静态网页制作模板:在全校班主任工作经验交流会上的讲话

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 19:06:41

在全校班主任工作经验交流会上的讲话

同志们:

  全校班主任工作经验交流会是经学校认真研究决定召开的。会议的主要任务是总结交流近年来我校班主任工作的基本经验,认真研究职业中学班主任工作面临的形势、任务和要求,进一步提高我校班主任队伍的整体素质和工作水平,加大工作力度,采取有效措施,全面开创我校班主任工作的新局面。会议听取了班主任的经验交流。班主任老师从不同的角度介绍了你们在开展班主任工作过程中的新理念、新思路、新方法,以及取得的成果。

  概括你们的经验和做法,主要体现在以下几个方面:

  一是要把学生当成自己的孩子,去关心教育和帮助,以“爱”为核心,以“爱生”为师魂与孩子平等和谐相处。二是要重视教师的示范楷模作用,言传身教,说到做到。三是班级工作要从学生的思想道德教育入手,在习惯养成教育上下功夫。四是要依据本班实际,从细微处入手,有序做好日常每一项工作,以形成优良的学风、班风。五是要重视培养好学生干部,增强每个学生集体意识和团队精神。六是班主任工作贵在持之以恒,常规工作善始善终。

  下面,我根据这次会议确定的主题讲两点意见。

  一、认真总结经验和教训,切实增强班主任工作的责任感和使命感。

  近年来,随着职业教育的持续发展,学校的办学规模不断扩大,内部管理逐步完善,教师素质的不断提高,一支思想品质过硬、专业化程度较高、爱岗敬业的班主任队伍初步形成,全校班主任工作取得了可喜的成绩,呈现出良好的局面,主要表现在以下几个方面。

  一是责任意识明显增强。大家深刻认识到学校班主任工作的重要性,既看到班主任工作在学校工作中的特殊地位,又看到班主任在育人工作中的特殊作用,把班级工作当做学校教育教学工作中的头等大事来抓。不少班主任充分意识到自身肩负的重任,争取学校重视,团结科任教师参与,寻求家长配合支持,共同担起育人责任。班主任老师把学生当子女,视学生为弟妹,学习上谆谆教诲、循循善诱;生活上关怀备至、体贴入微;行为上言传身教、以身示范,受到家长和社会的广泛好评和普遍赞誉。

  二是工作制度渐趋规范。近年来,学校认真贯彻党的教育方针,学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》和胡锦涛总书记的“八荣八耻”等重要文件,深刻领会精神,结合学校实际,在班主任行为规范、工作评价、学习培训、素质提高等方面制定了相应的制度,采取了许多有效措施,使学校班主任工作开始步入制度化、规范化轨道。

  三是班主任素质普遍提高。学校重视充分调动班主任工作积极性,关心班主任工作,采取实际措施,组织或引导班主任学政治、学业务,不断提高业务能力和工作水平,收到了明显实效。大家能够爱岗敬业、教书育人、为人师表,为培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,洒下了辛勤的汗水,做出了艰辛的努力。实践证明,我校班主任工作队伍是一支政治思想过硬、业务素质高、工作能力强的队伍。

  班主任工作既是一项重要而光荣的工作,又是一项艰难而繁重的工作。应该清醒地看到,由于诸多方面的原因,学校班主任工作还存在一些亟待研究和解决的问题:一是思想上重视不够。少数同志还没有真正站在时代的高度,从新的视角重新认识班主任工作在学校教育教学工作中的重要地位和作用。不同程度的存在着班级工作制度不健全、内容要求不具体、工作不细致、不到位等现象。二是工作缺乏创新。面对班主任工作面临的新形势、新挑战,有的同志仍然是旧观念、旧思维、老办法,工作方法和手段较为滞后,缺少时代感和创造性,形式单调、内容单一。三是复杂的社会环境和不良的社会风气对青少年的健康成长造成了许多不利的影响,给班主任工作带来了一定的难度。四是家庭环境的影响,如单亲子女、父母经商打工等,也是班主任工作中遇到的新问题,值得研究的新课题。五是职业中学的学生素质普遍不高,给班主任工作增加了难度。这些因素和现象时刻警醒我们必须切实增强抓好学校班主任工作的主动性和创造性,必须切实增强我们班主任工作的责任感和使命感。

  二、坚持与时俱进,加速提高班主任队伍的整体素质。

  班主任工作是一项头绪繁多、任务艰巨的工作。班主任是教育工作的一支重要力量,基本队伍。因此,我们要把握时代脉搏,适应时代要求,坚持与时俱进,遵循教育规律,切实加强队伍建设,进一步提高班主任队伍整体素质。

  (一)深化认识,提高思想素质。

  在新的形势下,班主任工作是一项既富时代性,又具挑战性、创造性的工作。班主任工作不能仅满足于完成学校布置的任务,充当上传下达的“通讯员”角色。要看到班级不是一个“空间”或“场所”(教室)的概念,而是一个组织和单位的概念。只要有组织的存在就要有组织的领导。班主任就是这个组织的主要领导人。班主任是学校教育中最基础、最主要的,而且是第一线的教育者。“班主任”是天下最底层、最辛苦的主任,但她却是最闪光的称号。班主任工作的全部内容可以用两个字来概括,那就是“育人”。这是班主任工作的核心和实质。

