九乡新闻网靖州县凤冲村:初中物理教学中的小组合作学习措施和步骤
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 21:35:31
初中物理教学中的小组合作学习措施和步骤
1、合理科学分组，确保合作竞争的公平合理
合理科学的分组是有效的组织开展小组合作学习的基础，是小组合作学习的第一步。组建学习小组时，应先根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定，然后搭配成若干学习小组。尽量使每个小组之间在学生学业成绩、男女生比例、物理实验操作技能、心理素质等方面是基本一致的，保证各组的学生处在同一起跑线上。这样缩小了小组间的差别，便于小组之间的竞争，也有利于合作学习的评价。还要注意男生和女生的搭配、优等生与后进生的搭配、性格内向的和性格外向的搭配。同时还应尊重学生的意愿，通常4至6人为一组。
2、有效明确分工，组织好组内的学习、探究工作
在分好小组，明确学习任务以后，教师必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题组织学生围绕活动主题展开合作探究。小组成员之间的明确分工是小组合作学习实施过程中的核心步骤，它从根本上决定着整个合作学习的效果。为了最大程度地提高学生的参与率，组内的角色分工要明确。要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。小组合作学习中要特别注意消除合作学习中的"小权威"现象。让“小权威”成为小组的“引路人”而不是“代言人”。让他们在小组合作学习中帮助学习有困难的学生，通过生与生的影响方式促进大家共同发展。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现小组合作的分工与协作。从而真正实现“从参与求体验，从创新求发展”、“不求人人都成功，但求人人都有发展”的局面。
3、 有效积极引导，做好各小组的交流反馈
合作学习要求教师充当“指导者”、“合作者”和“促进者”等多种角色进行有效积极引导，旨在促进整个教学过程的发展，使学生和新知识间的矛盾得到解决，有利于各小组向全班交流，分享成果。（一）是认知与技能方面的；（二）是过程与方法方面的；（三）是情感态度与价值观方面的。同时各小组的交流反馈可分两个层面进行:(1)研究相同主题的学习小组之间,由联络员组成“信息中转站”。联络员把各小组的学习结果带到信息中转站交流,做好记录,再回到原组报告。小组汇总意见后进行修正,再由汇报员向全班汇报小组学习情况。(2)研究不同主题的学习小组,在听其他小组汇报时,可以质疑,可以求教,也可以与不同主题的小组自由交流,在交流的过程中完成所有主题的学习任务。这一过程,教师注意不要轻易地对学生的学习结果进行评价,应引导学生畅所欲言,鼓励学生发表自己的见解,以免合作学习流于形式。