重庆自然博物馆地址:中国教育报

  编者按：

  在沂蒙山革命老区沂南县，有一所原来不足1000人的典型薄弱学校，经过短短十几年的时间，迅速崛起发展成为一所远近闻名、在校生超过16000人的省级重点学校。是什么给这所学校带来了灵魂、带来了崛起的力量、带来了新的希望，是什么让这所学校奇迹般地创造了一个又一个里程碑式的辉煌。2011年4月2日，山东教育社编审、原总编辑，现任《创新教育》（报道版）执行主编陶继新先生到山大华特卧龙学校采访，与高英华校长及其师生员工进行了比较广泛的接触。陶先生为高英华校长的教育智慧与人格感召力、干部团队的团结协作与敬业精神、老师们的师德境界与务实的教风、优雅的校园环境以及孩子们良好的习惯与精神风貌而感动，为这所学校的迅速崛起感到震撼。陶先生感觉到，这是一所充满生机与活力的学校，是一所勇于改革创新奋进的学校，是一所利于孩子发展成长的理想学校。为此，2011年4月3日，通过QQ，陶先生与高英华校长进行了如下的对话——

   ■陶继新 高英华/文

  【高英华】没有改革就不会有发展，没有创新就不会有突破。因循守旧、故步自封、不思进取，必然导致落伍。我校十几年来的快速发展和巨大变化，充分有力地说明了这一点。1998年前，我校是一所典型的薄弱学校，在校生人数不过千人，每年升学的人数在10人左右徘徊。1998年以后，学校从建立健全各种规章制度入手，进行了一系列改革探索，特别是在思想教育、教学教研等方面狠下功夫，从而使学校得以快速发展。目前学校在校人数达到16000余人，教育教学质量在全市一直处于领先水平。回顾我校1998年以来发展的历程，实质上就是学校在教育教学和管理上不断改革创新的过程，我们认为，停止了改革创新，学校就会失去前进的动力和活力，教职工也就没有了奋斗的激情。所以，我们坚持走改革之路、创新之路。为此，2006年以来我们先后重点推行了“三化”工程、“三爱”教育和“两个习惯”的养成教育等一系列改革。

  【陶继新】“改革创新”已经成了当今教育界常说的一句时髦话语，可是，说到与做到还是两回事。你们有其言，也有其行，也有其果。为什么呢？一是因为你们的改革创新有一个思想道德支撑，就是立足点是为了学生的发展，而不是学校领导的利益。二是因为整个领导班子非常和谐，形成了一个巨大的生命合力，共同矢志不移地向前行进；三是教师人格高尚，对学生有着深深的爱；而且，学生可以充分感受到这种爱，于是，就有了“亲其师而信其道”的结晶，可以说，你们的“三爱”教育，已经形成了特色。四是形成了基于问题解决的有效方略，有了属于你们的“三化”工程，即电子备课化、班会课程化、阅读序列化。五是学生逐渐养成了良好习惯，为其生命成长奠定了根基。所以，学校就有了持续发展的动力与活力。

  备课电子化成长全员化

  【高英华】实施“三化”之一的备课电子化，是我校从教师专业成长需要出发而制定的，因为我们沂南县是一个经济欠发达县，再加上这几年学校的规模快速膨胀，新调入了大量的30岁以下的青年教师，他们大都缺少教育教学经验，甚至有些教师难以胜任高、初中教育教学任务，这对提高我校的教育教学质量是一个极大的挑战。要在短时间内把这部分教师的业务提到一个较高的水平，就必须在教学教研上加大力度，尤其是在教学的几个关键环节上加强有针对性的指导培训，按常规在短时间内是难以达到预期效果的。为此，学校围绕教师专业成长，快速提升教师专业水平，确保教育教学质量的不断提升，提出了备课电子化的一系列要求。我们认为，只有加强集体备课，集思广益，拿出高质量的教案，才能确保课堂的教学质量。在这个前提下，我们再重点对课堂教学加强监控管理，从而进一步优化课堂教学。所以抓教案、抓课堂是我们备课电子化的核心。备课电子化的首要任务是通过集体备课，即教师在办公室的集体研究交流，再通过网上互动，老师们各抒己见，多角度、深层次地研讨，实现对教学内容的重点、难点以及关键点的突破，形成合理的符合学生认知规律的施教方案；形成高质量的教案，这只是第一步，要真正把它实施好呈现在课堂上，课堂教学就成了不可忽视的又一个关键环节；因此我校的教学研究不单单是停留在集体备课上，我们同时注重教学的主阵地——课堂教学这一师生互动过程的深入研究，通过教师互听互评、取长补短，实现教案预定的教育教学目标；为了使教学过程不断地形成良性循环，我们在抓好集体备课和课堂教学的基础上，狠抓了课堂教学之后的反思、总结、升华这一后课堂教学研究，使整个教学过程的研究不断延伸，从课前，到课堂，到课后，无论哪一个环节都是教学研究的对象，这就是备课电子化的主要任务。

