重庆摔婴女孩事件:第五课　隐私受保护 教案001

教案序号
8——9
课题
第五课　隐私受保护
备课时间
2008-3-31
授课时间
2008-4-1——4-3
授课班级
八年1、2、3、4班
1、教学目标
知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐私的意识。
情感态度价值观目标──树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
2、教学重点、难点
重点──维护隐私权
难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。
3、课标的具体要求
本课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”
4、知识梳理
（1）本课逻辑分析
本课设计了两框内容：“隐私和隐私权”、“尊重和维护隐私权”。
第一框“隐私和隐私权”。
第一目“人人有隐私”，介绍什么是隐私，说明了隐私的含义及保护隐私的意义。
第二目“让自己心灵有个家的权利”，介绍隐私权，主要讲了两层内容；第一，隐私权的含义；第二，隐私权的具体内容。
第二框“尊重和维护隐私权”。
第一目“尊重隐私是道德的期盼”，主要讲了两层内容：第一，尊重他人隐私，要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习。第二，尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
第二目“依法维护隐私权”，主要说明了四层内容：首先，说明了侵害隐私权的具体行为都有哪些；其次，明确了侵犯他人隐私权的行为要受到法律的追究；再次，告诉我们要增强保护个人隐私的意识；最后，指出保护隐私不等于自我封闭，应学会与人沟通和交流。
（2）本课内容图表
5、课时安排：2课时
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
激情导入：
电影《说出你的秘密》剧情介绍。
提问：1、此“秘密”是否就是隐私呢？为什么？2、什么是隐私，为什么法律要保护每个人的隐私？
通过思考这些问题，让学生进一步明确隐私的概念，强化保护隐私的意识。
活动一：
心理小测试：你的自我保护意识强吗？
进行一个心理小测试：（回答是与否）
1．1、将自己的日记、信件等放在容易找到的地方。
2． 2、学校发的各种调查表会认真如实填写个人信息。
3．3、遇到烦恼马上向他人倾诉。
4．4、当朋友问及你不愿回答的问题时，也如实回答。
5． 5、接打电话或写信时不太关注身边是否有其他人。
6．6、社会上的调查或网上需填写的个人信息也如实填写。
7、体检时不在乎身边是否有其他人。
通过小测试，让学生反思自己的保护隐私的意识强或弱。让学生关注隐私的保护。
小结
本测试的内容不多，但很吸引学生，引起他们对隐私的关注。
小组合作
活动二：
说说身边的侵权行为
公布课前小调查结果：70%学生曾被侵犯过隐私权。侵权主要来自于家长、同学。
质疑问难、引发思考：
以小组为单位，讨论发生在身边的侵犯隐私权的具体行为，从以下三个方面考虑：
1．  校园内的侵权：如同学偷看日记、信件。传播个人信息。老师调查并公开学生信息等。
2．  家庭中的侵权：家长偷看日记、短信、邮件等。
3．  社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病的侵权问题等。
质疑问难、引发思考：
1、为什么会出现这些侵权行为呢？
2、导致的后果是什么呢？
3、你有没有侵犯过他人的隐私权呢？
让学生通过亲自分析思考了解身边的侵权行为，并讨论分析产生的原因和导致的结果。为后面教学进行铺垫。
小结
通过小组讨论，学生之间第一次进行交流，再在全班范围内讨论，引发学生思考。促进学生间的交流，小组讨论。
小组合作活动三：我帮你忙！
某中学生心理热线80%的内容都涉及隐私权，在我们身边出现了侵权行为怎么办呢？小组讨论以下问题：（具体内容见附录）
1．梦晰的困惑。
2．妈妈该这样做吗？
3．调查表事件。
4．监听器可以买卖吗？
4个问题分别从校园、家庭、社会角度引发学生的思考，如何看待友谊与隐私、知情权与隐私等敏感问题。
通过对4个问题的讨论，让学生从多个角度看问题。
小组活动四：温馨提示
根据刚才的讨论，思考：如何尊重和维护隐私。保护隐私你有什么好建议？请给大家一些温馨提示。
要求：以小组为单位，提几个建议。
总结：1、树立隐私意识
2、尊重他人隐私
通过本课学习，让学生归纳方法，并从点滴小事关注和保护自己的隐私，同时也尊重和维护他人的隐私。
课堂小结
通过学习，我们了解了身边侵犯隐私权的行为表现。尊重他人隐私是每个公民的道德义务和法定义务。只有我们真正尊重他人隐私，我们才能更好的保护自己的隐私。
