陈正雷缠丝劲:先学后教,当堂训练正稿

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 21:24:14

第二节

小学各科教学的操作方法

小孩子喜欢自己学走路,跌倒了,别人把他扶起来,他还是自己走;又跌倒了,在扶起来;再跌倒了,再扶起来……就这样,小孩子尽管还不会说话,但学走路也是“先学后教”,没有一个小孩是“先教后学”,即学理论,学会了走路的方法,再下地走路。小学生好奇、好胜、好动。在小学运用“先学后教,当堂训练”教学法,效果特别好,学生最喜欢上这样的课,老师也尝到了这样上课的甜头。不过,由于小学6年,跨度大,小学低年级要多“扶”,让学生学步走,高年级要多“放”,让学生多自主。永威学校针对小学生年龄小、知识少的特点,运用“先学后教,当堂训练”教学法时,注意并作了了如下几点变动:

1、把“先学后教,当堂训练”教学法中“先学”、“后教”、“当堂训练”这3个主要环节变为小学数学、常识课教学中的“四个一”的教学方法:“看一看”、“做一做”、“议一议”、“练一练”。这“四个一”,就是“先学后教,当堂训练”,因为“看一看(看书)、做一做(检测)”就是“先学”,“议一议”就是“后教”,“练一练”就是“当堂训练”。

2、把“先学后教,当堂训练”教学法中的“先学”、“后教”、“当堂训练”这3个主要环节变为小学语文教学中的“几个比”,即比读书、比认字、比写字、比默写、比说话,最后比当天完成作业。每一个“比”都是一次“先学后教”。这样把学生的学习活动变成了竞赛活动,每一次学生决赛后,老师组织大家点评。

3、小学尤其是低年级,出示学习目标、自学指导方法,不一定都要用文字展示,一般以口述为主,口述时要使用儿童语言,不宜用概念化的、抽象的成人语言(如“自学指导”、“学习目标”等)。教师的讲话要让每一位小学生听得懂、记得住、感兴趣。

4、课堂上每个环节占用的时间,一般要比中学少,小学低年级要比中高年级少,即小步走,学一点、教一点,再学一点、教一点,如是循环。原因有两个:一是小学生年龄低,持久性不强,二是小学教材简单、内容少。

5、小学运用“先学后教”教学法,面对学生识字少,基础知识少,自学能力弱的现实,一定要实事求是,特殊情况需特殊对待。例如,教英语第一个单词,每个学生都不认识,那只得老师老师读,先教。不过,只要学生学到了一点知识,就可以让他们由旧知识去学新知识;只要有的学生会了,就让会的学生去教不会的学生。

总之,在小学运用“先学后教,当堂训练”教学法,必须一切从实际出发,讲究实效,灵活运用,不能搞形式主义,特别要从学生的接受能力出发,坚持可接受性原则,要适应小学生,让小学生能够高高兴兴地有效地学习。