采阴补阳都市h类小说:初中初二粤教版八年级上册

【课题】：自尊自信
【教学目标】：
认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义
【教学难点】：自卑的危害。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:寓言透视??人的尊严
过程指导:
第一步：指导学生细读教材材料；
第二步：让学生思考并与同桌交流书本中的问题；
第三步：全班自由发言，逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的事例；
第四步：结合问题三，学习心灵导航第一、第二节，让学生归纳人的尊严的含义；
第五步：教师总结。
活动二:讲授新课:
1． 自尊是健康人格的基石
（1）“自尊”的内涵
人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义??自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。
（2）自尊是人的基本心理需要
讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要？
(从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。)
（3）自尊对于健康人格形成的意义
自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。
引导学生思考:什么样的人格是健康人格，什么样的人格是不健康的，健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成?
2． 自尊始于知耻
（1）自尊心与羞耻心的关系
“人无耻，无以立”。人之所以成为人，是从知耻开始。结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么?
(在身体和仪表方面，比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等。在心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心，不做耻辱的事，庸俗卑贱的事，才能有尊严。自尊的人必定有所不为，必定不以庸俗卑贱的方式做事，这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。)
（2）羞耻心对于形成良好品德的作用
“羞耻心是所有品德的源泉”。让学生思考:人在什么情况下会感到难为情，会感到惭愧，会感到内疚?
(如果无论做出什么错事、丑事都不懂得难为情、惭愧、内疚，就是所谓“恬不知耻”，也就谈不上有道德，更谈不上有尊严了。也就是说，知耻才能有道德，有道德才能有尊严。)
（3）拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊
人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行，不做有损于自己荣誉、形象的事，就维护了自尊。相反，没有羞耻感，做出一些不道德的事情，就会损害自己的尊严。
引导学生思考:哪些事情是“耻”，是应该拒绝的，不可为的；怎样做才能洁身自爱，维护自己的尊严。?
(比如，例举和分析中学生生活中可见的一些现象：乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗，不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。)
布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。。
【教师小结】：
同学们，今天我们从正反两方面阐述自尊的含义。什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格形成。自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、“联系生活，模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了课程的实用价值。。
#第----------课时
#【课题】：自尊自信
【教学目标】：
认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义
【教学难点】：自卑的危害。
【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
（一） 导入：
（学生活动一）“佳作欣赏”：
1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；
2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？
教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。）
（二） 讲授：
1．学生活动二“以史为鉴”：
1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？
2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？
教师小结，引出“快乐的自尊”。从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。学生听，思考并回答问题：
1）、小乐为什么不快乐？
2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？
3）、如何才能让小乐真正快乐起来？
教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。）
3．学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点）
4．学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然。。。但是。。。”来造句。强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸大自己的优点。帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐）
（三） 小结
学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。
教师小结（充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进行梳理。并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！）
布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。。
【教师小结】：
同学们，今天我们尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
【后记】：
通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。学会换位思考，能够与人为善。
【课题】：自尊自信
【教学目标】：
认知目标：了解自负、虚荣的涵义。
能力目标：　能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
思想觉悟目标：养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。
【教学重点】：自卑的表现和危害
【教学难点】：自尊与自负、虚荣的区别
【教学方法】：自主学习，主动探究，启发、引导、创设情境、营造氛围
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
导入新课: 个案研讨??与成功失之交臂的弗兰克林
讲授新课:
1． 走出自卑，树立自信
要树立自尊，就需要引导缺乏自信的学生走出自卑心态。
讨论: 引导学生积极思维，认清自卑的危害和自信的作用?
（1）自卑的表现和危害
一些人常常觉得，“我不如别人”、“我是平庸之辈”，这种心态就是自卑的表现。自卑产生有客观原因和心理根源。客观原因：①自身条件的缺陷。②好胜心受到挫折。③自尊心得不到应有的满足。④有利的环境发生变化。⑤人际关系淡漠、紧张。心理根源：①性格软弱。②对自己缺乏正确的认识。③缺乏坚强的意志和毅力。
自卑是一种性格缺陷，是缺乏自信的表现。自卑的学生对自身的能力和品质评价过低。最常见的现象是害怕在别人面前说话和做事；上课、开会或参加聚会时，往往坐在后排不太显眼的位置；在课堂上做作业时，一定要遮遮掩掩，生怕他人看见会耻笑；考试答题时犹豫不决，容易产生考试怯场；做完习题或参加完考试后，一定要与同学反复核对答案才放心。过于自卑，往往还会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理，不利于青少年的成长。
自卑的学生常常感觉什么都不如别人，容易产生失望情绪，严重者甚至对前途感到渺茫，对人生感到悲观失望。自卑的学生心理承受能力脆弱，经不起较强的刺激；谨小慎微，多愁善感，常产生猜疑心理；行为畏缩、瞻前顾后等。这种自卑心理是压抑自我的沉重精神枷锁，是一种消极、不良的心境。它消磨人的意志，软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。
（2）克服自卑必需树立自信
在明确了自卑的消极作用的基础上，教材提出了克服自卑的方法就是要树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。
真正的自尊自信是以正确的自我认识为前提的，自尊自信也包含了一个人所应该具有的自我认识。一个人自尊心、自信心的发展，与其对自我的认识程度是密切相关的。也就是说，当一个人从根本上了解自己的时候，他也就获得了一种真正的内在的力量，也就会感受到那内在力量的引导、鼓励和推动自己。一个人只有对自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意义。
自信对人最主要的意义是取得成功的心理支持。自信具有极大的力量，人们认识到自信的力量，运用这种力量帮助自己去创造、发明，从事各种事业。在人生的道路上，每个人都渴望成功，自信是迈向成功的第一步。
2． 克服自负和虚荣
（1）自尊与自负的区别，自负的危害
人应该自尊自信，自尊自信与自负有着本质区别。自负的人常会感觉他人都不如自己，自负表面上近似于自信，但是与自信又有着本质的区别。自信的人对自己有着客观的认识，所表现的是实际的内在自我。而自负的人恰恰正是缺乏对自己的客观认识，所表现的多是夸张的自我，或是幻想中的自我。自负就是人们通常所说的“过于自尊”。而实际上，对自己的夸张和炫耀??自负的主要表现之一，本质上正是其不自信或自信心不足的表现。
（2）自尊与虚荣的区别，虚荣的危害
不正确的自尊心或对自尊心的曲解，可以产生消极的破坏力，使人脱离集体、片面追求个人荣誉。当自尊心过强，虚荣心膨胀时，容易使人自我陶醉，固执己见，不尊重他人的意见和情感。由于青少年的心理发展还不是很成熟，在自尊方面存在误区，容易将自尊与自负、虚荣混在一起。虚荣心的主要表现：①过于看重别人的评价，丧失自我。②对挫折的知觉敏感性高，承受能力低。③为了满足虚荣心去编织谎言。虚荣心是一种心理缺陷，是一种不良的心理反应。
布置作业：写短文《人不可有傲气，但不可无傲骨》
【教师小结】：
同学们，今天我们弄清了如何建立自尊，分析妨碍形成自尊的心理和道德障碍，说明建立自尊人格，需要克服自卑、自负和虚荣。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强.
2、来自生活的各种案例，使学生得到亲身的心理教育.
