雨神黄大仙:初中初一七年级养成教育工作计划,方案下载大全（新）

七年级行为规范养成计划
培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”良好的行为习惯能够让人终身受益。著名教育学家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话就是养成良好的习惯。”我们现在从事的是初级中学的教学工作，我们要教育的对象是一群正处在青春期的孩子们。初中的学习生活时期正是孩子们初步形成人生观、世界观、价值观的关键时期。如何帮助他们养成良好的行为习惯、让他们健康快乐成长，这已经成为作为教师的我们需要深入思考的一个问题。当代教育提倡的是素质教育，而习惯正是素质的重要内容。在本学期，我将根据我们班级的实际情况制定出更适合、更可行的行为规范养成计划，帮助孩子们养成良好的行为习惯。具体计划实施措施如下：
一、习惯养成内容
1．  日常行为习惯
（1）站队集合，按照学校要求做到快静齐；
（2）课间纪律，保证课间、午休时间不在教室或走廊跑跳打闹、大声喧哗；
（3）体育课、体活课及课间休息时间，在校园里玩耍时注意安全；
（4）尊敬师长有礼貌，见到师长要问好；
（5）爱护校园环境，不乱扔垃圾，能自觉维护校、班卫生，看到垃圾能主动捡起；
（6）保持个人卫生，饭前便后洗手；
（7）节约能源，避免浪费，节约使用学校水、电。
2．学习习惯
（1）课前做好上课准备；上课时坐姿正确、认真听讲，积极思考回答问题；课后认真完成家庭作业，养成课前预习、课后复习的好习惯；
（2）注意学习卫生习惯的养成，写字时做到“三个一”，认真做眼保健操，合理安排学习时间、劳逸结合。
二、习惯养成实施
1．组织学生认真学习《中小学生守则》；
2．在班级的晨会和班会开展行为规范养成教育，组织学生开展活动；
3．利用班级黑板报宣传行为规范习惯养成。
总之，良好的行为习惯的养成是一个长期的、细致的、艰巨的工作，既要有长期的周密计划，坚持不懈、持之以恒，又要有短期目标的实施，让学生从一点一滴做起，从每件小事做起，养成良好的行为习惯。

各位家长大家好：
教育家叶圣陶说过：教育就是培养习惯。行为主义心理学认为：一种行为重复 21 天就会变成习惯性动作， 90 天的重复会形成稳定的习惯。习惯决定孩子的命运，我们抓住习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的途径。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，我们要家校联合通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格和终身学习的能力。今天我来和大家谈谈七年级学生应该养成的七种习惯的问题。七年级虽然是初中的起始学年，但是孩子们已经拥有了小学六年的知识基础和学习习惯，应该说基础各异习惯也不尽相同。开学一个月来，我们发现了七年级学生的诸多问题，表现在学习上的就是学得被动，上课专注程度不够，作业不按要求，记不住学校老师安排的事等等。初中的知识体系和学习方法和小学有很大差异，是个承上启下的阶段。这个阶段的孩子虽然有各自的习惯，但和高中学段相比他们可供改变的空间和余地还很大。所以今天我们重提习惯的培养，更侧重于家庭对于孩子习惯的培养。
第一方面：养成爱学习的习惯，成为学习的主人
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。强烈的兴趣才能使学习变得自觉和有趣。那么，我们不妨问孩子一个问题：你为什么而学习？不同的学习目的对孩子的学习和成长所起的作用也是不同的。众多的目的大致可以分为两类：一类以学习本身为目的。孩子可以感受到学习的快乐和喜欢的科目及弄懂不明白的问题。另一类是以学习为手段的。这类又可包括三种：为将来的发展，证明自我价值和能力。这类孩子即使难以从学习活动本身获得快乐也可以将学习进行下去。第二种为父母的期望。这样的孩子将学习变成了还债，难以获得乐趣，更多体验到的是无法使父母满意所导致的焦虑。第三种为面子，把学习作为竞争手段，这样的孩子自我接纳程度较低，往往不够自信。从以上几种目的看，以学习本身为目的的孩子，对学习的喜爱是最稳定持久的。那么发现保护和发展孩子的学习兴趣，是父母的责任。哈佛大学教授加德纳提出了“多元智能理论，认为人们身上存在着八种智能：语言，数理逻辑，音乐，视觉空间，身体运动，自省，人际交流和自然观察智能。每个孩子都有不同的智能优势，多数孩子能在一两种智能方面有出色表现，但不可能在所有智能上表现出色。明智的父母既要培养孩子广泛的兴趣，更要明白取长补短的道理。父母应该充分认识肯定和欣赏孩子的优势领域的基础上，鼓励和帮助孩子将自己优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而使自己的弱势领域也得到最大化的发展。兴趣有很强的感染性，名人的故事身边的榜样对孩子都能起到激励和熏陶的作用。父母是孩子最好的榜样，父母对学习的热爱对工作的热情也能使孩子受到感染，同时父母可以为孩子创造条件拓宽渠道，让孩子接触各方面的学习爱好者，激发学习的兴趣。此外，孩子从不懂到懂，从学习和生活的密切联系都可以激发兴趣。父母所要做的就是帮助他们发现并提供运用知识解决生活中问题的机会。对于孩子不喜欢的科目，您可以让孩子试一试自我暗示法，调整对学习的不良情绪。在头脑中想象学习获得成功时的愉快情境和生动形象，长期坚持学习就会真的变得更有趣了。对于孩子不感兴趣的科目不妨让他们做些曾经作业练习或测试中出现过失误的题，哪怕是讲过的题做对了也给个满分，给孩子一些成功的体验，培养对薄弱科的自信心。我们常说失败是成功之母，但对孩子来说成功更是成功之母，反复失败的孩子会越来越差，反复成功的孩子会越来越好。在孩子学习努力的过程中，犹如长途跋涉的人，里程标志很重要，会激励自己去挑战下一个目标，所以在习惯培养过程中，及时评估起到的就是里程碑的作用，让孩子们看到自己的学习成果认识到自己的进步对自己建立自信。
