钢结构验收规范:中学生学习习惯养成的家庭责任

中学生学习习惯养成的家庭责任(1)     各位家长，大家好。关于中学生学习习惯养成的有关问题，今天我和大家做一个简单的沟通和交流。十年来我们一直从事教育服务工作，对每个学校，包括小学和初中，对我们孩子以前和将来要参与的环境比较的熟悉，特别是这几年来，我主要从事学习习惯养成的这个问题研究。实际上首先是学习兴趣的产生，第二是正确的学习方法有没有掌握，然后能不能养成良好的学习习惯，我们说有兴趣有方法有习惯，这样才能形成我们叫做学习能力的东西，只有具备了学习的能力，才有可能取得好的成绩。    教育是一项系统的工程，不是一朝一夕的，不是不管不问孩子就可以学好的，现在费劲将来会省劲，如果不关注的话，将来我们会感觉到很累，我们应该尽到家长的责任。这几年，特别是山东省素质教育轰轰烈烈开展起来，在小学初中高中我们可以明显的感觉到这种变化。初中明年开始取消中考，我们的孩子参加高考的时候和现在的高考完全不是一种模式，高中不允许补课，分层次教学，走班制，有好多的新的名词，层出不穷。上个月，刚刚放暑假的时候，我们到山东省教育厅的考试中心，探讨素质教育是什么，评价标准是什么。不考试了，不允许公布成绩，只能是优秀良好一般，可能再差的就不会出现了。考试仍然是不可或缺的一个重要的评价环节，将来的发展趋势是什么，可能考试不是一次性的考试，我们现在反对的是一考定终生，有可能这一次考试发挥不好，你可以重新考试，这种概念越来越引进了我们国家，素质教育就是为了提高能力。温家宝总理说，要把我们的孩子从繁重的课业负担当中解放出来，让他们有更多的时间去思考、实践和创造，不要把孩子死死的固定在课本上，要让孩子有更多的时间从事自己感兴趣的东西。已经呼吁了10多年了，但是整个高考的指挥棒仍然指挥着我们的老师与学校，还要看分数。山东省是考试的重灾区，目前这种情况我们无法改变，我们只好研究何适应这种形势，我们看到这种形势以后，我们怎么样让孩子适应未来的这种竞争。学习是一个非常系统的工程，从兴趣到习惯到方法，如何寓教于乐，在学习当中如何吸引学生的注意力，如何让他对学习产生浓厚的兴趣，这是教育机构的问题。如何养成良好的学习习惯家长有很大的责任。我们分析一下孩子目前身上存在的主要的坏习惯是哪几种，我们总结了一下有4种，第一是厌学逃学不喜欢学习，从根本上就不喜欢学习，第二是马虎，明明觉得自己作对了，实际上一对答案就错了，马虎是一个很坏的习惯，第三个是磨蹭，看着手里握着笔就是不写字，第四个坏习惯就是不专心，注意力不集中。我们将来还会讲道德习惯养成、思维习惯养成、生活习惯养成，也跟学习习惯有关。    第一个孩子逃学厌学怎么办。不是说所有的孩子都是这样。原因有很多，有的因为偶尔的事件，落下课了，跟不上，不愿意学；有的情况是和老师发生了矛盾，不愿意听老师讲课，看到老师就烦，这种情况也有；还有一种情况学生之间的问题，有一些高年级的孩子欺负低年级同学的问题，各种情况都有，各种原因和因素导致了孩子不喜欢这种环境。像这种比例目前看还比较高，特别是在小学里面比较高，初中这种情况呢在初中低年级比较高，到了高年级以后就好一些了，到了高中可能就更严重了一些，高中是两极分化。后果不用说了，肯定是成绩每况愈下，学生学习的兴趣明显降低。我们说如何克服这种矛盾，如何教育好孩子，让我们的孩子热爱学习，这个东西说一些大道理说不进去，我们就现身说法，以前我考了专科，我现在就成这样了，人家怎么好怎么好。你可能跟孩子讲这些大道理，他听不进去，但是我们不讲还不行。纠正孩子逃学厌学的情况，一个是善于激发孩子的学习兴趣，多给孩子买一些成功人士的书，告诉孩子不学习肯定不行。现在有很多的负面的因素：你看谁谁，不学习照样很好，不要小瞧初中没有毕业的，照样不是大老板吗。。。我们不能跟孩子举这样的例子，现在不要说这些。每个孩子都有他独到的地方，每个孩子都有他激发潜能的一刻。爱迪生我们知道，他上学，上了几周就不喜欢学习了，不喜欢学习就不愿意学习了，他妈妈怎么办，把他叫到户外去讲解，对他进行教导，等他听的津津有味的时候说这些东西都是从书本上得来的，重新激发起他学习的兴趣来。    