陈诗雨直播穿丝袜:能快乐学习是精神优秀的征兆

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 06:57:35

什么是快乐?周国平先生说:“快乐是人性或者说人的需要得到满足的一种状态。人性有三个层次。一是生物性,即食色温饱之类生理需要,满足则感到肉体的快乐。二是社会性,比如交往、被关爱、受尊重的需要,满足则感到情感的快乐。三是精神性,包括头脑和灵魂,头脑有进行智力活动的需要,灵魂有追求和体悟生活意义的需要,二者的满足使人感到的是精神的快乐。”

由这个定义可以得出一个结论:快乐主要是一种主观感受,虽说它受到客观因素的影响,但主要是主观的自我感受,是自己的需要得到满足后的感受。一个人的需要是否得到满足,全在于自己确定的得到满足的标准。有的人赚了一千万,他不满足,因为他可以赚一个亿,所以不快乐。有的人赚了一百元,他很满足,因为他可以搓一顿和买本书阅读,所以,他快乐。就拿学习来说,大多数学生碰到“蹩脚”的、不会上课的老师会感到是一种很痛苦的事情,但中国科学院院士、钱钟书的堂弟钱钟韩先生却认为在大学读书给他帮助最多的是蹩脚的老师。因为这样的老师激发了他自发学习的热情,也帮助他培养了独立钻研的能力,他为此深表感激和感到快乐。所以,对一个事情感到快乐与否,关键看当事人自己的感受和评价标准。

学习的快乐是一种主观的感受和评价。因为学习本身是一种精神活动,至少属于上述三种快乐中的后两种的范畴。快乐学习的基本要素是“好奇心的满足、发现和创造的喜悦、智力的运用和得胜、心灵能力的生长等”。如果一个人精神不优秀,他没有好奇的习惯、健康的心理、勤奋的精神、智慧的头脑和丰富的灵魂,他就肯定无法享受到这样的快乐。所以,周国平先生说:“能快乐学习是精神优秀的征兆。”

我相信,快乐地学习是每个学生都希望做到和实现的。那么,怎样才能快乐地学习呢?

第一,要有正确的理念。思想是行动的先导,观念是人生的船舵。要实现快乐学习,首先要树立正确的理念。一是要把快乐学习作为现实追求。从长远讲,学习的目的是为了谋求心智的成长和生命的进步,而不是或仅仅是为了谋求一个好的职业或获得一份能拿到学士、硕士等文凭的虚荣。学习应该在当下的快乐中进行,而不应该仅仅是为了未来的幸福而劳作。那种“吃得苦中苦,方为人上人”、“少壮不努力,老大徒悲伤”等等视学习为沉重包袱、近期痛苦或将来幸福的理念是应该摒弃的。要学习,就要谋求当下学习的快乐,就要在轻松学习中享受快乐。二是要在积极投入中体验快乐。人们对一个事物的好感和热爱,往往取决于对这个事物投入的感情和精力。投入得越多,对这个事物的了解就越深入;深入了就才能感受到窥视堂奥的愉悦和把握规律的快乐。任何浅尝辄止,只能略懂皮毛和难见真谛,也就难于感受发现真理和消除困惑的快乐。三是要超越将学习等同于看书、背书的局限。朱光潜先生说:“世间可学习可追问的事理甚多,知识技能须学问,品格修养也还须学问;读书人需学问,农工商兵也还需学问。各行有各行的‘门径’……有些学问是由仿效得来的,也有些学问是由尝试、思索、体验和涵养得来的。读书不过是学问的方法之一种,它当然很重要,却并非唯一的。朱子教门徒,一再申说‘读书乃学者第二事’。有许多读书人实在并非在做学问,也有许多实在做学问的人并不专靠读书,制造文字——书的要素——是一种绝大学问,而首先制造文字的人就根本无书可读。”学习不仅仅是读书,把学习局限于读书,也就容易让学习变得枯燥无味。学习可以通过多种方法和途径去完成;学习的目的也决非仅仅是为了背书考试。学习还是为了训练思想、修养道德、充实精神。朱光潜先生说:“一个真正有学问的人必定知识丰富,思想敏锐,洞达事理,处任何环境,知道把握纲要,分析条理,解决困难。”“学问是精神的食粮,它使我们的精神生活更加丰富。肚皮装得饱饱的,是一件乐事,心灵装得饱饱的,是一件更大的乐事。一个人在学问上如果有浓厚的兴趣,精深的造诣,他会发见万事万物各有一个妙理在内,他会发见自己的心涵蕴万象,澄明通达,时时有寄托,时时在生展,这种人的生活决不会干枯,他也决不会做出卑污下贱的事。”倘能真正做到朱先生所说,学习就一定快乐无比,而不是痛苦不堪!

