九乡新闻网青岛超银招聘:关于思想品德课的复习
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/20 11:22:38
关于思想品德课的复习
作者：本站转载 发布时间：2009-03-11 21:39:19 浏览次数：94
关于思想品德课的复习 目前，新授课已经结束，学科教学进入复习阶段，现就复习的一些想法记下来，供参考。 从现在到中考，还有三个半月的时间，去掉双休日和节假日，时间可谓屈指可数了。作为初三思想品德课的教学时间，都算起来也就是还有20节课左右的样子，在这有限的时间里，如何去复习强化三个年级的教材内容呢？ 一、关于复习内容，暂时按照去年《中考说明》中规定的考试范围进行复习。整个初中教材的内容，按知识专题分，可分为“心理健康教育”、“道德教育”、“法律教育”和“国情教育”四个方面。在具体复习时，国情教育可以再细分专题。“法律教育”和“国情教育”在复习时应有所侧重。 二、把专题复习和系统复习有机结合在一起，然后拿出一定的课时强化技能训练。 三、教学基本思路： 1、明确某专题模块下包含的单元、课及项目，打破原来教材的年级界限。如关于资源环境问题，三个年级的教材都有所涉及，复习时就可以将教材内容进行有效的整合，既节省时间，有提高效率。 2、明确模块内容——构建主干知识网络（注意知识的内在逻辑关系）——条目化本专题的知识提纲——明确强化本专题的基本观点（道理）——典型例题分析（与社会生活、时政、学生生活密切结合）——巩固性、提高性训练。知识网络的构建，要切忌标题的罗列，要按照内在的逻辑联系，如“是什么——为什么——怎么做（国家、社会、青少年）”这种逻辑，“发现问题——分析问题——解决问题”这种逻辑等。做到知识明晰，便于掌握（从宏观、微观两个方面）。 3、重视时政复习，重视时政教育教材的使用。热点追踪、时政与课堂栏目在复习过程中要充分运用，时政与课堂栏目的典型题目做好理解、整理、变式训练等工作。 四、指导学生在复习过程中做到以下几个方面： 1、重视对知识的理解，由“死记硬背”到“活学活用”，特别是对教材中的基本观点和理论点，不但要理解，还要会准确表述，并能结合具体的社会现象从理论与实际结合的角度进行简要的分析。 2、重视对知识的整合，由“满天繁星”到“纲举目张”，掌握主干知识网络，面对同一材料背景，能从不同的角度、运用不同的理论观点进行分析、审视。这是一种有效的发散思维。 3、重视对知识的扩展，由“依纲据本”到“关注热点”。用理论观点分析社会现象，根据社会现象提炼思考理论观点。 4、重视对知识的升华，由“教材知识”到“道德践行”。就是结合某种具体的社会现象，从自身理解、认识的角度谈认识、谈体会、谈观点，说明自己应如何去作为或不作为，这是理论内化——行为外显的过程，从某种意义上讲，提高学生的思想道德认识、促进学生良好道德习惯的形成、让学生过积极健康的生活也是本课程重要的课程目标之一。 ！！本文来自：【思想品德教学网www.sxpdjx.com】转载请注明http://www.sxpdjx.com/article-2211956-1.html
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关于思想品德课的复习 目前，新授课已经结束，学科教学进入复习阶段，现就复习的一些想法记下来，供参考。 从现在到中考，还有三个半月的时间，去掉双休日和节假日，时间可谓屈指可数了。作为初三思想品德课的教学时间，都算起来也就是还有20节课左右的样子，在这有限的时间里，如何去复习强化三个年级的教材内容呢？ 一、关于复习内容，暂时按照去年《中考说明》中规定的考试范围进行复习。整个初中教材的内容，按知识专题分，可分为“心理健康教育”、“道德教育”、“法律教育”和“国情教育”四个方面。在具体复习时，国情教育可以再细分专题。“法律教育”和“国情教育”在复习时应有所侧重。 二、把专题复习和系统复习有机结合在一起，然后拿出一定的课时强化技能训练。 三、教学基本思路： 1、明确某专题模块下包含的单元、课及项目，打破原来教材的年级界限。如关于资源环境问题，三个年级的教材都有所涉及，复习时就可以将教材内容进行有效的整合，既节省时间，有提高效率。 2、明确模块内容——构建主干知识网络（注意知识的内在逻辑关系）——条目化本专题的知识提纲——明确强化本专题的基本观点（道理）——典型例题分析（与社会生活、时政、学生生活密切结合）——巩固性、提高性训练。知识网络的构建，要切忌标题的罗列，要按照内在的逻辑联系，如“是什么——为什么——怎么做（国家、社会、青少年）”这种逻辑，“发现问题——分析问题——解决问题”这种逻辑等。做到知识明晰，便于掌握（从宏观、微观两个方面）。 3、重视时政复习，重视时政教育教材的使用。热点追踪、时政与课堂栏目在复习过程中要充分运用，时政与课堂栏目的典型题目做好理解、整理、变式训练等工作。 四、指导学生在复习过程中做到以下几个方面： 1、重视对知识的理解，由“死记硬背”到“活学活用”，特别是对教材中的基本观点和理论点，不但要理解，还要会准确表述，并能结合具体的社会现象从理论与实际结合的角度进行简要的分析。 2、重视对知识的整合，由“满天繁星”到“纲举目张”，掌握主干知识网络，面对同一材料背景，能从不同的角度、运用不同的理论观点进行分析、审视。这是一种有效的发散思维。 3、重视对知识的扩展，由“依纲据本”到“关注热点”。用理论观点分析社会现象，根据社会现象提炼思考理论观点。 4、重视对知识的升华，由“教材知识”到“道德践行”。就是结合某种具体的社会现象，从自身理解、认识的角度谈认识、谈体会、谈观点，说明自己应如何去作为或不作为，这是理论内化——行为外显的过程，从某种意义上讲，提高学生的思想道德认识、促进学生良好道德习惯的形成、让学生过积极健康的生活也是本课程重要的课程目标之一。 ！！本文来自：【思想品德教学网www.sxpdjx.com】转载请注明http://www.sxpdjx.com/article-2211956-1.html
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