  推行备课电子化以来，的确收到了比较好的效果。我们认为，抓备课和抓课堂永远是教学教研的重点。

  【陶继新】集体备课可以汇聚大家特别是优秀教师的智慧，让那些教学水平相对比较低的教师作为“他山之石”“拿来”为我所用。他们在“拿来”的时候，由于亲历其中，也就有了自己思考的介入。这一状态下的备课学习，往往可以起到事半功倍的作用。虽然此前处于备课不佳的迷惘状态，却有可能产生豁然开朗的感觉，进而再上课的时候，就会得到学生的认可以至欣赏。这自然会增强这些教师的自信，且对集体备课更感兴趣，甚至也会生起做一个优秀教师的心理向往。而那些优秀的教师，也因能够将自己的备课成果分享于人而感到自豪。这种高层次的自我认可与自我欣赏，可以激起内在的更大潜能，不但会更加努力地备课，还会有更具生命张力的备课亮点。这种良性情绪及品格，会使助人者也成了受助者，快速而又持续发展也就有了内在的动因。

  电子备课走上网络平台之后，不但所有教师都可以从中分享这种研究的优质备课成果，还可以对这些课案提出修正与补充建议甚至反对意见，从而为这些课案锦上添花。于是，这些优质的备课成果更加优质。而当有的教师的建议或意见得到认可与采纳后，也就有了更大的参与电子备课的积极性。人人参与，人人积极之后，教学就会步入“更上一层楼”的境界，学生也就会更加喜欢自己的教师，教学的高效也就在师生的和谐融洽中形成了。

  互听互评是集体备课的进一步延伸，是对预设优质教案的检验与评价。它不但会让执教者反思，也会让所有参与这个过程的教师思考。波斯纳提出一个教师成长公式：教师成长=经验+反思。看来，你们的教师有了经验，又有了反思，成长也就有了水到渠成之势。

  班会课程化教育系统化

  【高英华】“三化”之二是班会课程化，我们是基于这样的构想：学生在学校除了接受文化、体育、艺术的教育之外，还应该接受系统而全面的思想教育、安全教育、法制教育、感恩教育等，使学生走出校园首先成为一个合格的公民。为此，我们把班会课程按习惯养成教育、励志成才教育、集体主义教育、爱国主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等主题来设计，每个主题围绕经典文章的学习、经典影视作品的观赏、配套的实践活动来展开。

  【陶继新】班会课程化很有创意，且具有前瞻性。是的，班会不应当是无序的，更不应当成为教师训斥学生之会。作为课程之后，就有了系统性、系列化，这会让班主任老师与学生像重视其他课程一样对待班会课程。你们设计的这些内容，大多与平时考试特别是升学考试没有多少关系，可是，如果这些问题真正解决了，人们孜孜以求的高效课堂，以及梦寐以求的高分数，也都会不求自得。更重要的是，这一课程还有指向未来的特点，它是为学生一生发展奠基的，会让其在未来的生命旅途中，去走正确的路，去走发展的路，以至拥有终生幸福的精神资本。

  【高英华】为了保证班会课程化的效果，我们在设计每一个主题以及与之相配套的活动内容时，充分考虑学生的年龄特点、认知水平，使主题和内容尽量贴近学生实际，便于学生接受。为此，我们对每个年级每个学期重点突出几个主题，围绕主题设计活动内容。在这个过程中，要求每位班主任积极参与，献计献策，使班会教案达到最优化，然后认真组织实施，从课时安排到班会课的督查评价形成一套完整的制度，确保班会课程化落到实处。

