阳光房花草效果图:初二八年级上学期上册思想政治学科教学工作总结,质量分析下载大全

初二年级思想政治教学总结
初二政治课是以法律常识为教学内容，要想教好这门课，必须用大量可信的案例来分析教学内容，这样才能激发学生的学习兴趣，增强教学的效果。下面就谈谈我的两点具体做法和体会。首先，
要注意收集大量的案例，以案说法。没有案例的教学就有如白开水一样的平淡无味。要想获得教学所需要的案例，可以通过几个途径：一是通过教材获得。改编后的法律教材中收集了大量的案例，这部分案例既有典型意义，又突出重难点，教师应加以充分运用。二是通过报刊杂志获得。像《法制报》、《人民公安报》等，都有很多最新的案例。三是通过电视节目获得。如中央电视台的《今日说法》、《焦点访谈》，江苏电视台的《社会经纬》等电视节目中都有丰富的具有教育意义的案例。四是收集发生在校园中的案例，这些案例与学生的实际联系最为密切，自然是学生最感兴趣的。另外，教师还可以通过上网等途径获取案例。在教学过程中，我采用了大量的案例来阐释法律知识。比如，在讲授《未成年人保护法》的三方面保护时，我就引人了这样一个案例：南昌一名17岁的高三学生迷恋网络游戏猝死网吧的事件。要求同学就失子父母向社会发出的悲痛“三问”，谈谈它们的法律依据，并让同学们充当小记者，当场设计几个问题，对同学进行采访。课堂气氛顿时活跃起来，同学们争着要当小记者。他们设计了很多尖锐的问题，如像“你作为一名中学生，是否知道不能进入网吧，如果知道那为什么还要进入呢？该学生猝死网吧对你有何启示？请你就如何加强未成年人的自我保护谈谈看法”等。在争论中，同学们既认识了法，又教育了那些沉迷网吧，荒废学业的同学。其次，要充分发挥学生的主体地位，以例激情。学生是教育的主体，他们具有很强的表现欲望。让学生参与到教学中来，既可以激发他们学习的兴趣，培养他们的创造能力，又可以使原本被认为枯燥的政治课教学在轻松愉快的氛围中进行。在法律课教学中，我就充分利用了学生的主体作用。比如，通过发动学生搜集案例，这样既可以培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，还可以让学生在搜集材料的过程当中接触到许多课堂上不曾讲的法律知识，丰富学生的知识面，成为课堂教学的有益补充和延伸。平时我就要求同学们在午饭后休息时间，收看中央电视台中午12：45的《今日说法》栏目，并要求做笔记。同时每节课利用讲新课前十分钟开辟了一个《法制小论坛》，让同学们互相交流评论，扩充知识面，宣传法律知识，增强法制观念。同学们对这个栏目都比较感兴趣，自觉参与到教学中来，并参与讨论。记得有一次在评论《说谎之后》这则报道，在这则报道里，出现了一个概念“限制民事行为能力”，起初大家都不理解，经老师解释后同学们才搞清楚，根据我国《民法通则》规定，年满10周岁不满18周岁的未成年人，就是限制民事行为能力的人，可以进行与其年龄、智力、精神状态相适应的民事活动。很多同学在对报道中溺水而死的小学生感到惋惜时，更谴责了那个已满11岁的孩子，因不懂法，而阻止比自己年龄小的两个孩子喊“救人”，并为了不让大人知道，教两个小孩说谎，以致延误了救人，自己也受到法律的严惩。在这种案例教学中，我感受到了意想不到的教育效果，在轻松的教学气氛中，学生受到了有效的自我教育，提高了法制观念。

为适应形势发展要求，深入贯彻“三个代表”重要思想，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育实施，切实增强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，提高教学质量。本期政治教学按质按量完成任务。
一、           教学目的和任务
教学为帮助青少年提高法律素质，使其懂得公民权利和义务的含义、内容、关系、行使及履行正确途径。掌握公民与法关系。
本期完成第九到第十六课共8课的教学教育任务，总授课时25课时，其他如活动、复习、检测机动，期末统考成绩力争平均分达60分，及格率60％，优良率20％，各项排名在市前20名。
二、           教材分析
1、特点：教材可读性较强，教育功能突出，难度适中，内容贴近学生，时代性强，强调学生能力水平，图文并茂，配备各种“议一议”、“想一想”等环节，有利调动学生动手、动脑、动口的积极性。
2、重点及难点：公民的权利和义务及正确行使、保护权利，自觉履行义务
三、           初二学生特点：
学生积极性较好，课堂纪律一般，普遍有自觉性，求知欲强，但主动参与性欠佳，部分学生灵活性不够高，学习缺乏兴趣，理解运用综合能力较底，成绩不理想。
四、           教学措施
（一）做好教学常规工作
1．认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2．虚心学习，本期听课要不少于15节，多听与政治科相关教师的课。
3．认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
（二）积极参加教研活动，提高业务水平
1．积极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期历史及政治的两节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。
2．努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）激发学生兴趣，提高学习成绩
1．优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，采用贴近学生，以例说法，以案说法，使教学效果达到最优化。
2．抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高差生学习兴趣，增强学生自信心。
3．开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4．搞好双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
（四）发挥德育功能，开展课堂活动
配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。条件允许的话开展一些课外活动。高度重视课文实践环节，不断提高学生的实践能力。
（五）严于律己，教书育人
教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
（六）其他。与学校工作保持一致。
（时间编排略）

春天是播种的季节，秋天是收获的季节，年终是反思一年得失的最好时刻。总结这学期的教学工作有得有失，进步很大，进步的空间也很大。
思想政治教学工作过程中的任务，本人认为主要有三方面的内容，这包括：
其一，学生思想政治科目的成绩，通俗讲就是应试教育上讲的思想政治科目的成绩。其二，学生实际掌握并能够在实际生活中领悟、运用思想品德知识的能力。其三，学生思想政治素养以及在思想政治方面思考、解决社会现实问题的能力。
一、在提高学生思想品德课成绩方面，本人主要从下面三方面着手。
第一，加强沟通，增进友谊，创设良好和谐的师生关系。
想法设法让学生喜欢你，喜欢你的课，至少做到不讨厌，毕竟兴趣是最大的老师。当然这就需要跟学生处理好关系，培育师生感情，加强沟通交流，建立和谐融洽的师生关系。
第二，认真备课，狠抓纪律，提高学生课堂的听课效率。
把课上好是吸引学生的最好、最主要的方法。要上好一堂课，最基本的是要先把课备好。备好一堂课，把握教材和大纲要求是最起码的，做到重点突出、难点突破。同时还要备好学生，不同班级的学生学习习惯不一样，教学方法也要有所区别。当然，纪律是学习的保障。
第三，备好材料，技巧指导，增强学生考试的应（本文来自第一范文网http://www.diyifanwen.com，转载请保留此标记。）试能力。
政治科目是开卷考试，材料就是生命线，非常重要。带什么材料，怎样用材料，都是我们老师要重视的。关键是要确保那些不念书的学生也要准备材料，做到人手一份。考前指导是必要的，选择题也要，重点是问答题的分析。老师讲了，也要给学生实践的机会。
二、在提高学生思想品德素质方面，本人主要采取下面的方法。
以身作责，现身说法，理论联系实际。以身作责，即上课要求学生做到的自己本人平时也要做到，并且做得比学生更好；现身说法理论联系实际，利用课余时间，用所教所学的理论来解决学生实际遇到的问题。
三、在提高学生政治作文能力方面，本人主要从下面两方面着手。
第一，早准备，早动员，全参与，全指导。
早准备，主要是准备小论文的基本作文方法和整理参考题目；早动员，是提早指导，提早布置，提早指导；全参与，是全年段学生都参与政治小论文的写作，优秀的再推荐参与校市比赛；全指导，是每个学生都给予指导，不是为比赛而比赛。
第二，强调真实，力求创新，体现本土
强调真实，是要学生自己独立完成作文，不要抄袭；力求创新，要求学生要有心意，研究新课题，考虑新方法，用新的思维和角度考虑问题；体现本土，是要结合本地实际情况，不要空谈，讲大话。

