野有蔓草全文的意思:小学三年级下学期英语教学工作总结大全1

这个学期我担任的是三（2），三（3）班的英语教学工作，由于三年级正处于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年的，因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学习爱好、学习习惯上。一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏补缺。
一、全面了解学生，发现差生问题所在，避免严重的分层现象。
针对英语基础不好的学生，我采取了“师徒结队”的方法，即：一个好学生帮一个差生，假如徒弟有进步那么师徒都有奖励，为此我专门制作了一个师徒进步表，孩子们每进步一次就在上面划一杠，最后写成“正”字，假如进步特别大的孩子，还可以实现自己一个小小的愿望。这样以来，孩子们的积极性特别的高，无论是师傅还是徒弟都有很大收获。同时利用课间，我也会给一些学生复习以前的知识，补习基础的英语。 对于爱走神的学生，在课堂上怎么克服走神的毛病，我觉得我的方法还不错，那就是：不断提问、反复点名、强制提高其注意力，因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他，所以他必须得竖起耳朵，仔细的跟着老师走。一段时间下来，这些孩子的注意力有了很大的改观，现在即使是讲试卷也很少走神。
没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样老师就会得到了孩子的信任，他的自信心也增强了。***学生就是这样的孩子，语文、数学、英语没一门掌握的说是可以的，而且这个孩子有一个最大的问题：不会还不愿意学，有点破罐子破摔的意思。老师一叫他回答问题，下面的学生就起哄：老师，别叫他了，他不会。这样的孩子不仅老师不待见，周围的孩子也看不起他。大家都说他学习不好，他跟同学们相处也带着自卑。刚开始我也以为他很笨，可是经过一段时间的观察，我发现这个孩子有个特点，那就是吃软不吃硬。偶尔的一次轻声细语的教导，亲切的抚摸，带着期盼的目光双目对视时，我会发现他的眼睛一下子就会变得闪亮，你都能从他的眼睛里看出喜悦，那时，他还会追着你问单词或者句子的读法，当你和蔼的告诉他，并且对他报以希望时，他的笑意简直充满的整张脸。这招真的很好，孩子有进步了，虽然进步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢会有更大进步的。老师最高兴看到的不就是这吗？
二、 分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂。
小学三年级下学期的英语课本一共有16个单元。这16个单元的主要内容是； 怎么介绍新朋友或家人；学会询问有多少；学会如何表达自己的喜欢的东西；食物、数字、交通工具、动物的读法，26个字母的写法等。这些内容都没有内在的联系,如何让他们把握知识,乐于学习成为我的主要任务，在课下我认真分析教材,提炼重点,认真备课，始终以积极的心态上好每一节课.
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者，讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语，更需要灵活多变，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在每节课前，我坚持让学生自读或领读课文，甚至达到会背的程度，调查学生的了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决、及时讲解，让学生及时消化。英语课堂只有内容丰富，生动，难易适中才能够吸引住学生。此外，在教学中我引入了书本上没有的“自然拼音法”，每堂课都给学生渗透音标的知识，使学生无论在发音还是在拼写上都有很大进步，提前解决了令家长和学生都头疼的背单词难的问题。
三 、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣。
在教学模式和方法上，重实践、重参与。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求；教学内容要求能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感；通过大量语言材料的范读，特殊是磁带的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。此外，为了提高孩子们爱好，根据以往的经验，在课堂上我大量的运用了游戏教学法，情景教学法等，使孩子们布满了新鲜感，现在越来越多孩子的喜欢上的英语课。同时，我也制作了一些丰富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不够丰富，以后在这方面还需要加强。
经过半学期的学习，全班大部分同学在英语方面都有很大的进步，学生们对英语学习的爱好更浓了，课文内容除了最基本的要求读熟外，还有很多学生都能熟练背诵了。听力方面也比以前进步了，英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂，此外，因为掌握了合适的拼读方法，所以有些孩子都已经能轻松背写单词，个别学生甚至能够把学过的单词全部记住。
作为一名年轻的英语老师，除了具备一定的基本功之外，还要多积累经验，多学习教学方法，这样才能有更大的进步，“路漫漫其修远兮”，相信更大的挑战还在等着我，我会继续用最初的激情做永远的事业。

