防尘:英语游戏教学方方面面

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 13:35:00
十 游戏教学在实施过程中应注意的问题
任何教学游戏都必须服务于课堂教学目标,都必须有利于教学任务的完成,有利于教学内容的理解和有利于学生素质的全面发展。因此,在实施游戏过程中,必须注意以下几点:
1、有效组织。
学生是教学游戏的主体,任何组织方式都必须有利于学生全面参与教学游戏和实现教学目标。另外,教师还必须讲解清楚游戏的规则,让学生充分领会游戏的程序、规则及其与教学内容结合、渗透的途径,这是开展好教学游戏的前提。
  2、实现目标。
游戏是支持教学目标的,没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。如:游戏"Buddy-buddy Relation"是用来强化方位介词的。为了实现教学目标,教师还必须注意鼓励学生发展自身意志力、自制力、想象力和创造力,培养集体意识、竞争意识和合作精神。
3、有效监控。
教师在布置完游戏任务,介绍完游戏内容,讲清楚游戏规则之后,在学生的游戏活动中并不能凌驾于活动之上地冷眼旁观,而应满腔热情地参与游戏的监控工作,安排好进度快的同学的后续任务,并帮助后进生克服困难,使他们也能顺利完成任务;对创造性的思维和表现给予鼓励和宣传;始终保持轻松、活泼、主动的气氛,既不强迫压抑,也不放任自流。
4、游戏活动评价迁移。
游戏活动结束后,教师应调动学生对整个游戏作出总结、评议。指出优点,发现不足,并抽象出教学内容和知识点、技能点,将游戏中包含的教学信息迁移到学生的内容认知领域中去。
5 在增加游戏趣味性的同时,还要注意:
教师一方面应使游戏经常化、常规化,另一方面要增加知识的知识性,提高游戏的质量,还要关心那些学习有困难或有可能出现困难的学生,多给他们一些成功的机会,愉快的体验会帮助他们树立信心,产生学习动机。因势引导,把他们在游戏教学过程中产生的兴趣及时迁移到整个学习的过程,使他们的暂时兴趣转化位稳定、持久的兴趣。教师要利用各种契机,不断设计、翻新游戏,促使学生的积极参与。
实践证明,游戏手段应用于英语教学之中,一方面可以增加学生的愉快体验,满足他们的情感需要;另一方面也可以激起并满足学生的认识需要,实现娱乐和施教的统一。

十一 对英语游戏教学活动的几点建议
作为课内外活动的一种形式,游戏绝对不是让学生玩玩而已。在教学上,它体现出“在玩中学”的理想理念,是活动化课堂的教学的重要手段。所以在学生做游戏时,除了让学生“玩好”之外,还要把所学的英语知识联系起来,使学生有所收获。因此在游戏教学中教师要切实注意以下几点:
1 做好游戏活动的准备工作,它包括三个方面:
(1)领会所用游戏的特点,即了解本游戏所体现的知识特点,活动目标和对学生在知识、能力方面的要求。
(2)了解学生的特点和对本游戏的适应程度,学生在游戏活动中可能的问题和困难,以及解决方法等。
(3)准备活动活动中多需要的材料、物品和器具等。准备活动是作好游戏的关键,它直接关系到游戏的成败。
2 组织工作要细致到位。游戏的组织工作比较简单,但要求细致到位。比如人员的分工,活动小组的形式,活动程序的安排都需要面面俱到。其中活动分组使游戏经常遇到的一种组织工作,有经验的教师会经常改变分组的方法,使其成为活动的一部分。常见的分组方法有自然小组分组法、报数分组法、抓阄分组法、颜色分组法等。
3 要积极给以游戏活动指导。当教师向学生讲明游戏活动的方法以后,接下来的活动主要由学生来完成的。但是教师在游戏中的作用是无法替代的。教师应帮助学生解决困难,对游戏过程中学生的行为和活动的走向给以引导,在游戏中教师要善于改变自己的角色,教师不仅是游戏的组织者、引导者,而且还是一名裁判或监督者,因为许多竞争性游戏需要在公平、公正的环境下进行,作为教师,维持游戏活动的正常秩序成为其义不容辞的责任。有时教师还应该把自己当作游戏活动中的一员,这样可接近师生之间的距离,也可以通过自己的行为来影响学生,赢得学生的尊重和效仿,从而达到游戏的目的。
4 在游戏中引进激励性评价机制。我们知道,游戏最重要的特点就是趣味性,这种趣味性不仅仅是来自游戏材料,更重要的是来自游戏过程。而建立激励性评价机制就是提高趣味性是重要手段,所以在游戏中应尽量安排一些竞争性的活动,要对学生活动的结果进行记裁并给以评价。对表现好的学生给以一定的奖赏。常用记裁游戏活动结果的方法有:记分法、图形描述法、实物记裁法。