本学期，本人担任初二级(1)(2)(3)班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。  为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、 重视新课的导入
在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是；上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。
二、 乐于帮助学生，共渡难关
教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。
三、 尝试实施新的复习方式
随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式，特别是一些后进生，通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。
四、 对学生进行有差异的评价
班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准，目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。
在所任教的三个班中参加考试人数是131人，及格人数是110 人，优秀人数是39人。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试，并请教优秀教师，学习教学经验中进步。

2008—2009学年度第二学期初二政治教学工作总结
本学期我担任的工作是初二1—6班的政治教学。一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及反思。
一、在教学方面
1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。 ②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。
2、积极参与听课、评课。
一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。
二、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习的方法。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习的兴趣。，自学能力得到了进一步的提高，在初二期末考试中取得了良好的成绩。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，落实“双思三环六步”课堂教学模式。即：“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）”。并在教学活动的各个环节与层面加以体现，加强信息技术学习，打造数字校园。

时间过的真快，眨眼已经进入期末。在这一学期里，我们政治备课组的老师在学校和教科室的领导下，以学校教学工作计划为思路，认真学习，努力工作，不断转变观念，应对挑战，与时俱进。我们共同塑造了良好的师德形象，营造了积极向上的氛围。在全组成员的共同努力下，已顺利完成了工作任务，并取得了一定的成绩。为了今后更好地发扬优点，克服缺点，特将本学期的工作做如下总结：
一、加强政治思想学习，关心时事，学习有关新课改教育、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教育学生，工作认真负责，积极完成学校分配的各项工作。加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。
二、爱岗敬业，无私奉献，我们政治备课组的成员人人本着一切为了学生，服务于学生的宗旨严格要求自己，认真踏实地耕耘在工作繁杂的教育教学工作岗位上。我们全体老师达成共识，在日常教育教学工作中努力做到：以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以扎实的知识教育学生，以健康的活力培育学生。对于学习困难学生，我们认真分析不同情况，明确辅导内容、制定辅导计划，耐心细致、不厌其烦地给予辅导。对于行为偏差生，我们倾注了满腔热忱的爱，同时，爱严相结合，爱而有度，严而有情，努力用自己的心去温暖学生的心，促使他们健康地成长。我们能做到为人师表，率先垂范，一切为了教育，一切为了学校，一切为了学生，因为大家意识到，教师的价值体现在对每一个学生的关心上，这就需要我们热情主动，不计名利，一句话，学生的进步就是老师最大的快乐。
三、及时了解学情，有的放矢地开展政治教学。对初二学生，首先要了解他们的知识结构、学习习惯、学习要求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的教学效果。我们通过各种方法，例如开座谈会，找各种类型的学生聊天，问卷调查，书面交谈等，及时了解学情教情，不断改进教学方法。老师们认真分析学生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难和思想误区，调整教学策略，提高教学质量。
四、积极参与学校要求的课改活动。积极开展教学研讨工作，在研讨实践中提高教师自身素质。我们坚持集体备课互相听课。老师注意在教学中积累材料，经常反思，总结经验，写出新教材的解读和教学设计方案。解放思想，群策群力，集思广益，贯彻学校对备课组工作的要求，完成各项教学常规工作。
我们在课外练习方面进行探索，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高学生解决问题的能力。我们坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。
五、互相学习，团结合作，共同提高。为了保证备课和练习质量，我们按学校要求，互相听课共同研究。在我们备课组里，资源共享，团结合作，全组教师经常一起研究、互相切磋，有时互相争论、互不相让直到有结果为止。组内教研活动开展得很活跃。
一个学期中，我们付出了汗水和心血！尽管我们得到的收获有限，但是付出是最值得回味、思索的。我们组的全体教师还会一如既往，在新的学期中，为长鸿的教学教育工作继续奉献一份绵薄之力。

这学期,本人担任八年级(1)(2)(3)(4)四个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作做如下总结:
一、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。尽管我已工作了二十多年,但在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课,多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上,认真写出了切实可行的教案,使每一节课都能做到“有备而上”。同时,积极采用多媒体教学,使现代教学技术走进课堂,并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习思想品德的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性,达到愉快教学的目的,在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好。
二、精心组织课堂教学,提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导,提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩,缺乏自控能力的特点,经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如,多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,在和学生交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之,时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期即将过去,总体来看,这学期在上级部门的正确领导下,在全体同仁的帮助下,在本人的刻苦努力下,在全体学生的共同努力下,我在教育教学工作中取得了较大的进步。但还存在许多不足之处,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,我相信有耕耘总会有收获!

本学期我还是担任八年级1班、2班、3班、4班,这四个班的政治教学工作。由于教学经验尚浅.因此，我对教学工作一直以来都不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向本科组有经验的老师学习，尤其是我们组长的大力支持下，经过一个学期的努力，我在教学方面取得很大的进步。以下是我在本学期的教学情况总结：
从总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。在平时的教学工作中，我认真做到一下几方面：
一、认真钻研教材
刚刚走上工作岗位，我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、规范教学常规，提高教学质量
一年多以来，在教学上，我都严格要求自己，努力做好教学工作，尤其在以下几项工作中作了努力与提高：
1、认真备好课
备课好课是上好课的前提，因此在每次课前我都认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点、重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，注意因材施教。在教学中注意弱化难点，强调重点。规范书写教案，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计。在教学方法的选择上我大胆的引入心理健康教育课的一些方法和教学理念，加强学生的体验与感悟部分，使政治课堂不再像以前的枯燥乏味，从而使思想政治课的目标达成更有成效。课后并不断反思归纳总结经验教训，找出自己每节课的存在不足之处并认真去改正。
2、认真上课
课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑。在教学方法上我以启发式教学为主，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思路，注重讲练结合，并将一些开放性的教学问题引入课堂，拓展学生思维。使学生主动积极的参与到课堂活动中去，共同提高班级的成绩。
3、适当布置作业
上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，通过作业及时了解学生的学习情况，然后及时发现并订正学生的错误。并认真总结每次考试，在辅导中做到有的放矢。
4、努力做好培优扶差工作
本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、教研成果
工作之余，我还潜心进行教学研究，研究教材教法，积极投生到教学改革中。在本校的有效教学论文和课件评比中也取得良好的名次；曾多次担任本校示范课的教学工作，得到听课教师的一致赞誉；2010年在市里的初中思想政治优质课教学大赛中荣获一等奖。
由于本人刚参加工作不到两年来，在取得上述成绩的同时，还存在不足之处。比如：在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高，教学研究工作方面还不够到位等等，所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉，争取更大的进步！

本学期，我担任了初二四个班的政治教学工作。回顾一学期的工作，我特做以下总结：
开学之初认真制定计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求认真备课和教学，积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照「课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识，还注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养学生的品德和高尚人格。同时还根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
一直来，思想政治课重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻学法指导；重理论知识，轻实践环节；如何改变这一现状，我想到了应用现代教育技术中的多媒体技术，它能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。例如在学习《礼仪展风采》一课时，我就播放了每天在天安门升旗的视频资料，让同学们感受到礼仪不仅关乎个人荣誉更关乎集体和国家的荣誉。
总之，作为一名教师，教学中应当不断的反思和总结，平日里勤钻研，多吃苦，只有这样，才能在教学中有所提高。当然，一学期的教学中还有好多不足和失误，比如像对教材挖掘不透，对学生的情况把握不准，在面对不足和失误，还有很多知识需要我去领会，去探讨。