一学期即将过去，可以说紧张忙碌收获多多。本学期，我担任了三（2）班的英语教学工作，现就结合自己的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：
一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
在教学中，我比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，并定期带领学生到多媒体功能教室上“空中英语课堂”，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充沛发挥自身的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
在课堂上，我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生发明良好的语言环境，增加了听说英语的机会。 同时，我充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导，协助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都协助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head, br本文章由<六十铺中小学教育网>收集, 网址:www.lspjy.com原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-72217.aspxead, ready, steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自身去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。
四、 关注学生的学习状况.
英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在班上设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正.课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生和时消化,另外,对局部不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。
在教学中，我很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成果差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不发生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不时追赶他人，把成果赶上来。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处，如：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
今后，我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是一年来的教学总结
一、把握教材,掌握重点,突破难点。
《PEP》教材小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言,需要多应运。为此,早读时,我早早到教室布置读的内容,认真辅导。通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价,激趣乐学,自主学习。
运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观,终身学习,天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的兴趣,不管升入哪一级依然可以独立的进行学习,才是英语教育的最终的成功。
我们如果只注意自己教授的学科只能成为教书,而育人是最重要的。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人,是英语课堂外的收获,更是学生天天收到的最大的益处。
诚然,工作中还存在着很多的失误,譬如,会因为某些学生的不认真而迁怒其他学生,会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。

本学期，我主要担任是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、用英语来组织教学。
我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的实践。
创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head, bread, ready, steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。
四、     关注学生的学习状况.
英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。
我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

这学期我依然担任英语教学工作。由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：
基本情况：三年级英语共38人。
掌握情况：初步掌握了对26个字母的诵读，数字1-10的认读，Happy new year!的唱读。
教学情况：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试中可以看出学生平均水平相当，差生面相对较大。还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
改进措施：对以往的教学试卷，点评等进行分析、总结，实时对来年考试题型进行分析，测评，以改善考试不足的情况。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

本学期，我担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生50人。作为长期从事小学数学教学的我，可以说对英语教学毫无经验，由于本人平时爱好英语，一直认为小学英语教学是小菜一碟。但在实际的教育中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！教学
营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。是我的教学宗旨。兴趣是最好的老师。因此，培养，提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。
我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。
我注重加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。
创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。
英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。
我在教学中很注重后进生的转化工作，采用”好帮差“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。
在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。回顾过去，在以往的教学工作中，我还存在不足之处。我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成绩，巩固自己的教学检验。

本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，我在自身的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教程工作，在教程中我严格遵从教程的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，全力实施课堂改革，积极探索小学英语愉快课堂，小学阶段英语教程的目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教程中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教程的首要 一环。下面结合本学期教程实践总结一下教程情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教程中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自身的教程体会与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教程计划，并不断地加以改进修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切留心他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、优化课堂教程，全力提高课堂效率
1. 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教程、手势语言等要领来启发、教育学生。教程生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教程要领，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地点，我总是不厌其烦地讲解、剖析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
2. 在批改作业方面。学生的作业总是按清风网络公文频道时及时地批改，并细致地做好批注，对普遍性不正确，在全班重复讲解、剖析。针对个别学生的作业还采取面批要领，一一地剖析讲解、帮助学生处理疑难习题，大大提高了教程质量。
3. 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之、一学期以来，我全力做好各项教程工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，全力开发愉快课堂，取得了必须的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

知不觉已经到了学期末，字母教学也已经接近尾声了。英语字母的教学是三年级下册的重点之一。孩子们有学习的热情，可是不一定有学习的恒心。比较之前几年此类教学的经验，我首先做出了一个决定，即进行少量高质的实验。
以往为了让孩子尽快掌握这26个英文字母，我总是布置大量的抄写任务。学习习惯好的学生还是保质保量完成，但那些学习困难生就出现了很多问题。要不就干脆不做，要不就把字写成天书。碰到这样的情况，那时候的我很气愤，也把这些学生叫到办公室里，苦口婆心的教育。可是效果并不理想。现在想想，学生的课业负担这么重，孩子天性又贪玩，布置过多的作业的确不是最好的办法。
于是这个学期，我给学生布置的作业，除了回家听读，就是每天一遍的抄写。刚开始还担心作业量是不是太少了，不过在后来发现，其一这样的作业量，孩子心里能接受，会用心抄好。其二每天一遍，日积月累，其实量也是不少的。
每次在教授字母前，我会让学生先观察一下，描述下这个字母有什么特点，加深对这个字母的印象。在抄写一组字母完毕后，我又会让他们说说自己容易抄错的地方，该如何避免犯这样的错误等等，效果还是明显的，孩子们的观察力也得到了提高，并且养成了先观察再抄写的好习惯。
三年级的孩子还是需要哄的，所以我特别准备了小苹果，用来奖励给那些抄写得A的学生。制定了一层层的奖励机制，学生的积极性也被调动起来。奖励比处罚的效果好得多。
而且要容许某些学习困难生有一个进步的空间。学习困难生其实是最需要鼓励和老师的耐心的。而且他们的学习成果很容易出现反复，今天抄写得不错，明天又抄得乱七八糟了。这个时候老师要控制自己的情绪，尽量给学生鼓励，受到鼓舞，认识到自己做的不对，孩子们还是容易改进的。
所以我觉得这次教学字母最大的体会就是，要听学生说。要考虑他们的内心到底在想什么。一定不能操之过急，否则效果就会适得其反了。
事实证明，孩子们的字是越写越好了。有时候批作业，看到一本本作业簿上整整齐齐的字，心里是很开心的。而且也不忘马上去班里表扬他们，孩子们很吃这一套。
其实不论教什么，都能从孩子的角度出发，我想都会有令人意想不到的收获。