第二方面：养成有计划的习惯，管理好自己的学习
如果没有目标缺乏计划，孩子就会失去努力的方向和动力，成绩自然难以提高。制定计划，并按照计划学习，将引领孩子走上通往成功的学习之路。学习计划制定的好处在于可以帮助孩子克服惰性和倦怠，尤其和自我奖励制度相结合就更加有效。可以确保孩子不会浪费时间，还会做些其他该做的事，如运动娱乐。好处：
1. 可以使孩子了解自己的学习进度，让他清楚哪些事等着做。
2. 可以增强孩子的学习效能感，每天都有成就感。在安排学习计划时，重要的事要先做，这样才更有效率。一个简单的阅读计划：一本书共 21 章， 7 天读完，那么每天三章，分别什么时间读。问到安排总说“随便”的孩子往往缺少目标没有计划。要想获得成功，必须有清晰而明确的目标，否则没有方向浑浑噩噩。只有目标没有计划，那么目标永远是空想。计划是通往成功的路线图。只有那些确立了目标并有明确计划的人，才能在人生的旅途上疾步如飞，奔向成功。能够激发孩子为之付出努力的学习目标一般具备如下特点：明确的（例如我要努力学习不如改为每天预习数学，多做三道题）具体的（例如我要学好英语不如改成每天记 10 个单词）合理的，有适度挑战性的，在相对短的时间内可以实现的。那么这些需要家长和孩子一起分析孩子的学习现状和面临的问题，从而确定自己的学习目标。许多目标看起来难以实现，可以把它们分成若干可以实现的小目标，然后集中精力想办法逐一实现每一个小目标，当小目标全部实现时，大目标也就实现了。制定计划的过程也就是将目标分解的过程。例如三年之后的中考目标 --- 本学期的学习总目标 --- 语文（作文阅读词汇背诵等） ……
有了目标和具体任务还要有详细的时间表，几点时间表制定的注意事项： 1. 重要的事情要先完成 2. 不同的内容交叉安排 3. 考虑时间段的长短避免中途打断 4. 利用好零碎时间。制定好计划和时间表之后，最重要的就是严格按照计划进行学习。父母要和孩子一起检查计划完成的情况。
第三方面养成专心习惯，打开智慧之门
法国生物学家乔治 . 居维叶说：天才，首先是注意力。专注使人强大。注意力是孩子进行学习获取知识的重要条件。这一点我们老师都深有感触，学习好的学生往往具有很好的注意力。学习的成败，不仅依赖于一个人的聪明才智，而且依赖于他的注意品质。善于集中注意力的人，等于打开智慧的大门，让知识源源不断的进来，反之，就是拒绝各种信息于大门之外。对于不能集中注意力的孩子，父母要和孩子一起分析哪些因素导致学习时不能专心，对症下药。原因主要分外部原因和内部原因，分析之后，想一想该如何消除或应对每一个干扰。托马斯 . 曼曾被问及何以在战争和流亡中成就处乱不惊的作品，他说：每天早晨是他写作的神圣时间，任何电话，报纸信件都不许打扰他。那么，孩子也应该有自己的学习神圣时间，不受任何外界的干扰，如手机电话电视电脑故事书等。应对走神孩子可以有自己的方法： 1. 做记号提醒自己 2. 专注呼吸 3. 对自己说：回到这来。孩子养成专心学习的习惯，也就意味着逐渐改掉不专心的坏习惯。父母要用减法，起初不能把标准定太高太硬性，应该逐步减少不良习惯出现的次数，最终使之不再出现。这需要一个过程。即使孩子有毛病，父母也不能总把这件事情挂在嘴边习惯性的抱怨，这样做容易给孩子不良的暗示，消极的判断。
第四方面，养成质疑提问的习惯，让学习成为探索之旅
养成质疑提问的习惯，远比回答一个问题更重要，是培养创新型人才的最佳开端。牛顿，瓦特都是大家熟知的例子。“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进”当孩子有了自己产生问题解决问题的体验后，他们会对自己的能力更加自信，因而学习的主动性也会增强，使孩子越来越独立。质疑提问是主动的思维，养成了质疑提问的习惯，孩子的成长学习过程会成为一个乐趣无穷的探索之旅，孩子的视野得以扩展，知识得以积累，思维更加灵活，心灵日益丰富。那些在课堂极少发问的孩子，常常因为：不知该问些什么或担心问题幼稚被笑话。要让孩子明白，提问不是愚笨的反映，而是独立思考追求真知积极向上的表现。通过问题，老师也可以了解学生认知水平的发展，提供更合适的教育。父母如果对孩子的问题心不在焉或不耐烦，他们就会减少动脑子提问题的热情，渐渐放弃自己的想法。高明的父母“宁给孩子一架梯子，不给孩子一个果子”，他们面对孩子的提问，往往不是简单地告诉答案，而是关切地友好地向孩子提出反问，引导孩子不断思考，不断探索问题的答案。
第五方面，养成预习的习惯，成为主动学习者
古人语：“凡事预则立，不预则废”。预习者是学习的主动者，因为他可以和老师同频共振，在学习新课之前，孩子如果已经有所预习，就对老师所讲的内容有了一个大概的认识。那么在老师讲课的过程中，会有所侧重地听讲，而且注意力会跟着老师走，这样的听课效果就好。养成预习习惯的学生就能不断地发现问题，提出问题，思考问题，逐步形成一种探索精神，这会大大加强学生的学习能力。预习可以有以下几方面的作用：培养自学能力，发现自己的知识缺陷及时扫清听课障碍，可以发现难懂的地方提高听课效率。预习不是简单的阅读教材或者把课内的事情放到课外来做，不仅仅是把教材从头到尾阅读一遍，或者在父母的辅导帮助下，全面提前掌握教材内容，这样就变成了一种变相的灌输学习。预习并不需要提前弄懂新课的所有内容，而应将视野扩大到教材以外的空间，融入孩子自己的思考和体验，要发现自己在知识上的缺陷和不足，发现不能理解之处，从而对课本的学习产生深层次的反思与感悟。预习可以是阅读课文及相关背景资料，也可以是动手操作。刚开始培养预习习惯，要求孩子全面预习是不现实的也是没必要的。要有选择性，可以从孩子感到比较吃力的学科开始。预习可以有 1. 学期预习，对课本目录进行大体浏览。父母也可以借此了解孩子的学习进度和内容。 2. 可以有周预习，一般在周末进行，有助于孩子形成系统的知识。 3. 日预习可以在每天作业之后进行，时间可长可短。养成预习的习惯，不仅有助于自主学习能力的提高，而且能够促进孩子多思考，养成做事有准备的好习惯。