  【陶继新】孔子主张“因材施教”，你们就是“因材施教”啊！忽视学生成长特点的任何教育，即使设计者想得非常美好，都不会取得理想的效果。而督查评价呢？则为这个“新生事物”“保驾护航”，让它从一诞生起，非但不会夭折，反而能够脱颖而出，快速成长。

  阅读序列化编排科学化

  【高英华】之所以设计“三化”之三的阅读序列化，是因为阅读影响着一个人未来发展的竞争力，乃至影响着一个民族的竞争力，可以想象一个不读书的民族他的未来会是什么样子。阅读是搜集信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯、较强的阅读能力，不仅是学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读不仅可以培养学生学习语文的兴趣，提高语文素养，激发他们热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，而且还可以培养学生的学习能力，丰富学生的思想，提升学生的品格。

  为了使学生养成良好的读书习惯，通过阅读达到丰富知识、开阔视野、滋润心灵、提升文学修养、提高人格品位、增强发展后劲的目的，我们制订了学生阅读序列化实施方案。具体就是研究探索中学阶段应该读哪些书、什么时候读什么书的问题。根据学生认知水平和成长发展的需要，我们确定了初、高中两个学段必读的书目，并根据各个年级学生阅读能力的不同，将确定的书目本着循序渐进的原则进行了科学的编排，从而增强了阅读的计划性、针对性、系统性、科学性，克服了随意、无序阅读的弊端，大大提高了阅读的实效。

  【陶继新】受“应试教育”的影响，高中生的阅读似乎成了一个难解的“方程”。你们高度重视学生的阅读，且进行了系统的研究，形成了一整套的阅读方案，的确令人高兴。

  阅读，特别是经典诵读，不但可以丰富学生的知识，还可以提升他们的智慧指数。因为经典之作中，蕴含着丰富的生命哲理，以及高品位的审美情趣。阅读这样的书，就等于聆听未曾谋面的大师的讲课，就等于一天一天地向大师靠近。俗话说：“名师出高徒。”大师手下就更可以出高徒了。久而久之，就会改变的一个人的知识结构、话语能力与写作水平，特别是生命质量与幸福指数。从这个意义上说，你们的学生阅读工程，并非一时的心血来潮，而是瞩目未来的长久之策。所以，学生当下显现出来的成长态势，只是未来发展的一个“小荷初露”。因为有一个生命规则，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”；今天你们为学生种上走向幸福的种子，未来当然就能收获累累硕果了。

  【高英华】为保证阅读序列化的实施，学校特采取了如下措施：

  1.每个年级都制订了详细的阅读计划，列出了阅读的书目，提出了具体要求；

  2.各年级每周安排两节阅读课；

  3.凡是学生必读的书目，都配有专门的阅读指导教师，指导教师是在语文教师必须先行系统研读的基础上，学校在全校范围内竞聘产生的。

  4.把阅读纳入校本课程，实行学分管理；

  5.加强学校图书室、班级图书角建设，努力改善师生阅读条件，为师生阅读提供充足的图书和场所；

  6.开展丰富多彩的活动（如开展读书征文、诗文诵读比赛等），推动阅读有效实施。

  【陶继新】确定计划，则少了盲目性；明确内容，则有了思想的要义与文本的纯净。

  有了时间保证，相对而言，就等于有了阅读的数量。

  教师进行阅读研究且“先睹为快”，在指导学生阅读时就有了话语权及针对性。

  纳入校本课程与实行学分管理，则让阅读真正登堂入室，与其他正式学科教学有了平分秋色之重。

  阅读环境的优化，则让师生阅读有了自由选择的空间，进而有了“各取所需”的灵活性与个性化。

  丰富的活动，则让本已形成体系的阅读有了别样的生命张力，特别是给了学生展示阅读才能的一个更大的平台。

  狠抓“三爱”教育提升爱的品位

  【高英华】学校的工作就是研究如何把学生培养得更加优秀，而优秀是离不开良好的习惯、扎实的基础、向上的品格的，这些就是我们提出“三化”工程并着力推动的动因，而“三化”工程的实施是要靠一支过硬的教师队伍来完成的。教师一是要有过硬的思想，第二要有过硬的业务。所以学校多年来始终坚持对教师进行爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的“三爱”教育。我们认为“三爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的前提和基础，也是教师爱国的具体实践。