  同志们,我们都是从学生这条路上走过来的人,我们都有一个共同的感受就是:班主任留给我们的影响和印象最深!班主任所以在学生中有着高尚的形象,就在于他们事事处处言传身教,精心塑造学生灵魂,引导学生树立坚定正确的政治方向和崇高的理想,培养学生为社会、为国家和为人民服务,为共产主义远大目标而奋斗。真正使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

  随着职业技术教育的不断发展,教育改革的不断深入,要求班主任首先要转变教育观念,要充分认识新时代赋予班主任角色的内涵。因此,班主任必须要努力实现自身的“三个转换”。

  首先,班主任角色由单一型向多元型转换。传统观念下,班主任角色只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任。这种观念今天看来是片面的。现代教育意义的班主任,其角色内涵是丰富的:他不仅是“学科专家”,而且是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等,而所有这些内涵对新的时期班主任素质都提出了新的要求。

  第二,班主任角色由经验型向科研型转换。传统意义上的班主任,其工作往往是以经验为主,凡事从做中学,摸索前进,其间不少人需要走许多弯路才能获得理论层面的教育理念。有人认为:对学生越严格、越苛刻、就越有利于学生的发展,“打是亲,骂是爱”。结果使不少学生产生程度不同的心理障碍,如过度自卑、焦虑等。近年来常常有不少因教育方法不当导致悲剧产生的报道见诸报刊,值得引起我们高度重视。经验固然重要,但经验不等于科学。班主任工作是一种艺术性与科学性高度统一的复合体,是教育机智与教育原理的高度统一。在现实条件下我们强调的是掌握教育科学,管理科学,在了解学生心理特点的基础上去教育学生,运用科学的管理理论与现代教育思想创造性地指导班级工作,努力使自己成为一名“科研型”的班主任。从一定意义上说,一名优秀的班主任就是一位教育专家。

  第三,班主任角色由时代型向未来型转换。班主任作为教育者,在一定程度上首先是德育工作者,而德育过程是一定的社会要求通过教育使之成为受教育者思想品德的过程。德育过程的这种社会性特点,客观上容易导致教育者只侧重于眼前的需要,而忽略了德育功效的未来性,进而忽略了个体素质发展的可持续性。教育要面向未来,教育者首先要有高瞻远瞩的意识,培养人才要着眼于社会未来以及个体发展的要求,这就必须大力加强素质教育,不断提高学生的思想品德素质,道德情感素质,以及意志品质等,使他们具有广泛的可持续发展性,从而把学生培养成能适应变化、有自主能力的未来人。

  (二)与时俱进,不断改进班级管理。

  新的世纪是开放的世纪,竞争的世纪,知识经济的世纪。现代科技的飞速发展,为班主任工作提出了许多新的课题。面对新的形势,班主任工作必须坚持与时俱进,不断改进班级管理。

  1、学生管理要以人为本。班级管理活动成功与否,主要取决于班级中学生作用的发挥,只有充分发挥学生的智慧和才能,才能启动班级中其它管理要素的运用,管理工作也就抓住了根本。班级管理以人为本,就要坚持把人的因素放在首位,运用多种科学途径和方法,最大限度地调动学生的积极性与创造性,使他们以主人翁的姿态投入学习与生活,从而保证班级组织目标得以实现。班级管理活动中,学生是第一要素,是管理之本,班上的学生管理好了,班上的事自然也就管好了、管住了。

  2、常规管理要注重主体参与。班级常规管理包含有班干部队伍建设、班级制度建设、班级文化氛围、学生操行评价等。在班级管理活动中,班主任应真诚调动全体学生参与班级管理的相关问题、计划的拟定和讨论,并与学生就问题、计划的目的、可行性等进行充分沟通。参与式的本质就是一种真诚的双向沟通。这就要求班主任要强化民主管理,并使之真正落到实处。否则,高效的班级管理也就成了无源之水,无本之木。

  3、非常规管理要随机应变。班级管理工作是一种复杂的集合,包括人、事、时、信息、程序、秩序、制度、过程等多种因素。因此,班主任在非常规管理中,要根据不断变化的客观实际,随机应变、因势利导、讲求实效。一方面,要权衡利弊得失。班级活动面临的是一个复杂多变的校内外环境,发生的问题也复杂多变,这就要求班主任不能因循守旧,墨守成规,要在权衡利弊得失的基础上,正确决策。另一方面,要因人因事制宜。不能一味行使某一管理方式,而是综合、灵活地运用多种管理方式。