本学期我继续担任三（1）、三（2）、五（1）、五（2）四个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：
一、强化学生学习英语的兴趣
经过上一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励小印章，集齐了五张小印章后可换一张小贴纸。这项措施或多或少地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
二、做好教学准备，提高课堂效率
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的主阵地，在短短的一节课中，教师要运用不同的教学方法去刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，要尽可能地让学生在这节课的学习过程中获得大量的信息，在愉快的课堂中掌握好学习的内容，而这一切都还需要我不断地积累经验，认真探究。

转眼间本学年结束了，一学年来，我自始至终以认真、严谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教三年级三个班的英语教育教学工作，三年级英语教学工作总结酸甜苦辣我都品尝过，但我无愿无悔，终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的个性特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
首先，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学。积极学校组织的各项活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提四年级英语教学工作总结高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，多次在语音室上课。在课堂上多游戏、多情景对话，多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
最后，在本学年里，我努力做好本职工作，认真做好备、讲、批、辅、考等工作，不仅教给学生知识，更注重自己业务水平的提高。不仅教给学生知识，更教给学生学习知识的方法，不仅教给学生知识，更注重根据学科特点，教育学生热爱祖国，了解中西方文化六年级英语教学工作总结的差异，培养学生爱国主义精神。用“情”感人，以“情”动人，真诚地面对每一个学生，师生关系非常融洽，教学效果比较好。
总之，成绩是有的，但也有不足之处，我会在今后的教育教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大的进步！请领导多多指导。

本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。词汇主要以三会，认读标准为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
一、卷面分析
第一题，判断字母大小写是否一致的。这一题是考察学生掌握，字母的情况。得满分的学生较多，不能够区分Mm 和 Nn。
第二、三、四题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力。
第五、六、七、八题是句子题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第九题，阅读理解。这一题是考察学生的理解能力。
二、  考试情况分析
全班24人参加考试，15人及格，及格率62.5%，平均分70分。从这个情况看来，并不是很理想。但相对来说，他们已经有所进步了。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生不能够区分Mm 和 Nn。
单词的认读情况还可以， 错的较多的是第三题，找出不同类的单词。第四，第五小题学生掌握的不好，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
句子的运用，只有几个学生能很熟练的去运用。错的较多的是第五题的第三、第四小题，（3）Look at  my new pencil-case .选A ，How nice .学生对How nice !是对某东西,某人夸奖,赞美.(4)考察学生对who 和 where两个特殊疑问词的使用情况,学生还不清楚要怎么用。
第八题，从方框里选出合适的选项补全对话，这个部分学生掌握的很不好。
第九题，阅读理解。阅读，对于三年级的学生来说是一个难题，他们还不清楚该如何去做这样的题，以后应在这一环节上多多练习。
四、试后反思
试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
３、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础