第六方面，养成认真听讲的习惯，提高学习效率
这一点和前面提到的注意力是不可分割的。课堂学习是不可替代的基本学习形式，是孩子获取知识的重要途径。在课堂中，教师是经过专门的师范教育，掌握了心理学教育学和扎实的学科专业知识，能够运用科学的教学原则和教学方法，把知识高效率地传播给学生，并巧妙地培养学生的各种能力。所以孩子不听课就没有知识来源也浪费了教育资源。要让孩子听课，首先要知道孩子听不进去的原因是什么，父母心平气和地跟孩子谈一谈，不急躁，这样孩子才能打开心扉，针对不同的原因，提供更有针对性更具体的要求和帮助。父母可以鼓励孩子在班上找一个课堂榜样，认真观察榜样的行为，多和榜样交流，获得激励，父母指导要具体，不空洞，允许孩子有反复。教给孩子方法比反复提醒更有效：如课前准备包括物品心理和知识准备（预习）。让孩子学会倾听：听老师讲课的思路，听老师讲课的重点，每节课的结尾，常常是对本课内容的总结而不是重复。还应特别注意老师讲课中的提示。耳朵听，眼睛看，积极思考，记好笔记。
第七方面，养成复习的习惯，收获学习成果
德国心理学家艾宾浩斯有个很著名的艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，学习一结束，遗忘马上就开始了，那么为了保持学习的效果，必须尽早加以复习，这是学习过程中必不可少的环节。复习是课堂学习的延续，是对课堂所学知识的巩固记忆，归纳整理和融会贯通。上中学后，如果还没有养成复习的习惯，那么就很难在学习上取得好成绩了。所以一定要帮助孩子养成复习的习惯，掌握科学的复习方法。当天的功课当天复习，表面看起来是增加了负担，而实际的效果却是从总体上节约了学习的时间。这就好比一座房子不能等到垮掉再修一个道理。孩子经常对知识进行归纳整理，将分散的知识联系起来，融会贯通，经过反思悟出紧要的东西，概括出知识的要点。一般在完成一个单元的学习之后在学期末时，要进行归纳整理式的复习，清理知识的线索，形成自己的知识网络。课后作业也是复习巩固的一部分。课后复习可分四步进行：尝试回忆，钻研教材，整理笔记，有效回忆。分散复习和循环复习相结合。
学习习惯的养成和学习能力的培养非一日之功。在孩子成长过程中，行为习惯和学习习惯是不可分割相辅相成的。不同阶段会有不同的问题出现。在以后的三年里，我们要经常沟通相互合作，多一份关心，多一份鼓励，多一份说理，多一份责任，多一份配合，少一份大意，少一份埋怨，少一份责骂，少一份推脱，少一份拆台。我们希望孩子们在五十中能够拥有健全的人格，强健的体魄，有效地学习，健康快乐地成长，只要我们家校联手，因材施教，相信我们孩子一定会在原有的基础上大踏步地前进。
最后，感谢各位的聆听，希望得到各位的指点！

从无忧无虑的小学升入崭新的初中，很多七年级新生都感觉有些不适应，针对七年级新生的这一特点，卧龙山镇龙腾中学开展了七年级新生养成教育月活动。
九月一日，从新生踏入校门的第一天开始，学校就制定了详细的计划。第一周，新生入学教育；第二周，养成教育；第三周，新生队列训练；第四周，养成教育延续。入学第一天，参加开学典礼暨升旗仪式，谷守坤校长作了重要讲话，提出两点希望：强调养成教育，培养学生道德素养和自觉遵守纪律的能力；希望同学们能够尊敬师长，讲文明，懂礼貌从身边的小事做起，从改善自己的行为习惯做起。上午，第一节：主题教育——班主任带领学生学习卧龙山镇龙腾中学《学生一日常规》；第二节，教务处董筱利主任为新生介绍初中学习方法；第三节，参观学校校园环境及各种功能教室，使学生熟悉学校，消除对学校的陌生感，同时激发学习激情；第四节，政教处张绍常主任领导学生学习了学生管理制度；下午，第五六节各文化课教师进班讲解本学科的学习方法、指导、要求；第七节，班主任带领学习学生管理制度，总结教育；第八节，体育活动。
预期通过一个月的养成教育，能使学生更顺利地度过小学升初中的特殊转型期，老师更多的关心、关注孩子的变化，并鼓励孩子主动做些力所能及的事情，调整好学习状态，逐渐适应中学校园生活。相信在学校师生的共同努力下，又一批国家栋梁之才将在卧龙山镇龙腾中学茁壮成长。
容提要：本文列出了90后农村初中学生学习的不良习惯的实际情况，并针对这些不良的习惯提出了培养的方法。进而讲述培养良好学习习惯的原则和方法。
关键词： 习惯   方法  原则
洛克提到：儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了①。培根也提到：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯②。从两个名人名言中，我们可以看出，良好习惯一旦养成后确实拥有巨大的力量。
但是目前农村大部分学生由于家长在外务工，而得不到足够的指导和帮助，因此大多数学生都没有养成一个良好的学习习惯。上了初中以后,由于知识复杂和难度的加大,大多数学生都感到学习很困难。本文试谈农村初中学生良好学习习惯的培养方法。
一、农村初中学生学习习惯的实际情况
本人在农村初中学校从事语文教学几年 ，目睹农村初中教育教学情况，总结起来主要有以下6个方面：第一，不会合理安排时间，有盲目学习的习惯；第二，课前少预习和准备的习惯；第三，观察和思考的习惯没有养成；第四，习惯性的有着急躁和浮躁的心理；第五，不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；第六，不善于巩固和总结，有的甚至没有自觉复习的习惯。这些不良的习惯造成了他们学习上的困难，影响他们求知的欲望。
我们可以分析农村初中学生养成这种不良习惯的形成原因，以便我们找到相对应的教育方法。
首先，学生自身因素。现在90后的初中生，由于爷爷奶奶和外公外婆的溺爱，一部分学生从小就养成了懒惰,怕吃苦和不爱动手动脑，平时不注意积累的习惯,所以造成学习上的困难。
