九乡新闻网韩国亲子装批发:我的“校长管理心语”系列之文化篇
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/19 23:56:29
濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
放大缩小
濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
放大缩小
濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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2010年12月21日 星期二
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濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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第01版：要闻
第02版：新闻
第03版：国家教育体制改革试点
第04版：教育奠基中国
第05版：现代校长
第06版：特别策划
第07版：专题
第08版：区域教育
第09版：新闻
第10版：新闻
第11版：理论
第12版：就业创业
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濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
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时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
放大
缩小濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
放大
缩小濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
放大
缩小濡染浸润 励志凝神
——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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2010年12月21日 星期二
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——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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版面目录
第01版：要闻
第02版：新闻
第03版：国家教育体制改革试点
第04版：教育奠基中国
第05版：现代校长
第06版：特别策划
第07版：专题
第08版：区域教育
第09版：新闻
第10版：新闻
第11版：理论
第12版：就业创业
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濡染浸润 励志凝神 ——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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——我的“校长管理心语”系列之文化篇
河北衡水市第二中学 秦海地
引言
时光荏苒，转瞬而逝。即将进入“知天命”之年，回想自己在教育战线奋战的三十年，特别是任校长的十几年，感悟良多。在此，愿敞开心扉，略谈刍荛之见，还望大方之家指正。权当抛砖引玉，如能得到大家的指教，我将深感荣幸之至，定将化感激为力量，以更大的热情为教育事业再尽绵力。
“文化”一词古已有之，南朝王融在《曲水诗序》中说“设神理以景俗，敷文化以柔远”。“文”是错综交杂的痕迹，是一种界线；“化”是改变。各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”，用这种“美好和谐”的理念行之于一切，就是“以文化之”，就是“文化”的要求。而美好和谐是文化的最高要求。文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。
文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。
很多知名企业都非常重视企业文化的建设。
杭州娃哈哈集团公司当初只有3个人，是一家靠14万元起家的校办工厂，如今发展成为拥有一系列知名产品的著名成功企业，在规模、产量、收入、利润、利税等指标上已连续十几年位居中国饮料行业首位，2010年娃哈哈集团公司在全国民企500强排名第8位。娃哈哈集团公司从小学校园里走出了“经济奇迹”，是因为从它诞生的那一天起，企业领导就提出了自己的企业文化“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”，并以这种文化来指导每一位员工的行动，激励他们发挥主人翁精神的巨大作用，树立起了一个鲜明的企业文化形象，成为“文化兴企”的一个典范。
另一家知名企业海尔集团也非常注重企业文化的建设。海尔的斜坡球体论认为，海尔如同一个爬坡的球，基础管理是制止它下滑的止动力，而它倡导“敬业报国，追求卓越”的企业精神和基于“迅速反应，马上行动”的工作作风而形成的企业文化则使“爬坡的球”有了牵引力。海尔集团认为：如果只有止动力，没有牵引力，或者说只有制度管理，没有文化管理，海尔也就不会有今天的辉煌业绩。
美国曾组织一批科学家对全球25年来最成功的企业进行了一项调查研究，研究结果显示：企业成功的主要原因不是机会、资本、技术，甚至不是企业的组织结构、员工技能等，企业制胜的法宝在于企业本身独特的、具有鲜明个性的企业文化。正如TCL集团总裁李东生所言,哪一个企业能够在企业文化建设方面领先,哪一个企业就能够建立起竞争优势。企业文化对一个企业的成功至关重要。