三年级2009-2010学年下学期英语期末质量分析
这次期末考试，从整体情况看来，测验结果比较差强人意,为了更好的总结和查找原因,现从分析学生的答题情况及考试成绩对试卷分析如下：
一、考试质量分析
1.试题方面：
这次考试的内容主要是考查1-7单元的单词短语和句子以及这些知识点的综合运用，题型与平时测验相同，分为听力和笔试两个部分。听力占70%，笔试占30%。从内容看来,题目比较灵活,题量较多,具有一定的难度。特别是对中下层的学生而言，难度较大，也因此造成不及格人数远远超出以往任何一次测验的结果。此外，从学生的答题情况以及考后的反馈可以看出，学生还不能很好的把握时间，这是间接影响学生整体成绩的原因之一。
2.试卷方面
1.听力部分：这次考试，听力部分失分较多的是最后一道题：听录音，完成句子，每空一词。这道题考查的是学生背诵和拼写单词的能力，从两个班的卷面情况看来，还有大部分学生对每个单元的单词掌握不牢固，也说明学生平时背诵和默写单词不过关。
2.笔试部分：笔试部分主要是对语言知识的运用能力、以及书写能力进行了考察。其中，笔试部分出错率较高的是第三大题：连词成句。仍有部分学生没办法写出一个完成的句子，说明学生对每个单元的句型掌握的不够牢固，不能灵活运用。此外，第四大题：选择合适的句子完成对胡，也有相当一部分学生出错，这种题型通常是考察学生对语言知识的运用能力，从这次考试看来，学生的语言知识的运用能力还有待提高。笔试部分最后一题是阅读题，这次的短文内容有考查到一些生词，给学生在阅读理解的同时增加了难度。以后我们教师应注意加强学生在阅读理解这方面的训练，让学生掌握握阅读技巧，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。
二、今后采取的措施：
1、加强与家长的联系和沟通，做好学生每天听读情况的检查。
2、在以后的教学过程中，抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。
3、加强课内外听读写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
4、加强和巩固学生对重点知识的掌握，并且要落实学生背诵和默写单词的情况。
5、在日常教学中，注重对学生的听力训练，同时教给学生掌握一些听力的技巧。

小学三年级英语期末考试质量分析
一、试卷基本情况分析
这次的英语试卷对于三年级来说太难了，有13分的内容来自let’s do，这部分的内容并不要求学生做四会掌握，所以这部分失分最严重。而整张试卷图片占大量，对于三年级这种年龄层的学生来说，好多图片并不能很好的理解图片的意思，况且由于时间的印刷问题，好多图片并不清楚。最后，三年级对于句子的认识来说，还不是很多，试卷的最后三题全部是句子的对答，所以最后三题也是失分的关键。
二、考试结果分析
全年级184个同学，参加考试的181个，101个合格，21个优秀。
三、存在的问题
1）听力部分存在的问题较大，而小学阶段英语教学又是以培养学生的听说能力作为侧重点的。如果将本次听力测试单独列出，恐怕有更多的学生在基础听力上会过不了关。
A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。如：听力部分第一题：学生m与n、 walkman与watermelon区分不清。
B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
2）单词的认读、识记不过关。 因为时间比较仓促，在学习完课文后，没有什么时间给学生进行一个系统的复习，所以学生对之前几个单元的单词已经有所遗忘，如数字的认读。
3）书写不够规范。三年级下册已经涉及到字母的书写，笔试的第一部分就是用书写体抄写字母，由于试卷中四线格的每条线间隔都差不多，造成学生会把字母写错格，另外还有大部分的同学会把印刷体和书写体混淆。
三、整改措施
1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