  【陶继新】孔子说:“仁者爱人”。能够真爱，才能成为一个真正意义上的优秀教师。因为教师的工作很多是不能量化的，需要良知，需要出自心底的大爱。这种内在之美呈示出来，就有了您所说的“三爱”的外在表现。不过，作为教师，不但要有爱心，还要学会爱。如果爱之不当，非但不能形成正面的能量，还会产生负面的作用。所以，还要会爱，还要有爱的智慧。比如爱生如子，是溺爱吗？不是。溺爱孩子的家长，虽然心中有爱，可是，结果却多是事与愿违。所以，教师之爱的一个重要的问题，就是要让学生感受到这种爱，进而呼应这种爱。如果学生只是一味地接受爱，没有对爱的感动与回应，教师之爱就失去了意义。只有师生都有了爱，才能称之为大爱，教师的“三爱”才能拥有属于它的最为本质的意义。

  【高英华】所以，我们学校在教师职业道德建设方面紧紧抓住了“三爱”教育。我们认为，作为一个教师只有真正爱岗、爱校、爱生，才能自觉主动地追求思想境界的提升和专业的发展，才能够自律自强，才能享受到工作的乐趣和生活的快乐，从而倍受学生的欢迎和家长的充分认可。我们坚持“三爱教育”，不仅促进了教师的专业成长，而且使教师迈向高等心灵成为了可能。

  【陶继新】爱是教师做好工作的道德底线，这个问题解决不了，一切都应当免谈。因为不爱学生的教师，就不可能让学生“亲其师，信其道”。而要让教师进入“游于艺”的高层境界，就需要过硬的教学水平甚至是教育的智慧，不然，教师教起学来就会味同嚼蜡，学生听起课则是索然无味，甚至产生厌学情绪，使得学习成为一场心力交瘁的苦役。教师生活得到关爱之后呢，教师就会无后顾之忧，全身心地投入到教育教学之中去。看来，您所说的“三爱”，缺一不可，只有三者和谐融合，才能抵达理想境界。

  【高英华】长期以来，我一直在思考如何让我们的学生更好地成长，将来成为更优秀的人才。要实现这一目标，拥有正确的办学思想是首要条件，拥有一支过硬的教师队伍是实现这一目标的重要保证。“三爱”教育、“三化”工程的实施，目的在于通过教师思想和业务水平的提高，确保教育教学质量的不断提升，增强学校的办学活力，实现学校的良性循环，最终实现学生的优秀成长。

  【陶继新】尽快“实现学生的优秀成长”的学校发展定位，折射出您这位校长的思想与境界。学生的发展，不但可以使他们自身拥有幸福的人生，还会成为我们这个国家未来发展的支撑。所以，作为育人者的教师的素养，则成了维系国家发展的根基。

  实施“十大工程”助推学生成长

  【高英华】为了深化和细化“三化工程”、“三爱教育”和“两个习惯养成教育”，促进学生全面发展，学校在总结十几年来，尤其是最近5年经验的基础上，推出了“素质教育十大工程”，这是学校发展进程中在新的起点上，为打造书香校园、人文校园，提升办学品位，提高教育教学质量，促进学生更加健康全面的发展而实施的配套工程。这“十大工程”是：

  1.使每个学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

  2.使每个学生练一手过硬的钢笔字和毛笔字。

  3.使每个学生练出一口好口才。

  4.让每个学生学习150首、熟练背诵100首经典诗词。

  5.让每个学生研读20部经典名著。

  6.让每个学生聆听10场有价值的报告（法治、安全、爱国、做人、励志、学习等）。

  7.让每个学生看20场富有教育意义的影视作品。

  8.让每个学生每天写一篇日记。

  9.让每个学生至少掌握两项艺术特长（二胡、笛子、手风琴、钢琴、电子琴、口琴、吉他、古筝、葫芦丝、唱歌等音乐特长或素描、速写、国画、油画、水粉等美术特长）。

  10.让每个学生至少掌握两项体育特长（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、体操、武术、长跑、短跑、跳高、跳远、踢毽子、跳绳等）。