我们还要说要让孩子看到学习的进步，包括这一次我们培训，我们有的家长也会拿到学生的成绩单，我们的每一位老师，给每一位孩子都有一个评价，指出孩子的好的地方与不足。我们从鼓励的角度讲，让他看到自己的进步，只有有进步了，只有有成绩了，他才会感兴趣，只有有兴趣他才会热爱这个东西。到了初中，有好多孩子会出现这样的情况，不希望家长对自己检查作业，有一些是学校老师的原因，我们的教育观念是不希望家长天天给孩子检查作业。我建议家长至少每周要检查两次左右，不要把所有的错误找出来，告诉他正确的答案，这个不行，在检查作业的过程当中，让他看到自己的进步，每一天都有进步，提高他的学习兴趣。成绩考的好了，就大肆表扬，考的不好就大声训斥，这样很容易引起孩子的反感，有的家长说，我训上一顿马上就能好一阵，这样的环境当中成长起来的孩子，学习的兴趣就没有了。我们说要对孩子进行端正学习目的的教育，学习目标不明确，就没有动力，就没有积极性，积极性如果没有，也就没有什么兴趣……每个学校因为学习的氛围不同，学习环境有一些差异，但是学习目标一定要明确，学习目标一定要清晰。再一个就是帮助孩子克服学习中的具体困难。学习成绩比较差，我们请个家教补一补，不要等他跟不上的时候，今天来的都是初一学生的家长，初一学生往往会出现什么情况，初一上学期的课程比较的简单，特别是数学、英语。但往往是上学期100多，下学期不及格，很多孩子都出现这种情况。今年9月份开学，到了寒假前的考试，考的很好，好几科都超过100分，但是初一下学期就会出现好几科不及格，这已经成为了一个规律性的现象。为什么会出现这个问题，就是说刚刚上初一有一个新鲜感，课程比较的简单，他在小学积累的东西没有消化掉，我们有很多的孩子三年级学习英语，在五年级的时候口语已经很好了，初一的时候感觉教材很简单，也是26个英语字母，也是How  are  you，还是那一套，本身一是掌握了，二是学习内容刚刚开始确实很简单，我们说认为学习比较简单的孩子，我们孩子要鼓励他，要再接再励，要扩展知识面，及时的进行预。，如果初一上学期比较吃力的，我们一定要注意，初一是孩子的关键转折点。还有一个就是说，和老师及时沟通，这个也很重要，不要等到开家长会的时候。一旦孩子出现情绪的反常，成绩下降，就要跟老师沟通一下，我建议家长有事没事的时候，可以跟老师发个短信，我们现在的老师带班，一般都是从初一到初四，班主任很有可能就是他四年的班主任。希望大家和老师好好的沟通交流，只有这样才能够减少老师训斥孩子、不关注我们孩子的机率，才能降低我们的孩子讨厌这个老师的机率。我们经常和老师交流，老师对我们的关注度就会比较高，不要等着说：让你家长来！这个时候问题就稍微严重一些了，老师们也比较忙，一般不会轻易的就叫家长来。 中学生学习习惯养成的家庭责任（2）主讲：李传武    第二个是马虎的坏习惯。马马虎虎，也是孩子们的通病，70％的孩子有马虎的毛病，比例相当高。马虎的毛病从哪里来的，从小学就开始的。马虎的现象，是3写成5，+写成-,这种情况很多，包括有些女孩子，不是忘这个就是忘那个，这种情况都是马虎的表现，我们说这种马虎不光影响孩子的学习成绩，还会影响到他将来，乃至一生的习惯，不要等着他大了慢慢改，从小改会更好。为什么会产生马马虎虎？一个是态度的问题，学习目标不明确；还有一个就是性格的问题，本身比较的散漫，对一些东西不细心不关注，随意性比较强；再一个就是熟练程度的问题。我们说有两种情况不容易马虎，一种情况是非常不熟悉的情况，这个题根本就不会，他不会马虎的，另外一种情况是非常熟练，很少有会写错自己的名字的，因为太熟练了。最容易出现问题的就是似会非会的问题，一看就会，一做就错。还有一种就是考试焦虑，平时学的很好，一考试的时候就会出现紧张的情况，考试焦虑问题实际上是一种心理的因素，在这种焦虑的情况下参加考试，也会产生马虎，考试的时候我们要平静孩子的情绪，让孩子放开去考，给孩子做一些必要的心理疏导。    如何防止和克服孩子马虎的习惯？