锦绣生态园水云居:侯宗凯：创新办学思路 实施素质教育

创新办学思路  实施素质教育

高密一中  侯宗凯

一年来，在市委市府的关心支持和各级教育行政的正确领导下，我校认真落实省素质教育会议精神，努力规范办学行为，积极实施素质教育，促进了学校的可持续发展，教育教学质量实现了大幅度提升。

一、创新工作思路，积极应对素质教育的挑战

我们认真按照省教育厅颁发的《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校办学实际，积极转变观念，创新性地提出了八个改变和八个不变，作为我校实施素质教育的指导思想。结合八变八不变要求，学校对双休日、作息时间、寒暑假、课时分配和课程设置、校本研训和教师专业发展、学校教学资源的开发和使用、学生管理方式、教师考核方式等办学行为进行了规范和调整；结合新学校研究，积极探索素质教育形式下学校管理机制，制定实施了《高密一中关于加强特优生培养的措施》、《教师职业道德评价标准》、《教师专业发展评价标准》、《教育教学工作常规评价标准》、《教师教育教学质量管理办法》、《学生自主发展指导手册》等一系列制度、文件，建立了新的教育教学工作体系，促进了素质教育的顺利实施。

二、深化教学改革，提高教育教学质量

我们始终坚持把教学质量作为学校的生命线，把教学工作作为学校的中心工作，细化了领导干部包靠教学责任制度，建立了教学质量检测机制，完善了捆绑性评价制度，加强了对教学工作的宏观调控和质量评价。通过狠抓教学管理和教学落实，认真组织开展三级教学常规检查，不断深化校本教研，提高教研组集体备课和班级作业组集体备课效益，并在全校开展了课堂教学大比武和教学认证活动，进一步深化了高效课堂教学改进行动，把读书权、思考权、讨论权归还学生，努力构建“自主学习、互助合作”的学习型课堂，提高了课堂教学质量。同时，充分发挥学术委员会和首席教师、首席班主任引领作用，加强了课堂教学研究和教学质量检测，不断推进课堂教学改革，优化教学组织流程，建立了高效课堂教学评估标准，初步探索出了一套行之有效的高效课堂教学新路子，促进了教师特别是青年教师专业成长和专业发展，为大面积提高教育教学质量奠定了坚实的保障。

三、推进校本课程建设，促进学生全面发展

1．积极开发校本课程。在严格按照国家课程方案开齐、开足、开实必修课程的同时，我们按照“承认差异，尊重个性，面向全体，发展特长，为学生的幸福人生奠基”的教育理念，努力挖掘教育资源，开展了对校本课程的研发。学校专门成立了课程管理委员会，负责对校本课程开发的宏观指导与管理，积极发动教师努力开发自我，发挥特长和优势，申报校本课程。经过审核和批准，开设了100多门选修课、活动课，组建了莫言文学社、七色光摄影协会、铁龙机器人实验室等50多个学生社团，充分利用周末周日时间，开放教育资源，组织开展了数字王国、兴趣实验、元素世界、百家论坛、文学博览、生命科学、文学报告会、风华演讲等系列文化活动，引导同学们自主选择参加，探秘科学世界，关注自然生态，审美文学艺术，遨游知识王国，开展体育健身，为同学们展示才华、自我锻造创造了多元舞台，有效地丰富了校园文化，推进了素质教育的落实。

2．构建学生自主发展动力机制。配合校本课程建设，我们将素质教育背景下学生自主发展动力研究纳入新学校研究项目，通过大量调查分析、征求意见、座谈研讨、研究论证，形成了研究性成果《高密一中学生自主发展指导手册》，对学生课堂与自习自主学习、双休日学生修习、节假日学生自主发展、日常行为自主发展、自我锻造和特长发展、模块达标考试、思想品行修养、心理健康发展、艺体自主发展、自主选课等方面提出了系统的指导性意见，并整合学校有关学生自我锻造活动管理、素质发展水平评价、学生成长档案、学生奖励办法、学生严重违纪处罚办法等方面的文件，印发给每一名同学，作为自主发展的指导性文件，为学生自我管理和自主发展建立了完整的制度体系。