小学三年级英语学科质量分析
全市小学三年级统考工作结束了，经过严格的考试程序，严谨的评卷工作，成绩统
计完毕，现就本次英语试题作以下分析：
一、         成绩分析
项目统计
科目
参考人数
平均分
优生人数
优秀率%
及格人数
及格率
30分以下
人数
百分率
三年级
英语
431
77.92
246
57.08
375
87.01
8
1.86
二、  卷面分析
本次统考英语共有九道大题，考试时间60分钟，满分100分。
第一大题是考查词汇掌握情况，共有两个小题，满分15分，从评卷结果来看94.6%
的学生得满分，本题平均得分13.2，是本套试题得分最高的一题。
第二大题是考查有关数字的词汇，满分10分，本题体现了与数学学科相互结合，用
英语词语完成试卷，76.1%的学生得满分，失分的原因就是对有关数字的英语单词词形记
忆不牢，有待于加强。
第三大题是考查词汇量，将字母根据汉语提示，重新排列成单词，满分10分。本次
平均得分7.8，大约有4.5%学生不得分，主要是没有识记单词。
以上三道大题考查的主要内容是词汇，考点明确、基础，所考词汇均体现了对单词
的听、说、读、写的要求，并能体现出学生的基础知识掌握很牢固，单词面广，词汇量
达标。
第四大题是连词成句，是失分最多的一题，满分人数大约仅有30人，其中全区最高
分99分的学生就是在此题标点符号上扣分，这也是本题失分最多的地方。从试题中可见
学生对标点符号不够重视，对于句子的书写不太规范，句子首字母大写也没有得到足够
重视，导致失分。
第五、六、七大题是考查语言运用，交际功能方面的知识，整体来看，这三题难易
适中，多数学生答题情况较好，充分显示了学生的英语的基本功，体现了英语学以致用
的原则。学生对于这种试题的解题思路和方法清晰，但有些学生没有审清题，约有25%学
生没有按要求写出序号，而是把具体的内容写出来。
第八大题共分三个小题，满分13分。整体上有25.8%学生得满分，第一小题是写出相
应的身体部位序列号，86%的学生得满分，第二、三小题失分多，学生对于国家名与其英
文缩写不能匹配，对于国家名和动物的单词不认识，连线出现错误。
第九大题试题题目设计新颖，体现了新课改精神下的新要求，试题灵活，注重能力
培养，并非难题，但需要学生分析解答。多数学生只要理解正确，就能得满分。
三、         试题分析
本套试题难易适中，灵活多样，具有人文性，趣味性、知识性和综合性的特点。考
查单词体现了“四会”的要求，同时也体现了学科的渗透，天文、地理、文体、艺术、
重大历史事件等，基本常识均在英语学科中有所体现。例如，本套试卷中第八题中就涉
及到地理知识，还有一些常识性知识，对于学生来说这部分知识有所欠缺。
本套试题中第九大题出题新颖，有创新，体现了学生自主学习和自觉思考的能力，
顺应了当前考试的趋势。
三、         学生分析
对于三年级学生来说，对记忆单词方面不够认真，记忆不牢，缺少记忆单词的方法，
知识面也有待扩展。学生们基础知识掌握牢固，有一部分学生特别突出，英语程度能达
到初级水平，今后在英语方面一定会更突出。
四、         启示
1、部分学生试题的题意不太理解，审题不清。
在第二大题让写英语单词，部分学生却写阿拉伯数字，在第五大题上要求写出序号，
但部分学生却写选项；在第九大题中写单词序号，但有的学生却写出单词词形，这都是
由于审题不清，希望今后在教学中多训练解题的方法，加强做题认真的细心程度。
2、要注重对单词的词形记忆
英语教学是量变到质变的过程，需要在今后的教学中注重积累，扩大知识面，相信
在今后的教学中取得更优异的成绩。

南安市诗山中心小学
三年级上学期英语期末考试质量分析
一、试卷基本情况分析
本次三年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有508名学生参加检测。总分为35006.36分,平均分68.9分,及格率74.2%，优秀率28.9%。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个部分：Listening Part (30分)和Written Part (70分)，共有7个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。
2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。此次测试听力成绩普遍较好。
该试题听力部分其题型有：根据所听内容的顺序，给下列单词标序号；写出你所听到的数字；把所选的词的序号填在括号里。这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
3、该试题笔试部分的其题型有4题，题目编排由易到难，设计科学合理。 看图选单词这一题完成较理想。
（二）存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图选词填空，学生对body的单词掌握较差；选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
四、改进措施：
面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：
1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。
2、加强研究，认真反思。
三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。
3、重视教学，夯实基础。
认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。
4、分层教学，有序有效。
对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。
5、塑造环境，关注发展。
教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。
6、发挥中心校英语教研的工作，进一步提高学生的英语水平。