第二，学校教师方面的因素。由于受应试教育的影响,现在还有一部份老师，在教学过程中只是重视知识教育，而忽略了方法与能力教育,良好学习习惯教育的缺失，以致造成学生学习的困难。
第三，家庭因素。由于是留守孩子，监护人由于知识上的匮乏，在学习方法上很少教育和指导，以致造成学生学习的困难。
二、培养良好学习习惯的重要性
英国作家萨克雷说过：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。不夸张地说，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。
三、如何培养学生良好的学习习惯
当我们找到了问题所在之后，我们在教育教学中才知道怎么做，我认为可以从以下几个方面进行教育引导学生。
1、培养学生合理安排学习时间 ,给学生制定阶段性的学习计划和学习目标，并告诉他们要讲究效率的习惯。制定计划和目标时，要结合自身的情况，定出切实有效的计划和目标，并鼓励学生朝着目标脚踏实地的奋斗，行之有效的完成目标，这样才有成就感。当学生有成就感之后，自然而然的喜欢学习了。
2、培养学生课前预习和准备的习惯。学生走在老师的前面，这样的学习劲头才是可喜的。如果学生都没预习，那么在课堂上老师讲什么学生都不理解，课外学生也不想去解决这个问题，那么当学生不理解的内容积压多了，就会产生厌学情绪了。
3、培养学生仔细观察和认真思考的习惯。有部分农村初中学生，在学习中，观察能力不强，不善于从别人的身上找到优点和方法，模仿的能力不强。在课堂上，有的学生不善于思考问题，存在着等靠的思想，等老师给答案，等老师帮解决问题，被动的学习，所以发现问题和解决问题的能力不强，所以老师在这方面的培养很重要。
4、培养学生克服急躁和浮躁的心理习惯。大部分农村孩子没有养成吃苦耐劳的精神品质，在学生上存在着急躁和浮躁的心理，常常有挫败感。在教学上，老师要学会用励志的方式教导学生，让学生知道世界上没有不劳而获的东西，急躁只能是给自己心理更大的压力，对自己没有好处。在任何情况下，只有心平气和的静下心来学习，才能把学习搞好。
5、培养学生通过多渠道查找材料。由于条件的限制，农村初中学生教辅资料是匮乏的。经调查发现，很多学生都会上网，但是他们上网的目的是玩网络游戏，而不是去查找资料，能够把这个不利的条件转化过来，教育学生利用网络查找资料，那将是一笔财富。除了网络之外，还可以借助学校的图书室，有的学生沉迷于长篇小说的阅读，这对于学生的学习是不利的。所以引导学生查找材料的方法是很重要的，要求学生看那些材料，老师必须要加以引导，要不然很多学生将会误入歧途。
6、培养学生善于总结和巩固。我们知道，总结是提高的前提，学会总结的人，他的进步是很快的。所以老师教给学生总结的方法，从哪些方面去总结，总结后提出下一步的整改措施，这对于提高学生的成绩是很有利的。总结过后要记得，这就是巩固。
四、培养农村学生良好学习习惯应坚持的原则③
（1）教师主引导、督促，学生主动反复强化训练。由于农村学生特殊的环境导致了他们获得有关学习方法的知识、信息较少，在学习过程中又得不到他们家长的及时指导，对于何为良好的学习习惯知之较少，因此首先要求教师要善于借鉴、分析、总结、归纳出一些较好的学习方法、技巧，然后向学生介绍，传授给学生，再由学生进行反复强化训练，消化运用。
（2）坚持不懈、持之以恒原则。良好学习习惯的培养是长期坚持不懈、持之以恒强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，需要学生长期坚持不懈，教师也要经常督促，整个过程充满着对意志的磨练。
（3）坚持共性与个体差异相结合的原则。学习方法、习惯有共通性的东西，但也因人而异，教师在对学生进行良好学习习惯培养的过程中还应结合个体差异区别对待。

做  事  有  计  划
——初一年级养成教育计划
一、指导思想：
从五个细节抓起，按照五个细节层次实施，逐步养成“做事有计划”的习惯。
二、五个细节的训练要点及层次内涵：
养成教育细节及内涵三个层次
整理好书桌：
能独立完成一件事——克服困难、坚持到底——学会自我管理
认真写字：  能使人沉着，凝神静气——字如其人，展示个性——认真做事，树立自信
跑好两操：  增强体质、强健体魄——激活思维、促进智力——磨练意志、塑造个性
错误中反思：   认真对待错误——不断改进——教训变为经验
快乐阅读：     生活需要——热爱读书——快乐人生
训练要点
桌面整洁、摆放齐全、抽屉整齐、分类有序；
姿势正确、一笔一划、作业整洁、书写漂亮；
集合迅速、步伐整齐、口号响亮、积极锻炼；
当日错，当日反思、认真分析、不再犯同样错误
每天坚持读一点、不动笔墨不读书、博览与精读结合
三、实施策略：
被动
契约法+负强化法
自发
正强化法+榜样法
自觉
坚持、突破
自动
备注：在实施中要让学生不断认识养成教育的重要性。
四、时间安排：
整理好书桌
认真写字
跑好两操
错误中反思
快乐阅读
第一周
年级细化方案、家长动员
第二周
学生主题班会
第三周
标语宣传
第四周
班主任针对方案制定具体的管理实施办法
第五周
书本整洁
坐姿要求
个人步调
统一有本
时间保证
第六周
作业本整洁
坐姿正确
个人号令
科目写法
固定数目
第七周
桌面整洁
写姿正确
行整齐
科目写法
读书方法
第八周
科目桌面
示范规范
行整齐
改进应用
读书笔记
第九周
抽屉整洁
日练百字
列整齐
改进应用
读书交流
第十周
抽屉分类
日练百字
列整齐
作用辐射
读书推进
第十一周
日练百字
整体步伐
第十二周
日练百字
整体步伐
第十三周
个性书法
年级步伐
五、评价方案：
1、班级对个人；年级对班级。
2、学生督察团。
3、日公布、周小结、月表彰。
“集天下英才以教之，不亦乐乎？”乐归乐，但中学学习“尖子生”的培养要付出艰辛的劳动，“尖”是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。