3．加大特长生培养力度，从北京大学、山东大学等高校邀请了全国化学、物理奥林匹克竞赛委员会的专家来校作辅导报告，对学科特优生实行导师制辅导，努力培养高精尖人才和创新人才，促进了学生个性化发展。2008年，我们学校共有5名学生分别在全国生物学奥林匹克竞赛、全国化学奥林匹克竞赛、全国信息学奥林匹克竞赛中获一等奖，同时学校被评为三科竞赛金牌学校；19名学生在全国物理、化学、生物等学科竞赛中获二三等奖；在山东省23届青少年科技创新大赛中，我校学生刘国丽获一等奖；在今年举行的山东省第五届青少年机器人竞赛和山东省“华苹杯”中小学电脑机器人比赛中，我校代表队均获得冠军；在中国科协举办的第八届中国青少年机器人竞赛中，我校获全国联赛亚军；在教育部举办的第九届全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛中，我校获得全国冠军。自主招生获得重大突破，我们已与30多所重点高校建立了联系，今年我校参加自主招生考试共有46人次获高考加分和保送资格。在新一届高三中，已经有9人获得高考加分资格。

下一步，我们将进一步转变观念，创新发展思路，重点做好以下几个方面的工作：

一、转变办学思路，推进内涵发展。积极落实《山东省普通中小学管理基本规范》，结合新形势，逐步调整办学思路，走“小班化教学，精品化管理”之路，每班学生数不多于50人，精配师资，优生优培，打造优质教学品牌；同时，积极推进校本课程开发、高效课堂教学改革、学生自我锻造工程、学生自主管理创新，为学生选择发展创造优良的教学管理机制。在全面实施素质教育的同时，高水平提升教育教学质量。

二、加强教师队伍建设，提高学校核心竞争力。强力推进名师锻造工程，在评聘首席教师、首席未来名师、首席班主任的基础上，分梯次培养一批高密名师、潍坊名师、省级和省级以上名师，建立名师工作室，充分发挥名师示范带动、专业引领作用，滚动发展壮大名师队伍，优化学校名师资源配置，建设名师矩阵；充分发挥学术委员会作用，创新校本教研，深化教育教学改革，探索优质高效课堂模式；坚持“质量结合、以质为主”评价机制，创设尊重发展、崇尚卓越、效率优先的工作氛围，提高学校核心竞争力。

三、深化新学校研究，打造理想学校。全国新学校研究潍坊会议之后，我们迅速启动了新学校行动第二个180天计划，并确立了“新课程背景下的小学初中高中特长生衔接培养实验研究”、“素质教育背景下的教学质量保障研究”、“素质教育背景下的学生动力机制研究”、“校本课程研究”、“校内结构工资制度研究”、“后勤服务高效化研究”等六个课题，开展行动研究，其中“新课程背景下的小学初中高中特长生衔接培养实验研究”目前已被为“新学校研究中心”正式批复立项为“新学校行动研究”子课题。通过课题研究，持续破解影响学校发展的难题，深入推进实施素质教育。

四、加强学校文化建设，构建和谐校园。抓好莫言文学馆、校史馆、资料馆、艺术馆最后阶段的建设工作以及开馆工作，通过四馆建设，丰富学校文化内涵，提升校园文化品位；重建学校制度文化，提高学校管理效能；依托校本课程开发，完善学生社团管理，不断创新文化载体，丰富学校文化内容，组织生动多彩的学生文化活动，建设和谐校园。

五、发挥高中龙头带动作用，促进帮扶片区教育学段衔接和发展。深入推进高中管理区工作，建立片区小学、初中、高中联系对接机制，加强教科研联合行动，开展特长生衔接培养教育，开放学校优质教育资源，充分发挥高中示范作用，带动片区教育优质均衡发展。