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#初二第一学期复习提纲
第一单元
1、自尊的含义？
自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬膝 ，不容许别人歧视、侮辱自己。（1、自尊就是尊重自己，爱护自己。2、要求他人、集体、社会尊重自己）
2、自卑的危害？
自卑是一种不健康的心理状态。当我们在自己的弱点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃．自卑妨碍我们建立快乐的人生．
3、自尊与自负，自尊与虚荣的区别？
自尊是恰如其分的肯定自己，而自负是过度地自我肯定。
自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求得是表面的荣耀
4、做人的良知标尺是什么？
做人的良知就是正确的是非善恶观
5、怎样对待社会影响？来自各方的社会信息，都要在我们头脑中过虑筛选，运用良知的标尺加以辨别．只有吸收有益的营养，剔除无益的　　，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长．
7、怎样才能跨越障碍，正确选择？
1、战胜自己，抵制诱惑
2、打破情面，不追随犯罪
3、坚持理想，身体力行
8、少年有哪些责任？
1、我们应该对自己负责
2、我们应该对他人负责
3、我们应该对集体负责
4、我们应该对社会负责
9、怎样培养责任感？
1、树立负责任的人生态度
2、学会分析事物的因果关系
3、养成先思考、后行动的习惯
4、对自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任
第二单元
1、诚实的内涵（基本原则）？
城市意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非．
2、 诚实的意义？
1、 只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊
2、 只有一个城市的人才能信守诺言，履行规定，获得他人的信任与尊重．
3、 只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩．
4、 只有人人诚实守信，社会次序才能有条不紊，文明进步才有可能
３、诚实与隐私的关系？
诚实并不是放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私和尊重他人隐私的义务．
４、 平等的含义？
人格没有高低贵贱之分，都是平等的
5、 如何做到尊重他人，平等待人？
１、 要有发自内心对他人人格的尊重
２、 做到平等待人，要有客观的实事求是的态度
３、 做到平等待人，要摒除陈腐观念
４、 让我们认清歧视的错误和危害，努力清除人与人之间的各种歧视
6、 如何正确认识现实中的差异和不平等现象？
１、 每个人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配
２、 如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为歧视态度的根源
３、 正因为存在人的差异和现实中的不平等现象，尊重他人、平等待人才显示出美好的道德价值
7、 善良的内涵？
善良就是一颗真诚广博的爱心
8、 “己所不欲，勿施于人”的道理？
我们都知道受伤害是痛苦的.将心比心,我们也应该避免去伤害别人,造成别人的痛苦.这就是己所不欲，勿施于人的道理
9、 如何理解“将心比心”？
１、 将心比心就是急人所难
２、 将心比心就是成人之美
３、 将心比心就是不已残忍冷酷的方式对待别人，不再肉体和精神上伤害别人
第三单元
1、理解的内涵？
理解他人，就是超越 的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，冲而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系
2、 尊重、善良、沟通与理解的关系？
1、 尊重是理解的前提
2、 善意使理解成为可能
3、 达到理解需要积极的沟通
3、 宽容的内涵与意义？
宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、于自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人多样化的共处与合作
社会生活不能没有宽容，又宽容才能共处，又宽容才有创造，又宽容才能成就事业
4、 如何培养宽容精神？
1、 如何培养宽容精神正确认识自己
2、 如何培养宽容精神不断求知
3、 宽容是良好修养和高贵气质的体现
4、 如何培养宽容精神要学会把握自己的情绪
5、 欣赏是一种积极的人生态度？
1、 对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现
2、 如果你学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开，将会看到你认识的每一个人身上，都有一些可爱的特质，都有令人愉快和感动之处
3、 行商他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他忍受表现出来的优美和可爱之处.欣赏,是审美能力的体现,也是积极人生态度的体现
6、 为什么说任何人身上都有美好闪光之处？
1、 人的不同体态有不同的美
2、 人的不同性格有不同的美
3、 还有一种深刻的美，会超越我们感官爱好，打动和丰富我们的心灵
7、 欣赏他人的意义？
能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富
8、 真诚的赞美是促使人不断完善的美好途径？
我们愿意别人认为自己是一个正值诚实的人、一个通情达理的人、一个聪明能干的人、一个可爱有趣的人。如果别人这样称赞我们，我们就更乐于这么做，我们就可能因此变得越来越万么。所以，真诚的赞美是促使人不断完善的途径．
9、 为什么说竞争是前进的动力？
1、 竞争是我们个人前进的动力
2、 竞争是集体前进的动力
3、 竞争是国家社会的动力
10、 如何面对竞争压力？（五点）
1、 竞争有显著的积极作用
2、 竞争压力也可能带来消极影响
3、 面对竞争压力，我们需要锻炼自己的心理素质
4、 面对竞争压力，我们还必须采取正当的方式，坚守自己的人格
5、 中学生应善于面对竞争压力
11、 如何培养合作能力？（两点）
1、 在一个班级中，主动理解沟通，友爱宽容
2、 在日常生活中锻炼合作技巧
12、 搞好竞争合作的意义？
1、 能建设一个充满活力的人人心情舒畅的集体
2、 能创造一个生机勃勃又共赢共享的美好社会
#第----------课时
#【课题】：善良是一颗真诚广博的爱心
【教学目标】：
知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
【教学重点】：善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心
【教学难点】：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●导课：招聘善良大使
活动目的：通过活动，使学生明确善良的内涵
出示某爱心网站寻找“善良大使”的广告，并请学生先谈谈他们心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？老师总结：善良是美好品德的基石。
在明确了善良大使需要具备的条件之后，让我们来一起来寻找我们身边与人为善的善良大使。
●谁可担任善良大使
活动一：谁是真正的助人为乐？
活动目的：学生通过对帮助他人的种种心态的讨论和评价，反省和摆正自己帮助他人时的心态，明确帮助他人时应该有端正的时机，是真心诚意的与人为善的行为。
小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。
问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？
活动二：东郭先生能评为“善良大使”吗？
活动目的：使学生明确我们所倡导的善良并不是善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的“愚善”。
播放flash《东郭先生》
问：为何导演说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？
活动三：一只手套的故事：
设计目的：通过故事让学生感受主人公女老板的心理变化，从而领会与人为善、帮助他人是快乐之本。让学生进一步讨论生活中的类似事例，形成与人为善品质的认同、向往。
过程：学生阅读书本故事，小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？
（2）你怎样看待女老板转变的原因？
（3）你怎么评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？
●故事感悟：
活动目的：使学生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，从而投身助人的行动。
有一个人想看看天堂和地狱的区别。他首先来到地狱。地狱的人们正在吃饭，但奇怪的事，他们一个个面黄肌瘦，饿的嗷嗷直叫 。原来，他们用的筷子有一米长，虽然个个争先恐后夹着食物往自己嘴里送，但因为筷子比手长，就是吃不着。
这人叹道：“地狱真是太悲惨了。”
他又来到了天堂，这里的人正好也在吃饭，他们用的筷子也有一米长，却一个个容光焕发，处处欢声笑语。
请学生先来猜这是知道什么原因，老师再公布答案：他们在互相喂对方！
问：“天堂和地狱有一样的食物，一样的工具，一样的环境，但为什么结果却大不相同？”
天壤之别在于天堂的人学会了给予和帮助他们在付出的同时，也得到了回报；而地狱的人只会以自己为中心画圆。
●做个快乐善良人
（1）请学生讲述自己助人的事例，并分享快乐。
（2）出示我市在海棠侵袭中受灾地区的图片，以及热心人士开展捐赠活动的资料，或出示“唤醒善良??2003年最震撼的网络照片”，呼吁每个学生都来担任善良大使，帮助身边需要帮助的人，因为与人为善者，不仅要善待亲人、朋友，而且应该善待其他人。而且，善良需要我们付诸行动。
播放歌曲《爱的奉献》
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论，善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
【后记】：
1本节课以学生活动为主，教学内容比较丰富
2学生掌握知识情况良好，课前准备充分，课堂表现良好。
#第----------课时
#【课题】：将心比心 与人为善
【教学目标】：
知识与能力：认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“几所不欲，勿施于人”，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
情感、态度与价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，做一个诚挚而富有善良之心的人，培养与人为善的品质。
【教学重点】：体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人
【教学难点】：在生活、学习中能够换位思考，与人为善
【教学方法】：自主学习，模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●导课：心理测验
活动目的：使学生明白在考虑事情的过程中，能站在对方的角度考虑他人的需要，设身处地地为他人着想。
你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：想想你做出这样选择的理由。游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不过，这不是游戏的真正结果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？
出示课题 将心比心
●生活大课堂
教师就生活中两个常见的现象提出疑问：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
在激发学生兴趣，引发思考之后，教师再公布答案：（1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
请学生归纳总结两个现象所蕴涵的道理：换位思考，将心比心。
●故事感悟（1）
活动目的：培养学生与人为善，成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的良好心态。
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。」 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”
大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？你曾为别人真心的喝彩过吗？
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________
故事感悟（2）
活动目的：使学生明白我们必须理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所急，对人如此，对动物也是一样。
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：___________________.