小学英语期末各年级质量分析
全校三至六年级在籍学生705人，参加调研人数701人，病假3人，随班就读学生1人。优秀率79.3%,及格率98.6%,全校总分为65129.5分,平均分92.9分。
一、三年级英语期末质量分析
一）概况
在籍学生174人，参加调研人数173人，病假1人，随班就读学生0人。优秀率96%,及格率100%,总分16893分,平均分97.6分。
各测试项目的正确率为
测试项目
选字母
听写字母
编号
判断
写颜色
连线
哭笑脸
选择
左邻右居
正确率
99.6%
98.1%
99.7%
93.6%
99.8%
98.7%
96.5%
96.2%
97.4%
二）取得良好教学效果的情况及原因：
抓实基础知识。低年级阶段的英语教学，以打好字母教学为基石、以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养与提高，教师比较注重让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。
三）存在问题及原因剖析：
1、听写字母中，AR和AI中“R”和“I”混淆较多；2、听音判断失分较高，一些学生语言反应慢，运用能力较差；3、选出不同类单词中，第三小题错误较多，部分学生对hamburger, milk, tea 和 juice的选择出错较多；4、左邻右舍题目中，部分学生对所给字母的大小写分辨不清，造成了部分不应该的失分。
四）对策与思考：
教师对学生应以表扬、鼓励为主，充分调动他们的学习积极性，让他们始终保持对英语学习的成就感，使他们想学、爱学英语；教学手段要多样化，多利用直观教具以及电化教学设备可以营造轻松、愉快的外语语言环境，优化课堂教学，创设良好的英语交际环境；要充分考虑小学生的身心发展特点，多采用他们所喜爱的教学形式和教学方法，设计有新鲜感的任务型活动，激发学生的学习兴趣。
二、四年级英语期末质量分析
一）概况
在籍学生131人，参加调研人数130人，病假1人，随班就读学生0人。优秀率81.5%,及格率98.4%,总分11939.5分,平均分91.8分。
各测试项目的正确率为
测试项目
听力
英汉互译
选择
匹配
连词成句
完成对话
阅读
完成句子
正确率
94.8%
93.3%
93.1%
99.5%
95.4%
73.1%
96.5%
90%
二）取得良好教学效果的情况及原因：
能面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选。教学过程中除加强学生的知识面外，主要加强了词汇、语法的掌握，通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，大大提高了学生的知识运用能力和表达能力。
三）存在问题及原因剖析：
1、在英汉互译中，“读英语”错误率很高，部分学生译成“read in English”或“read the English”，这说明学生语言的运用还不够灵活。2、连词成句中第五题有部分同学连成Is in the he computer room?3、完成对话中，Let me ____ it and _____ a look. 出现大量Let me see it and have a look.的错误，错误率是100%。 4、看图完成对话中，It’s too late.____ watch TV now. 应该是Let’s watch TV now.而较多学生根本不看上下文就贸然写成了： Don’t watch TV now.
四）对策与思考：
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、五年级英语期末质量分析
一）概况
在籍学生218人，参加调研人数218人，病假0人，随班就读学生0人。优秀率71.1%,及格率98.2%,总分19903.5分,平均分91.3分。
各测试项目的正确率为
测试项目
听力
语音
英汉互译
选择
完成对话
阅读
完成句子
正确率
93.9%
85%
95.8%
92%
87%
88.7%
95.1%
二）取得良好教学效果的情况及原因：
1、教师平时较重视听力的培养及技巧的训练，所以听力的得分率较高。2、基础知识学的较扎实，大多数学生在词组翻译题目上不失分，这与五年级教师平时的扎实教学是分不开的。3、经常向同学们灌输自觉学习的意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒。
三）存在问题及原因剖析：
1、语音题中:vase和mask, else和chess的辨音错误较多;2、学生对现在进行时的语法概念较模糊，语感较差，卷面上仍有很多不该出现的错误；2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识，综合语言运用能力较差：在完成对话中，学生出现的大量错误体现出他们运用语言能力较差，尤其语感差；3、阅读中：首字母填空中第三人称单数还是错，现在进行时中分词的使用不到位；另外，差生的阅读能力非常差，他们还不会运用好的方法去解读文章。
四）对策与思考：
1、在抓牢基础的同时，更应注重对学生综合能力的培养。比如功能句型教学，不能就句型教句型，要让学生学会在交际中运用所学句型及词汇，要帮助学生灵活地在各种具体情景语境中运用语言进行交际，而不是纯粹地死记硬背。让学生多阅读，并加强学生阅读技巧的训练，让学生在阅读中体会快乐，提高阅读的能力。
2、关注英语学习中的弱势群体。教师要从“人本”的角度出发，认真有效地做好补差工作。对一些厌倦英语学习的学生，应多与其沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们培养兴趣，过好单词拼写关，掌握最基础的内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。切忌由于教学过程过于辛苦而产生烦躁情绪，在教学中与学生形成敌对关系，造成学生厌学情绪，出现教师教得辛苦又痛苦，学生学得没劲又没效的不良局面。
四、六年级英语期末质量分析
一）概况
在籍学生182人，参加调研人数180人，病假1人，随班就读学生1人。优秀率71.7%,及格率97.8%,总分16393.5分,平均分91.1分。
各测试项目的正确率为
测试项目
听力
语音
英汉互译
选择
完成对话
阅读
完成句子
正确率
96%
68.8%
93.4%
94.5%
91.8%
82.3%
95.3%
二）取得良好教学效果的情况及原因：
1、在课堂教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,由于部分学生对英语十分感兴趣，所以保持了英语学习的动力并取得了好成绩。
2、在课前要求学生先预习，课后整理总结笔记，及时复习巩固。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。
3、在词汇方面，要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持经常对词汇进行小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识。所以学生在基础词汇和语法方面失分很少。
三）存在问题及原因剖析：
1、语音较差:shout should ; yellow snow的辨音错误很多,其中两个单词不符合读音规则,又没有学过,于是很多学生只能去猜。
2、词组翻译中，“把它们向上拔”部分学生译成“pull up them”。
3、阅读题的首字母填空中，It’s ____ a start of spring.失分较厉害。另外阅读第二篇四五两题错误较多，一些学生在未完全读懂文章时就匆忙定案，结果往往选错答案；一些学生并没有运用教师平时所讲的阅读方法而匆匆下结论，导致错误较高。
四）对策与思考：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的知识基础，又掌握了较科学的解题方法做“阅读理解”题是不会太难的。