回想半年工作，感想颇深，特总结如下：
一、教学任务完成情况；
通过教学，让学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，培养了学生正确的自尊心、自信心，提高了抗挫折能力，为将来更好地适应社会生活打下了良好的基础。
通过本学期的教学，学生初步形成了适应现代社会所需的心理素质，学会了如何在平时的学习、生活中锻炼良好情绪，培养坚强的意志和面对挫折的信心和勇气，增强了法制观念。
二、主要经验和体会：
1、 因材施教，分层要求：在开学初，我尽快总结学生们的变化，在教学设计上，设计了不同方案，设计了不同的练习及作业，对他们提出不同的要求，这样优生拔高，后进生也会有所收获，从而全面提高了成绩，
2、 把教改模式：寓明理、知事、动情、养成，四环节于课堂教学中。“明理”指在指导学生分析理解教材的基础上使学生掌握了法律常识。先要求学生自学看书讨论，教师在加以指导，在讲解过程中作到清、透、活，使学生对所学知识产生浓厚兴趣，对所学易于接受。“知事”指在讲解法律知识的同时，结合相关案例进行分析，使学生知道在现实生活中如何去做。“动情”指教学过程中注重创设情境，激起学生强烈情感。“养成”通过这一环节的落实，使学生养成良好的行为习惯。
3、 使后进生也扬起了希望的风帆，对学习产生了浓厚的兴趣，很大程度上改变了“机械学习”的状况,培养学生主动学习的积极性。
4、 爱心普照暖人心：爱心可以给人温暖，自信，只有爱心普照一朵朵含苞未放的花蕾，才能竟相开放，我用真心去关爱每一位学生。
5、 认真备课，做到每一节课，都像设计一件艺术品一样，精心设计每一个环节。
6、 采用多种教学手段进行教学。如：多媒体、录音机、投影仪等以创设良好情景，加大课堂容量，使课栩栩如生吸引学生。
7、 认真开展课外兴趣小组活动，组织学生进行社会调查。开阔了学生视野巩固了所学知识，提高了能力。
三、存在问题和改进意见
本学期虽克服自身困难，努力工作，但工作中仍有好多不足，如成绩不突出，对学生的关心不够等，课件效果不好，不能充分利用网络教学资源等…我会在以后的工作中不断改善。

今年，我担任八年级前六个班的思想品德课，在工作中我爱岗敬业，努力奋斗，是勤恳的一年也是收获最大的一年。工作中我始终以认真、严谨的的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一年的努力终于有了一个较为满意的结果了，现在做一个简单的总结来结束本期的教育工作。
一、在教学中我认真钻研业务，认真备课、准备学案，积极参加课程培训。另外还认真学习教育学心理学，读了大量的教育专家的理论著作。从中吸收营养、这就使我在短期内有较明显的提高。
我一直坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，加强职业道德修养，不断提高政治思想觉悟，做到既教书又育人，积极响应上级号召，参加各项集体活动，虚心向其他教师学习，以身作则，团结关心他人，助人为乐。 做为一名政治教师，在教学实践中，注重从本学科思想性强的特点出发，结合初中学生的特点，充分发挥政治学科在爱国主义教育中的重要作用，根据学科特点，积极推进素质教育。深信做人比掌握知识更重要，一直致力于教会同学们如何做人，如何做一个好人，如何做一个有用的人。
二、我认真写工作心得体会，专门对教学中的整体、个别现象进行总结。通过反思了解学生存在的问题。作为任课教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好公开课，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。作为教初一政治课的老师，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还充分采用多媒体教学，培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在提高学生知识水平的同时，还注重在教学中培养学生良好的思想品德和爱国主义情感，使学生树立科学的人生观和世界观，提高学生认识和分析问题的能力，充分发挥政治课的德育功能作用，做到既教书又育人。
三、以一颗平常的心态诚恳的对待工作
在工作态度上，能够忠于职守，踏踏实实工作，从不计较人个得失，一切服从领导安排，认真完成上级交给的各项任务，严格遵守学校的各项规章制度，为学校做贡献。
总之，在一学期来忙忙碌碌的工作中，本人教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的还不够好。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法 ，提高效率，加强学习，提高自身的业务素质，把各项工作做得更好，成为一名优秀的人民教师。

一、市直学校总体情况：
参考人数
高 分 率（％）
及 格 率（％）
平 均 分
4282人
40.0％
88.5％
72.6分
二、学生答题情况：
1、选择题部分
（1）时事政治测试题5小题共10分，学生由于掌握程度不够,失分率较高。尤其是成绩中等偏下的学生失分率很高。
（2）选择题中有关教材知识部分15小题共30分,大部分学生能够发挥正常水平,可见学生对基础知识掌握较为扎实。
（3）选择题10、14、19题学生选错较多，原因是这几题比较灵活，对书本不够熟悉或者不能够灵活掌握书本知识的学生比较容易答错。其中，第10题失分最多。
2、简答题部分
21题：表格题学生答题呈现两极分化,学生失分较重,对题意理解不清楚造成。
22题：本题的得分率也不高，学生答题总体不理想，答题思维受到书本限制，故失分较多。
23题：本题学生基本回答正确，答题情况良好。
第①小题多数同学能回答妈妈的唠叨是父母对子女的爱。但也有少数学生只停留在题面字眼，没有点题。
第②小题存在问题主要是把与父母沟通的基本要领讲成沟通的艺术。
24题：本题答题情况较一般。
第①小题回答较好，基本上能把网络的负面影响答出来，只有少数学生把网络的负面影响写成网络的两面性。
第②小题回答情况不错，答案可以从书本上寻找。
第③小题存在的问题是学生答题不完整，片面强调网络某一方面的知识点。
25题：
①大部分学生对知识的理解，特别是对“竞争与合作的关系、在竞争中合作，在合作中竞争的关系与区别”的理解要进一步加强。
②部分学生在答题中能够结合班级实际情况，这一点值得肯定。
三、教学建议：
1、教学过程中,应加强学生实际,跟紧时事,联系实际的教学教育,引导学生运用书本知识解决实际问题.
2、平时应加深对教材的分析力度,注重思维的发散性,灵活性。
3、学生在课堂上应该多参与一些实例分析，增强解题能力。
4、培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。
5、进一步加强对基础知识的学习,避免造成对基础的知识的忽略.，教学过程应该重视师生互动更应该重视基础知识的学习。
6、对教材中易混易错的知识应体现在教学的难点、重点上,应集中突破,做到学生真正理解掌握。
四、对试题的评价：
1、试卷能够较好的体现“新课标”的要求,覆盖知识面较广,能够体现时事热点的理论知识的有效结合,是有较强的时代性,总体水平较高。
2、主观试卷的答案要多元化,有利于培养学生多元化思维能力。.
3、试卷设问方面有待进一步完善，使其更加科学。

一、试题命制原则
八年级思品试题是依据《思想品德课程标准》和现行教材，结合我区九年级思品课的教学实际和学生的学习特点而命制的。考查范围：八年级本学期教学内容及2010年2月至5月国内外重大时政。试题设置以我区不同层次学生的学习实际为依据，能较好地考察出不同程度学生的学习情况。试题难度设置为0.70。考试形式为闭卷考试。
二、试题类型与特点
1、试题形式：整套试卷共设置5道试题，期中第一题为选择题，第二至五题为非选择题，全卷满分100分。选择题24个，共48分。其中时政题5道共10分，教材知识19道共38分。非选择题4道共52分。
2、试题特点：本套试题知识分布合理，覆盖面广，时政考查凸现了热点难点等重大时政知识；试题形式灵活，呈现方式新颖，具有较强的开放性，充分体现了知识性、时代性、人文性、创新性的有机结合，是一套比较符合我区八年级思想品德课程教学实际的较好的试题。
三、试卷分析
1、全卷分析
满分
最高成绩
最低成绩
平均成绩
合格率
100
63．9
65．7
2、试题分析
（1）第一大题选择题：满分48分，最高成绩48分，最低成绩6分，普遍成绩38－40分。学生出错率较高的试题是第7、9、16小题。出错的主要原因是基础知识不牢固，审题不清。
（2）第二大题：该题是一道材料形式的法律问答题，要求学生就划线部分进行评析。试题形式灵活。满分6分，最高成绩6分，最低成绩0分，平均成绩4分。本题的作答呈现两极分化，好学生基本上是满分，差一点的学生普遍得分2－3分。学生答卷中出现的主要问题是：①权利义务混淆，把如何行使权力错答成怎样履行义务；②审题不清，答非所问。应着重评析“随意行使权利”，一些学生把重点放在“在网上”；③答题条理不清，不能用学科知识作答。
（3）第三大题：本题是一道以时政热点“校园安全事件”为背景材料的材料问答题，以平安校园为切入点，考查学生的教材知识。满分15分，最高成绩15分，最低成绩0分，普遍得分10分左右。①审题不清，答非所问；②条理不清，层次不明，概括能力差。如第4问“请你谈谈当前校园中有哪些安全隐患”，学生在作答时不能分类列举；③不能用学科知识作答。
（4）第四大题：本题是一道对话形式的情景问答题，要求学生运用所学知识对A、B、C、D四位同学在生活中遇到的难题进行解答，并简要说明理由。满分16分，最高成绩16分，最低成绩0分，普遍得分9－12分。学生答卷中存在的主要问题：①审题不清，答非所问；②基础知识不牢固，阐述的观点说服力不强；③答题条理不清，语言组织混乱。
（5）第五大题:本题是一道切近学生生活的综合探究题。满分15分，最高成绩15分，最低成绩0分，普遍成绩10分左右。第1问满分4分，平均成绩3分，学生普遍作答较好，个别学生基础知识欠缺，弄不清公平与正义的概念，答非所问。第2问满分5分，平均成绩3分，学生答题中存在的主要问题是审题不清，书写不整，答非所问。第3问满分6分，平均成绩4分，学生答题中存在的主要问题是基础知识欠缺，审题不清，作答随意，答非所问。个别学生此问弃答。
四、存在问题
1、学生基础知识不牢固，弄不清概念之间的关系，不能按题目要求作答，答非所问。
2、学科素养差，不能用专业术语作答，答案随意化。
3、审题不清，分析材料能力差，把握不准试题的要求，答非所问。
4、书写不规范，字迹潦草。
五、对今后教学的建议
1、认真研究《课程标准》、《中考说明》和教材，把握中考脉搏，明确教学目标。
2、加强基础知识训练，吃透教材，夯实基础。
3、提高学生的学科素养，培养学生运用学科知识解答问题的能力。
4、规范学生的语言表述和书写习惯，提高试卷作答质量。