一、要注意培养尖子生的远大理想
尖子生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，召开班，团支部主题会，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。
二、要适当评价，正确引导
教师对尖子生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好？
教师要有意识的经常和尖子生谈心，沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。
三、要培养尖子生抗挫进取能力
老师要有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的尖子生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，有的尖子生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义
四、要培养学生的团队精神和合作意识
尖子生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使尖子生愿意与同学交往，取长补短。
尖子生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强尖子生素质的同时，教师也要不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷，也要发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比，学，赶。帮，超的生动局面和良好氛围。
一份耕耘，一份收获，教学过程苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉，把优秀生培养计划搞好。

2010~2011第一学期初一新生养成教育计划
为使初一新生尽快进入初中生的角色，适应初中的生活学习节奏和学校的规章制度要求，特将对初一学生进行学前教育，即养成教育动员，现将此次教育计划如下：
一、时间：2010年8月17~19日
二、地点：学校综合礼堂
三、主讲部门：政教处
四、教育内容：
1、17日，主讲“塘沽九中学生制度”、“中学生守则、规范”
2、18日，主讲“综合素质评价”，“日常评比管理安排”
3、19日，主讲：“养成教育38条”、“良好学习习惯养成”
4、20日，进行“塘沽九中养成教育考试”
到底什么才是准初中生在衔接阶段最需要学习和掌握的?看看专家怎么说——
第一，注重良好学习习惯的培养。小升初的衔接，最重要的是习惯的衔接。
●养成学前制定计划、学后总结反思的习惯
为了防止孩子出现懒散的精神状态，布置孩子完成一定量的暑期作业，要求孩子制定作业计划，并严格按照计划来写作业，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使孩子的学习逐渐由自发转为自觉。完成暑假作业时要求孩子设置难题本，把暑假中遇到的难题抄写在专门的本子上，并自己寻求解决的方法、途径。
●养成听课做好笔记的习惯
初中阶段的学习，需要孩子边听、边看、边想、边记。建议家长帮助孩子设置专门的笔记本，选择自己喜爱的电视(广播)的人文类节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。
●养成经常阅读积累的习惯
初中更注重课外知识的拓展、综合能力的培养，尤其文科一定要扩大课外阅读量。家长可为孩子开列阅读书目，并提出阅读要求，让孩子自主选择，写好阅读计划和做适量的阅读笔记。
第二，激发学习兴趣，端正学习态度。
●引导孩子树立学习目标
教会孩子树立大目标，再分解成一个个小目标，把诸多目标形成计划，达成每一个，就要给予赞赏和鼓励。其次，布置给孩子的学习任务要尽量改变生硬面孔，分解层次，让不同的孩子都有自己喜欢的作业，都能享受到成功的喜悦。
●观念上为孩子灌输独立意识
加强培养孩子的自主能力，让孩子意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。从生活上培养孩子的独立自主能力，让孩子独立思考、独立解决问题。

为贯彻学校关于加强学生行为习惯养成教育的决定，同时给学生的健康和谐及可持续发展打下良好的基础，培育我校优良的校风。初一级各班在年级工作“新理念”的指引下，结合各班班主任的特长，从学生的兴趣爱好、需求出发，开展了“班班创特色，班班有特色，特色之花百花齐放”的创建养成教育特色班级的活动。
这项活动得到了全体班主任、教师和学生的支持。各班主任从分析班级实际情况出发，和学生的自主申报，提出了特色班级的“主题、目标、口号、措施、主题活动及评价机制”等方面的内容。目前初一级常规特色班申请成功，他们分别是：
初一(1)课堂纪律特色              初一(2)尊师特色
初一(3)自主管理特色              初一(4)队列特色
初一(5)卫生特色                  初一(6)课堂积极特色
初一(7)仪容特色                  初一(8)自主管理特色
年级希望通过这项活动，能够让教师和学生的能力能够得到锻炼；更重要的是希望特色班的创建能够提高班级管理的水平，彰显班级个性，以特色培养特长，用丰富的活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升班级和学校的美誉度，形成我校养成教育特色。
（陈丽芳）
附各班申请表：
申报班级：   初一(1)班  申报人  卢晓晴   申报时间： 07.10
班级实际情况
我班课堂纪律以及学生的课堂表现一直以来都能受到任课老师的赞扬和认同. 但是宿舍的扣分情况严重, 学生的清洁和内务需要继续努力提高和改进.
