阿妈门前一棵葡萄树:柯云路：三岁决定孩子的一生

著名生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫曾经说过：“从婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。”科学研究表明：新生儿出生后，大脑已经发育完备，具有反应能力和学习能力。在这个阶段，孩子具有非常大的潜力，教育开始得越早，越有利于潜在能力的发挥。与此相应的，中国有句古话：“三岁看大，七岁看老。”对此做了印证：在成长的过程中，一个孩子三岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。

三岁之前的教育影响孩子一生

文/柯云路

五种积极性＆八种智能

家长对子女实行家庭教育，提高孩子的学习能力，最重要的就是培养孩子的五个积极性：向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力集中的积极性和毅力方面的积极性。

要用观想描述的形象确立法，心理暗示的方法，欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法对孩子进行正面培养。同时，当孩子的言语和行为中表现出不向上、没兴趣、没自信、注意力不集中、缺乏毅力的时候，用逻辑中断法打断他旧的思维，中断他消极的自我判断。 

智能有八个方面，包括观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言和操作的表达能力和学习的自我管理能力。家长主要是培养孩子在这六种能力方面的五种积极性。即是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

既要以正面培养为主：观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励和榜样；也要用逻辑中断法中断孩子的错误思维，如不向上、没兴趣、不自信、注意力不集中和没有毅力。

重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法，这是最为有效的。

注意一字之差

在具体实施的过程中，又要注意一字之差。

当你欣赏、夸奖、鼓励孩子时，不仅要欣赏、鼓励他爱观察，而且要欣赏、夸奖他会观察。

不要仅仅停留在欣赏、夸奖他爱记忆，要欣赏、夸奖他会记忆。

不要停留在欣赏、夸奖他爱动脑筋、爱思维，而要欣赏、夸奖他会动脑筋、会思维。

不要停留在欣赏、夸奖他爱读书，而要欣赏、夸奖他会读书。

不要停留在欣赏、夸奖他爱表达、爱讲话，而是要欣赏、夸奖他会表达、会讲话。

不要停留在欣赏、夸奖他喜欢自己管理自己，而是要欣赏、夸奖他会自己管理自己。

当你夸奖他会观察、会记忆、会思维、会阅读、会表达和会自我管理时，就比只是夸他喜欢和爱更积极，是更高的层次。你这样夸奖他，他的学习兴趣肯定越来越高，同时还鼓励他追求这六方面的能力和水平。  

你说我的孩子爱写字，他会觉得这种表扬还不够激动人心。你说我的孩子会写字，字写得特别好看，他就不仅越来越爱写，还老要琢磨着怎么才能写得更好。

你说这个孩子爱跳舞，他受到的表扬是一般的。可是说他特别会跳舞，跳得好看，姿态优美，这种表扬才更有鼓动性，更能让他注意提高自己的水平。

你说他爱动脑筋，孩子可能还在琢磨呢，我这个爱动脑筋，到底是聪明还是傻呀？问题分析得对不对呀？你说他会动脑筋，会想办法，这就比说他爱动脑筋好。

你说他喜欢读书，很多人都喜欢读书，这算不了什么。可是你如果说他会读书，孩子就尤其爱读书，还琢磨着怎么读得快，记得牢。 

一字之差，效果非常不一样。 

早教影响孩子的一生

对不同年龄段的孩子，家庭教育有着不同的侧重点。

首先讲一下婴儿的早期教育。

最智慧的出发点

第一个原则，不管多小的孩子，哪怕是婴儿，第一个原则，一定要相信他能够接受外界信息，能够接受影响，能够接受培育。要坚定地相信这一点，这是早期教育最重要的出发点。

很多家长觉得孩子太小，听不懂大人话。可不是吗，孩子自己还不会说话呢，听了也不会有太多的理解和反应。

错误！这种判断是错误的。

为什么现在讲胎教呢？就是因为胎儿都能接受外界信息的影响，更不用说已经出生的小婴孩。你越是相信他一切都能接受，一切都能学习，你对他的教育效率就越高。

你不仅要相信婴儿能接受教育，能听得懂，而且要相信这是孩子一生中学习、接受外界信息与知识最灵敏、最高效率的阶段。

真正懂得这一点，就抓住了早期教育最智慧的出发点。

当你觉得孩子什么都听得懂，什么都知道的时候，哪怕他只有几个月大，你都会不断地和他交流，把你对世界的感受、理解通过你的和言细语传达给孩子。这种时候孩子理解外部事物和学习速度特别快。