  4、要加强心理健康教育。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。强化心理健康教育,就要切实关注学生中特殊群体的成长。关心单亲家庭、父母经商打工、以及贫困学生、早恋学生等的成长,帮助他们克服普遍存在的自卑心理、孤独心理、排斥和仇视心理等。强化心理健康教育就要加强网络文化教育的正确引导,针对网络文化所特有的瞬时性、开放性、交互性、虚拟性的特征,防止和克服其对青少年学生产生的负面影响。强化心理健康教育就要充分考虑当前复杂的社会环境对青少年心理健康的种种不良影响,积极组织青少年走入社会,正确引导青少年学生认识社会。总之,能否以科学而有效的方法把握学生心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,对教育工作成败有决定性的作用。

  5、提高管理艺术。班主任是班级的组织者,领导者和教育者,是联系本班各科任教师的纽带。日常工作中,班主任要全面指导和统一协调。因此,改进管理方法,提高管理艺术尤显重要。

  一是要注重情感投资。班主任要主动与学生接触,主动关心体贴学生,把学生当知心朋友。遇事动之以情,晓之以理。二是要实施弹性管理。纪律上要求要严,管理上要松驰适度。及时掌握和探索现阶段学生的心理状况和个性。三是要培养创新精神。要配合各科任教师,共同保护学生的自信心和自尊心,使学生具有科学的学习态度,要在班级中多开展意义新颖的活动,启发学生举一反三,多角度、全方位地观察事物及处理问题的习惯和能力。四是要厚德载物。要“以德立身、以德施教”。以中华五千年的灿烂文化去陶冶学生,提倡鼓励学生交流读书心得,提高文化品位,努力把教师这一天底下最崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓细流,汨汨泉涌的知识流淌在学生心田,起到“润物细无声”的作用。

  (三)加强修养,实现自身可持续性发展。

  当前,班主任工作面临许多新情况,遇到许多新问题,需要探索新路子。“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,只有努力提高班主任自身素质,加强班主任自身修养,才能实现自身可持续性发展。

  首先是提升教育理念。班主任的教育理念是班主任工作的灵魂。提高班主任教育理念,就要充分尊重每一个学生,促进学生自主性、能动性、创造性的发展;就要培养学生能力,尤其是创新精神和实践能力的培养;就要处理好师生关系,把学生真正当作服务的对象和主体;就要重视学生非智力因素的培养,培养学生具有坚韧不拔的意志,广泛持久的兴趣,高尚的个性品质,积极认真的态度,完善的人格,坚定的理想。

  第二是凝炼人格力量。前苏联教育家申比廖夫说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯在谈到班主任工作时说:“教师的个人榜样乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见,班主任的人格力量对班集体的建设和发展具有不可比拟的作用和影响。人格力量,是无言的召唤。在班主任工作中,人格力量是班主任全方位的内在包装。崇高的人格力量,是渊博的学识,谦恭的行为,幽默睿智的谈吐,健康稳定的心态,丰富、深邃、独特的思想见解,善良、真诚、宽容、正直、富有爱心的人格品质的外在表现,它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力,是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。

  第三是创新工作方式。国家,需要创新型的人才。教育,需要创新型教师。创新是班主任实现可持续发展的根本保证,是班主任工作与时俱进、有效开展的重要前提。班主任要树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的办学理念,恪守“诚信做人,和谐发展”的校训,希望班主任要善于发现学生闪光点,发挥学生的长处,让学生感到被尊重,让学生找回自信,唤醒学生沉睡已久的潜能,让他们看到自身存在的价值,真正能够让每一位学生在潜能、个性、创造力方面得到充分发展。班主任要根据职业中学学生的特点和培养目标,精选教育内容,制定发展计划,面向全体,因材施教,努力对工作方式进行开创性的改革和实践。

  第四是实现终身学习。班主任实现终身学习既是提高自身的需要,又是做好班级工作的需要。要重视政治修养。通过政治理论学习更新观念,掌握观察社会、认识社会的武器,使自己具有较高的马列主义理论水平。要加强专业修养。树立正确的教育理念,提高自身工作能力。包括对具体事务的处理能力、应变能力、协调能力、指挥能力等。要加强文化修养,努力学习科学文化知识,不断丰富自己的头脑,即使不能做到上知天文、下知地理,通晓古今、融贯中西,也要力求对天文地理,古今中外略懂一、二,以在知识层面上满足学生的需要。要注意信息修养。“在知识经济时代,信息素养业已成为人的科学素养的重要基础。”《基础课程改革纲要》指出:在班级管理过程中,班主任信息素养所起的作用是显而易见的。班主任上网查阅资料是最常见的学习手段;通过多媒体来丰富学生的生活,进行道德教育、法制教育等,改善教育条件,提高教育实效;通过互联网与家长交流看法、意见、整合教育资源。因此,提高自身信息修养,引导学生掌握信息技术,也是班主任的工作内容之一。

  同志们:回顾过去,我们豪情满怀;展望未来,我们任重而道远!我相信,只要我们正确认识形势,敢于面对困难,勇于面对挑战,善于把握机遇,自我加压,勤于探索,与时俱进,开拓创新,我们就一定能不断开创我校班主任工作的新局面。