九乡新闻网重庆到贵阳火车停运:作文进步大的原因
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/17 05:53:44
从今年开始打算每学期把孩子的作文录入计算机，再把作业本什么的处理掉。
录本学期的作文时，感觉孩子这学期作文进步比较大。今天早上和他讨论了一下这个进步是怎么来的。
刚开始儿子觉得没有什么特别的原因。后来我启发他想想自己感觉写起来哪些地方省劲儿了，为什么感觉省劲儿了。他一下子想到了原因。
他说是因为08年暑假作文被我折腾得够呛换来的进步，进步表现在他现在写作文一旦选定了题，就不太容易的大结构上的问题了。这得益于暑假作业被我要求一而再，再而三地重写，特别是“宽巷子窄巷子”和“奥运会”两篇，分别写了六七稿和四五稿，当时觉得很惨啊。
假期作文修改中的另一个收获是学会了用语言来表达自己的情感，而不是直言叙述自己的写作思路。具体一点，比如想写赞美水的文章，自己设想的是从一滴水到绢绢细流到静静湖水到滔滔江水再到茫茫大海这样写，但一写就成了“我首先要说说水滴的美丽……”写完了又会写“写完了水滴，我再告诉你们绢绢细流为什么很好看……”这样一来，文章就不成样子了。这学期的处理方式则是先写点点小雨滴砸在地上的美景，然后用一句“这滴滴雨滴汇入到绢绢小溪中……”就承接到写细流的美了。
我也觉得反复修改作文对孩子的作文水平提高是很有帮助的，我感觉有两大益处：
一是孩子对文章的宏观把握能力提高了。以前孩子写作文提纲是别提多费劲儿了，写出来要么就是直接成作文了，要么就是简单得不得了。通过修改文章，对被修改的文章为什么不好，需要怎么改，都需要孩子多通读全文来发现问题，这样在改的过程中学会了应该在落笔前构思好骨架，再写提纲就会有的放矢了。
二是孩子对一些具体的修辞手法运用能力提高了。对文章的整体情况有了清晰的思路后，哪里该用对比，哪里该用排比，哪里该用拟人都会比较清楚。修改前后的稿子对比起来看，哪个可读性强，一目了然，孩子也就不知不觉中学会了写作时选择更好的表达手段。
录本学期的作文时，感觉孩子这学期作文进步比较大。今天早上和他讨论了一下这个进步是怎么来的。
刚开始儿子觉得没有什么特别的原因。后来我启发他想想自己感觉写起来哪些地方省劲儿了，为什么感觉省劲儿了。他一下子想到了原因。
他说是因为08年暑假作文被我折腾得够呛换来的进步，进步表现在他现在写作文一旦选定了题，就不太容易的大结构上的问题了。这得益于暑假作业被我要求一而再，再而三地重写，特别是“宽巷子窄巷子”和“奥运会”两篇，分别写了六七稿和四五稿，当时觉得很惨啊。
假期作文修改中的另一个收获是学会了用语言来表达自己的情感，而不是直言叙述自己的写作思路。具体一点，比如想写赞美水的文章，自己设想的是从一滴水到绢绢细流到静静湖水到滔滔江水再到茫茫大海这样写，但一写就成了“我首先要说说水滴的美丽……”写完了又会写“写完了水滴，我再告诉你们绢绢细流为什么很好看……”这样一来，文章就不成样子了。这学期的处理方式则是先写点点小雨滴砸在地上的美景，然后用一句“这滴滴雨滴汇入到绢绢小溪中……”就承接到写细流的美了。
我也觉得反复修改作文对孩子的作文水平提高是很有帮助的，我感觉有两大益处：
一是孩子对文章的宏观把握能力提高了。以前孩子写作文提纲是别提多费劲儿了，写出来要么就是直接成作文了，要么就是简单得不得了。通过修改文章，对被修改的文章为什么不好，需要怎么改，都需要孩子多通读全文来发现问题，这样在改的过程中学会了应该在落笔前构思好骨架，再写提纲就会有的放矢了。
二是孩子对一些具体的修辞手法运用能力提高了。对文章的整体情况有了清晰的思路后，哪里该用对比，哪里该用排比，哪里该用拟人都会比较清楚。修改前后的稿子对比起来看，哪个可读性强，一目了然，孩子也就不知不觉中学会了写作时选择更好的表达手段。