班级特色
课堂纪律(课堂纪律,课堂表现,课堂专注等)
口号
一班要想棒, 课堂先要棒
特色主要内容目标
1.    学生自觉遵守课堂纪律
2.    积极参与课堂, 尽量减少和杜绝开小差的学生
3.    课堂积极配合老师, 跟着老师走
4.    自我促成的纪律.
采取的措施与方法
1.    纪律结构的创设和老师的指导、监督、惩罚、规定限制、奖励和操纵标准等.力求结构要求清楚明了. 让学生在如何在课堂上表现应该有清楚的认识.
2.    班会解释原因, 做好思想工作. 课堂上为什么要做好,为什么要求严格, 为什么有惩罚和奖励,做思想工作为避免抵触心理.并让学生乐意做到并做的更好.
3.    抓好课堂常规, 课前纪律等.
4.    及时、细致地做好课后教育工作. 让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。
5.    自我促成的纪律.由全班大环境好的纪律影响而形成的学生自觉自我管理.
预期效果
学生能自觉遵守课堂纪律, 积极配合老师, 在全体纪律很好的情况下,能初步达到一种自我约束自我的纪律.
完成时间
07年12月
申报班级：  初一(2)       申报人 曾荣    申报时间:2007-10-16
班级实际情况
初一(2)班学生呈两极分化形势.有一部分学生性格外向,活泼,易受外界影响;另一部分学生性格内向,不喜欢开口.学生如果能有感恩的思想,在尊师方面会做的很好.
班级特色
“尊师”
口号
让微笑随行   让温情飞扬
特色主要内容目标
在学校尊敬老师,热情礼貌地学习.
同学之间互敬互爱   在家孝敬父母
在社会礼仪相待.
采取的措施与方法
①利用班会费每位同学配备一本”弟子规”,有老师组织学习阅读,学生写感想体会.在抓常规时,不断总结学习<学生礼仪常规>.②通过家校联系手册,主要监督学生特色的落实.提醒家长可利用家庭活动,完善与孩子的关系,使学生体会成功感.③利用活动,实施感恩教育.
预期效果
初一(2)班学生人人都能用礼貌用语交流,见到老师会第一时间问好,基本杜绝粗口,不发生一起打架事件.
完成时间
“尊师”是一项长期的工程.争取在第一学年学生从思想和意识上做到”我要尊敬每一个人.”
申报班级：07级初一（3）班 申报人 蒙启蒙 申报时间：2007-10-15
班级实际情况
我班共有学生54人，其中男生28人，女生26人。这些学生总体学习成绩较好，思想纯朴，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、团结、奋进的班风。
班级特色
进取心强、生活学习能力强、学习目标明确、学习风气盛、思想行为正气
口号
超越是我特质 一切皆有可能
特色主要内容目标
自主发展：树立明确的自主学习目标；培养独立良好的生活自理能力
采取的措施与方法
1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍
2.  分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力
3、在班干部带领下各同学自定独立生活、学习目标和计划
4.  缩小范围、分组管理、增强学生竞争意识
5.  设置公示栏，规范行为，增强班级管理的透明度
6.  班会形式多样，扩展学生知识面培养思维能力、自主管理能力
7、每两周写一份800字自查反思（生活、学习两方面）
预期效果
在这支有进取心、能力较强的班干部队伍带领下，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；养成良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、团结、奋进的班风。
完成时间
本学期
申报班级： 一（4）班  申报人  麦富澜   申报时间： 2007.10
班级实际情况
我班目前在仪容方面还存在很大的问题：1、集队时不能做到快、静、齐。2、行进时队列不齐，有说话声。3、活动课时，集队意识差、比较散漫。4。上室外课时集队纪律不好。
总之，这一段时间以来，队列都比较差。
班级特色
队列特色班（个人的仪容，班级的班容）
口号
注重形象，学会排队，提升素质！
特色主要内容目标
1．形成自学排队意识。2、集队做到快、静、齐。3、让学生学会约束自己的行为。4、提高学生自身素质。5、通过良好的集队纪律，树立良好班风
采取的措施与方法
1、常做学生的思想工作，树立“排队就是素质”的意识。
2、让学生对怎样提高我们队列质量提出自己的看法。
3、成立队列小组，加强监督。
4、每天由体育委员及时总结，找出问题和表扬优点。
预期效果
1．集队做到快、静、齐。
2．在任何需要集队的时候，都做到快、静、齐。
完成时间
2007学年上学期或整学年。
申报班级： 初一（5）班 申报人 李倩铃  申报时间：2007年10月16日
班级实际情况
我班教室与公区卫生清洁情况一直保持在年级前列，但是宿舍的内务、卫生情况表现欠佳，同学们的自主管理与劳动积极性需要进一步的监督与提高。
班级特色
卫生特色班（教室、公区卫生，宿舍内务卫生，个人卫生）
口号
卫生关系你我他，齐抓共管靠大家！
特色主要内容目标
1、让学生养成良好的个人生活、卫生习惯。
2、提高学生注意搞好卫生的自觉性和劳动的积极性。
3、加强学生班级的向心力。
采取的措施与方法
1、订立教室、公区、宿舍、个人详细的卫生制度，让学生在维护班级与个人卫生方面有章可循。
2、订立班级的卫生公约，提高同学的卫生自觉性。
3、每周安排一次教室、公区、宿舍大清洁，并且要求用洗衣粉等清洁剂清洁教室和宿舍。
4、设立卫生小组、卫生宿舍进行班级内部的卫生比赛。
5、每个月进行宿舍特色评比。
6、以四人小组为单位，进行坐姿、仪容仪表、个人卫生的评比。
预期效果
1、让学生形成良好的个人卫生习惯，特别是仪容仪表做到按要求统一、一致，整洁、卫生。
2、初步养成学生搞好卫生的自觉性和劳动的积极性。