一、试题分析
本次试卷基本上能根据新课改考试改革的精神，针对初中思想政治课的实际，遵循对课堂教学指导的原则，注重考查学生的基础知识分析和解决问题的能力。坚持依据教材和新课标，密切联系时代生活为背景材料，面向不同程度的学生，注重学生理论联系实际的考查。考题覆盖面较广，针对教材重点和生活热点内容来考查，并且能考查学生的情感、态度与价值观。但本试卷考试时间60分钟过于仓促，显得题量较大、难度面较大。建议在简答题部分可以减少一些，并适当降低难度。
二、学生答题情况分析
（一）统考结果数据
“三率”情况：
及格率69.2%、优秀率8.7%、优良率48.3%；平均分65.7分、最高分93分、最低分22分。
（二）学生答题分析
1、单项选择题
本大题本校只有一名学生得，满分28分，平均得分22.4分，得分率为80%。根据得分统计得知，学生在本试题总体答题情况较好，但也存在一些题目失分较严重，如第3、6、13题，失分表现在对题支内容混淆和模糊，原因是没有理解好题干和题支的关系，对内容理解不全面、不透彻。
2、简答题
本大题得分率相对较低，只有48.9%，究其原因：一、学生审题失误，二、掌握不多、答非所问，三、知识理解不全面、漏答，四、部分学生厌读厌考，随意作答或不答。
3、实践与探究题
本大题得分率相对也较低。只有51.2%，究其原因：一、学生平时缺少“主持人”角色的扮演，对营造班会的氛围了解不多、不准确，二、学生审题不准确，发言稿偏离了主持人的角色，三、第3小题客观上增加了难度。还有学生存在一些共性的问题：对该次班会的目的、意义不够明确，方案设计和安排不够合理完整，字数不够、条理性差、观点不鲜明，语言表达不理想、口头语言多，没有情感和道德上的升华。
三、教学方法和建议
1、教师在教学过程中要重视教材，师生都要熟透地掌握教材，过好知识基础和基本技能关。
2、教师教学要面对全体学生教学，特别经常关爱后进生学习思想的教育和良好学习习惯的养成。
3、重视理论（知识）联系实际，课堂再现实际，更要在教学中升华实际生活。
4、加强课堂讨论，师生互动；加强生活和实践的探究，重视培养学生思辨能力和分析解决问题能力，使教材知识与实际生活有机结合，准确把握；加强学生参加角色扮演和观摩。
5、培养学生良好的审题能力和审题习惯，培养良好的应试心理和应试方法，提高学生综合分析问题的能力。

期末教学质量检测已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对我所任教的七、八年级政治试卷做出分析：
一、试卷特点
1、导向一：注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2、导向二：注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、导向三：教师日常教学要研读课标、关注时政、研读中考试题，精心备课和上课。
二、试卷的结构分析
1．内容结构：
本次考试内容涉及七、八年级思品下册知识，总分100分，考试方式为闭卷考试。
2．目标水平结构：
根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的检测。
3．题型结构分析：
本次试卷设计了五种题型，即单项选择题、判断题、简答题、分析说明题和自主探究题。
（1） 单项选择题共16道题，每题2分，共32分。重点考查学生对时政知识和课本基本观点的理解和运用能力。
（2）判断题共8道题，每题1分，共8分。重点考查学生的明辨是非能力和对教材内容的熟悉程度。
（3）简答题共三道题，包括25、26、27题，共24分。主要是检测学生能否用教材上的关键知识回答一些生活中的普遍问题。
(4)分析说明题包括两道文字类分析题（第28、29题），共24分。重点考查学生的审题能力、理论联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
（5）自主探究题共一题（3个小题），共12分，结合生活实际重点考查学生在具体情境中解决简单问题能力，提升学生的人生观和价值观。
4．难度分析：
本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷情况分析
1．成绩分布情况：
从抽样统计情况看，抽样20份(七、八年级各10份)份试卷，总均分46.9分，具体情况为：
（1）单选题16道，共32分，均得分20.5分；
（2）判断题，共8分，均得分5.8分。
（3）简答题，共24分，均得分10.6分。
（4）分析说明题，共24分，均得分6.7分。
(5)自主探究题，共12分，均得分3.3分。
2．学生答题情况分析
（1）总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、照抄照搬、表述不清、用语不规范。
（2）学生的答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观；
（3）学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
（4）学生对部分试题的理解有误区，在解答开放性试题的方法方面有待于引导和训练。
四、教学分析和教学建议
1、教师教学中存在的问题：
（1）通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合；
（2）重基础知识、轻热点分析；
（3）重题型训练、轻方法总结；
（4）重布置任务、轻心理调节。
2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应：
（1）加强集体备课。
（2）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。
将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，由一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
（3）关注热点，处理好热与冷的关系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的热点中考一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。
（4）注重能力培养，处理好思与练的关系。
要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。
（5）关注心理健康，处理好紧与松的关系。
心理健康状况是影响中考成绩的重要因素。随着中考的日益临近，考生时间紧、任务重、压力大，容易导致考试焦虑。教师要引导学生树立正确的考试观，实事求是的调整自我期望，放松心情。
以上是对本次检测的七、八年级思品试卷和学生答题情况以及教师教学中存在的问题与改进措施做以简要分析，有不妥之处望予以批评指正。
附：
七年级参考人数28人
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
最高分
最低分
总分
平均分
6
21.4%
0
0
76
10
1350
48.2
八年级参考人数34人
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
最高分
最低分
总分
平均分
5
14.7%
0
0
75
27
1549
45.6