  【陶继新】这十大工程，主要可以归纳为四大类：一是习惯养成教育。这是学生生命成长之本，“本立而道生”。养成好的习惯，不但当下受益，还会惠及一生。二是文化积累。学生的生命指向不应当仅是升学考试，还应当着眼于持久而幸福的成长。为此，就需要为自己不断地积累文化，特别是积累经典文化。因为这些文化之中，既蕴含着高等智慧，也流淌着思想的要义。积累越多，人的思想与文化品位就会越高。三是艺术素养。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”艺术不但可以提升学生的审美情趣，还可以陶冶人的情操，让人变得很有情调，更有气质。而且，它对学生学习其他知识，还可以起到迁移与催化作用。四是体育特长。学生掌握特长的过程，也是提高其锻炼品位的过程。锻炼不再是一场高体力的苦役，而是一种与技巧、审美联系在一起的有意义的活动。当然，学生也由此增强了体质，拥有了健康的体魄。

  【高英华】教育的使命崇高而神圣，教育的责任重大而光荣。在新的起点上，我们一定百倍珍惜和爱护所拥有的一切，认真研究探索教育教学规律，特别是面对不断变化的教育生态大环境和学生身心成长的新特点，本着一切从实际出发、着眼未来、促进教师专业成长和学生全面发展的愿望，进一步改善办学条件，更新教育教学观念，不断完善各种规章制度，努力开拓进取，积极推进学校各项工作，把学校办成家长放心、社会满意的学校。

  【陶继新】现在，你们学校在当地甚至更大的范围内，已经赢得了广泛的赞誉。不过，我感到，你们并不满足于既有的成绩，而是指向了一个更加高远的目标。家长与社会对学校的期待值越来越高，办成家长放心、社会满意的学校，也就需要更高品质的支持。而您与全体领导、教师，正在不断地提升这种品质。毫无疑问，你们学校的美誉度、信赖度，一定会越来越高的。

    人物简介：高英华，1986年参加工作，硕士研究生学历，1998年破格晋升中学化学高级教师，曲阜师范大学特聘教授、硕士生导师，中国西部地区教育顾问，“十一五”科研规划课题负责人，临沂市十七届人大代表。他一直工作在教育一线，痴迷教育，精研管理，多次举行公开课和典型经验介绍，出版专著4部，在国家重点刊物发表论文三十余篇，学校推行的“三化工程（班会课程化、阅读序列化、备课电子化）”和“两个习惯养成教育”（行为习惯和学习习惯）在省内外推广。坚持一线教学24年，长期担任班主任工作。先后荣获沂南县十大杰出青年、临沂市骨干教师、临沂市教学能手、临沂市先进教研组长、临沂市劳动模范、山东省优秀教师、山东省劳动模范、国家优秀科研个人，山东省十佳创新校长等荣誉称号。

  高英华自1998年担任沂南二中校长以来（2003年改制成股份制学校，学校更名为山大华特卧龙学校），以学校发展、教师成长、学生成才为己任，带领师生员工攻坚克难，创造了一个又一个神话般的奇迹，使学校由小到大、由弱到强，打造出了沂蒙基础教育的第一品牌。短短十几年的时间，学校向清华大学、北京大学、复旦大学、中国人民大学、南开大学等全国重点大学输送优秀学生4260余人，向全国各类高等院校输送学生26290多人。学校先后荣获“国家外语实验学校”、“教育部重点课题重点研究基地”、“全国精细化管理学校”、“山东省规范化学校”、“山东省高中教学示范学校”、“山东省学校民主管理先进单位”、“山东省教育工会先进单位”、“山东省花园式单位”等荣誉称号。从2002年开始，连续5年被评为“临沂市普通高中教学工作先进学校”，2006年12月，被山东省教育厅确定为首批“山东省普通高中教学示范学校”。2009年以来学校在全国中学生生物和物理奥赛中每年都取得优异成绩，学校被山东生物学会和山东物理学会分别授予“第26届全国中学生物理竞赛金牌学校”和“第26届、27届全国中学生生物竞赛金牌学校”荣誉称号。