九乡新闻网铁骑突出刀枪鸣 突出:3.如何把握文理科的差异
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如何把握文理差异
山东省济北中学 李永俊 2011年7月19日 13:17
韩相河于11-7-19 14:57推荐作者分析了文理科的特点并就文科倾向学生的教学谈了自己的认识和做法,有借鉴作用.我们首先得承认，文科学生和理科学生在数学上的差异是面而不是点，这是因为选择文科的学生特点；其二，数学本身就是由一系列的概念与符号构筑的逻辑体系，具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，文科学生真的难以把握数学的文字语言，符号语言与图形语言三者之间的内在联系，无法从纷乱的数学表象上抽象出本质的东西来。因此在高一时候必修部分学习时的差异不是太大，可是在文理分科后，文科班学生的数学成绩就与理科班的学生差异很大。而文科生的学习内容比理科生要少得多，反复的时间和练习的时间也比理科生多得多。可是结果理科生比文科生的分数要高得多。这种现象的存在我认为是文理科学生存在以下几个方面存在差异。1、基础的差异2、信心的差异。3、学习方法与思维的差异4、运算能力的差异。
由于文科生在学习数学上与理科生存在的的种种差异，文科班的老师如果能认识到这些差异并能针对文科学生的特点来进行教学，那么文理科的成绩差距要小得多。1、要让学生相信老师，相信自己。人常说：亲其师，才能信其道。要经常鼓励学生，和他们谈心，告诉他们只要好好学用心学，保持热情文科学生照样有好收成。考点内容不要求多，重要的是提高学生学习数学的自信心。2 改变课堂学习方式。老师备课时不仅要备教材、考纲，更要备学生的认知以及心理。每节课设置引入问题时要放低门槛，让大多数同学都要能思考，能解决这个引入问题。 3、改变例题评讲方式。文科老师要改单一的讲授方式为合作交流式,每道例题评讲, 按照波利亚的解题表：提出问题→解决问题→反思问题……4加强学生的学法指导。加强学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习、复习、归纳、反思的好习惯。整理好每道错题，找到它的错因。从每天反复一个知识点，每周反馈一个单元的知识点，每节课一张知识图，每周一张网络图，每章一张网络图做起，进行知识的整理和反复。归纳每个章节的重要的知识与方法。从练习中找不足。从错题中寻找经验与教训。对于典型的习题，课后要加强“领悟”。 5、加强学生的运算能力。凡是运算能口算不允许笔算，能笔算不允许用计算器计算。利用学习的空闲时间来进行运算训练，作业评讲中重视评讲算法与算理。
只要教师从心理、知识、方法、技能等多方面对文科学生加以指导和帮助，就能培养他们学习数学的兴趣，营造和谐的数学学习环境，形成数学学习的良性循环，这样文科学生同样也能学好数学。