第一，要提高对马虎危害性的认识，马虎过去就过去了，怎么不好？有一个故事说马虎怎么来，有一个画家，有人叫他画老虎，到一半的时候。。。。。。（马马虎虎的由来和危害）。马虎在现实生活当中，在生产和科技的过程当中，也非常的多，危害更大。工地上建筑设计师，在需求砖的数量后面多加上一个零，会多运来9倍的砖，医生稍微有不慎就会人命关天，马虎的危害要给孩子讲清楚，小小的细节会导致整个的错误，一个字上多写一点就是一个错误的字，不是多写一点无所谓。    第二要教会孩子学习自检。我们刚才说作业的问题非常的重要，要教会孩子自我检查作业，这是很重要的，有很多孩子说我做完了，做完了以后交给家长检查，养成这种习惯了，家长没有检查出来，就交上去了，老师说这个地方你怎么写错了，他说我没有写错，是我爸爸没有检查出来。这种情况养成了依赖感，我们要要求孩子自我检查。有的时候我们发现了错误，孩子在里面肯定有不少的错题，但是要让孩子自己检查，你告诉他了，他自己改过了，他就慢慢养成认真和仔细的习惯了。检查作业的方法也有正向检查、反向检查甚至说重做的状况。我们说考试的时候，更能体现出一个孩子自我检查的能力，孩子平常养成自我检查作业的习惯，考试的时候，才可以检查出自己出现的错误，你总不能在考场上替孩子检查吧。    第三个非常关键的环节，我们建议家长，让孩子建立错题集。做错的题把原题抄下来，然后分析一下哪里错了，用红色的圆珠笔标注出来，找出错的原因什么，是忘了，还是因为马虎，把原因具体写出来，写的越具体越好，再把正确的写在下面。错题集并不是说把那个错题改到我们的本子上就行了，那个不是错题集。错题集有四个环节，错题本身，错误所在，错误原因，正确的解法。孩子会出现这样的心理，宁肯新做三道题，不愿意改一道错题。这样就可以养成另外一种习惯，一开始就不让他错。有很多的错题就是因为马虎，而不是因为不会。我们633的暑期同步培训当中，会给参加培训的孩子，建立一个错题集，教给他学习的方法。    第四不要依赖橡皮。我们很多孩子有这样的习惯，错了又擦，又写错了再擦，纸都破了。昨天中午我看了一个新闻，说有香味的橡皮不好，含有一种化学物质比较的刺激，如果超标对孩子的健康还会有影响。从克服孩子马虎的习惯上，我们告诉孩子不要过分的依赖橡皮，我们家里可以有意识的让孩子养成这种习惯，错了重新写，字错了不要擦掉，在后面重新改。    第五，学生做数学题的时候，草稿不要太草，大部分做作业是在家里面做的，家长要检查他的草稿纸，不要太草。但是不需要太认真，要看的出来，看的清楚。有很多时候，是因为草稿写的乱，这个题才错的，这也是克服马虎习惯的一个很好的办法北京上海的很多学校，卷子的旁边有留出草稿的空间，不用带草稿纸，不需要单独发草稿纸，这个好处很多，一是让孩子检查起来方便，再一个看他的做题的行为习惯，草稿是不是打的好，是不是有条理。有很多的填空题、理解题，草稿纸的清晰度，理顺的程度，也影响了他的成绩，也影响了学习思路。养成打好草稿的习惯，刚刚开始的时候表面上看上去会浪费时间，但是我们养成这个习惯以后，实际上是节约了时间。第六要认真审题，注意埋伏。好多孩子一看就做，拿过来就做不看题，凭自己想象，实际上最后结果呢是错误的。这个情况是怎么回事，就是没有认真审题。、要揣摩一下老师的心理，为什么出这个题？一般出题会打一些埋伏，有的让你迷惑让你上当，看你能不能找到这个埋伏点避免上当，有的孩子找不到这一点，不会分析，就想当然的就写上去了。审题的细节达不到，这些问题在语文方面也会出现，比如说写作文《我和我妈妈》，怎么写，有的就逮着妈妈猛夸奖，妈妈怎么爱我，怎么喜欢我，实际上题目是我和我妈妈，一个是写我，一个是我的妈妈，更重要的是中间的“和”，要写我和妈妈的关系，而孩子写成了《我的妈妈》了，这就是审题的马虎，注意力不集中的表现。 中学生学习习惯养成的家庭责任（3） 主讲：李传武      第三个坏习惯叫做磨蹭。磨蹭这个概念呢，更常见。