请你猜猜男孩会怎么说？（男孩说；小鱼在乎）
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？
●情境剧场
活动目的：通过这个活动，学生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
课前布置四组同学分别表演一个情境，然后再组织其他各组的同学一起来讨论。
情境一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？
情境二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
情境三：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？
情境四：甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分阴郁。
讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
●磨难夏令营的风波
活动目的：学生通过对一些中学生自私自利、目中无人的行为表现进行讨论和评价，感受这些行为给他人和个人带来的影响，体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。在讨论与评价他人行为的过程，也是学生反省自我，检查自我、鞭策自我的过程。
活动过程：学生认真阅读《磨难夏令营》材料，并分小组讨论和评价参加夏令营的孩子的各种表现，并谈谈自己在类似的群体活动中的具体表现。
浙江娃哈哈集团公司赞助北京市一所中学举办了一次“磨难夏令营”活动。于是有了以下一些实录：
早餐送到了营地后，孩子们蜂拥而上，争先恐后地给自己盛豆浆喝。由于拥挤，豆浆桶几次险些被打翻。有人在旁观察，想找出哪怕一个为别人盛豆浆的孩子，却没能如愿。
午餐吃的是盒饭，饭后，营地里吃过的饭盒、喝过的饮料瓶扔得遍地都是。带队老师顾不上吃饭，忙着满处捡饭盒和饮料瓶，却没有一个学生前来帮忙。
下午参观，返回营地上车时，发现孩子像炸了营，一窝蜂地朝车上挤，都想占个好座位。两个愣头愣脑的男孩子仗着自己个头大，把几个个头小的同学挤到旁边去了，老师上前劝阻，他俩不但不听，还冲着老师扮鬼脸。车在返程途中，一直站着的是三位老师。几乎所有孩子都没想到，应为比自己父母年纪还要大的老师让座。
这天晚餐安排的是烧烤，孩子们早早来到烧烤区，等着老师把一切安排好，不待下令便边烤边吃起来。当老师们忙完也坐在火塘边时，多数孩子已吃得直打饱嗝了。
所谓“磨难夏令营”原先主要担心的是孩子们的身体是否能经得住一周的磨难生活，但事后看来，倒是他们的公德意识、行为规范、意志品质等方面出现了诸多令人担忧的问题。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“几所不欲，勿施于人”，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
【后记】：
教学的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。我认为学生从情景中获得换位思考，能够与人为善。
#第----------课时
#【课题】：与诚实同行
【教学目标】：
认知目标：懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。
能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。
思想觉悟目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
【教学重点】：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性
【教学难点】：怎样把诚信落实到学生的日常生活中
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●导课：我心目中的“诚实之星”
设计意图：引导学生明确诚实的涵义。
在“诚信月”活动中，学校决定在全校范围内评选“诚实之星”，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？
●向“诚实之星”学习
设计意图：通过故事，让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性
请一学生来讲述故事中的“诚实之星”“捧着空花盆的孩子 ”的故事。
问：（1）作为王位继承人应该具备许多优良的品质，你认为国王为什么将诚实作为选择王位继承人的标准呢？
（2）实话实说，如果你也是面对国王考验的其中一位小孩，你可能会怎么做？为什么？
●感受诚信
我说: “诚信是_____________________”
请学生谈谈自己对诚信的理解，更深地体会诚信的重要性，老师再归纳总结。
●我离“诚实之星”有多远
设计意图：引导学生进行诚信的自我反思，找出差距，告别不诚信行为。
诚信对我们是如此重要，那你离“诚实之星”有多远？
●诚信的选择
设计意图：让学生感受现实生活中的诚信冲突，在辨析中学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。
活动一：校园中的诚信考验
（重在引导学生学会拒谎言）
教师出示以下几个情景。
情景一：班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
情景二：英语作业发下来了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。看到小燕得到老师的表扬，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作业是抄来的，我自己老老实实做的得不到表扬，回家还要被爸爸妈妈批评，真是太亏了！下次我也要抄。可是抄 别人作业这种事情我从来没做过。我该不该做一回呢？”
情景三：小青在学校的文具店买东西，售货员多找给了她5块钱。她当时没吭声，出了店门却在想；“我要不要把钱退回去？”
你能给以上的主人公出什么主意？为什么？
●诚信宣誓
师生共同立下诚信之约，进行诚信宣誓，人人争做诚信之星。
●课后延伸：根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。
★
守信情况记载
▲
失信情况记载
完成作业（独立完成、准时交、质量好）
未完成作业（抄袭、缓交、未做）
上课遵守纪律，认真听讲，积极思维
上课违反纪律，做小动作，消极懒惰
无人监考时，能自律
无人监考时作弊
光明磊落，表里如一
人前背后，言行相离
说实话，办实事
说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）
关心、爱护集体，班级劳动认真负责
破坏公物，有损集体，逃避班级劳动
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论，什么是诚实，为什么要诚实守信?怎样做到诚信?
【后记】：
教学的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。
#第----------课时
#【课题】：坚守诚信的绿洲
【教学目标】：
知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。
情感、态度与价值观：具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。
【教学重点】：日常琐事“点评”
【教学难点】：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●小菊的遭遇
设计意图：“小菊的遭遇”分为三个情境，由教师逐个出示，使学生逐步了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。
出示情境一：
小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”
小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”
点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。
你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？
设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。
出示情境二：
小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”
问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。
设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。
出示情境三：
学生表演小品《开店》。
提问：1、小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？
2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？
学生在观看小品后小组讨论。
设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
小品《开店》
小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一
天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸
爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这
样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客
在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和
妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法
不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，
这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自
己的错误。
师：小菊的爸爸在小菊和妈妈的帮助下，终于认识到欺骗顾客是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。
●借我一双慧眼
教师播放录象片段，请学生谈谈录象反映了哪些不诚信行为，并请举例说说你还知道哪些缺乏诚信的行为？
在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？
设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。
●共植诚信树
播放歌曲《诚实守信好》，请学生在歌声中将自己的诚信格言写在一张树叶上，并粘贴在诚信树上，让大家共同栽种“诚信树”，坚守诚信的绿洲。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论如何处理诚实与隐私的关系，如何区分“善意的谎言”；如何在复杂的社会生活中坚守诚信.