3、加强学生班级、四人小组的凝聚力。
完成时间
2007年12月中旬
申报班级： 一（6）班  申报人  卢绮玲   申报时间： 2007.10
特色申报
初衷
一个课堂积极的班集体，学生思想纯洁，上课注意力集中，课堂效率高，朝气蓬勃，成绩也会好，学生的表达能力会得到极大提高。对他们将来走向社会在与人沟通方面打下很好的基础。积极的课堂也会带给上课的老师一种朝气、一份激情，使师生互动更默契。
班级特色
课堂积极班
口号
表达自我、展现自我！
主要目标
每个同学都能流利、准确地表达出自己想要表达的意思，仪态自然、大方、充满自信！
采取的措施与方法
1、完善激励措施。
2、严抓课堂纪律、秩序，做到有序地发言。
3、进行语言表达能力的培养。
4、积极团结各科任老师，培养学生课堂的积极性。
完成时间
2007年12月中旬
申报班级： 一（7）班  申报人  何嘉敏    申报时间： 2007.10
班级实际情况
我班目前在仪容方面还存在很大的问题：1、胸卡经常有人忘记拿回来，或者是不能及时补办。2、“制服日”的着装很不整齐。3、平时穿衣服时常忽略第一颗纽扣、衣袖、裤腿等细节。4、头饰、首饰、指甲有很多同学都不很规范。
总之，这一段时间以来，每月的仪容扣分都很严重。
班级特色
仪容特色班（个人的仪容，班级的班容）
口号
时刻不忘：仪容规范！
特色主要内容目标
班干部的管理意识强；
同学们的合作意识强；
争取每一位学生的仪容都规范，不扣一分。
采取的措施与方法
1、常做学生的思想工作，树立“仪容规范就是风度”的意识。
2、组织班干会议商讨具体的仪容管理方案。
3、制定“仪容督导小组”定期、不定期展开仪容督导与检查。
4、开展“德育互助小组”竞争，规范学生的日常仪容管理。
预期效果
每人备有备用胸卡一张或多张；
头发整齐合格，不带不合格饰物，如：花俏的带子、夹子等；
衣服的穿着规范，如：纽扣的扣法、拉链的位置、袖的挽法、鞋子的规范；
班级的班容时刻都整齐，如：黑板干净、窗帘桌椅规范、讲台整洁、公布栏整洁、清洁工具整齐等；
完成时间
2007年12月中旬
申报班级： 一（8）班  申报人  沈敬庭   申报时间： 2007.10
班级实际情况
班上的学生多数以自我为中心，我行我素，不够团结，缺乏团体凝聚力。
班级特色
自主管理
口号
自主管理  展现自我
特色主要内容目标
让每位同学都可以在管理能力上得到锻炼，为班级营造一种自我监督、自我管理的氛围。
采取的措施与方法
1、纪律上：A、实行轮日班长制  B、设多几个纪律登记本（白天、晚上、课间）
2、学习上有专人负责跟踪各科的情况
3、卫生、宿舍分专人负责：
4、班、仪容专人督促：
预期效果
稍有起色，并不理想
完成时间
整个初中阶段不断更新。

一.在初一应该养成的学习习惯
1.事先订计划,并能按时执行计划的习惯.
2.勤学好问,爱思考勤动手的习惯
3.珍惜时间的习惯.
4.上课专心听讲的习惯.
5.及时回顾与思考的习惯.
6.按时独立完成作业,书写工整的习惯.
7.经常作笔记的习惯.
8.善于使用工具书的习惯.
二.中学生应掌握的常规性学习九个环节.
制订计划→课前自学→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习—如何对待考试
1.怎样制订学习计划?
一天的学习生活结束了,晚上睡觉之前,如果你把起床以后个段时间的活动内容做一个记录,那你就会惊讶地发现,许多宝贵的时间由于利用得不好,白白地浪费了.如何充分利用时间提高效率呢?应该学会科学支配时间,制定有规律的生活作息制度和具体的学习计划.
使学习制度化,再固定的时间里进行有计划的学习,这是科学学习方法的一条重要原则.初学制定学习计划的同学,可以先定一天的日计划,以后逐渐过渡到制订周计划.订学习计划应包括三方面的内容:
(1)提出一天内(或一周内)要完成的学习任务,如预习课文第八课,复习英语第1—5课的单词和词组,复习当天的功课和完成老师布置的家庭作业.自己要适当订一、二份报纸或杂志,来收集资料并拟出作文提纲等等.学习任务提的越具体越便于执行和检查.
(2)制订每天的作息时间表.具体规定自己每天几时起床和就寝,几点几分到几点几分完成下列活动:洗嗽和整理内务、早读、吃早点、上课、吃午饭、午休、上课、活动、晚自习、休息等.使一天的生活制度化.
(3)将一天（或一周)内要完成的学习任务排入每天作息时间表中可以由自己支配的时间内.安排学习内 容时不要泛泛地提“读外语”“复习语文”之类的笼统要求,应该具体的规定学习进度和可以进行自我检查的要求.例如，规定每周二、四、六早上早读外语.要求熟背第十课课文或是熟记第6～10课的单词和词组同学在学习订计划时,最初容易估计不好学习的分量,往往把要做的事列的太多,实际上完不成.因此开始时不要把任务排的太满,并要逐渐学会根据自己的实际可能安排学习任务。
要完成的学习任务往往是很多的而我们的学习时间是有限的,这就需要对学习任务进行区分.属于必须完成的,就应该优先列入计划;属于可以稍微往后推一点的,可以安排在必须完成的任务后面,执行时再根据情况机动处理.属于需要理解和深入思考的作业,可以安排在比较完整的时间内,属于需要分散记忆的材料,则可以利用许多容易丢失的零星时间,例如每天早操前时间就可以复习外语单词“九层之台,起于垒砖,千里之行,始于足下”日积月累地把这些零星时间利用起来,是大有收获的。
执行计划时,还需要根据情况做必要的修改,如果是可以做到的,就要以高度的责任心和顽强的意志去执行.按时起居、锻炼和娱乐,按时完成固定的学习任务,不仅可以提高学习效率，而且可以锻炼意志和养成有条理的生活、学习习惯。同时,对身体健康和品德修养也是有帮助的。
计划内容一般分五个部分
（1）全学期学习的总目的要求和时间安排。
（2）分科学习的目的要求和时间安排。
（3）系统自学的目的要求和时间安排。
（4）参加课外活动和阅读的目的、内容和时间安排。
（5）坚持身体锻炼的目的要求和时间安排。
2 如何 课前自学?
