阿修罗用什么史诗好:[原创]以人为本，塑造学生良好行为

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/19 08:22:15

[原创]以人为本，塑造学生良好行为教师济济一堂，聆听北京师范大学心理学院郑日昌教授的专题讲座“以人为本，塑造学生良好行为——人本行为疗法与积极心理辅导的应用”。在讲座中，郑教授结合一个个具体精彩的案例阐述两方面的内容：一、以人为本，建立良好师生关系；二、表扬为主，塑造学生良好行为。在第一部分内容“以人为本，建立良好师生关系”里，郑教授首先列举了“挨了两耳光的高中生”、“被夹嘴巴的小学生”、“一天半的小干部”等几个实际例子，指出滥用惩罚是学生心理问题的重要诱因，是教师职业枯竭（倦怠）的表现。接着结合“受父虐待的女孩”、“模范班主任与‘三王’”、“要炸地球的学生”等积极心理辅导案例将教育有效的必要条件——罗杰斯人本三原则娓娓道来：1、真诚，言行一致，表里如一；2、通情，设身处地，感同身受；3、尊重，无条件积极关注。新教师在这些案例中深深地体会到教师要懂得心理学，掌握与学生交流、沟通的技巧，不管是与学生的谈话内容还是对学生提要求都需要“具体化”，并让学生有更多的“高峰体验”，一步步养成良好的行为习惯和走向成功。在第二部分内容“表扬为主，塑造学生良好行为”里，郑教授提醒教师要注意“自我实现的预言（期望效应）”，要认识到我们的学生个个都是好学生，教师莫让偏见蒙住眼、莫将学生的优点当缺点。郑教授认为好学生是夸出来的，他结合“游戏机不批评人”、“马戏团的启示”等案例介绍了鼓励强化法、循序渐进法、忽视消退法等塑造学生良好行为的人本行为疗法。最后，郑教授以“看不到学生优点的老师不是好老师”、“好的老师对学生说哪行，不好的老师对学生说哪不行”等教师格言结束了本次精彩的讲座。在整个专题讲座中，郑教授用幽默生动的语言、精彩的案例，深深吸引着在场的新教师，教师们在会心的笑声中深受启发。相信聆听了郑教授的专家讲座后，新教师能更自觉地在罗杰斯人本三原则指导下运用人本行为疗法来塑造学生的良好行为，为自己的教育教学工作迈出新的一步。

　

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