本学期思想品德质量检测试卷在考查学生基础知识的同时凸现对学生能力和素质的考查，充分体现了以能力立意，以学生为本的理念。试卷有创意，给人人耳目一新的感觉。且试题考查的形式、试题的结构、试题呈现的方式及评分标准，体现新课程的理念，有很多题目开始注意与中考接轨，是一份出得不错的题目。试题鲜明地体现了以下几大特点：
一 体现新课改理念，富于时代感
本学期政治科质量检测试卷的命题，能以课程标准为依据，从学生的生活实
际出发，引导学生观察生活，感悟生活，发现生活，从感性到理性以至自觉的实践，逐步提升学生对生活的思考，提升学生的道德认识。如：一、2、5、6、7、9、10二、2、3三、1、3、4四、2、五题等都是这种以学生的生活背景为材料的题目。试题在注重基础知识考查的基础上，更强调应用性、实践性，在联系学生实际、联系社会生活的基础上通过设置新情景、新材料，要求考生运用知识分析、解决问题，凸现对能力的考查。
试题以时政热点等作为命题材料，是符合当前中考命题趋势的。富于时代的气息，给人鲜活的感觉，例如：第四大题的1、2，第三大题的2小题都是这样的好题。
二 关注人类社会，尽显人文关怀
表现一：坚持在考查学生基础知识和基本理论的同时，突出对学生分析问题
和解决问题能力的考查，而富有德育功能的觉悟考查也渗透其中。如第四大题1、2。
表现二：强调家庭、伦理、亲子和谐。如第一大题的7题，第三大题的3题谈谈中学生如何在家庭、学校、社会做一个负责的公民。
表现三：关注人类生存、发展和生活质量，体现人文精神与生活追求，例如：第一大题的3、4 ，第二大题的10题，第三大题第3小题“从保护绿地。保护生态环境，美化我们共同的家园，这是对---------负责。
三 贴近生活，展现地方色彩
试题联系学生实际，联系社会生活，引领学生的思索，第三大题的4小题，“寒假将至，学校准备向家长发一封通知书，内容是让家长加强对其子女的安全教育，使他们增强自我保护意识，度过一个安全、愉快、祥和的寒假。请你列出至少两点安全教育的内容”我们柳州各校在寒暑假、甚至一些长假都会给家长发通知，提醒家长教育孩子注意安全，我们学生对这些东西应该是耳熟能详的了。学生既可用第三单元消费安全方面的知识作答,也可用第五单元“未成年人保护”方面的知识作答。试题很多地方，展现了地方特色，为学生关注社会，观察社会起引导作用，提供便利。

2008——2009学年度下学期八年级政治组质量分析
自接八年级政治教学工作以来，自认为对教学工作比较认真，但成绩不理想是不争的事实。面对这种成绩落后状态，我们政治备课组决定总结经验教训，找出成绩落后原因，采取措施，迎头赶上。
上学期工作经验总结：对重难点知识讲解到位，相关知识补充丰富，拓展了学生的视野。同时，注重对学生分析问题能力的训练，真正做到了在加强学生基础知识学习的同时培养学生思想道德素质。在授课过程中，不是单纯的照本宣科，充分联系学生自身实际，结合基础知识，调动学生学习积极性。课堂气氛活跃，学生学习政治积极性高。
成绩不好，我们分析原因如下：
1、      过分高估学生能力，在纠正学生在学习上依赖老师的现象做的不够，即培养学生学习主动性方面做得不够。
2、      一部分学生基础知识掌握太差，督促不到位。一部分学生掌握基础知识但不会运用。这说明平时针对性训练较少，做题方法和技巧上指导较少。
3、      复习阶段对学生要求太低，对后劲生督促不够，造成部分学生对待政治态度不端正。
针对以上经验教训，我们备课组提出一下几点整改措施：
1、      做好常规工作，积极参于听评课，加强组内集体备课。严格要求学生，上课坚持课前提问，对作业认真检查、批改，及时发现学生学习政治中出现的问题，并积极找出原因积极解决。
2、      提高课堂教学效率，争取让课堂高效、乐效。
3、      加强对学生作业的检查、讲评。将做题方法和技巧贯穿其中指导学生。
4、      让学生自己讨论总结知识要点，调动学生主动性。最后，教师补充、指导。
5、      对待基础知识的掌握，采取人盯人的方式，对后进生加强督促，让学生认识到政治学科的重要性。
只要努力，成绩就会提高！

本期，我校八年级思想品德期考是使用通道、靖州和会同三县联考的试卷。现将本期八年级思想品德期考试卷质量分析如下：
一、        考试基本情况
1、学生考试成绩：
参考人数
总 分
人平分
及格率
优秀率
最高分
最低分
204
15306
75.03
87.25%
48.04%
98
34
2、学生答题质量情况：
通过对抽样试卷进行分析，各大题得分率如下表：
题号
一
（1-20）
二
（21-25）
三
（26）
四
（27-28）
五
（29）
得分率
91.2％
92.7％
63.6％
73.6％
88.4％
二、试卷的结构及比例分析
试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的40%（其中时事政治占10%）；第二部分为非选择题，占全卷分值的60%。非选择题部分以栏目主题的方式呈现，以经济、社会、法律以及学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、材料分析、观察与思考、实践与探索、活动与感悟、创设问题情景等材料，要求学生获取并解读有效信息，运用所学知识分析和解决所设置的问题。    试题难易程度分布：了解占10%，理解约占45%，运用约占45%；基础题约占60%，稍难题约占25%，较难题约占15%。
三、试题的主要特点分析
通过阅卷，老师们普遍反映今年的试卷有两个非常明显的特点：即“老”和“活”。
所谓“老”，即命题组使用的是旧教材，有一些考点内容在本期所用的教材中已删除，如第四题“材料分析题”中的28小题之（2）问：“上述材料体现了我们所学教材知识的那些观点？请写出两条。”命题者给出的参考答案有六条：①全国人大拥有立法权；②法律是由国家制定或认可的；③依法治国是我国的基本方略；④有法可依是依法治国的前提；⑤公民享有批评建议权；⑥生命健康权是公民最根本的人生权利等。
在这些参考答案中，现行教材已删除了前面五个知识点；虽保留了第六个知识点，但提法有了很大变化：“人的生命权是人与生俱来的最圣神的权利，是一个人所拥有的一切权利的源泉。”这一表述内涵更丰富，意义更深远。
所谓“活”，是指命题者所设计的试题较好地体现了义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合性的全面考察，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过积极健康的生活。如第五题“探究与思考”中的29题之（2）问：“当我们遇到险情和危险时，积极进行自我保护十分重要。当你遇到以下情形时，你会采取怎样的措施来保护自己？A、当你身处火灾现场时。  B、当你受到不法侵害时。”
在对学生能力考查的同时，在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查，所考查的内容具有科学性、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。如第四题“材料分析题”中的27小题之（1）问：“请对画面一谈谈你的感悟。”主要考查学生对待生命的态度，教育学生要珍惜生命、尊重生命，培养学生不怕挫折、顽强拼搏的精神；（2）问中的“作为中学生，我们应该为灾区人民做点什么？”意在考查学生是否具有“一方有难，八方支援”的社会责任意识。
另外，命题者在设计试题时，还关注了时政“热点”，突出了时代性的特点。紧密联系社会热点，时代感强，这是思想品德学科的特色。今年的思想品德试题以社会现实为立意，以学生生活为基础，从社会生活中有重大影响的热点问题为切入口，依据新情境创设问题。如选择题1、2、3、4、5、8、9、12、13、14和15小题，非选择题第27题与“四川汶川特大地震”有关，第28题以“第十一届全国人大常委会第七次会议表决通过《中华人民共和国食品安全法》”为设问题材，都能很好体现出社会时代感。
四、答题中存在的共性问题的分析
通过抽查部分学生的试卷和与评卷教师的交谈，我们发现学生在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；③对开放性试题的答题仍不适应；④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；⑤答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；⑥答题抓不住要点，缺乏条理性，⑦极少数学生学习态度差，非选择题基本不做；⑧极个别学生考风不正，有抄袭别人答案和答题时存在猜题现象。
五、今后的教学建议
1、强化新课改理念，改变课堂教学方式
课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。
2、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三
对于开放性试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通，举一反三。这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答，具体来说，要做好以下三点：①从知识整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；②对每个知识点进行全方位、多层次理解；③把知识学活、用活，随时将大脑中的知识储备调度出来，又能做到知识迁移和转化。
3、关注时政热点，密切联系社会生活实际，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力
在平时的教学中，要注意把时事政治内容融入到教学和学习之中，把基础知识与社会热点、社会生活结合起来，寻找契合点，多角度、多层次去分析；在教学中要引导学生在学习中关注生活、关注现实、关注科技、关注环保、关注人文，教会学生学会观察、学会思考、学会发现，最终达到理论与实践的有机结合。
4、科学训练，提高解题能力
训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是提高学生学习能力的重要途径。因此，教师要精心设计一些练习，对学生进行科学训练，教会学生怎样审题、怎样答题；对考试卷要及时讲评，讲评时不仅要学生知其然、知其所以然，还要达到帮助学生巩固基础知识、掌握正确的解题方法和技巧，培养学生良好的解题心理的目的。
5.要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，不用口语答题，注意书写的规范性。
六、其他建议
1、针对思想品德教材内容丰富、知识点多而活和时代感非常强的特点，建议学校给每位政治课教师配发《半月谈》或《时事手册》，各班每周增设一节时事教育课，由该科教师组织学生学习时政知识、探讨社会热点问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生分析和解决实际问题的能力。
2、为了避免再出现“旧瓶装新酒”的现象，增强期末考试对教育教学的示范性和导向性作用，特向县教研室建言：
①每期期末考试命题组最好由业务能力较强、教学经验丰富的当期一线教师组成，因为他们对教材钻得最深、吃得最透，对学生最熟悉、最了解，绝不会出偏题、出怪题。
②县教研室每期应征订一套全县各中小学统一使用的教材，要求该学科教研员带头研读教材，研究教法和学法，始终站在教育教学的制高点，更好的指导全县的教育教学工作。