如同卓越的企业必须有优秀的组织文化一样，真正的名校也必须具有独特的学校文化。我们认为，学校更应该注重自身的文化建设，学校应该成为代表先进文化前进方向的地方，成为先进文化聚集的场所，成为优秀文化传承的媒介。而一所名校，就应该是精神的特区、文化的家园。一所学校要成为当地最有文化内涵、最有文化底蕴的地方。学校文化是学校发展的灵魂，学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”，是一种凝聚力、吸引力、感召力。失去了学校文化的支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展力与核心竞争力，最终只能归于败亡。没有文化的积淀与引领，发展只是陨落的流星，进步只是夜绽的昙花。校园文化是一项复杂的系统工程，环境是文化，制度是文化，管理是文化，习惯是文化，行为是文化，状态是文化，精神是文化，道德是文化，修养是文化，心理是文化，风气是文化，执行是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上，更要凝聚在师生神态、灵魂中。但正因其复杂，所以才需要用力，要让校园文化软实力铸就名校品牌，让文化成为名校的名片。
文化是教育的基本内核，是学校工作的轴心，更是育人成才和学校发展的根基。组织心理学家埃德加·舍恩说：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华，表现在文化方面所作出的贡献。”作为一名校长，我时刻提醒自己，必须注意提升自己的文化素养，提升自己的文化领导力。以文化经营学校，是最上乘的学校管理，也是名校的必由之路。我经常告诉自己，校园文化不是表面的红火热闹，不只是形式的表现、文字的表达，更是内容的浸润、思想的渗透，她是历久弥新、无须张扬的畅达、透悟，是触摸无着、随处弥漫的细致、温馨，她是活跃跳动、激情四射的神韵、灵动，她是全校师生的思想解放、理念更新、思维活跃、幸福发展、和谐共处、教学相长，她是每个人的表里如一、是非明辨、心态阳光、积极乐观、向上向善。文化是一种无形的力量，文化能生成教育力量、凝聚力量、精神力量、约束力量、感召力量，让文化成为学校发展的灵魂，成为二中发展的原动力，使得学校有了“神来之勇”，在短时间实现了迅速崛起，实现了跨越发展。
熏陶感染荡心胸，此时无声胜有声
——教育力量
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，它是一种可持续的教育力量。
“蓬生麻中，不扶自直。”优秀的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地影响着师生的成长。为此，我们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路，每一栋楼宇，每一个文化区、文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。
“君子有九思”（《论语》），“九思路”要师生“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；“普施明法，经纬天下，永为仪则”（《史记》）,“经纬路”要师生“经纬天下，经邦纬国，经文纬武”；“高山仰止，景行行止”（《诗经》），“景行路”要师生“见贤思齐，尊崇高德”；“小德川流，大德敦化”（《中庸》），“敦化路”要师生“修身养德，以德树人”。
“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》），“弘毅楼”要师生“抱负远大，坚强刚毅”；“致知在格物，格物而后知至”（《礼记》），“格致楼”要师生“追求和皈依‘科学精神’”；“知行合一”（王守明），“知行楼”要师生“理论、实践相结合”；“知远之近，知风之自，知微之显”（《中庸》），“知远楼”要师生“由近知远，由风知源，由微知显”；“勤耕楼”，要二中管理者“勤耕不辍铸名校，大爱无言写春秋” ；“思源堂”，要学生“饮水思源”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
二中人创造了浓郁的二中文化，文化的气息弥漫在校园的每个角落，造就了二中文化校园、二中文化师生。大道无形，教育无痕，校园文化“无声胜有声”。我们让文化的教育功能发挥到极致。文化，在二中成为一种可持续的教育力量，潜移默化地影响着每一个二中人。
“我是二中人，要为二中发展作贡献”
——凝聚力量
横平竖直的方块汉字承载着中华民族悠久的历史文化积淀，宫商角徵羽的千古佳音述说着炎黄子孙的剑胆琴心。中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化，始终是维系全体中国人的精神纽带；中华各族儿女对中华文化的认同，增强了中华民族的凝聚力。
正如雄浑壮阔的大海汇流万千江河，终成浩瀚之气。二中人的智慧与才智在学校核心价值观的凝聚之下，形成合力，学校的发展出现了“井喷”效应。校园文化成为增强学校凝聚力的精神纽带。
“学校是我家，发展靠大家”，校园文化使得二中人有了强烈的归属感与认同感。二中的环境文化、服务文化、制度文化处处凸显教师的主人翁地位，把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起，形成一股巨大的向心力，使得学校战无不胜，攻无不克，从成功走向成功。“我是二中人，要为二中发展作贡献”，学校的发展成为了二中人共同的愿景。把二中打造成全国领先、世界一流的名校，争创更多的“天下第一”，成了二中人共同的伟大目标、共同的事业追求，成了二中人浓郁的“二中情结”，铸就了鲜活的二中精神。正是校园文化的凝聚作用让二中人众志成城，上下一心，从而使得我校战胜生源难题，突破发展瓶颈，一步一个大跨越，一年一个新高度。
有了文化的润泽，二中的“团队精神”迸发出无穷的能量，让二中迅速崛起，创造了教育的奇迹。
“超越永无止境，一切皆有可能”
——精神力量
学校文化塑造学校灵魂。学校灵魂催生学校精神。精神强大，则学校强大。精神雄于天下，则学校雄于天下。二中人充满了自信，因为二中的超越精神已经渗透到每一个二中人的血液当中，并成为了一种精神基因，不断传承。
