霍邱中考答案:余映潮的“教学创意10谈”

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/06/17 05:10:07
1、  什么是创意
创意就是充满新意的有个性的带有一定创造性的教学构想,就是准备实施教学的新点子,新角度,新思路,新方案,新策划。
教学创意不等于教学方案。方案是创意的细节化,他是具体的备课课程。创意是角度好,去实践效果更好,更有艺术性,更实在。
2、  教学创意讲究“新”
“新”字主要体现在角度上,因为角度好,角度与众不同,便有了个性,于是就叫做创意。
如鲁迅的《雪》,集中放在作品感受上,不必讲深讲透,怎样实现作品感受呢?课中比读(比较阅读),课中比读是《雪》的创意。如何上的美呢?朗读!放在不同的感情色彩上,每一段用不同的感情色彩读。
第一段赞许的,第二段欢愉的,第三段惋惜的,第四、五段热烈的,第六段沉思的,……
比读感受:老师用事例去让人感受,用十分钟的时间让生安静,沉思(很需要),不要去打乱这种静,任何事物都是动静相连的,课堂也不例外,让他们的思绪飞扬(沉思)….
3、  教学创意讲究“简”
即简洁、明了、实用、深入
现在的课堂现象,观念新,手段新,课堂繁华;学生在课堂上得不到展示。我们应在“简”字上做文章,“简”中求“丰”。
好“创意”能够让人一眼看出他的简明思路,于是他就“可用”“有用”,创意离开了有用二子,可能只是“畅想”。
例:2007年南京市暑期培训课《说屏》课文五个段落,几个字带动了学生对全文内容的研读理解:“假如没有这一段?”(简中求丰)一句话研读教学。又如:本文是优雅小品:选几个词读一读(积累熟悉文章),选几个句子说一说(浓缩,气息),选一个段落评一评(层次、语言、情感)。
4、  教学创意讲究“实”
即实实在在地学语文,作积累,练能力,少一些花架子。
如《春》:以朗读为线索,(每一个步骤都要朗读),用朗读串起三个大活动:分析课文的结构美;品位课文的顺序美;欣赏语文的语言美。(关系到学生的思维……让学生出言有序)
怎么解决这个“顺序美”?五幅图有鲜明的时令特征,“春草图”必须摆在第一位,春草图,春花图着眼与自然现象,春风图春雨图着眼与自然气象。
变节奏:作者写春草、春花、春风都是热热闹闹的,而春雨就静下来,在不断的变节奏,使人产生节奏感,本课节奏变化很奥妙。
5、  教学创意讲究“活”
“活”就是灵动,就是有变化,就是不局促不呆板,就是有一点诗意手法。
教学细节也要灵活多姿,《荷叶,母亲》(余老师用“一课多案”)如《说屏》的导入
一(师):请同学告诉我《说屏》的“屏”上的引号作用是什么?(引出话题)
(生):说明一个特定事物,将“说”与“屏”两个事物分开 。
师:其实引号是知识,本课是“学知识,练能力”
二(师):你们学生拿的是油印的材料,无任画面材料,朔平是有图片的,问学生读了没有,老师拿一张纸,请同学上来撕成“屏”的模样,了解学生是否读书了。
三(师):本文文前有一个框里的文字,从文中摘取一个句子放在框框里,
生:到处找韵味的句子。
6、  成功的教学创意产生的基础
一是深入扎实的课文研读;二是求美求实的教学思想
语文老师的看家本领的第一块就是读教材,即使读到退休仍有很多问题未能解决。
如《雪》中“为什么说雪是雨的精魂?(解释不清)《爱莲说》的结尾讲不清楚,《与朱元思书》的议论讲不明白……
用变形阅读的方法来多角度品位课文层次(朗读!)用设问方法品读文章:《继承天寺夜游》品味愉悦情感的语段:欣然起行,……怀民亦未寝(2处)
找规律再背,请同学分层背,教师小结两部分,记叙抒情,三部分记叙描写抒情,四部分起承转合…再背就流畅,能力得到培养(简中求丰)。
7、  成功的教学创意的设计要求之一
简化教学头绪;优化教学内容
8、  成功的教学创意的设计要求之二
学生活动充分;课堂积累丰富
9、  成功的教学创意的设计要求之三
手法生动;个性鲜明
10.成功的教学创意高层次要求
一课多案
成功的教师多用“一课多案”的训练方法来训练自己能让自己灵动起来。