【后记】：
教学过程中安排了“联系生活，以案说理”、等活动体现了课程的实用价值。
#第----------课时
#【课题】：平等待人是人生的必修课
【教学目标】：
知识与能力目标:懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
【教学重点】：认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人
【教学难点】：正确认识现实中的差异和不平等。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●故事导课
活动目的：使学生明白每个人的人格都是平等的，每个人都应受到同等的尊重。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”因为无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话？
正因为平等是如此的可贵，所以，为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
●朗诵
出示马丁.路德.金恩的 《我有一个梦想》，选择其中一段请学生朗诵，体会黑人追求自由、平等的情感。使学生明白平等是人类长期追求的美好理想之一。
●假如社会失去平等……
活动目的：帮助学生了解历史上的不平等制度及其危害，人类追求平等的努力和斗争，懂得平等是社会进步的表现。
请学生设想假如整个社会不能保障平等，人们缺乏人格平等观念，社会将会怎样？然而以恰当的方式呈现教科书的材料及补充材料。
组织学生讨论：世界上这些不平等制度和歧视造成了什么危害？你如何评价人们争取平等的努力和斗争？
老师归纳：今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。（出示“国际消除种族歧视日”的图片）
组织学生交流展示事先布置学生收集关于“法律面前人人平等”的事例或法律条文。
●小甲的疑问
活动目的：使学生弄清楚“人生而平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。
社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？
你能帮助小甲回答这个问题吗？
学生发言，老师归纳总结。
●明星与女工的故事
美国著名的电影明星克鲁斯有一天在独自游玩途中，汽车突然出了问题，没有办法，他只好将车开到检修站。负责为汽车检修的是一个女工。只见女工二话没说就开始了她的工作，她熟练灵巧的双手和俊美的面容一下子吸引了克鲁斯，但是克鲁斯很奇怪，整个纽约都知道大名鼎鼎的他，为什么这位姑娘却没有表现出他想象中的那种惊奇的兴奋。他主动地和女工搭讪：“小姐，您喜欢看电影吗？”
“喜欢啊，我是个不折不扣的影迷。”她手脚麻利，说话间汽车已经修好了。“先生，您可以开走了。”
克鲁斯有点依依不舍：“小姐，您可以陪我兜兜风吗？”“不行，我还有工作。”
“但是，您修的车难道不能亲自检查一下？”姑娘认为克鲁斯的话没错，就上了车。车况很好，姑娘说：“我可以下车了。”克鲁斯问：“怎么，不想再陪陪我了，您喜欢看电影吗？”姑娘说：“我已经告诉您了，我是个不折不扣的影迷。”“那您不认识我？”克鲁斯有点失落。“当然认识，您是阿列克斯·克鲁斯。”姑娘轻描淡写地说。“那么，您为什么对我这么冷淡，不肯和我去兜风呢？”克鲁斯说。“不，您错了，我不是对您冷淡，而是没有别的女孩子那么狂热。您有您的成就，我有我的工作。您来修车您就是我的顾客。如果您不是明星，我也会一样接待您，人与人之间难道不是这样吗？”克鲁斯哑口无言。
问：（1）当克鲁斯看到这位姑娘没有象其他的影迷那样表现出他想象中的那种惊奇的兴奋时，为什么会感到失落，从中可以看出他在人际交往中报有什么样的心态？
问：这位姑娘说：“您有您的成就，我有我的工作。您来修车您就是我的顾客。如果您不是明星，我也会一样接待您，人与人之间难道不是这样吗？”你认为姑娘所指的人与人之间是怎样的一种关系？这对你正确认识现实中的差异有什么启发？
●校园风景线
活动目的：在学生明白了平等的意义之后，引导他们学会辨别实际生活中存在的一些歧视现象，引导他们学会在实践中努力消除歧视，营造平等、尊重、真诚的人际关系。
活动过程：
学校合唱团又要招聘新成员了。公布的条件是：
1、 唱歌好。
2、 长相漂亮。
3、身高160厘米以上。
4、学习成绩中等以上
5、家庭有经济能力置办演出服装。
组织学生采取角色扮演的形式，可设计一个现场场景，一个扮演招收者，几个扮演报名者；报名者被各种不合理的条件拒之门外。
组织学生讨论：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你认为合适的条件应该是什么？
作业：以小组为单位对“社会中弱势群体所面临的歧视现象”进行调查、收集资料，并在下节课上交流调查的结果以及个人的感想、态度和做法。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了人格平等的涵义，尊重平等的人格；平等与社会进步的关系；如何正确对待现实中的差异和不平等。
【后记】：
教学中运用多种手段拓宽学生视野，课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
#第----------课时
#【课题】：平等待人 消除歧视
【教学目标】：
知识与能力目标:了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。
情感态度与价值观目标：能客观和正确的认识自我和认识他人，树立正确对待金钱、权力的态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
【教学重点】：如何做到平等待人，消除歧视
【教学难点】：如何在日常生活中做到平等待人
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
●漫画导课

问：请你谈谈对这幅漫画的理解，并为它取一个合适的题目。
使学生明白尽管人作为不同个体间存在差异，但是人人都渴望平等。但只有我们平等待人，别人才会尊重你。那么，社会中还存在哪些歧视现象，如何才能平等待人呢，这些都是我们今天要聊的话题。
小眼看世界
学生分组汇报自己所了解到关于社会中的弱势群体所面临的歧视现象，并交流调查的结果以及个人的感想、态度和做法。
在学生汇报的基础上，老师再引导学生着重来关注民工的歧视问题。
●来自民工子女的声音
设计意图：使学生明确做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重，要有客观实事求是的态度。
“无锡当地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们 “乡巴佬”、“外地人””。请你根据这点谈谈无锡当地的这些同学有没有形成人格平等的观念，为什么？
请你对“外地民工的孩子都是坏孩子”这句话谈谈自己的看法。
如果我们班就有这样一位外地民工的孩子，你会怎样与他（她）相处？为什么？
出示我校学生与外地务工人员子女开展“我们是一家人”活动的照片，对学生进行正面引导。
●郑板桥喝茶
设计意图：引导学生认清以貌取人、以地位取人的陈腐观念，努力清除歧视。
播放flash《郑板桥喝茶》，引导学生根据店老板先后三次 “坐 、茶”??“请坐，上茶”??“请上坐，上好茶”的的语言变化，评价店老板的为人，并谈谈对这种行为的看法。例举生活中类似的现象。
●心声热线
设计意图：展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过对这些现象的探讨，引导学生正确认识现实生活中的差异和不平等，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，，懂得人格平等的涵义，培养尊重他人、平等待人的交往品德。
活动过程
学生阅读书本活动材料，小组讨论以下问题：
（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？小文、小凯、小兰和阿峰中哪个同学受到了什么对待？是什么原因引起的？他们应该受到这样的对待吗？为什么？
（2）你如何评价这样的待人态度？这样待人会产生怎样的后果？
（3）我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？
●进入角色
设计意图：通过角色扮演，深化学生平等待人的思想认识，并内化为行动。
学生表演小品《两亲家》
（1）小品反映了什么现象？ 你认为出现这种现象的原因是什么？
（2）乙说：俺没文化，不会讲道理，不过俺就知道男孩女孩一个样。
请你扮演亲家乙，通过摆事实，讲道理来说服甲。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了怎样做到消除歧视，平等待人。
【后记】：
【后记】：
成功之处：1、紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点；2调动学生积极性，发挥主动性、创造性、
不足之处：1形式上可以更多样化，面更广；2内容上可以挖掘得更深
#第----------课时
#【课题】：理解他人
【教学目标】：
1）从知识目标上看：认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。
2）从能力目标上看：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
3）从情感目标上看：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
【教学重点】：学会理解他人
【教学难点】：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1、兴趣引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察
（活动目的：使学生明白，同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，所以要相互理解。）
2、我思我行：遇到下列情况，我该怎么想？说说理由。（学生分组讨论）
材料：1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧??
2、）学习成绩不如你的同学在考试中超过你??
3、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服??
4、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉??
5、）发现妈妈偷看了你的信件??
（活动目的：引导学生开放胸膛去体察他人的处境、感受和想法。得出尊重??善意??沟通是学会理解的重要方法。）
3、出谋划策：为“探究园”中的《家庭故事》设计一个完美的结局。（学生分组表演）
（活动目的：培养学生运用知识解决问题的能力。）
4、课外延伸：选出你生活中觉得需要理解的三五个对象，采取合适的沟通方式去理解他们，并做好记录。
我选择的对象
我对 过去的印象：
我对 新的认识
我与 关系的变化
我的心得体会：
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了理解在建立和谐人际关系的重要作用,
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强.
2、来自生活的各种案例，使学生得到亲身的心理教育.
#第----------课时
#【课题】：生活不能没有宽容
【教学目标】：
1） 从知识目标上看：使学生学会如何宽以待人。
2） 从能力目标上看：学会宽让他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。
3） 从情感目标上看：努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。
【教学重点】：认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
【教学难点】：培养宽以待人的胸怀。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1、兴趣导入：美文共享《那个先偷走苹果的人》。（文章见附录）学生分析文章的主题思想和它的启示作用。
（活动目的：这是一篇网上广为流传的好文章，它揭示了生活的真谛，告诉人们要相互理解与宽容。以此文导入，立刻可以在课堂中形成思考的氛围。）
2、心理小测试《你的气量有多大》
（活动目的：帮助学生在对人对事的态度上作自我评价，从而促使学生自觉、努力的进行改善，学习做个宽宏大量的人。）
3、情景体验：遇到下列情况你该怎么做？
1）、你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足??
2）、放学路上，一个校外流氓向你敲诈勒索，??
（活动目的：通过对两了情景的比较，使学生即明白宽容的重要性和技巧，又明白宽容不是软弱和纵容。学会正确使用宽容的艺术。）
4、实践活动：换位认知??假如我是
（通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人、宽容他人。）
5、歌曲《让世界充满爱》。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了如何宽以待人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。
【后记】：
教学活动中常常出现“假大空”的现象。学生在课堂中不表达自己真正的思想，他们通过揣摩教师提问的意图、通过实际道德评价标准来回答问题。比如这课要求学生学会理解和宽容，虽然课堂气氛很好，活动开展很到位，但学生是否真正将这些交往艺术融于心、付诸行动呢？
#第----------课时
#【课题】：欣赏是一种积极的人生态度
【教学目标】：
1）从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
2）能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
3）从情感、态度与价值观看：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
【教学重点】：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。
【教学难点】：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1、情景导入：讨论苏格拉底的快乐秘诀。
2、生活发现：我快乐，我发现了??