二中建校仅14年，我们没有丰厚的积淀，缺乏历史年轮的厚重印迹，但我们有着艰苦卓绝的创业史，那份遗憾正为二中夺人魂魄的气概所弥补。在不断的创业过程中，“一切皆有可能，超越永无止境”成了我校校园文化的精神内核，并转化为巨大的物质力量，指引着学校克服生源难题，突破发展瓶颈，在绝处中求得生存，在夹缝中求得发展，在发展中求得超越，在超越中爆发力量。
一切皆有可能，昔日名副其实的“拖尾校”实现华美转身，“二中师生多奇志，敢叫日月换新天”——2008年至今高考成绩连续3年名列全市第二，2010年高考学校各项指标综合排名全省第四，文科本二上线人数名列全省第一。
一切皆有可能，二中人几年内连续创造高考奇迹——2010年本二上线人数是2005年的12倍，本一上线人数是2005年的25倍。
一切皆有可能，中考全市排名5000名以后的学生可以考上清华、北大，当年对学习险些丧失信心的学生可以“丑小鸭”变“白天鹅”，走进全国知名高等学府。二中三年可以使二中学子实现华美转身。
一切皆有可能，二中“唯先必争”，频频“摘金夺银”：体育运动会、元旦长跑、健美操比赛，我校学生以绝对优势彰显王者风范；说课比赛，我校教师27人参赛26人获一等奖，更有全省全国一二等奖。
一切皆有可能，昔日学子“避之犹恐不及”，今朝竞相前来就学，更有教育同仁不远千里来二中参观交流，二中办学声誉空前提高……
“超越永无止境”,二中人将超越精神印在脑海，不断地超越，实现强势发展。尽管每年都有学生毕业、老教工退休，尽管每年都有新生报到、新教工上岗，但是这种“超越”的精神已经得到很好的传承。“超越”已经凝聚成为我们学校的精神核心，成为学校文化的动态传承。在超越精神的感召下，我们学校领导班子，率先垂范，朝五晚十，与广大教工并肩奋斗；我们广大教职员工，爱岗敬业，拼搏进取，为学校的崛起而努力；我们二中学子，惜时好学，全面发展，为明天的使命而蓄积能量。“超越”是一种精神，是一种状态，更是一种境界。在全员不断“超越自我，超越对手，超越今天”的努力下，二中一跃发展成为全国著名的“明星校”，每一个二中人都因此而成功，因此而荣耀。
“超越永无止境，一切皆有可能”已根植于二中师生灵魂深处，成为不可撼动的精神力量，成为每一个学校成员终身受用不尽的精神财富。
制度管人，文化管心
——约束力量
文化在制度管不到的地方起作用，在制度止步的地方掘进。制度管人，文化管心。墨子说过：染于苍则苍、染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生施加潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发与感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力，进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。
在二中，我们打造文明礼貌校园，让粗俗的言谈举止受到约束；我们营建团结和谐集体，让破坏团结的不良行为得到收敛；我们捍卫公平公正，让歪风邪气“无处藏身”；我们干事创业、求真务实，让投机钻营“落荒而逃”……
我始终认为，校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。鉴于我校的生源实际，学生行为习惯较差，我们将“养成”和“规范”融合为自己的校园文化。教师备课区内不接打手机、不大声商量问题，自觉维护办公秩序成为教师的一种习惯；教师不迟到、不早退、不怠工，爱岗敬业成为教师的一种自觉；内务整理、列队跑操、听课坐姿、书写演算，我们提醒学生“时时要规范，事事要规范”；国旗下讲话、爱鸟宣传、放假必做家务、趣味体育等形式多样的各种活动，我们让学生“成人先成才”、德智体全面发展……
重视文化的约束力量，我们让“养成”和“规范”深深浸润广大师生的精神世界，让二中师生“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
桃李不言，下自成蹊
——感召力量
蔡元培说过：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失了的情感……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。”校园是塑造灵魂的精神圣地，环境的育人功能要求我们在校园环境植入浓郁的文化元素，给校园景观赋予文化内涵，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，营造愉悦向上的育人环境。
“铭园”，要学生“铭心立报，永矣无贰”，立志成才；“宜园”，“学习、休息两相宜”，要学生“张弛有度、劳逸结合”；“名校林”，国家重点大学的学校名称及校训，激励学生成一流人才，树一等品格。“廊道文化”、“墙壁文化”、“楼体文化”更是一股精神力量，弘扬浩然正气，彰显拼搏精神；操场体育看台“灯箱文化”中，体育健儿的飒爽英姿与拼搏精神，让二中学子“高擎二中精神，点燃青春激情”；学校艺术展牌“学星风采”，让二中学子“见贤思齐”，让自己成为“学习之星”、“进步之星”……
“教育不是灌输，而是点燃火焰”，文化之于人的影响，也不是靠强制性的灌输，而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉，那么它所起的作用自然不可估量。文化无言，内心感应。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止，都是二中的文化元素，感召着二中学子、感召着全体二中人不停向上登攀。
文化如水滴石穿，似绳锯木断，对人的影响深远而持久。对于二中人来说，二中生活是一种经历，是一种成长，更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校，文化育人。二中文化、二中精神深深植入二中人的内心，并成为二中人终身受用不尽的宝贵财富，让二中发展得更快，让二中师生更成功、更自信！校园文化像蕴含异常丰富的宝藏，挖掘不尽；又像肥沃的土壤，令植物茁壮成长。她孕育教育智慧，生发教育理想，提升教育品格，滋养师生心灵，令全体师生生命舒展张扬，使得学校教育有品位，有宽度，有厚度。文化，成为学校发展的灵魂，给二中发展注入了强劲的力量，使得二中“快马加鞭”，加速发展。
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