让我们共同努力，给隐私一个自由的空间！
小结本课内容，强化学生隐私意识。再次提升学生的认识。
训练
《同步解析与测评》p
巩固新知识
课后反思：本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权，通过教学，让学生树立隐私意识，增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是合作学习的方式。整节课分为三个小组活动内容，在小组讨论和全班交流过程中，使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性，使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学，突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序，学生对讨论和探究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，在讨论侵犯他人隐私行为的环节中，学生把身边涉及的隐私的问题分析得十分透彻，并把可能对隐私造成的威胁和隐患也提了出来，有些想法是老师在备课中未想到的。在交流中师生共同提高。在讨论几个小案例的活动中，学生通过进一步思考分析，不再片面地认为家长看日记、老师排名次就是非法的、不合理的，在老师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师做法的初衷。
合作学习的教学方式比较适合本课教学。比如在涉及侵犯隐私权的行为内容时，如果采用老师讲授的方法，只能从老师的角度发现身边的侵权，但通过小组讨论交流，发生在自己
板书
附录
材料一：梦晰的困惑
一天，梦晰去好朋友路路家玩，路路把自己的日记拿给她看，还告诉了她一些小秘密，并让她不要告诉别人，但梦晰是个十分外向的人，她有时总有一种冲动，把这些内容告诉别人，但她又感到不该这样，很困惑，她该怎么办？
材料二：妈妈该这样做吗
小岩这学期迷上了上网聊天，学习成绩也下降了。最近，妈妈对小岩上网的事了如指掌，包括他什么时间上，上了哪些网站，甚至包括他和同学在QQ上的聊天内容。原来妈妈在电脑中安装了一个叫“电子家长”的新型软件，小岩在网上的一些行为都被它记录下来，小岩很生气，他问妈妈这样做合法吗？如何解决监护权与隐私权的矛盾呢？
材料三：调查表事件
学校最近让学生填写一份有关家庭收入状况的调查表，打算对生活困难的同学给予一定的照顾。小杰家比较困难，他不想让别人知道，但还是如实填写了。班长收表的时候，把小杰的家庭情况告诉了其他同学，让小杰很难堪，班长的做法应该吗？
材料四：监听器可以买卖吗
林威和小航去买文具，看到一个柜台在卖监听器，小航非常好奇，想买一个回家试试，但林威觉得这样不应该，你认为谁说的对呢？
（一）教材中的活动参考答案
第46页“小红的故事”
小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。公民都享有隐私权，所谓隐私权，一般指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的一种人格权。这种权利包括的内容是与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。具体包括以下几方面。
1.个人生活安宁权，指权利主体能按照自己的意志支配自己的私生活，不受他人的干涉与破坏。如自然人的私生活不受非法窥视和骚扰；自然人的住宅不受非法的监视、监听、摄影等。
2.个人信息和生活情报的控制、保密权，指权利主体对于自己的个人信息和生活情报的收集、储存、传播享有排他的控制权并有权加以保密。诸如个人的身高、体重、生活经历、信仰、爱好等。
3.个人通讯秘密权，指权利主体有权对个人的信件、电子邮件、电报、电话、传真的内容加以保密，禁止他人擅自查看、刺探和非法公开。
4.个人对其隐私的利用权，指权利主体有权依照自己的意志利用自己的隐私从事相关活动，不受他人非法干涉，但不得违反法律的规定。
小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。
第47页“对‘隐私就是私事’的说法发表见解”
从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。具体理由详见难点分析。
第48页上“报社披露影视明星的隐私是否构成侵权”
报社刊登的内容，有关明星年收入部分合法，有关婚恋部分则侵害了该明星的隐私权。一般而言，个人收入、婚恋情况是他人的隐私，报纸不应该在个人的私生活上做文章，对他人的个人收入、婚恋情况等隐私有保密义务，只有权利人才能公开或允许他人公开自己的隐私。
