培养政治课学习兴趣有新招

                                                  作者：不详 来源：不详 发布时间：2011年04月22日                   成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是激发学生学习的源泉和动力，是发展智力的前提和基础，是打开思维的金钥匙。可见，兴趣对于学习的重要性。不过学生对某些课感兴趣，不可能都是天生的，它主要靠我们后天去挖掘、去寻找、去培养。特别是政治课教学，因为一般学生都习惯记记背背，感到枯燥乏味，不想学。因此，政治教师必须充分调动学生对政治课的学习兴趣的积极性，学生才能学好政治课。那么在思想品德课教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？

传统的导入方法，往往落入俗套，老调陈词，似和尚诵经、枯燥乏味，师生难以产生情感上的二合一，要想使一节政治课开头就扣住学生的心弦，必须打破常规。我在多年的政治课教学中，不断尝试不同的方法，用新颖的导语，导入新课，收到了事半功倍的效果。例如在教学七年级上册教材第六课《做情绪的主人》一课时，我让学生先观看录像《林则徐》。林则徐是道光皇帝委任的钦差大臣，奉旨赴广东禁烟，受到当地的一些腐败官吏百般刁难、阻挠，情绪暴怒不已，那样的情绪是无济于事的，相反会给那些腐败官吏找到攻击林的借口。于是林则徐决定在自己屋中的墙壁上书写斗大的“制怒”二字。每当发怒时，抬头就看“制怒”二字，将怒气压下是林则徐到广东后将二万箱鸦片毁于虎门海滩。此举大长了中国人民的志气。通过录像使课堂轻松愉快，增强了对学生的吸收力，提高了学生的浓厚兴趣，产生了渴求知识的强烈愿望。帮助学生更领悟所学内容，通过录像，学生对怎样做“情绪的主人”就豁然开朗了。

再如用故事法导入，故事生动形象，情节曲折动人，学生喜欢听。在教学中讲述与本课有关事，导入新课，可激发学生学习兴趣和求知欲望，也有利于启发学生的思维和想象力。如在教学七年级下册教材第六课《为坚强喝彩》一课时，我讲了《钢铁是怎样炼成的》一书作者，奥斯特洛夫斯基的光辉成就，是在同病魔进行顽强博斗中取得的。表现了他非凡的毅力及钢铁般的意志。他在写作中遇到的困难是凡人难以想象的，病魔随时都可能夺去他的生命，但是他以不可摧毁的意志和毅力与困难作斗，终于写完了这部小说。奥斯特洛夫斯基身残志不残，是我们学习的典范。这样我们再讲《为坚强喝彩》，使学生不言而喻。

在教学过程中，教师要把微笑带进教室。用和蔼的教态，饱满的精神，良好的情绪，创造一个良好的课堂气氛，使师生心情舒畅，轻松自然。首先在教学中让学生真正成为学习的主体，师生之间相互尊重、相互理解、相互信任的民主平等关系，使学生成为学习的主人。再者，政治教师要创设的教学情境，在教学活动中，教师要充分发挥情感的感染作用，用自己的情感去感染和支配学生的情感，使学生明辨事理，受到启迪。

政治教师应根据不同的政治课题，灵活运用多种教学方法创造盎然的学习氛围，来培养学生学习兴趣。

例如笔者在教学七年级上册教材第五课《面对新期待》一课时，我采用由近及远，先易后难的原则，以个人要生存，个人要发展，个人要成为合格的社会成员为线索，贴近生活实际，步步深入，使学生真正的理解，同时我又采用比喻法：一滴水和大海的关系来说明个人与社会的关系，这样就能更生动、形象地帮助学生理解“个人离不开社会”这一观点。

在教学过程中，我还采用设疑问难、分组讨论、互相答辩，最后师生总结。这样整个教学过程有点有拨，有辩有论，有理有实，开合自如，使学生在原本认识模糊的问题，在设疑问难的争辩中明朗了。这样既能激发学生思维，又活跃课堂气氛，使学生产生浓厚的兴趣。

平淡无奇、无新颖的课堂教学会使学生感到枯燥乏味，在教学中巧妙地设置一些疑问，让这些疑问在学生新的需要与原有水平之间产生冲突来培养学生学习兴趣。

古人云：“学起于思，思源于疑”，课堂上教师恰当设计疑点，创造问题的情境。以疑引思，激发学生探究问题的强烈欲望，促使学生开动脑筋，寻找答案，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。比如在讲八年级上册教材第三课《同侪携手》一课时，笔者提问学生什么是真正的友情？学生能根据前面课文内容来回答，紧接着笔者就有意的再问：那么友情是不是就是我们有些人说的“哥们义气”？这一问题的设计就点燃了学生思维的火花，学生们议论纷纷。为了帮助学生区别这两个问题，我请同学们进行分组讨论，教师最后给以总结：真正的友情能互相尊重、理解、信任，能充实生活内容，促进事业成功，而“哥们义气”只讲“哥儿们”之间感情，不讲原则、不分是非。真正的友情应是互相帮助、互相批评、互相促进的朋友，而“哥儿们”则会容忍、原谅和包庇“哥儿们”的错误，严重的甚至于以身试法，违法犯罪。这样通过设疑、解疑、讨论，收到了极佳的效果。

第二课堂是政治课教学的延伸和补充，是一种寓教于乐的教学形式，它具有课堂教学无法比拟的优越性，笔者通过时政兴趣小组，每周进行时政点评，每天收看《新闻联播》，通过先进事迹报告会、社会调查、组织辩论赛等形式，让学生增长知识、开阔视野、陶冶情操、净化灵魂。通过这些活动，不光能培养学生浓厚的兴趣，还能培养学生创新意识和创新能力，增强学生分析问题、解决问题及理论联系实际的能力。

一般来说，学习成绩不够好的学生，对学习抱无所谓且有畏惧心理，再加上有时老师严厉批评，本来就不感兴趣的政治课，将变得更加不喜欢了。初中政治课知识一般理论性较强，学生往往不大想学，学起来困难，无兴趣。我经常到学生中去与学生谈天说地，消除师生间隔阂，增加师生间友情，学生自然就喜欢上你的课了。

笔者针对学生不易把握的学习内容，着重将目标检测题在量上缩小，难度降低，并告诉学生测试范围，尽量以浅显的题目让学生测出理想的成绩，或开卷考试，使学生特别是差生考后舒心，学有信心，养成爱学政治的习惯。

实际证明，以上培养学生学习政治课兴趣的几点做法，不仅提高了学生学习积极性，而且对开发学生的思维能力和创新能力有十分重要意义。我任教的思想品德政治课，学生反映良好，学生能听进去学得来。