我看到了??
我欣赏了??
3、小品续编：用欣赏的方法做一个合格的倾听者。
4、实践活动：猜猜他（她）是谁。请每个学生任选班内的一个同学，记下他的5个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
【后记】：
本课教学开展了很多活动，互动性强。但不同的班级活动效果，参与程度差别较大。
#第----------课时
#【课题】：真诚地赞美
【教学目标】：
1）从知识目标看：学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。
2）从能力目标看：培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。
3）从情感目标看：培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。
【教学重点】：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。
【教学难点】：赞美的艺术
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1、兴趣导入：材料：《你的地扫得真好》。讨论清洁工为何如此认真工作？这个故事对你有何启发？
2、小调查：赞美的态度。
在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法。请学生回答以下4个问题：你是否愿意经常赞美别人？为什么？你是否习惯别人对你的赞美？.听到别人对你的赞美后心情怎么样？听到别人赞美后你会作何反应？在学生回答的基础上公布调查结果。（活动目的：通过简单的调查，了解同龄人对赞美的态度和习惯，从而对自我进行反省，消除对赞美态度的不习惯和偏见。）
本次调查的对象是初一至初三年级的90名同学，其中能主动赞美他人的占47.1%，52.4%同学习惯别人的赞美。尽管还有52.1%的同学不会主动赞美他人，47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87.2%的同学在赞美后都是很高兴的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。” 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，心理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求――自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想的需要。结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。所以生活需要赞美。
有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么12.8%的同学听到别人赞美后反而不高兴呢？(提出问题但不立即解答，将这个问题留到“赞美的原则”部分进行讨论)
3、角色扮演：交流的艺术。
【片断1】小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。小张：你这身打扮很适合你的气质。亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！
4、赠言互送：请你珍存。每为同学为自己本组成员赠言，要写得诚恳、明确，符合被赞扬者的特点。
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了赞美在人际交往中的积极作用,学会赞美他人，形成良好的人际关系。
【后记】：
本课教学开展了很多活动，互动性强。但不同的班级活动效果，参与程度差别较大。针对这种状况，本来要“因材施教”“因班施教”，但这种理念与现实情况不符，接任6个班的教学工作，每个班都按各自的特点上每节课这是不现实的。
#第----------课时
#【课题】：正确面对竞争
【教学目标】：
1、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。
2、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。
3、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
【教学重点】：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争
【教学难点】：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
（一）认识竟争
［活动］实验：交本子
（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
师：（上课开始）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。）
师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）
师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
学生回答（略）
师：第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。
竞争是前进的动力（板书）
师：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。?位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当?颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。那么在现实生活中你遇到过哪些竞争？
[活动各抒己见：寻找生活中的竞争
（活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）
活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。
学生小组讨论，总结汇报成果。（略）
（教学提示：学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明）
（二）感受竞争
[活动]唇枪舌战：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”
师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。
活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。
（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）
（教学提示：现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。）
（三）学会竞争
师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。
[活动]观看漫画，小组讨论评价。
漫画内容：1、“你们争吧，我先歇一会儿”
2、“下次不落你40分我就跳楼”
3、“我就比你强”
4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”
5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。”
学生回答略
教师总结：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥。
1、学会竞争，要消除畏惧心理和回避心理。
2、要有良好的心态参与竞争。心胸要开阔，心情要愉快，要有坚定的信心
3、既要克服自卑心理，也不能有骄傲情绪。
要有自信心、敢于挑战；要有克服困难的勇气、永往直前的决心、坚强不屈的意志；要端正竞争态度、学会公平竞争、不存在嫉妒心理??树立良好竞争意识（板书）
（活动目的：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。）
（四）思考竞争
[活动] 阅读“探究园”思考：1、落后的运动员为什么没有放弃努力？
2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？
学生回答（略）
师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。
（活动目的：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中,有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。
【后记】：
如何是课堂走向社会，如何让理想与现实结合，也是思想品德课面临的问题。比如当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争，该如何给自己定位？这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧？
#第----------课时
#【课题】：学会合作
【教学目标】：
1、从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。
2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。
3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。
【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
【教学难点】：处理好竞争与合作的关系。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
（一）智慧启迪
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，?个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。
[活动]阅读材料??“一场不该输的比赛”
师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”
材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”
师：为什么巴西队会输得心服口服？
学生回答（略）
师：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。
学会合作（板书展示课题）
（二）生活写真
师：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功能倍，合作是一种力量，更是一种智慧。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。
生活离不开合作（板书）
（三）游戏实验
[活动]合力吹气球
道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）
游戏方法：1、每组必须要有六人。2、老师请每组每人抽签。3、首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
（比赛中教师要引导学生认识没有给他们带来成功却给他们带来失败的同学同样是非常重要的，也就是在一个集体里很需要学会宽容，发扬团队精神,成功是离不开互相配合、互相协作、互相谦让、互相尊重、互相鼓励、共同合作才能取胜；反之互相指责、不相信同伴、不认真完成自己的工作即不合作就会失败。）
团结合作成就事业（板书）
（四）合作实践
[活动4] 学生以小组为单位制定“合作规则”
师：其实从今天上课开始的小组讨论到创作故事，到游戏成功，我们都在经历合作。可见生活处处需要合作。但合作不是任意叠加，总结今天的活动经验我们来制定一个小组合作规则。
小组总结（学生发言）
教师推荐：礼貌提出不同意见；善于鼓励同伴；努力按要求去做；合理表达自己的思想；善于表达感激之情等。
师：只有合作伙伴之间彼此主动理解与沟通，友爱与宽容，人与人之间才能形成一股合力，同心协力，共同努力，奋斗目标才会实现。
（活动目的：使学生能够认识到如何培养合作的技巧）
信任、尊重、理解、互凉互让、以诚相待??树立合作意识（板书）
[活动5]众人划桨开大船
师：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！请大家共同划船，共同设计合作计划，引入竞争机制，让我们的集体更快更好地发展。
活动要求：学生将建设班级的建议写在小人上，并将它贴在“大船”上。
学生活动时音乐响起??欣赏《众人划桨开大船》
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论、认识了“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。
培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。
【后记】：
如何是课堂走向社会，如何让理想与现实结合，也是思想品德课面临的问题。比如这课“竞争与合作”主要是让学生能在竞争与合作两种情景中自如的生存。但当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争、面临我了小团体利益而进行的“所谓合作”，该如何给自己定位？这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧？
#第----------课时
#【课题】：关爱社会
【教学目标】：
知识目标：
了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就，懂得取得这些成就的原因。了解我国社会发展中存在的主要问题，，懂得什么是忧患意识。
能力目标：
学会观察生活，分析社会问题对经济发展和人民生活的改善所带来的影响。
情感态度和价值观目标：
通过感受家庭生活和社会生活的发展变化，认识党的改革开放政策对于中国社会进步的重大意义；增进对社会的关注热情和责任感。了解和思考中国社会发展中存在的问题，培养忧患意识和使命感。
【教学重点】：我国社会发展存在的主要问题及其造成的影响
【教学难点】：树立忧患意识
【教学方法】：共同探究、课堂讨论
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1、导入：探究园“材料透视”
请同学们阅读课本P80?81探究园“材料透视”中的内容，并思考材料后的4个问题，结合问题自学“心灵导航”P83第一节“日新月异的社会发展”。
一、日新月异的社会发展
2、三分钟后提问，学生回答 (略)
3、看图片：“广交会”会址今昔
(1)我国社会面貌的巨大变化
