钨钼合金的物理性质:学习心得(2)

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 20:34:27

学习心得(2

在观看了董奇教授的遵循科学规律提高班主任教育能力》的视频后,迫不及待的又接着认真阅读了相应的课程文本,感受颇深。董奇教授的讲座通过列举魏书生老师的例子,贴近实际,将教育的科学规律说明的浅显易懂,阅读起来,感同身受。同时也有了很多的收获。现将自己的学习心得归纳如下:

一、教育是有规律可循的

孩子的发掘有很多规律,不仅有身理的规律,还有心理的规律,老师要培养塑造孩子良好的行为,要改变孩子不好的行为,包括学习行为,爱不爱学习,他都要在掌握理解这些规律基础上,才能采取有针对性的教育方式和有效的措施,否则的话,老师可能花了很大的力气,效果可能并不是很好,甚至有时候事与愿违。

二、学生是具有多方面的需要的

在学校里,学习活动并不是学生的全部。学生首先是一个普通的人,他有他的情感的需要,他有被尊重的需要,他有和同伴交往的需要,他在交往过程中,有喜怒哀乐,一个学生在学校的多种需要能不能得到比较好的满足,是我们每一个班主任都应该关注的一个问题。作为一个好的班主任老师,我们不仅要关注学生学习的效果的本身,更要关注在教育学生的过程中,在学生学习的过程中,使他们能够不断建立起自信,不断地建立起自己前进的一种动力。学生他的内在需要究竟是什么,只有深入理解了学生这个行为背后的一种需要,一种动机,我们可能才能更好地改变孩子这种行为。

三、正确认识学生在校各种行为的内在和外在的动机。

内在动机和外在动机对于一个人的行为是不一样的。在实际的教育教学过程中,我们要努力地用两种动机,要考虑到学生具有内在和外在这样两种动机,了解这两种动机的转换规律,去更好地进行教育教学活动。当学生对学习等某些活动不感兴趣,即内在动机不强烈时,作为老师就要通过鼓励和肯定来增强学生的外在动机,学生可能就逐步体会到了从事这样一种工作学习的快乐,他就逐步变成了从你要我去学,你要我做这些事情变成了我想学、我要做。因此,在教育教学工作中,怎样将外在动机逐步地引向内在动机是我们做班主任工作应该抓住的一个关键点。

四、正确认识学生的个体差异

1、学生间的个体差异是客观存在的,他的改变必须是一个过程,甚至是一个缓慢的过程。从班主任来讲,首先要承认学生的这样的一种状态,而且要意识到这种状态不是说你的不好,也不是简单的去埋怨以前这个孩子受的教育不好,学习不努力。

2、我们要尊重学生的差异。

1)要特别能够关注那些学习基础比较差,有一些行为问题的学生。他们和其他学习好的学生,行为好的学生一样,也有得到尊重,得到信任,得到理解,得到宽容这样一个强烈的需求,甚至比一般的学生还强烈。

2)对于班上那些学习好,或者某些行为很多方面都很好的学生,他实际上也有一些弱点,我们不能因为他的那些突出优点,就掩盖了他的弱点,使我们忘记了对他的一些弱点的要求,以便他有更好的全面的发展。

五、正确认识学生素质提升的规律

学生的发展是学生自身的发展,不是教师的发展,教师对学生而言,只是一个外在因素,我们要创造一个更好的环境,包括通过教师的讲授,教师的行为示范,去引导学生发展。但是学生要发展,必须要靠他自己的学习,自己去花时间去琢磨,自己去做练习题,自己去思考自己去解决问题,哪怕问题最先解决是不好的,自己去面对矛盾,面临冲突,这些过程是缺一不可的。这里有个很简易的例子:一个学生可以听一个老师讲二十个小时怎样骑自行车的道理,讲骑自行车的基本原理,掌握它的基本要领,但是如果一分钟都不去骑自行车,那他永远都骑不好自行车。因为骑自行车它是一种技能,是一种程序性知识的学习,你必须实际去练,才能够提高自己,同样我们讲学生良好的一些学习行为,我们讲学生良好的助人为乐、关心他人这样的一些行为,一个学生怎样在和同学在发生了分歧乃至矛盾的时候,怎么学会建设性的解决问题,这些的学习简单的讲知识,虽然是有必要的,但是更重要的是要实践,他在实践中要体会,去体验自己这样一些实际的感受,这样对学生提升他的道德思想素养,提升他和他人的沟通交往能力,更好地理解他人,实际上都是非常重要的。

六、正确认识学生的发展取决于自我管理、自我调节、自我监控的能力

    1、对于新的班集体,老师上来约法三章、约法八章,严厉地处理问题,建立自己的权威,并以此作为以后的工作基础。在这种高的压力,罚款、惩罚,老师批评之下,学生是不可能得到发展,甚至会有副作用。

2、我们必须一步一步的、一个一个环节,扎扎实实地来帮助同学形成自我的管理,自我的调控,自我的一种发展这样的一种能力。这种能力是学生终身受益、可持续的一种能力。

总之,对于老师来讲,要真正做好班主任工作,就应该向魏书生老师这样,认真的研究你的教育对象,研究它的情感,研究他的精神需要,研究它的内在提升自己的一种强烈的渴望和愿望,研究它行为形成的原因,真正地善待他们,科学的设计不同的步子,去逐步的改变他们,使每个学生都能在原有的基础上,无论在学业上、在行为上、情感上、自信心上都能够得到不断的提升和变化,使每个学生在原有的基础上得到最大的提高,这样我们班主任的价值,我们班主任的工作的重要性就会得到充分的体现,就能够更好的促进学生的健康的发展,在这个过程中,我们老师自身我想也得到了提升,也得到了发展。