青少年生长发育表:情境的创设
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/18 04:56:29
。在《网上查找信息》一课中,我问了这么一个问题:一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。来了两个人,已知一个是诚实国的,另一个是说谎国的。诚实国永远说实话,说谎国永远说谎话。现在你要去说谎国,但不知道该走哪条路,需要问这两个人。请问该怎么问?
学生听了问题后,先是一阵寂静。接着,教室里像炸开了锅一样,学生们纷纷给出自己的回答。最后,我让学生到网络中去寻找解决这一问题的答案。于是,10分钟后,大部分学生都能这样回答:随便问一个人他的国家怎么走,他们都会指向诚实国,只要往相反的方向走就可以了。
学生听了问题后,先是一阵寂静。接着,教室里像炸开了锅一样,学生们纷纷给出自己的回答。最后,我让学生到网络中去寻找解决这一问题的答案。于是,10分钟后,大部分学生都能这样回答:随便问一个人他的国家怎么走,他们都会指向诚实国,只要往相反的方向走就可以了。
情境的创设
创设课堂情境的研究
情境创设的精彩瞬间
创设情境
如何创设思想品德课的教学情境
谈数学教学情境的创设
关于情境创设的探索思考
关于数学课情境创设的思考
数学教学情境创设的探索
思想品德课教学情境的创设方法
课程改革下数学教学情境的创设1
例谈“发现学习模式”的问题情境创设
例谈高中数学教学中问题情境的创设
“创设情境”单项能力训练的教学案例解读文本
数学课堂教学中创设问题情境的若干途径
数学教学中的情境创设
为什么要创设教学情境
新课改中小学数学问题情境创设研究的结题报告(2)
情境创设的有效性策略初探 - 宁夏吴忠市朝阳小学1
小学数学课如何创设问题情境的几点看法a
小学数学课如何创设问题情境的几点看法2
湖北教研网—创设问题情境的有效策略与误区分析
新课改中小学数学问题情境创设研究的结题报告1
小学数学课堂创设有效教学情境的实践研究1