4、在P83“心灵导航”第一节“日新月异的社会发展”中找出社会的变化(今昔对比)
5、思考：改革开放20多年来，我国社会发展取得巨大成就的主要原因是什么？(学生回答)
(即P81“材料透视”的第4小题)
原因：①改革开放这一正确政策的指引和实施；②我国人民的努力奋斗
(2)改革开放政策对于我国社会进步的重大意义
6、过渡：在当今社会繁荣进步的同时，我国也存在着不少社会问题――
二、社会问题与忧患意识
1、我国社会发展中存在的主要问题
提问：主要有哪些社会问题？(学生回答，并在书上划出来)
7、展示一组有关人口负担、就业压力、环境恶化的图片,并分析其对我们生活的影响。
8、分析探究园"沉甸甸的数字"（见课本P82）
分析：1.上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题？(人口负担---人口多，增长快；贫困人口多，经济发展不平衡；人均资源占有量大大低于世界平均水平)
2.你还能举出我国存在的其他社会问题吗？（乱砍树木、交通阻塞、住房紧张、社会风气下降…….）
3．这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响？
9、思考：怎样解决这些问题？(见“心灵导航”P83倒数第二段。)
(2)关注社会问题，树立忧患意识
提问：什么是忧患意识？(见P83?84，划线)
10、出示名言：天下兴亡，匹夫有责??顾炎武
邓小平的名言：巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。
【教师小结】：
同学们，中学生作为社会的成员之一，有责任了解和关注我们所处的社会和社会问题，增强忧患意识和使命感。
【后记】：
1学生课前准备充分，课堂表现良好。
2学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强
#第----------课时
#【课题】：关爱社会
【教学目标】：
知识目标：
懂得尽自己的力量回报社会是我们理所当然的唯一选择，理解什么是亲社会行为；懂得积极参加公益活动是现代公民应具备的素质。
能力目标：
通过参与社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力。
情感态度和价值观目标：
树立回报社会的意识，立志做一个对社会有用的人。
【教学重点】：认识参加公益活动的重要意义
【教学难点】：如何理解亲社会行为
【教学方法】：共同探究、课堂讨论
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
三、培养回报社会意识与亲社会行为
在社会生活中，我们享用的每一件物品，得到的每一种帮助，都离不开他人的智慧、劳动与爱心的付出。(让学生举例)
我们每时每刻都在享受他人提供的各种服务，所以，要尽自己的力量回报社会。
(1)树立回报社会的意识
(2)养成亲社会的行为习惯
提问：什么是亲社会行为？
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。(划线)
提问：亲社会行为的主要表现有哪些？
(投影)
亲社会行为的主要表现：
对遭遇挫折和不幸的人??同情和关心
对处于困境和危难的人??伸出援手
在共同的事业中??与别人合作
面对利益??与别人分享
把亲社会行为作为我们为人处世的基本方式。
四、服务社会，有所作为
积极参与社会公益活动，为社会公众服务，是我们回报社会的重要途径。(划线)
（出示近期名人成龙参与募捐的慈善行动图片）
(1)积极参与社会公益活动是回报社会的重要途径
积极参加公益活动，树立服务社会的精神，也是现代公民必不可少的素质。(划线)
想一想：为什么要参加社会公益活动？
参加社会公益活动有助于增长我们的社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成良好行为习惯。
(2)以社区服务为起点，培养服务社会的精神
《阅读与感悟》?16岁的“环境大使”（P 85－87）
活动目的：
使学生领悟参加公益活动不是可有可无、一时一事的行为，而是现代公民应具备的素质，每个人都应该树立回报社会的意识，养成亲社会的行为习惯。
思考：
(1) 姚远为什么能被选为“环境大使”？
(2) 你认为姚远最值得你学习的是什么？
(3) 参照姚远的环保行动事例，给自己制定一个环保行动的小计划。
【教师小结】：
同学们，今天我们体会了懂得尽自己的力量回报社会是我们理所当然的唯一选择，理解什么是亲社会行为；懂得积极参加公益活动是现代公民应具备的素质。
【后记】：
来自生活的各种案例，使学生得到亲身的心理教育.学生课前准备充分，课堂表现良好,课堂氛围活跃。
#第----------课时
#【课题】：情系祖国
【教学目标】：
知识目标：
认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。
能力目标：
培养全面、辩证地看问题的能力。
情感态度和价值观目标：
祖国命运激发着我们的责任感和使命感
【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养
【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感
【教学方法】：共同探究、课堂讨论
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力
2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）
3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂
4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？
5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事
6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感
7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果
8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力
9我思我悟，体悟民族文化的精粹
10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕
11小组交流，对待民族文化我们正确的态度
【后记】：
紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥主动性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃。
#第----------课时
#【课题】：民族文化，我们的血脉
【教学目标】：
知识目标：
1、五千年的中华文明是我们丰厚的财富
2、民族文化造就民族灵魂
3、民族文化养育着当代少年
1、珍惜文化传统，保持文化特色
2、学习和汲取，培养民族文化素养
3、传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神
能力目标：
培养全面、辩证地看问题的能力。
情感态度和价值观目标：
祖国命运激发着我们的责任感和使命感
【教学重点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感
【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感
【教学方法】：资料搜集、共同探究、课堂讨论
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力
2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）
3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂
4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？
5主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果
6播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力
7我思我悟，体悟民族文化的精粹
8图片展示引导学生认识民族文化的糟粕
8小组交流，对待民族文化我们正确的态度
【后记】：
学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强
#第----------课时
#【课题】：世界文化之旅
【教学目标】：
知识目标：认识人类文明的多样性和丰富性；懂得“一方水士养一方人”，认识世界文化的多样性与丰富性，懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值。学会尊重其他民族和文化，懂得与各国民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理。
能力目标：
培养全面、辩证地看问题的能力；培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：
维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。
【教学重点】：了解文化的多样性和丰富性
【教学难点】：理解因文化不同而导致行为方式的差异
【教学方法】：资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、讲故事、小品表演
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
第一环节：创设情境、录像导入：
播放《跆拳道》的电影片段, 展示一组芭蕾舞图片，让学生结合阅读课文进行小组交流、思考，引出世界因文化的差异而丰富多彩。
第二环节：展示学生收集到的中国和世界各国的各种传统节日。
从各国传统节日这一文化引导学生去发现：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
课堂讨论：阅读课文P97探讨为什么不同国家和民族,都有自己独特的节日？
第三环节：我说你猜??多角度看世界文化
展示各国的一些代表性的建筑，以及特色文化，学生探讨世界各国各民族文化的长处；交流世界各国各民族文化有哪些长处是值得我们学习的。
第四环节：问题探究，正确面对文化差异
1、展示课件： Dragon（龙）东西方的不同含义
2、幽默故事：“不是东西” （概述：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，所以我不是东西，你也不是东西）学生笑。
第五环节：角色扮演，尊重差异文化
小品表演：小涛和Jack的故事
小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。
场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。
场景三：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。多媒体呈现的问题：
1、如果你是Jack，会怎么办？ 2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？
第六环节：归纳总结、思想升华：
这节课我们主要学习了什么内容？要解决文化差异产生的冲突，你有哪些好的意见？
设计意图：通过学生自己进行小结。一可以反馈教学的效果；二可以培养学生分析及解决问题的能力；三可以使学生在思想上产生共鸣。
第七环节：作业设计：
“入乡随俗”可以使我们在不同的文化环境里应以自如,一位外国朋友为了能更好地在广东生活,他(她)想通过你了解一下当地文化,你会怎么做:
1.我选择自己向他(她)当面介绍当地文化.(写出你将介绍些什么内容)
2.我会推荐他(她)一本(些)书.(写出这些书反映了广东的哪些文化)
3.我会带他(她)参观某个地方.(写出参观此地的理由)
【教师小结】：
同学们，世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
【后记】：
1本节课以学生活动为主，教学内容比较丰富
2学生掌握知识情况良好，课前准备充分，课堂表现良好。
#第----------课时
#【课题】：化解矛盾，共享和平
【教学目标】：
知识目标：认识世界上仍然存在着矛盾，冲突与战争、以和平手段消除和化解争端、加强国际合作，解决人类共同面临的困扰
能力目标：
培养全面、辩证地看问题的能力。
情感态度和价值观目标：
树立全球意识，关注人类未来
【教学重点】：以和平手段消除和化解争端
【教学难点】：树立全球意识，关注人类未来
【教学方法】：资料搜集、共同探究、课堂讨论
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
①新闻播放，当前存在的一些冲突和战争导入
②播放巴以冲突和印巴危机及朝核危机相关的资料，探讨怎样解决引导学生认识和平手段的重要性
③展示一组图片，认清当前人类共同面临的困忧
④信息点击，中国加入哪些重要的国际组织，在这些组织中提出了怎样的主张，发挥着怎样的作用
⑤播放歌曲《让世界充满爱》结束
【后记】：
学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强
#第----------课时
#【课题】：铸造心中的良知标尺
【教学目标】：
认知目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质。
能力目标：懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。
思想觉悟目标：以道德和法律铸造自己的良知标尺，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
【教学重点】：铸造心中的良知标尺
【教学难点】：学会在生活中辨别是非。
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
第一步：阅读材料
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断。
第三步：引导学生思考问题二：这四件事情，或类似的事情，你认为应该怎样做呢？应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
第四步，结合问题三，学习心灵导航第一段，让学生归纳如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是非判断的标准，与同学朋友交往要有原则，讲是非。
活动二:讲授新课:
1. 铸造心中的良知标尺
（1）做人必须有一把良知的标尺??正确的是非观
我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
讨论:良知的含义是指什么?