但是公众人物的隐私范围与一般人相比要小得多，公众人物享有有限的隐私权，这是现代社会保护社会公众知情权所必需。公众人物作为社会知名人士，其工作、生活等方面信息属于社会大众感兴趣、极欲了解的社会生活的一部分；公众人物占有更多的社会财富，理应负有更多的社会责任，接受社会的监督。因此，明星的年收入涉及社会分配问题和纳税问题，这已不属于个人隐私，报社有权披露。至于明星婚恋情况只要不违背法律和道德，纯属个人隐私，报刊未经明星同意就刊登其婚恋情况，是侵犯隐私权的表现。
第48页下“派出所的行为是否合法”
派出所的行为是不合法的行为。隐私权的内容包括私生活的自由和安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。而该故事中，派出所虽然是有搜查权，但是只有依照法定程序进行的搜查才是合法的，没有搜查证的搜查是违反法定程序的，所以是不合法的。此处详见相关链接。
第49页“私拆他人信件是否合法”
老师拆看未满10周岁学生的信件也是违法的，而家长拆看未满10周岁的子女的信件是合法的，因为未满10周岁的子女是无民事行为能力人，所以家长作为监护人可以代拆，但是应保护未满10周岁儿童的隐私权。
第51页“父母能否擅自翻阅子女的日记”
父母翻阅子女的日记不是天经地义的事情，因为子女并非父母的附属物，其人格独立，子女的日记是个人隐私的一部分，父母也应当尊重子女的隐私，树立隐私意识，明确每个人都是独立的个体，破除传统文化中宣扬人格依附的陈旧观念。
第52页“荣荣的故事”
肖肖公开好朋友荣荣的日记内容，其行为侵犯了荣荣的隐私权，同时也是没有责任和信誉的表现。尊重他人隐私，要强化责任和信誉意识，亲人、朋友之间分享一些秘密是基于彼此的信任，所以应当为对方保守秘密。同时荣荣让肖肖看自己的日记，并不意味着肖肖因此有权披露日记内容，荣荣的日记内容仍然属于他的隐私。肖肖擅自扩散荣荣的隐私是一种侵权行为。受害人有权要求侵害人承担相应的法律责任。
第52页辨析题
在银行柜台前设置1米线，进他人房间先敲门，这些行为是尊重他人隐私的行为。而以下行为：a我们的习惯用语你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？              b网站将其注册会员的照片、家庭住址、电话号码等信息整理成册，卖给某信息公司。          c因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。这些行为是不尊重他人隐私的行为。警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听，是合法行为。
分析：
1.在银行柜台前设置1米线是保护银行客户的账户安全的行为，防止由于办理存取款等业务的客户之间由于排队距离太近而造成客户银行密码被窃取等事件的发生，保护了客户的储蓄秘密的隐私安全。
2.进入他人的房间要敲门，这是尊重他人生活安宁不受干扰的表现，这样不仅可以告知他人有人来访,而且也做到了非经他人允许不干扰他人的私人空间的要求。
3.我们的习惯用语、网站出售客户信息、工厂在厕所安装监视器，这些行为都是不尊重他人隐私的行为。
4.警方对于犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听是合法行为。虽然犯罪嫌疑人的隐私也应当得到尊重和保护，但是公安机关出于侦查需要，经过法定程序进行的监听是法律保护的行为。
第53页“小松的故事”
1.小旺的理由不合法。他的行为是侵犯他人隐私权的行为。因为小松的身世是个人隐私，受法律保护，任何人都负有不得侵害他人隐私权的义务，即未经他人同意不得传播、扩散其隐私。小旺在班上传播小松隐私的行为尽管不是出于故意，但有过失，是侵害小孙隐私权的行为。
2.如果你是老师，应当支持小松的请求。因为小旺传播晓松被收养的身世，给小松精神上造成很大的刺激，身心受到侵害，所以应当承担其行为造成损害的责任，即赔礼道歉、消除影响并支付精神损害赔偿金。
第54页“对教室、银行、超市安装监视器现象怎么看？”
在教室安装监视器很难说对学生构成侵权。因为教室属于公众场所，不属于私人空间，在公众场所安置监视器不侵犯个人的隐私权。考生也很难以考试失常、心理有压力为由向有关部门提出索赔。因为考生应试水平会受到多种因素影响，很难说是安装电子监视器的结果，其中没有必然的因果联系。考场监视器只是教师监考的一种形式。这样做有其合理性。
当然，在教室安装监视器有其弊病，比如反映出对学生的不信任，易挫伤学生的自尊心，使学生无安全感，有压力等等。因此，在教室安装监视器应慎重，即使安装了，也必须依法使用监控系统中的信息。特别是对监控系统中所收集到的有关学生隐私的信息，如学生的日记内容、异性间的亲密行为等，学校不得擅自公开、披露，否则将构成侵犯隐私权的行为。
银行、超市属于公共活动空间，从行业特点出发安装监视器合理合法。