孩子盯住纸不写字，握着笔就是不写字，上学的时候装自动铅笔，有很多孩子都有这种习惯动作，自动铅笔卸了又装，装了又拆了，老是弄那个笔，拖延时间，故意磨蹭；还有的有的孩子洗脚，一洗就是半个小时；有的孩子在吃饭的时候，第一个上桌，饭一上来马上就上去了，但是是最后一个下来，这种情况都有。     这种习惯产生的原因是什么？我们认为一个是在主观上，目标不明确，兴趣不浓，时间概念不清晰。在客观上我们中国人一个传统的习惯，我们时间的观念，一般说今年怎么样，明年怎么样，不会说这个月怎么样，下个月怎么样，一拉就是很长，习惯上慢节奏的生活，我们的孩子也受我们传统的影响，以年为单位记，传统的意识影响着我们的孩子。再一个缺乏训练，紧迫感的训练，高效率的技能训练。还有一个就是负担太重，作业负担太重。有的时候写完老师的布置作业，你还给他布置一大堆作业，他就会把时间拉长了，我做着做着就到了八、九点钟，老师的作业写完了，家长布置的作业就算了，负担太重也是一个原因。     这种坏习惯可以不可以改变？我们说完全可以。教育专家给我们建议，一个是帮助孩子认识到时间的价值，我们看到很多教育上的格言警句，跟时间有关的太多了，什么东西最长又最短，什么东西最多又最少？再一个让孩子的磨蹭付出代价，讲这个时候，磨蹭这个习惯也是从小学开始养起的，每一个坏习惯都是从小时候养成的，小时候上幼儿园的时候，磨蹭不愿意去，比如说鞋带没有系好，你就替他系上了，有很多事情你就代替他做了。要提醒的我们的孩子这是你自己的事。做作业要限定时间，有没有在规定的时间短内完成作业，没有完成怎么样，没有完成家长就说让他慢慢做，只要对了就行了，我不管他做了多长时间，实际上也是不正常的。老师看到的是100分，但是没有看到用多长时间做完的这个作业，这种情况下磨蹭的习惯养成了。磨磨蹭蹭，养成这个习惯考试的时候就不好办了，就是做不完，做完了以后，一看就没有多少时间来检查了。我们说限时，怎么限时？看一套题，上面写60分钟完成，就要60分钟之内完成，要把作业当成考试，到了时间就收卷，和考试一样，做不完是你的事，做不完交上去。当然我们不能每天都做不完，我们这个办法就是要达到催促他的效果。还有一个办法就是把节约的时间归他自己支配，有一句话你该学就学，该玩就玩，话这样说但是要做到就很难，有很多孩子两天的作业，最后一个下午完成，甚至最后一个晚上完成，先玩儿，先把星期六星期天玩没了，最后一看差不多了，再写作业。我们要告诉他，你先做作业，做完作业，什么事就没有了，可以痛痛快快的玩儿，节约的时间归你自己。还有一个家长带头，克服懒散的习惯，有的时候，孩子的表现，实际上在我们的家长身上就有体现，有的时候上班的时间比较的灵活，8点也行，9点也没有人管我，晚上打麻将，上网聊天，整个的时间顺序和生活顺序打乱了，势必对孩子有影响。我们说家长要带头，克服这种磨蹭、浪费时间、无秩序的生活习惯。
中学生学习习惯养成的家庭责任（4） 主讲：李传武      第四个坏习惯是不专心。这也是一个在孩子身上普遍存在的问题，上课注意力不集中。平时做作业不专心，学习不专心，这种情况占的比例很多，大概在50％以上。特别是孩子的年龄越小，他的注意力的集中的时间就越短，为什么我们说要45分钟一节课，他有一个注意力的周期。孩子不专心的表现，边做作业边玩儿，心思不集中，这是不专心，再一个他在里面做作业，你在外面说话，你说的高兴的时候，他全听见了，他会跟你搭茬，而且很准。还有受外界的干扰太严重，无法专注学习，外界的刺激，电视机的声音，车辆的鸣叫，两口子吵闹，有很多外界的大量的声音也引起他的注意力的不集中。上课的时候不专心，爱和左右座位的同学说话，看看窗外，注意力不集中，我们这次培训办，我就发现，刚开始的时候都挺认真，都像初中生一样，过上几天，孩子们之间熟悉起来了，非常热闹，课下更热闹，我们针对两种孩子，一个是不爱说话的孩子，一个是特别爱说话的孩子，特别爱说话的孩子给他安排活干，不爱说话的孩子，多提问一下，这都是性格上的问题，但是专心不专心，我们家长需要注意，上课注意力不集中会影响到你孩子的学习，大部分的学习时间在课上，一堂课的效率高低决定了你能不能快速深刻的掌握所学知识。      