(人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。)
（2）怎样铸造良知的标尺
讨论:怎样铸造良知的标尺?
(在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。)
（3）学会在生活中辨别是非
社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。
教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段……引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择?
(这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。)
布置作业：应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
【教师小结】：
同学们，今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、本节课以学生活动为主，多种形式，教学内容比较丰富
#第----------课时
#【课题】：认识社会的复杂性
【教学目标】：
认知目标：认识社会的复杂性
能力目标：能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
思想觉悟目标：以善良正义的人做为人生的榜样，坚持美好的理想追求，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
【教学重点】：正确对待来自长辈亲朋的影响
【教学难点】：如何正确对待各方面的社会影响
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
第一步：指导学生细读材料“新闻透视”。
第二步：以组为单位，进行对教材中所列观点的辩论。
第三步：引导学生结合心灵导航的第三段、进行思考，懂得一个人在判断是非的基础上还要进行选择。
第四步：教师总结。
活动二:讲授新课:
1. 正确对待社会影响
（1）对社会影响要做判断和选择
社会上既存在着真善美，也存在着假恶丑，对来自各方面的信息、影响必须加以判断，经过筛选，才能决定取舍。舍什么，取什么，就要以良知的标尺去衡量，分辨出哪些是无用的糟粕，哪些是有害的毒素，哪些是有益的营养。
（2）正确对待来自长辈亲朋的影响
对少年的价值观影响最直接、最大的是父母、亲属这些身边经常接触的人。有些家庭给学生的影响并不是正面的，亲属的不良行为，如一些做父母的人的赌博、偷窃、贪婪、欺骗等行为，会成为孩子的坏榜样。许多八年纪学生已经能够对亲属的不良行为有判断力。应该帮助学生对亲属的行为做是非判断，拒绝不良影响。孝敬父母的教育和抵制家庭不良影响的教育应该并行不悖，同样不可缺少。
（3）正确对待公共传播媒体发出的信息
学生在课外与公共传播媒体接触极多，受影响很大。在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合中学生。但是在这个信息化时代，学生接触什么信息是很难控制的。只能通过教育，提高学生的识别能力，使他们自觉抵制不良信息。
（4）正确对待“社会流行”
流行文化有极大的渗透力，对青少年尤其具有吸引力，不可避免地会进入中学校园。各种各样的赶时髦、追星潮流影响学生价值观的形成，影响他们身心健康和学习生活。对社会流行不能简单地统统否定..
学生阅读参考材料,学生结合所见所闻，列举在社会上以少年为目标的类似诱惑，
分析这些诱惑背后可能导致的恶果，讨论抵制这些诱惑的办法。
布置作业：如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题？
【教师小结】：
同学们，今天我们通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。
【后记】：
设计时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，同学生同乐同忧。教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。
#第----------课时
#【课题】：跨越障碍，正确选择
【教学目标】：
认知目标：人生真正的对手往往是自己，成功最大的障碍也是自己。
能力目标：学会把正确的是非观落实到行动上，抵制诱惑，不追随犯错。
思想觉悟目标：领悟到美好理想的作用，从而激励自己树立理想，坚持真理。
【教学重点】：战胜自己，抵制诱惑
【教学难点】：坚持理想，身体力行
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
阅读材料《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》《不要让生活夺去理想》
让学生思考问题：
① 叶圣陶怎样说明“有所爱，有所憎”与“有所为，有所不为”之间的关系？
② 叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么？
③ 施韦策为什么要防止自己成为“成熟的人”？
④ 施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用？
⑤ 怎样做才能象施韦策那样坚持理想？
活动二:讲授新课:
1. 跨越障碍，正确选择
（1）正确的是非观需要付诸行动
学生思考问题：
叶圣陶怎样说明“有所爱，有所憎”与“有所为，有所不为”之间的关系？
叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么？
形成了正确的是非观，只是有了正确的认识，认识必须付诸行动才有意义。在许多情况下，学生并非不知道对错，而是没有做到正确行事。由认识到行动，学生经常遇到的障碍是意志不坚定，经受不住诱惑，不能打破情面。
（2）战胜自己，抵制诱惑
学生结合所见所闻，列举在社会上诱惑，分析这些诱惑背后可能导致的恶果，讨论抵制这些诱惑的办法。
人生真正的对手往往是自己，成功最大的障碍也是自己。战胜面前的各种困难重要，战胜自己同样重要。坚持正确的行为就要战胜自己的软弱，不向诱惑屈服。如果是坏事，无论怎样新奇有趣，有利可图，都不能去做，这时候必须把握良知的标尺，坚定自己的意志。经过多次这样的锻炼，诱惑就不会起作用了。
（3）打破情面，不追随犯错
呈现《哥们义气是好是坏》的材料,结合学生的体验，讨论“哥们义气”错在哪里？有什么危害？
缺乏主见，容易追随别人，是青少年阶段的特点，也是许多人犯错误的原因。在别人的带领下做错事的情况，有时候是长辈亲属的不良影响，有时候是交上了品德不好的朋友，或者是参加了行为不良的小圈子。在这里应该强调慎重交友和避免不良小圈子问题，强调如果朋友做了错事，要敢于指出，而不能追随犯错。
（4）坚持理想，身体力行
阅读材料《不要让生活夺去理想》学生思考问题：
施韦策为什么要防止自己成为“成熟的人”？
施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用？
怎样做才能象施韦策那样坚持理想？
理想是知与行的结合，是良知在内心的确立，是坚持正确是非观的一种力量。理想一词，最初来源于希腊语，意思是指人生的奋斗目标。在中国古代，理想叫做“志”，即志向。理想包括三个基本要素：人们的向往和追求，是理想的品质；现实生活可能性发展趋势，是理想的科学性所在；人们对社会发展前景的形象化构想，是理想的表现形态。美好的理想是人生力量的源泉，是人生的精神支柱，也是学生具有良好思想素质的标志。
布置作业：应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
【教师小结】：
同学们，今天我们学习如何把正确的是非观落实到行动上，体会坚持美好人生理想的重要意义。
【后记】：
1学生讲自己的故事，学生们都有真切的感受，真情流露之处，使这节课给学生更深刻的印象。
2．学生兴趣增加，积极性大大提高，发言激烈，因而印象深刻。
3来自生活的各种案例，使学生得到亲身的心理教育。
#第----------课时
#【课题】：跨越障碍，正确选择
【教学目标】：
认知目标：人生真正的对手往往是自己，成功最大的障碍也是自己。
能力目标：学会把正确的是非观落实到行动上，抵制诱惑，不追随犯错。
思想觉悟目标：领悟到美好理想的作用，从而激励自己树立理想，坚持真理。
【教学重点】：战胜自己，抵制诱惑
【教学难点】：坚持理想，身体力行
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
阅读材料《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》《不要让生活夺去理想》
活动二:讲授新课:
1. 跨越障碍，正确选择
（1）正确的是非观需要付诸行动
学生思考问题：叶圣陶怎样说明“有所爱，有所憎”与“有所为，有所不为”之间的关系？叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么？
形成了正确的是非观，只是有了正确的认识，认识必须付诸行动才有意义。在许多情况下，学生并非不知道对错，而是没有做到正确行事。由认识到行动，学生经常遇到的障碍是意志不坚定，经受不住诱惑，不能打破情面。
（2）战胜自己，抵制诱惑
学生结合所见所闻，列举在社会上诱惑，分析这些诱惑背后可能导致的恶果，讨论抵制这些诱惑的办法。
要使学生懂得，人生真正的对手往往是自己，成功最大的障碍也是自己。战胜面前的各种困难重要，战胜自己同样重要。坚持正确的行为就要战胜自己的软弱，不向诱惑屈服。如果是坏事，无论怎样新奇有趣，有利可图，都不能去做，这时候必须把握良知的标尺，坚定自己的意志。经过多次这样的锻炼，诱惑就不会起作用了。
（3）打破情面，不追随犯错
教师呈现《哥们义气是好是坏》的材料,结合学生的体验，讨论“哥们义气”错在哪里？有什么危害？
缺乏主见，容易追随别人，是青少年阶段的特点，也是许多人犯错误的原因。在别人的带领下做错事的情况，有时候是长辈亲属的不良影响，有时候是交上了品德不好的朋友，或者是参加了行为不良的小圈子。在这里应该强调慎重交友和避免不良小圈子问题，强调如果朋友做了错事，要敢于指出，而不能追随犯错。
（4）坚持理想，身体力行
阅读材料《不要让生活夺去理想》学生思考问题：
施韦策为什么要防止自己成为“成熟的人”？
施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用？
怎样做才能象施韦策那样坚持理想？