本学期初二思想政治教材有5课，本次测试取题范围是第3课结束。试题分为4个题型：选择、判断、材料分析、能力发挥。满分25分。
因为本次测试是全员参加，所以试题比较容易。从素质教育和创新教育的发展要求出发，试题在考查学科知识掌握情况的同时，注重对学生能力的考查。同时为了减轻授课教师特别是改科教师的教学负担和检验各学校参与区网络教研的情况，所有试题除时事题外全部选自学科教研网的复习题。我希望的结果是中等生达到优秀率，中下等生能及格，消灭低劣率。现在从全区的成绩来看，事与愿违，没有达到理想。但是总体成绩比前些年大有进步。宝得中学总平均分和总达标率达到优秀，总优秀率大66%，居全区第一名，达道湾学校、大矿中学进步很大，总平均成绩良好，总达标率和总优秀率均居全区前列。其次总平均分达标的学校有：17中学、10中学、57中学、18中学、36中学、衡业中学、东矿中学。
从抽样分析看，判断题和能力考察题达标率高，全区12家学校这两题的优秀率超过优秀，说明任课教师在课堂教学和复习备考中注重对学生能力的培养。选择题和材料分析题达标情况较差，特别是材料分析题有6家学校达标率极低。因试题变换了提问的方式，所以学生在答题时缺乏思维应变，说明教师在课堂教学和复习时教的死，忽视了多种方式提问的训练，今后教师在备课中要注重一题多问的训练。
初中思想政治课的主要任务是使学生逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观，培养学生形成良好的品格、坚强的意志、正确认识美与丑、正确判断是与非……因此，政治课的教学要在知识的引领下，抓住学生的思想特点，引用历史上或生活中及身边的事例让学生有所感悟，这也是政治课新课程的总体要求。因此，我个人认为我区大多数政治教师并未完成真正意义上的教学任务。这一点我在到基层学校听课调研中已经发现了，大多数教师不是在用“教科书教”，而是在“教教科书”。仅基于此，政治学科教学成绩就禁不起考验。（抽样调查表附后）
关于初二政治质量监测成绩偏低的原因分析如下：
1、受中考指挥棒的影响，在日常教学中，从学校到教师、从家长到学生，特别是学生，主观上不重视，即使临近考试，也是着急在口头上，表现在行为的表面上，内心深处还有得过且过、消极应付的思想。这是客观原因。
2、任课教师的教学观念、教学方法陈旧，对教材的分析、处理停留在知识传授的一层面上。教学过程中启发、引导、发展学生思维能力、探究能力性的问题少，联系思想实际、生活实际的事例少，学生对学习内容印象不深，课堂教学事倍功半。
3、任课教师尤其是专业教师缺乏学习、钻研和上进精神。从成绩来看，专业教师只在能力发挥题上略显优势，教学成绩并不突出；兼课或改科教师比较认真和勤奋，但专业知识面窄，对教材的领悟、拓展不够。
4、专业教师少也是原因之一。有些学校政治、历史两个学科都没有专业教师，严重影响教研的效果和教学成绩。
5、课时不足也是重要原因之一。有的学校因为教师少，客观上无法开足课时；有的学校因为过于重视中考学科，主观上挤占课时；有的兼课教师是领导或行政人员，因其他事务而以外丢课时。

根据上级教育主管部门有关考试规定精神，我县教育局加强对初中各学科教育教学质量管理与探究，首次精心组织规模较大专题突出的学科质量分析会。现将我校本次期中考初二政治科质量分析情况向同行们报告：
一、试卷的基本情况
(一)命题指导思想
试题根据教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，结合漳州市政治科教学的实际，旨在有利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；有利于中学政治课教学改革，调动学生学习积极性、主动性；有利于培养学生创新意识和实践能力等。
(二)命题原则
根据命题指导思想，本试卷坚持依纲据本，立足基础、贴近生活、反映实际、难易适宜、服务中考教学、加大能力考查力度为原则。
1.依纲据本，立足基础：
(1)命题严格依据教材，依据课程标准，依据中考要求。
(2)试题重视基本概念、基本原理和基本观点的考查。
2.体现能力，指导教学：
试题首次增加“小论文”，题型题量跟中考保持一致。有利于
提高学生法律素质，培养学生观察、分析和解决问题的能力，适应中考要求，有利于指导政治科课堂教学。
3.面向全体、难易适宜：
试题难易适中，考查面向不同层面的学生，体现了素质教育的
要求，有利于调动全体学生学习积极性和主动性；试卷难易适宜，基本上达到考查的预期目标。
4.贴近生活、反映实际：
试卷基本体现理论联系实际这一政治科教学的基本原则，贴近
生活、反映实际。
(三)试卷特点
概括地说：题型简单、题量少而精，知识覆善面广，重点凸现，着眼基础，面向全体，注重理论联系实际，贴近中考，服务教学，有利于初中思想政治课课堂教学改革。
二、学生答题情况分析及教学建议
(一)抽样统计数据：
1.“三率”情况：
平均分62.4分；及格率61.6%；高分率21.6%；最高分97分；最低分24分。
2.各题得分情况：
(1)单项选择：
平均分25.8分;得分率64.5%;最高分40分;最低分8分。
各小题得分率情况：
题序
得分率
题序
得分率
题序
得分率
题序
得分率
01
91.2
06*
45.6
11*
44.0
16
61.6
02
72.8
07
91.2
12*
45.6
17
63.2
03
76.0
08
88.0
13*
29.2
18
76.8
04
88.0
09
87.2
14*
48.8
19
74.4
05
63.2
10
68.0
15
68.8
20
66.4
(2)简答题得分情况：
平均分26.2分;得分率65.5%;最高分40分;最低分0分。
各小题得分率、满分率、零分率情况：
题序
分值
平均分
得分率
满分率
零分率
1
10
8.1
80.7
59.2
9.60
2
10
6.6
65.5
48.8
19.2
3
(1)
6
3.4
56.8
56.8
43.2
(2)
6
3.7
62.0
60.6
36.0
4
8
4.4
55.3
53.6
43.2
(3)小论文得分情况：
平均分10.4分,得分率51.9%,最高分17分,最低分0分。
(二)答题分析及建议：
1.     单项选择题
(1)答题分析：根据上面各小题得分率统计得知，学生得分率
较低的是第6、11、12、13、14五小题；第6题失分表现在C、D选项混淆，原因是没有理解好题目的内容指向，没有把握好题干与题支的内在关系。第11题失分表在对社会生活及其准则理解不全面、不透彻，没有把握好社会生活准则适用性问题。第12、13、14题是连锁题，学生如果没有全面把握这部分的内容，不善于经常（特别是考前）对“公共秩序”、“公共安全”和“社会管理秩序”加以比较和区分是很容易模糊和混淆的，并会连锁影响。
(2)教学建议：
一是在教学和复习过程中，要全面、准确、具体地把握每一概念、观点及知识间的内在联系，善于引例说明，加深学生对知识的理解；二是经常培养学生的思考能力，辨别能力，把握实质，对教学重点能具体、灵活地加以把握。
2.简答题
(1)答题分析：根据上面得分情况统计可知，学生除了第1题回答得好一点，其它得分率并不高，甚至第3、4题零分率较高，第3、4题的满分率与零分率之比呈现两极趋向。究其原因：一是学生审题失误，第3题的（1）、（2）小题答案对换；二是掌握不多，答非所问；三是对知识理解不全面、漏答；四是一部分学生厌读厌考，导致第3、4题零分率较高。
(2)教学建议：
一要重视教材，过好基础关；二是面向全体学生教学，加强学
生学习思想的教育和学习习惯的养成；三是加强审题指导，明确答题的方向、范围。
3.小论文：
(1)答题分析：
由于学生初次撰写小论文、教师指导上的欠缺和按闭卷要求完成，存在诸多共性问题：一是无题、题目观点不鲜明、不准确、语言不精练、口头语多，字数不够；二是层次不清楚，条理性逻辑性差，内在联系不强，首尾不呼应；三是论点不突出，论据论证不足，不能很好阐述经济活动与道德、法律的关系；四是脱离背景材料，脱离漫画所揭示的实质问题，脱离生活实际。
(2)教学建议
增设小论文考题，加强了学生综合分析运用知识能力的考查，加大了能力考查的份量，适应了中考要求。针对上面存在问题，在初二政治科教学中应紧跟中考要求，加大学生撰写小论文的训练力度，老师应精讲细评，加强审题指导，撰写方法和步骤的指导，培养学生审题能力，综合分析能力，锻炼学生发散思维和逻辑思维，不断拓展学生的知识空间。
以上是我校对这次期中考初二政治科试卷、学生答题情况的肤浅分析和建议，不妥之处恳请同仁们提出宝贵意见。