为什么我们的孩子会产生不专心，这个原因来源于哪里？有的因为自己的身体不舒服导致孩子注意力不集中，还有的时候是累、困，睡的太晚，要让孩子有更充足的睡眠。我们的家长看连续剧到11点多，12点多，这种情况会影响孩子的睡眠，累了困了，孩子的上课注意力肯定不集中。还有就是心理的原因，就是心理的压力太重，自尊心受伤，心理不平衡， 70多个人，每个孩子都有自己的优势和亮点，也有自己的缺点，有的时候就自尊心受伤。还有的孩子会出现对老师反感，有一个极端的案例，在我们学校里面，一个高三马上要参加高考的孩子，下学期和英语老师闹矛盾，罢课，就是极端讨厌老师的例子。只要是这个老师上课就不上，用了多少的人去做工作，他很执拗，学校也调解不了。还有一个外界的干扰，刚才也说过了，争吵，电视机的声音等等。学习内容的不适当，要么是太难要么是太容易，刚才有位家长说，小学的时候，我觉得数学挺好的，但是跟着我的数学老师学，觉得后面太难了，理解不了，这就会影响孩子注意力，太容易了注意力同样也是不集中。学习负担过重，也是产生注意力不集中的原因。     下面讲一下如何克服和防止学习不专心，我们的家长在家庭当中应该怎样承担这个责任。我们要多给孩子讲一些学习专心的重要性，专心能够成才的故事，让孩子总结自己在生活当中专心做的一件事情和不专心做的一件事情，让他自己写成作文，自己总结一下专心与不专心会出现什么样的效果。      再一个是提高学习责任感，学习没有责任感，孩子学习就容易不集中，任务不明确，基本的目标不知道，注意力就没有办法达到我们的要求。这种情况下在课堂上怎么要求孩子学习注意力集中？预习！我们讲预习是让孩子明确学习目标非常有效的一个手段，为什么呢？提前一天先把课本看一遍，有些东西明白了，有些东西看不明白，看不明白的就是他明天听课的目标。预习是带着问题去听课，带着疑问、带着目标去听课，这样的情况下，孩子的注意力才会集中。           还有一个难度要适中，速度要适宜，防止疲劳，过度疲劳对我们的孩子是有影响的，太快消化不了，太慢了就容易散漫了，不是时间越长越好，要限时。家庭环境的布置也会影响注意力。一个是书房的环境，我们说书房的环境不要太乱，孩子学习的书桌不要太乱，最好是有一间孩子专门做作业的书房，布娃娃啊小玩具啊等等最好离书房远一点，这个会转移孩子的注意力。一个美国人做实验，三间房子一间房子是空的，另一间是摆满了活的绿色植物，另一间是假的绿色植物，然后让同一群人进去做注意力的测验，空房子和摆假植物的房子测试的结果基本差不多，在0.98左右，然后在摆真的绿色植物，注意力的系数2.1，我们说绿色的植物对我们的孩子的注意力有影响，影响孩子注意力，你像茉莉花，薰衣草，给孩子有一种温馨适宜的氛围，容易让他集中注意力。国家倡导建立书香社会，泰安市好象有一个书香人家评选，我们说书香出了有书还要有香，除了书自身的香味，还要有鲜花绿色植物的香味。      关于孩子的四种坏的习惯如何克服，我们今天给大家讲这些，因为现在这个班快结束了，我们一会儿把孩子的测评成绩给大家发下去，上面有每一位老师对孩子的评语，到开学的时候，我们还要办同步的辅导班，学习的习惯养成不是一朝一夕，不是一个人两个人可以办到的，他是一套系统。我们现在学习英语不是和以前一样的，学习英语的过程是同步和连贯的。如果我们的孩子对教材掌握还不熟练的话，633国际教育一直认为，孩子手里的那本书是你最好的教材。如果我们手里的这本教材学不好，词汇不行，语法不行，句子不行，然后还要去学另外一本书，有的时候可能碰巧接轨了，有的时候要么超前要么滞后很多情况是这样的。我们的英语叫同步辅导，我们也考虑到，孩子从星期一到星期五都是英语课本，同样来到我们的这个班还是学他的书，这样不符合他的心理需求，我们提出来一个新的概念叫5秒钟英语，以说为主，你5秒钟把这9个句子说出来，让你把你所学的内容，在我们这个地方，训练的滚瓜烂熟，你就不会忘记。你通过说这几个句子可以带动听，带动读，带动词汇，带动语法，最重要是增强他的自信心，提高他的兴趣。     今天的报告就到这儿，谢谢各位！