
33您的孩子读课外书吗？
A涉足面比较广 B一般C很少
34家里来了客人，孩子会：
A招呼倒茶后做自己的事
B有时对熟人也打招呼 C不闻不问
35除家长会外，您与老师联系吗？
A常联系B一般C很少
36孩子继承了您的优点吗？
A差不多B一般C很少
37您对孩子的学习内容了解吗？
A比较了解 B孩子还不如我们了解呢 C很少
38您的孩子是否很粗心？
A偶尔B总还有C挺粗心
39您的孩子学习英语时能大声朗读吗？
A能B有时C不行
40您告诉过孩子学习方法吗？
A常说B由他自己C说了也不听
41您和您爱人吵架时避开孩子吗？
A尽量避免B难免 C经常在孩子面前吵
42您爱人和您对孩子的教育意见统一吗？
A比较统一B有时C不行
43对孩子的生日，你们二位：
A不过B想起时会过C认真地过
44您和孩子散步吗？
A经常B偶尔C没有过
45孩子对您的朋友熟吗？
A比较熟B一般C视而不见
46您对于社会上的不正之风的意见和孩子交谈吗？
A谈，不过肯定积极的一面
B谈的不太多 C不敢正视
47您对私立学校怎么看？
A不赞同B一般C不错
48您带孩子去过图书馆吗？看过音乐会吗？
A经常B有条件就去C没有
49对于先玩还是先学习，孩子喜欢：
A做完作业再玩 B不一定 C玩完再学
50您是否检查孩子的作业情况？
A适当检查 B有老师，我很放心
C一题一题全看
评分办法：
一 每10道题目计算方法有变化。
二 1～10 21～30 41～50 A：2分 B：1分 C：0分
11～20 31～40 A：0分 B：1分 C：2分
三 85分以上：你是一位优秀的父母
70～84分： 你还是比较出色的父母
60～69分： 你是一个表现一般的父母
60分以下：作为父母来说，您不是很称职。
结 束 语
首先，谨向天下所有的父母表示崇高的敬意。没有父母对孩子的关怀和爱，孩子是长不大的。没有十全十美的人，所以也一样没有十全十美的父母。我们每一个人也曾为人子，也将为人之父母，我们没有理由也不会苛求自己的父母。不过作为父母本人不仅应该认真研究自己的为长之道，更应注意在子女教育上的问题与不足，不要总是看到孩子的问题，而不善于总结自己的问题。至于什么样的做法更好，以上测试的结果选择里就有很明显的提示，如果有兴趣，希望您能根据自己的实际情况对照一下，看看您在那些方面做的不足？后 记 后 记
历经一年有余,经过那么多的不眠之夜，在一个隆冬的清晨完成了这部书稿的写作,然后就在这个春天终于付诸出版。
看到那刚出炉的书样,心中不禁感慨万千。一个人想要做好做成一件事情,一定是受惠于许多人才能得以实现的,我想在此借书中一角表达我的心情。
我感谢我的父亲,他为我倾尽一生的精力和智慧；感谢我的母亲，给我最淳淳厚重的关爱；感谢我的妻子，给了我最无私坦荡的支持和鼓励；还有我的儿子，是他给我激情和灵感。
还有许多让我难忘的朋友和老师,社会科学文献出版社张敏编辑为本书的出版付出了超人的努力，即使在病中也坚持工作；有山西省社会科学院的杨茂林先生、郭京龙先生的帮助，有南京陶涞恒教授、北京宗春山先生、太原王宪朝先生,有著名的青年学者林格先生、和燕燕女士、陈保军先生等的支持；还有大学的同窗好友及许多许多的人，其实都不是轻言一谢就可表达我的感激之情的。
但我想得更多的还是您——亲爱的家长朋友。
随着社会的发展，人与人之间的沟通和交流变得越来越自由和便捷，也使我们更容易更有机会获得人格意义上的自我寻找和探索，那种叛逆、否定、怀疑的精神自然也会接踵而来，而期望那种宁静的似乎没有风险的教育实在无异白日说梦，不仅不可能甚至还很危险。
我还想再对您说的就是，虽然我们起初都不过是一个卑微的小卒，但我们盼望有朝一日可以过河沉底，希望自己都有放大和绽放精彩的一天。这一切都寄希望于我们可以勇敢地对自己的审视和反诘，不断的学习和创新。只有这样，我们才能与愚昧和盲目告别，与痛苦和烦恼说再见。
最后送您八个字：
家庭快乐，
学习成功！