今年是第二年实行开卷考试，由荆州市统一组织阅卷，试题比较严格的按照开卷考试和开放性试题的要求命制，试题的综合性、灵活性和开放性都比较强。下面就试题特点、考试成绩作如下分析，并对复习教学提出几点建议，供大家参考。
一、试题特点分析
1、  考试内容、题型及分数比例
题型
分值
内容
单选
简答
分析说明
合计
比例
时事
2X2'
4
6%
初二
5X2'
1X7′
1X14'
33
44%
初三
7X2'
1X7′
1X14'
33
50%
合计
28
14
28
70
比例
40%
20%
40%
50%
今年中考是按照《课程标准》和《考试说明》进行命题的。与去年相比，初一内容没有考，初二减少了3分，初三增加了3分，题型与去年相同。考试内容的分数比例与考试说明规定的相同。考试采用开卷书面笔答的形式，试题总分为70分，考试时间为56分钟（实行与历史、地理同场同卷的文科综合考试，全卷总分150分，考试时间120分钟）。
2、试题的特点
⑴坚持教育价值立意，突出德育功能
今年思想政治命题，坚持了教育价值立意、突出德育功能的这一基本出发点，在一定程度上考查和培养了学生的情感、态度和价值观。如第20题（选择题），“神舟5号载人飞船成功升空”，对学生进行爱国主义和民族自尊心、自信心、自豪感以及社会主义建设成就的教育。又如第39题（简答题），运用“分裂不能得逞”的漫画，考查学生维护祖国统一的爱国主义情感，以及自觉履行维护国家统一义务的思想认识。
⑵反映改革成果，体现“双开”要求
实行开卷考试，是当前初中政治课教学改革和考试改革的一个重要特点，也是当前初中政治课教学改革和考试改革所取得的一个积极成果。实行开卷考试，命制开放性试题，对于进一步克服死记硬背现象，促进学生生动活泼主动学习，培养学生分析社会生活的能力以及创新精神和实践能力，起着十分重要的作用。
⑶立足能力发展，鼓励探究创新
培养和发展学生的能力，鼓励学生探究创新，是当前素质教育的重要特点，也是区别于传统的应试教育的典型特征。今年的试题在考查能力方面，着重考查学生的理解能力、分析综合能力、运用能力以及探究创新的能力。考查能力的方式主要通过命制综合性试题和开放性试题来进行。
综合性试题着重要求学生在对教材知识理解的基础上，根据设问要求，对相关知识进行重新整合，形成新的结论和答案，着重考查学生的理解能力和分析综合能力。如：第40题（简答题），根据材料一和材料二回答：（1）上述材料共同表明了什么？（2）根据上述材料，你认为在我国现代化建设中应注意什么问题？两个材料反映的是初三第三课基本国情的问题，而要求回答的却是初三第四课关于基本国策和发展战略的问题，这就需要学生根据试题材料提供的信息，把不同课文、不同部分的相关知识进行重新整合，组织成符合题意要求的结论和答案，从而考查学生综合运用知识并分析和解决实际问题的能力。又如第42题第（1）问，结合材料，运用所学知识，简要指出“经济、科技、人才和教育的关系”。教材虽然分别在不同的地方讲了经济、科技、人才和教育的有关内容，但没有讲它们之间的关系，这就要求学生有较强的综合分析能力和知识整合能力。
开放性试题着重考查学生对知识的运用能力以及探究创新和实践能力。开放性试题主要选取与学生紧密联系的社会生活现象，使设问和答案呈现开放式和多元化，明确鼓励学生发表自己的见解，使学生根据自己不同的体验和感悟，从不同的角度和层面回答问题。不同的学生体验和感悟不同，认识和回答也各不相同。学生的答案只要符合题意、言之有理即可。如果有一定的创造性则给予奖励分。开放性试题的设问开放式和答案多元化的特点，为学生进行创造性思维提供了广阔的空间，为学生开展创造性的学习活动提供了有利条件，从而有利于把“培养学生的创新精神和实践能力”的要求落到实处。
如第39题（简答题）第（2）问，第41题（分析说明题）第（3）问，第42题（分析说明题）第（3）问等，均为开放性试题，其设问均呈现为开放式，其答案均表现为多元化，只要考生答案符合要求，言之有理，均为正确，这些试题为考生的创造性思维提供了广阔的空间。
⑷联系生活实际，注重社会实践
联系生活实际，注重社会实践，是当前中学政治课教学改革和考试改革的一个重要特点，是素质教育的基本要求，也是当前课程改革的一个重要思想。命题以此为基本指导思想，密切联系社会生活实际和学生生活实际，以典型的社会生活素材为切入点，要求学生运用所学知识分析社会生活现象，分析自己生活中的、生活周围的现象，解决自己切身的、自己身边的实际问题，从而考查学生运用知识的能力、分析社会生活的能力、解决实际问题的能力，以及创新精神和实践能力。
如第41题（分析说明题），引用我国未成年人思想道德状况的材料（材料一）和中共中央国务院发出《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的材料（材料二），设问要求考生，“结合你所了解的未成年人思想道德的某一实际问题，就加强和改进未成年人思想道德建设提出几点建议”。这一题就是密切联系学生的生活实际和思想实际的，在思想道德教育方面，具有较强的针对性的实效性。又如第42题（分析说明题），关于科教兴国、人才强国的国家发展战略，也是学生十分关注的话题，试题在引导考生运用所学知识分析相关问题后，进一步要求考生回答：“你成才的理想是什么？为此你将怎样去做？”从而使学生真正运用所学知识指导自己的行为实践，做到从我做起，从现在做起，从身边小事做起，逐渐成长为国家的有用之才。
试题除紧密联系日常的生活现象和社会现象外，还注意努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点话题，创设新情景，提出新问题。如今年对“三个代表”重要思想、神舟5号载人飞船、“全民共铸诚信社会”活动、反对台独维护国家统一、进一步加强和改进未成年人思想道德建设、科教兴国和人才强国等问题，都有不同程度的反映。命题联系社会生活实际和学生生活实际，不仅突出了考查内容的实践性，而且突出了对学生参与生活实践和社会实践的考查，增强了思想品德教育的主动性、针对性和实效性，突出了对学生情感、态度、价值观的考查，体现了教育价值立意、能力立意和培养创新精神和实践能力的基本要求。
二、考试成绩分析
1   、我市2004年中考政治成绩在荆州市的地位      （表一）
单位
高分率
及格率
低分率
均分
单位
高分率
及格率
低分率
均分
沙市
4
7
7
7
公安
1
2
5
2
荆州
5
8
8
8
石首
8
6
2
5
江陵
5
3
4
3
监利
7
4
3
4
松滋
3
1
1
1
洪湖
2
5
6
6
我市2001、2002年、2003年和2004年中考政治成绩在荆州市的地位变化   （表二）
年度
高分率
及格率
低分控制率
均分
2001年
7
4
1
4