谁不相信孩子这个年龄能够接受大人通过语言传达的爱与知识，就把喂养孩子的时间浪费了。

科学研究表明，婴儿对外界信息是相当敏锐的，接受的速度也相当快。

坚信这一点是婴儿教育最重要的原则和出发点。

最聪明、最有接受能力的时期

第二个原则，一定要把婴儿当做最聪明、最有接受能力的孩子进行培养。 

你既然以为他是最聪明、最有接受能力的，你就知道，你现在对孩子的每一点教育都对他有影响。你说的每一句话，孩子都有记忆。你对孩子的每一种正确的态度，都可能成为他长大以后心理素质的一部分。 

你可能念念叨叨对他讲一段人生的道理，念念叨叨地欣赏他，说他长大以后会聪明，说他长大以后爱学习。说他长大以后会观察生活，你看，他现在就在观察天空。说他长大以后记忆力强，说他脑子聪明。说他以后爱读书，现在就拿一本书在他眼前晃一晃。说他表达能力强，他在那儿笑，就是想表达什么，他已经在表达了。

这种欣赏、夸奖是对婴儿的一种培育。

深入潜意识的教育

第三个原则，家长的全部语言诱导对于婴儿都像催眠一样。

婴儿处于准催眠状态。如果朋友们研究过一点心理学，在催眠状态中，人的潜意识特别容易接受外来的暗示。

所以，对婴儿的各种说法，各种念叨，各种欣赏和夸奖，大人的所有表情，是微笑的？和蔼的？鼓励的？欣赏的？都会深深进入胎儿的潜意识，影响他一生的智力和性格结构。 

这个时期，从心理学意义上讲是对孩子进行教育的特殊时期。

大人每一个良性的语言：欣赏的、鼓励的、夸奖的，都对孩子有作用，都不白说。千万不要以为孩子现在还不会讲话呢，还听不懂大人的话呢，还不知道大人说什么呢，还不知道什么是杯子，什么是桌子呢，所以就不给他讲述。那你就错了。

你现在讲述的东西恰恰能够深入孩子的心灵。

懂得这些，就能成功地实施婴儿的早期教育。

对孩子施加影响的重要阶段

因此，要像对大孩子一样用描述的方法，用语言暗示的方法，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法，培养婴儿在学习方面的五种积极性。

五种积极性在早期对婴儿的教育中不但同样成立，而且有特殊的效率。因为这是给孩子施加良性影响的特别敏感、特别重要的阶段。 

如果你的孩子正处在这个年龄，请你马上找到新感觉，马上这样去实施。你会发现，当你觉得孩子小，什么都不懂时，你是一种眼光，一种态度。知道孩子什么都懂，只是现在还不能表达，还不能完全表现出来，你就有了新的眼光和新的态度。

因为你相信他，你和孩子的交流马上有了积极性。

家长有了积极性，全部交流就有了能量，就能深入孩子的心灵。

不要以为孩子不懂

家长们常常会犯错误，以为小孩子不懂大人的世界。错了！

孩子都用自己特殊的眼睛在观察世界，用自己特殊的心灵在感受世界。

在婴儿早期教育上建立这个观点，不仅对于婴儿的成长有攸关重大的意义，而且对于以后的幼儿教育、少年教育、青年教育同样是重要的。

不要以为孩子不懂，当你把婴儿看成对外部世界能够接受和理解的生命时，就尤其不会忽略五六岁的幼儿、七八岁的少儿、十几岁的青少年对世界的理解力和接受力。这样，家长对孩子实施教育就有了真正的积极性、主动性和有力的角度。

从诞生就开始的学习

大多数家长都是在婴儿会说话之后才开始教他认字。通常人们认为，认字要读出声来。实际上婴儿在不会发声的时候就可以教他认字了，而且非常容易实施，对孩子早期的智力开发意义巨大。

虽然婴儿还不会说话，但是手已经会移动。这时你拿来一支牙膏，点着它说，黑白牙膏，反复指点。孩子其实已经开始记忆了，他好奇地听着你的声音，看着你指给他的字。这时候的孩子特别爱学习。你就这样教他，不用教几遍。过一会儿对孩子说：“黑”，孩子就会把手指向“黑”字。你说“白”，他就指向“白”字。

孩子不会说话的时候已经能够听懂大人的指示，已经有记忆力，而且特别有记忆的兴趣。

这是可以训练的。

在孩子认字的时候要欣赏他：对，说得好！

孩子稍微大一点，比如一岁多，你带他出去玩的时候，他就会张嘴了。他会说，爸爸，那是个什么字，妈妈，那是个什么字。外人一看，往往都会惊叹：这么小的孩子认识那么多字。

周围的赞叹、欣赏和夸奖就使小孩认字有了更大的积极性。

记得那时候我带着孩子坐公共汽车，看见路边的字，孩子就指着窗外念，周围的大人都欣赏他：哎哟，这个孩子这么小，怎么认识这么多字？因为这个，他特别爱坐车。

家长们一定要知道，婴儿有很强的学习能力。不要以为他不会说话就没有学习能力。

即使孩子现在很小，连手都不会动呢，他也在学习。