第二学期三年级英语期末测试质量分析
本次英语考试总的来说还不错，各方面较上学期都有所提高，这与本学期以来我们几位英语教师以及全体学生的共同努力是分不开的。为了能为以后的教学提供借鉴，现将本次考试情况分析如下：
一、成绩分析
班   级
优 秀 率
及 格 率
平 均 分
3.1
3.2
3.3
3.4
96.55%
89.65
100%
100%
100%
100%
100%
100%
96.45
94.38
95.55
95.91
二、试卷情况
本次考试采用的试卷相对来说还是比较简单的，试卷以考查学生对课本的掌握情况为主，涉及课本中“Let’s talk”、“Let’s do”、“Let’s chant”等多方面的内容，较为合理。但是建议以后命题时能够体现出难、中、易不同程度的知识考核，以真正检测学生的学习情况。
试卷中第一大题主要考核数字和字母的掌握情况，由于数字是上学期的内容，本学期涉及很少，有部分学生有所忽视，因此在本题中，有部分学生出现了错误。
第二、三、四大题考核课本中出现的句子，短语，单词，题型较简单，基本上没有学生出错。
第五大题也是考核句型，但是由于这种题型我们在平时很少练习，有些学生对于白体字的重视不够，没能正确地填出空缺，不过出错的同学也不是很多。
第六大题在本次考试中成为失分较多的部分。本题要求写出于给出的字母相邻的大写或小写字母。有些学生没能看清题目要求，没有注意大小写的区分，甚至有的学生把大小写字母都写上了，还有的学生认为是单词填空，尽管其所填的单词都对了，但是却一分未得，实在可惜又有些可笑。从试卷中看出，有部分学生对于一些易混字母掌握的还不够好，比如I和l ，i和r ，c和s ，s和x等，这说明这些学生在学习字母时，并没有把这些字母的发音真正搞懂。
第七题以及第九、十大题的情况也不错，因为我们在平时的教学中要求学生对课文、单词进行背诵，考查到课本内容的题目很少有学生出错。
第八大题根据情景选择正确选项对于近三分之一的学生来说有一定的难度。难点不是说它涉及了语法知识，而是说这些学生不会变通，灵活性较差。题目中出错的主要在第1，2，4小题，而这些题目我们在平时的课堂及练习中也没少练习，只不过说法略有不同，但是本次考试中还有近三分之一的学生出错，实在令人惋惜。
三、主要问题及措施
1、对于基础知识的掌握还有所欠缺
考试中所暴露的问题，说明我们的学生还没有真正完全掌握住基础知识，而只是在表面上或者是临时记住了，这也说明我们教师在教学过程中还存在某些漏洞，因此，在今后的教学中，要采取各种方式方法让学生能够真正掌握所学知识，这也要作为下学期我们教研活动的一个重要课题。
2、学生的学习习惯有待强化训练
考试中暴露的最大的问题就是粗心，不认真。好多学生出错，都并不是不会，而是由于没有认真读题，没有仔细阅读题目要求。这在平时的教学中也是普遍存在的现象。因此在以后的教学中，我们仍然要把培养学生良好的学习习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法。
总体来说，本次考试的情况还不错，但仍需要我们继续共同努力。