2002年
6
2
1
2
2003年
6
4
1
4
2004年
8
6
2
5
从表（一）可以看出：总体地位在荆州市处于中下游水平，我市的低分控制率比较好，但高分率倒数第一名。
从表（二）可以看出：高分率已降到最后一名，其它各项指标都有所下滑。
2、我市高分率、合格率和均分情况分析
今年三项指标均在全市平均水平以上的学校有文峰中学、笔架山中学、横市中学、大垸中学、小河镇中学、东升一中、团山中学。
质检Ⅰ、质检Ⅱ、中考中高分率、合格率和均分均在全市平均水平以上的学校
质检I
质检II
中考
质检I
质检II
中考
文峰中学
新厂镇中学
团山中学
桃花山中学
大垸乡中学
高陵中学
笔架山中学
笔架山中学
笔架中学
调关二中
东升一中
焦山河中学
焦山河中学
横市镇中学
横市镇中学
东方中学
小河镇中学
小河镇中学
小河中学
以上表格说明：笔架山中学、小河中学、横市镇中学比较稳定，说明平时每一个过程都抓得很扎实。文峰中学、大垸镇中学在质检二后及时调整备考策略，也取得了较好的成绩。
2004年中考高分人数分布情况：
学校
人数
学校
人数
文峰中学
19人
调关一中
1人
笔架山中学
14人
焦山河中学
1人
东方中学
2人
东升一中
5人
金平中学
1人
高基庙中学
5人
横市中学
9人
久合垸乡中学
1人
大垸镇中学
7人
高陵镇中学
15人
小河镇中学
12人
团山镇中学
5人
桃花山中学
3人
合计
102人
高分率抓得最好的是高陵中学、小河中学和文峰中学，这些学校在复习的关键时刻，团结协作，充分发挥备课组的作用，想办法，出点子，为我市高分人数提高作出了贡献。
总之，通过统计可以看出：今年中考与去年中考相比，保持不败记录的学校是团山中学、大垸中学、东升一中、高陵中学、横市中学。城区两大校通过几年的努力，成绩进步很快，地位在平均水平以上。小河中学通过努力进步也特别快。
质检Ⅰ、质检Ⅱ、中考中高分率、合格率和均分均在全市平均水平以下的学校：
质检I
质检II
中考
质检I
质检II
中考
文汇中学
文汇中学
文汇中学
东升二中
东升二中
横市中学
调关二中
调关二中
南口中学
南口中学
东升一中
泥南中学
东升二中
大垸镇中学
久合垸中学
久合垸中学
久合垸中学
金平中学
金平中学
金平中学
新厂镇中学
文峰中学
文峰中学
调关一中
调关一中
东升一中
从上表可以看出：文汇中学、金平中学、久合垸中学等学校仍然没有摆脱困境。
通过成绩分析，暴露出复习教学中存在的主要问题是：
⑴高分率不高。由于今年的试题比较严格的按照开卷考试和开放性试题的要求命制，试题的综合性、灵活性和开放性都比较强，部分试题看似容易，但实际上有较大的难度，看起来考生人人能做，但要做好却很难，照抄书本、照抄资料可以得一定的分数，但要得好分得高分却很不容易。
⑵训练题海战术。从当前我市初中政治复习教学的情况来看，相当部分老师仍然强调给学生出大量的训练题、模拟题，要求学生死记硬背，并强调学生考试时“照葫芦画瓢”，忽视过程和方法的教学，忽视运用知识能力的培养，忽视知识的融会贯通和举一反三。
⑶从复习备考的教学策略来看，一是缺乏扎实的基础训练，对基本概念、基本观点、知识线索、逻辑联系等缺乏必要的要求，学生缺乏必要的知识积累，缺乏厚实的知识基础，因此，反映在考试中，就表现为语言贫乏，表述缺乏规范性、准确性和完整性。二是能力培养不够。复习教学过程中，虽然有大量的综合训练题、模拟题，但没有注意方法的教学，没有使学生在训练模拟中，掌握科学的思维方法和解题方法，没有能够使学生在把握知识内在联系的基础上形成重新整合知识的能力，没有能够使学生达到灵活运用知识分析解决实际问题以及对知识融会贯通、举一反三的程度。
⑷从考生考试的反馈情况来看，相当部分学生不能认真审题，不能先去读懂题目材料的信息，准确把握设问的方向和要求，而是凭感觉，感觉到与某个训练题、模拟题“差不多”，就照搬照抄这个题目，结果是“似是而非”，大相径庭。从阅卷所发现的情况来看，凡是独立思考，根据题意自己组织答案的，一般都得了高分；有创见的，还得了奖励分。但凡是照抄照搬的，得分都不高。这也是影响考试成绩的一个重要因素。
三、2004年中考复习教学建议
1．初中政治课教学应进一步凸现学科特征，发挥学校德育主渠道作用，体现国家意志和国家要求，把培养学生正确的情感、态度和价值观作为重要的教学目标。要重点研究培养学生正确的情感、态度和价值观的有效手段和方法。
2．应把培养学生运用所学知识分析社会生活的能力与培养和发展学生的创新精神和实践能力放在重要地位。除教学中遵循理论联系实际的原则外，还必须按照课程标准的要求，积极开展活动教学，把引导学生关注社会、投身实践，发展学生的能力，鼓励学生创新落到实处。
3．应继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益。要继续开展启发式、讨论式、开放式和探究式学习的试验与研究，重视学生的学习过程，培养学生科学的思维方法和学习方法，要研究和运用新的教学组织形式和教学手段，努力形成学生生动活泼主动学习的局面。
4．应注意研究“双开”（开卷考试、开放性试题）条件下，学科教学的新的特点和要求，推进学科教学改革的健康发展，同时还要注意克服和防止“双开”条件下，影响学科教学的不利因素。
5．社会和学校要关心政治课教学，要注意保护学生学习政治课的积极性，保护政治教师开展教学研究和教学改革的积极性，促进政治课教学的健康发展。在等遇上要一视同仁地对待政治教师。
6、要下大力气抓尖子生的提高，搞好质检一和质检二的跟综分析和培养，全市重点抓前200名。
7、认真搞好新课教学和复习备考工作，把握复习阶段特点：
⑴新课教学阶段：9月——11月上旬初三第一课至第二课，期中考试，11月中旬——1月上初三第三课至第四课，质检（Ⅰ）考初三1——4课内容。2月——3月上旬上第五课，这一阶段要求以教材为主，用我市下发的12套单元题作检测，认真搞好试卷评讲工作，如有多余时间，各校可结合实际，自己组编一定量的反映新思想、新问题的新材料题进行补充。
⑵系统复习阶段（3——5月）：3月中旬至4月中旬复习初二上下册（鄂教版），结合《课程标准》和荆州的资料（四套）进行复习，完成市编资料。质检（Ⅱ）考全部内容。4月中旬至5月中旬复习初三全一册（鄂教版），结合《课程标准》和荆州的资料（五套）进行复习；完成市编资料。这一阶段要求以小综合为主，先按节综合，再按课综合，构建知识网络，掌握重点知识和重点概念。
⑶综合复习阶段（5月中旬至6月中旬）：完成荆州资料（二套）和市编考前训练题；复习时事政治；查漏补缺。这一阶段以大综合为主，打破教材编排体系，按课综合，由知识覆盖到重点知识、重点概念的讲解，并进行知识的重组。可以分成若干个专题，重视教材内容与热点的结合。加强尖子生的培养。