第二,要有科学的方法。“死读书”是目的不明,“读死书”是方法不当。学习讲究科学方法才能事半功倍,富有效率,也充满乐趣。学习的方法因人而异,要靠自己去积极探索。但有普遍适应性意义的方法也可资借鉴和效仿。笔者个人以为有如下几条是必不可少的。一是要自觉制定计划。凡事预则立,不预则废。无论学什么,都要有长计划、短安排。有计划,学习就不会打乱仗;有计划,就能有条不紊、循序渐进;有计划,就能避免平时的松懈和临战的忙乱。计划要有长、中、短相区别。长期在十年以上,是人生规划的内容之一。中期要做到每隔三五年,系统学习、钻研一门知识或技能。短期可短到一年、一个学期或一天。二是要善于整体学习。著名教育专家刘良华先生把这种方法形容为“认地图”。我们都有这样的体会,当我们被人们用汽车拉到一个陌生城市的某个街道时,尽管我们一路走来,注意了路边标识和刻意留心其方位,但几经转悠,我们或许依然无法判断其在城市的位置,或者下次再也无法找到,留下的只有晕乎乎的感觉。但一旦我们在出发之前,先从地图上了解了这个城市的主干道路,知道了这个街道在这座城市的地理位置,我们就会头脑清醒,下次再来,也会轻而易举地找到它,并且感到对这个城市熟悉的快乐,而不是因陌生产生的烦乱。学习也是这样,要“致广大而尽精微”。学习任何知识,要首先弄清它的整体架构,弄清楚这个知识架构如此安排的理由和各部分相互之间的关系。然后,再去学习它的每个细节。学习细节时,你就会知道这个细节在整体中的位置,学会了有什么作用和意义。这样,我们的学习积极性就会大大增长,我们就不会因为感到学了没用而烦恼,或因弄不通部分与整体的关系而顿生一头雾水。三是要加强交往学习。诚如陈佑清先生指出的那样:“人类的学习从来不是仅仅由学习者孤立、独自完成的,也不仅仅以书本知识为对象。随着信息社会的形成和终身教育概念的提出,近年来,理论界对于学习问题的研究愈来愈深入,并以多维、开放的学习概念取代原来单一、封闭的学习概念。其中最为突出的是,对诸如对话学习、讨论学习、合作学习、团队学习(学习共同体)等利用人际交往过程促进人类学习的‘交往学习’的倡导。”在学习中,一定要注意通过对话、网络等多种途径,加强与老师和同学的沟通和交流,在交往、互动中学习。四是要勇于实践和勤于总结。笔者在博文中多次谈到,这里不再赘述。

第三,要有良好的心态。改变一种态度,便可收获一份心情。有时,把学习当作一份痛苦,主要不是学习的原因,而是自己心态的问题。所以,要追求快乐地学习,就要拥有良好的心态。一是要克服盲目攀比的心态。学习是自己的事情,智力和基础是有个体差异的,在学习中可以吸取他人的长处和优点,但不可盲目攀比他人的成绩。只要自己努力了,即使考试成绩比他人差一点,也问心无愧,也应感到心情愉快。二是要克服患得患失的心态。学习是终生的任务。一时对某个问题没有弄懂、某门课程没有学好,不要当成包袱。有些问题是要经过反复学习才能弄懂的,有些问题需要阅历和经验才能把握。只要有心,几个月、几年甚至几十年后都可以把过去没有弄明白的问题弄清楚。所以,不要因遇到学习难题而停滞不前,更不要因为挂科或没有拿奖患得患失。三是要克服坐享其成的心态。我们都有这样的经历,轻而易举得到的成功只会带给我们短暂的快乐和喜悦,接下来却可能迷茫空虚,陷入闲得无聊或感到生活无味。快乐不能依赖别人给予,快乐不能坐享其成。快乐总是要付出代价的。没有付出的快乐不会是真正的、永久的快乐。学习的快乐不是没有负担、没有压力、没有考试的无忧无虑,而是通过积极的努力,克服了困难和险阻,完成了学习的使命、获得了优异的成绩、实现了人生的梦想之后的感受和心境。所以,学习中不要怕遇到难题和考试,越是别人攻克不了的难题被自己攻克了,就越是有成就感,越是快乐无比。

总之,快乐的学习是需要的优秀精神特质作基础的,能坚持快乐地学习也是修炼、彰显优秀精神特质的需要。