长沙开福区是市中心吗:如何激发少儿学习英语的兴趣1

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 21:13:54
如何激发少儿学习英语的兴趣
作者:陈路萌     来源:南京新东方学校 少儿英语部     2005-03-18


如何激发少儿学习英语的兴趣


南京新东方少儿英语部优秀教师谈教学心得

陈路萌
  Cherry,南京师范大学英语专业,具有多年教学经验的少儿英语教师。极具亲和力与责任感,课堂组织灵活生动,富有感染力,让孩子在轻松愉快的气氛中自然地接受所学内容。
 “我对待孩子正如我的名字:雨露滋润着萌芽”

    几年的实践使我对少儿英语教育形成了自己的一些观点和想法,在这里提出来与大家共同探讨。我认为少儿英语教育的任务不仅仅是带孩子在唱跳游戏中学会几个简单的单词,而应是在热爱孩子、尊重孩子的前提下,在了解幼儿生理、心理年龄特点的基础上,用恰当的方法引导孩子在各方面获得发展。为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合《灵通少儿英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如:游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。我主要在如何让课堂充满活力方面有以下几点尝试:
一、 直观教学 眼见为实  人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说:“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。如:我在教动物单词时,和学生一起动手做小动物的头饰,并让他们模仿小动物的声音和动作,比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来,模仿得非常好,课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物,边认识边做动作,帮助加深记忆。
二、 因材施教 情景教学 《灵通少儿英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学习特点,但是针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,我就多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生 在真实环境中习得语言。如:我在教“Sorry. That’s OK.” “Are you ready? Yes.” 这组对话时,我利用小学生喜欢玩的特点,上课拿出几个海滨球,告诉大家这节课老师想带你们一起玩球,学生都跳跃起来,非常高兴。然后我请一位学生到前面,我笑着问:“Are you ready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义,但不讲出来。提示学生可以回答:“ Yes or No.”然后把球抛给他,故意抛得太高,让他接不到,我很悲伤地说:“Sorry.”引导他说:“That’s OK.”随着活动继续开展,同样的语言用在不同的学生身上,学生在反复感受语言的过程中,已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色,然后不断换人,这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。
三、 玩中有学 学中有玩  爱玩是孩子的本性。我就利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词 似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如Pass the card (传卡片)、Do the action (听指令做动作)、Find your friend (找朋友)、Draw and Color (画一画 涂一涂) 等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。爱动是孩子的天性,将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。如在教Unit 1的单词时,我让学生模仿各种动物的叫声或动作,孩子学得意趣盎然,我也教得轻松自如,单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时我让学生边唱边玩来学习新知,愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习,从而更轻松地学到知识。
四、 充满信任 充满自信  对于孩子来说,批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参于课堂的教学活动,所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣,更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说:“自己是最大的敌人。”只有战胜自己,才能获得胜利。所以在课堂教学中,鼓励性的话语对于小学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养孩子对英语的自信心,这样他们才有信心继续学下去。如:在复习单词时,我请了一位上课很少发言的孩子,她非常紧张,不敢回答。我一直用信任的眼光看着她,并对她说:“I believe you.”遇到她回答不上来的,我就请其他同学帮忙,发扬友爱互助的精神,这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面,之后同学们都以热烈的掌声鼓励她,此后,每节课她都积极发言。在教学的过程中,我还为学生准备了各种精美的奖品,满足孩子的成就感,鼓励他们努力学习英语。经过尝试,我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,充分发挥学生的主体地位。短短的一期班下来,学生认识一些常用单词,能进行简短对话,掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松!
    少儿英语教育是很有挑战性的工作,每个孩子都是一个世界,要想成为每个孩子的朋友,要想得到每个孩子的信任,需要付出很多的心血,但是,这一切都很值得,因为你得到的将是一个美丽的世界!