学生检测情况分析
1、自我表达
三年级学生因为学的英语歌曲比较多，选择范围广，而且简单，除个别学生外，都能选出自己熟练而有喜欢的歌进行表演。有的还加上动作表演的绘声绘色，非常不错。 四年级学生总体情况也较好，但测试时学生显得紧张没有像三年级那样大胆展示。而且歌曲比较复杂，许多学生都选择歌曲《 Good   Manners  》。而五年级学生就显得困难多了，只有三首歌曲，并且也较难，三分之一的学生能完整熟练唱完歌曲，其他学生要么句子唱错，要么唱走调，有部分后进生甚至唱了第一句，无法进行下一句，总之效果不是很理想。六年级老师设计了让学生自我介绍，包括： 姓名、性别、年龄、职业、爱好、所在班级、个人理想。 学生解答情况较好，因为老师是根据句型来设计的自我表达，这样学生容易表达，但是也有个别学生表达不流畅。
2、对话交流
大部分学生能进行对话，但是对于较复杂的句型就不那么得心应手了，例如：What’s  your  number ?  Where’s  my  book ? 学生对数字表达不是那么熟悉，需要提醒，学生要慢慢想。才能回答。四年级的学生这部分应用的比较好，但是五年级的学生由于有些句型比较难所以回答起来较难，例如：What’s  your  favorite  colour ? Do  you  have  a  pet  dog ?  学生首先对favorite  colour 就需要先在他们头脑力想一想，然后才能回答，有些还需要提醒。总的在这个过程中学生不够大胆表达，不流畅。还需要加强练习，强化他们的知识。六年级的学生大部分能对话，但是普遍存在一个问题不够大胆。句型You  are  welcome ,this  is  for  you ! 对于部分学生来说比较难，发音不清楚，不能流畅表达。
3、听力测试
听力测试总的来说比较差。简单的句型或单词学生还可以模仿跟读，但是遇到较难的句型或单词时，学生就一脸疑惑，不能模仿读、听音连线做题，这样的情况下只有降低难度，首先让学生熟读句型或者是在适当的时候暂停，让学生一个单词或俩个单词的听。慢慢的加深难度。
4、认读测试
认读测试这部分学生掌握的不错，学生能看着图片认读单词，只有很少一部分学生对于个别单词不能随即回答。但是这部分存在的一个问题是某些单词学生发音不是很标准，需要纠正。
5、字母单词的书写
六年级的学生对于26个英语字母能默写，单词可以照写，但是个别学生仍然要把大小写字母格式弄错。需要纠正。
附：
三年级检测题
1、自我表达
2、会话交流
Good  morning ,boys  and  girls !
Nice   to  see  you  again .
What  colour  is  it ?
What’s  it ?
Where’s  my  book ?
What’s  your  number ?
Happy  birthday  to  you !
3、听力测试
听和跟读：Let’s  talk  , Magic  box .
4、认读测试
四年级检测题
1、自我表达
唱一首本册你喜欢的英文歌曲
2、会话交流
What’s  your  name ,please ?
Nice  to  meet  you !
How’s  the  weather  today ?
How  many  rabbits ?
对话：May  I  come ?
Come  in  please !
……..
3、听力测试
听和读 ：Let’s  talk  ,Magic  box .
5、认读测试： 抽十张卡片认读。
五年级检测题
1、自我表达
唱一首英文歌曲
2、会话交流
What’s  your  name  please ?
Nice  to  meet  you !
How’s  the  weather  today ?
What’s  your  favorite  colour ?
Do  you  have  a  pet  dog ?
Can  you  swim ?
介绍自己或你的朋友
介绍动物
3、听力测试
听和跟读 ：Let’s  talk  ,Magic  box .
4、认读测试
六年级检测题
一、      自我表达（10分）
内容包括：姓名、性别、年龄、职业、爱好、所在班级、个人理想等.
一、      会话交流（30分）
1、How  are  you ?    I’m  fine , Thank  you .  And  you?
2、Good  afternoon !  Good  morning !
3、What’t  this  in  English ?
It’s  a/an…….
4、What  colour  is  it?
It’s……
5、 Happy  Birthday  to  you !
This  is  for  you !
Thank  you  very  much !
You  are  welcome ！
三、听力测试（30 分）
1、Good morning ,Bob!
Hi, Henlen!
Good  Morning, Alice!
Good  Morning. Cindy!
Hello ,Frank !
Hello ,Eric!
2、What’s  this  in  English ?
It’s an orange.
What’s this  in English ?
It’s  a .  map.
二、      认读测试 （10分）
单词：map  quilt  jacket  key  pig  panda  sheep  goat  purple  pink
.
三、      字母书写（20分）
字母Aa------Zz的书写
小学英语成绩统计表
班级
学生人数
参测人数
平均分
优生率
合格率
差生率
任课教师
三年级1班
18
18
90.5
72.2
100
0
邓蓉
三年级2班
8
8
85
75
100
0
邓蓉
四年级1班
37
37
85.6
81.1
100
0
邓蓉
四年级2班
18
18
86
85
100
0
邓蓉
五、一
29
29
83.1
79.21
100
0
邓蓉
五、二
30
30
80.9
70
96.7
3.3
邓蓉
六、一
43
43
89.5
88.37
100
0
李燕
六、二
44
44
91.8
88.63
100
0
李燕