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课就会心中无数，不得要领。如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己弄不懂的难点。
2009-12-2 21:27回复
做好心人
2楼
作者：刘先生笑 0位粉丝 2009-12-2 16:07 回复此发言
2 一.在初一应该养成的学习习惯人
自学的基本要点是：
（1）根据老师的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。如可提前一天或提前一周自学新课。
（2）课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师解决问题的思想，要力争在教师讲新课之前把教材基本弄懂。
（3）反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料和工具书，进行积极的独立思考。尽力弄懂教材中的每一个新概念，找出重点、难点、注意点，明确新课要解决的主要问题。
（4）将新教材中的不懂问题和词语用笔记下来或在课本上做记号，并积极思考，为接受新知识做好思想准备。
（5）不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
（6）结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必需进行而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性认识，加深对新教材的理解。
（7）课前自学若发现与新课相关联的旧知识掌握不牢固时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。
（8）要认真做好自学笔记。自学笔记可根据教材的难易程度和学生各自的实际，有重点地写好几个方面的自学心得及记下自学过程中自己尚未解决的疑难问题。
3.怎样听好课?
课堂,是师生交流、互动的平台,也是老师传道、授业、解惑的地方 .    上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。
听课应该做到以下几点:
(1)课前做好准备.一是利用自习时间先预习将要讲的新内容,对于费解处可打上问号,以便老师讲解时特别注意听.二是准备好书、笔、笔记本和作业本等用具.
(2)上课专心听讲.一般老师讲授新知识前，常先复习旧知识,这个环节断不可忽视,要积极准备回答.当老师讲授或展开新知识时,一定要做到耳到、心到、手到、眼到、口到，力争做到边听、边分析、边理解、边综合、边笔记、边划符号，思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一步.
(3)当堂积极记忆、思维,每天有五、六节课,如果当堂不记忆何时记忆呢?听课要抓重点,要记老师指出的重点和书中练习要求掌握的基础知识,如数理化的公式、定理、定义,外语的单词、语法等,可采用各种方法反复强记.
(4)及时小结.老师下课前要总结本课要点,此刻,应采用过电影的办法回忆重点,记下要求,力争做到“堂上清”.下课后,应好好休息,到室外活动,以消除疲劳,为迎接下节课做好准备。
4.怎样复习?
复习是听课后消化、巩固、深化课堂所学内容，使知识结构化、系统化的学习过程。基本要求是：让学生学会尝试回忆，即把教师课堂讲解的内容回想一遍，可检查听课效果，培养思维能力。学生要学好教科书。教科书是课后复习的主要依据，要指导学生复习课本知识内容，掌握重点、难点和关键。对关键章节和定理定义，要在理解的基础上背诵下来。让学生学会整理笔记。指导学生把预习、听课和复习所记的笔记，进行加工整理，提炼成宝贵的复习资料。要求提纲醒目，中心突出、内容精炼。如果学生在复习旧知识基础上不断探索，会有新的发现。如概念的新含义、解题的新途径等，有助于创造能力培养。
复习的基本要点
（1）反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
2009-12-2 21:27回复
做好心人
3楼
（2）抓住教材中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识联系起来进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深和巩固对新教材的理解。
作者：刘先生笑 0位粉丝 2009-12-2 16:07 回复此发言
3 一.在初一应该养成的学习习惯人
（3）在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。
（4）一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。
（5）除做好及时复习外，还应做好单元复习、阶段复习和学期复习。
5.怎样做作业?
做作业是巩固、深化课堂所学知识，通过应用转化为技能技巧的过程。基本要求是： （1）解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识，认真地进行独立思考和独立操作的结果。
（2）克服做作业的盲目性。要明确做作业的目的，不是练习题做得越多越好，而是应该精选一些有代表性的练习题做，收到举一反三、触类旁通的效果
（3）在时间允许的条件下，可根据自己的实际知识水平，适当地选一些难度较大的有代表性的综合性练习题做，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
（4）对于难题，要反复阅读教材和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。
6 如何 解决疑难?
分析产生作业错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必然导致学习无法有效地继续进行下去。
解决疑难时应做到
（1）认真分析作业做错了的原因。
（2）将做错了的作业重新做一遍。
（3）经过反复独立思考，如果还不清楚做错了作业的原因，可请教老师和同学，直至弄懂为止
7    怎样进行系统小结?
对学习进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
系统小结要做到：
（1）系统小结是在系统复习有关知识的基础上进行的。可分单元小结和阶段小结。
（2）以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。对于各部分知识的重点要作扼要的摘记。
（3）抓住一个和几个重要问题，用科学的思维方法对所学知识进行积极的思维活动，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化、概括化（将大量的知识归纳为几条基本理论，用一个简明的表格或提纲，或几句精练的语言准确地表达出来）。在原有知识的基础上，形成一个新的知识体系。以达到更深刻地理解知识、更牢固地记忆知识和灵活运用知识的目的。
（4）在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。如做一些综合性的练习题，写一些专题文章，做一些科技设计和试验。（5）在小结的基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。
8    如何做好课外学习?
课外学习活动（包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的外延和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加强和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们求知欲望和学习的积极性。
课外学习应注意
（1）要尽可能与课堂学习内容相结合。
（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。要注意劳逸结合。
（3）在课堂学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。