理想是知与行的结合，是良知在内心的确立，是坚持正确是非观的一种力量。理想一词，最初来源于希腊语，意思是指人生的奋斗目标。在中国古代，理想叫做“志”，即志向。理想包括三个基本要素：人们的向往和追求，是理想的品质；现实生活可能性发展趋势，是理想的科学性所在；人们对社会发展前景的形象化构想，是理想的表现形态。美好的理想是人生力量的源泉，是人生的精神支柱，也是学生具有良好思想素质的标志。
布置作业：应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
【教师小结】：
同学们，今天我们学习如何把正确的是非观落实到行动上，体会坚持美好人生理想的重要意义。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、“联系生活，模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了课程的实用价值。。
#第----------课时
#【课题】：透视“流行”
【教学目标】：
学会对流行事物进行独立思考、理性判断，正确对待“流行”的影响，克服盲目随大溜、赶时髦。
【教学重点】：正确对待“流行”的影响
【教学难点】：提高学生的分辨能力，自觉摆脱消极影响
【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导、创设情境
【教学课时】：1课时
【教学课型】：活动课
【教学过程】
阅读材料《走出雨季的迷惘??追星一族》
最近几年来在我们的社会生活中就出现了一股“追星的狂热”，自然也就出现了一大群追星族，尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。有的追星族追得动了真情：“华仔，我虽没有那个八中的女孩学习好，可我更爱你！”有的追星族追得将生养自己的父母都忘掉了：“华仔，今天我爸住院了，我没看他来看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么学习、什么工作，统统地被抛在脑后；有的“星迷”为了获得“星星”的签名，居然会在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。有的追星族追得那样的“执著”，以致其他什么都不懂。当港台歌星与获得诺贝尔物理奖的杨振宁先生同机到达某市时，有的“追星族”甚至问这样的问题：“杨振宁是唱什么歌的？” 有的追星族追到了“如梦如痴”的程度，当“星星们”在台上直着嗓子叫吼时，少男少女们又是哭又是跳的，台上台下甚至达到了“泣不成声”的地步了。有的居然患上了可怕的“梦幻症”。这些少男少女只要一闭上眼，眼前就出现港台歌星的影子。有的一个劲儿地要与歌星结婚，因而经常失眠、头痛、烦恼不堪，甚至对自己的生活失去了信心。于是有的“发烧友”不得不由家长陪伴着去看心理医生，去治疗因“追星”而引发的“心病”。有的少男少女将自己全部的精力、时间、物力都用到追星上去了，整天哼着“哥呀妹呀”“死呀活呀”的，试图从“让我一次爱个够”、“跟着感觉走”、“何不潇洒走一回”等的词曲中寻找自己的精神寄托，自己小小的卧室变成了明星照片的展览馆。
过程指导：??我看流行
第一步：布置学生分组进行准备，每个组分析一种中学校园的流行事物。比如：泡网吧、玩电子游戏、追星、穿流行服装……
第二步：各组作主题发言。每个小组的代表按照小提示中的四个问题的层次对一种流行事物做分析，
第三步：同学自由发言、补充。
第四步：教师总结。
【教师小结】：
中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物。有的流行事物使少年学生的沉迷、陶
醉，影响着他们的心理成长和价值观的形成，严重的还可能妨碍他们正常的学习生活,我们要学会对流行事物进行独立思考、理性判断，正确对待“流行”的影响，克服盲目随大溜、
赶时髦。
【后记】：
教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。
#第----------课时
#【课题】：第一单元 塑造自我
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：要树立正确的是非善恶观，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择；
【教学难点】：要懂得人生中责任的意义，认识行为与后果的关系。
【教学方法】：讲解（分析）、练习、提问相结合
【教学过程】：
[复习专题内容]
1什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格形成。
2自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
3如何建立自尊，分析妨碍形成自尊的心理和道德障碍，说明建立自尊人格，需要克服自卑、自负和虚荣。
4在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必须有一把良知的标尺。5正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响，明辨是非。
6如何克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。
7伴随着成长，做人的责任也产生了，要认识自己行为的后果，对自己的行为负责。
8从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。
9掌握培养责任感的方法。
[课后作业与练习]
1、分发练习卷
2、复习巩固专题知识
3、交代练习的有关注意事项
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
【课题】：第一单元测试
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、要求学生40分钟完成答卷。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：闭卷考试
【教学过程】：
1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。
2分发试卷题。
3巡查。
4收卷。
【后记】：多数学生认真独立答卷，但有少数学生交头接耳。
【课题】：第一单元试卷分析
【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的学习情况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、使学生进一步加深知识的了解。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：讲解法、讨论法
【教学过程】：
1分发试卷题。
2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。
3分析考试情况。
4讲解试题。
5布置学生预习下一节课文。
#第----------课时
#【课题】：第二单元善待他人
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：如何正确对待现实中的差异和不平等
【教学难点】：使学生认识与人为善的思维方式和行为方式。
【教学方法】：讲解（分析）、练习、提问相结合
【教学过程】：
[复习专题内容]
1什么是诚实，为什么要诚实守信
2怎样做到诚信
3如何处理诚实与隐私的关系，如何区分“善意的谎言”
4如何在复杂的社会生活中坚守诚信。
5人格平等的涵义，尊重平等的人格
6平等与社会进步的关系
7如何正确对待现实中的差异和不平等
8怎样做到消除歧视，平等待人。
9使学生了解善良的内涵，领会善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心
10使学生领会帮助他人是一种幸福的快乐
11使学生认识与人为善的思维方式和行为方式。
[课后作业与练习]
1、分发练习卷
2、复习巩固专题知识
3、交代练习的有关注意事项
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
【课题】：第二单元测试
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、要求学生40分钟完成答卷。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：闭卷考试
【教学过程】：
1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。
2分发试卷题。
3巡查。
4收卷。
【后记】：多数学生认真独立答卷，但有少数学生交头接耳。
【课题】：第二单元试卷分析
【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的学习情况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、使学生进一步加深知识的了解。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：讲解法、讨论法
【教学过程】：
1分发试卷题。
2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。
3分析考试情况。
4讲解试题。
5布置学生预习下一节课文。
#第----------课时
#【课题】：第三单元相处有方
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：尊重、善意与沟通
【教学难点】：正确面对竞争压力的方法和原则
【教学方法】：讲解（分析）、练习、提问相结合
【教学过程】：
[复习专题内容]
1、人们之间需要理解
2、培养宽容精神
3、尊重、善意与沟通
①尊重是理解的前提；
②善意使理解成为可能
4、培养宽容精神
①正确地认识自己，谦虚待人；
②不断求知，知识使人理智；
③宽容是良好修养和高贵气质的体现
④学会把握自己的情绪
5、学会欣赏善于发现，你将大开眼界。
6、欣赏是审美能力的表现。
7、欣赏是积极的人生态度。
8、每个人身上都有美好之处。
9、欣赏他人的价值。
10、从渴望赞美，它会使人更加完美。
11、巧妙迂回的赞美不失为一种好的批评方法。
12、我们应该积极地赞美别人。
13、赞美他人必须是真心实意的。
14、竞争是前进的动力
（1）竞争
（2）群体竞争的意义
15、面对竞争的压力
（1）竞争的积极作用
（2）竞争的消极影响
16、正确面对竞争压力的方法和原则
17、中学生与学习竞争
18、团结合作共同进步
（1）成功离不开竞争，更需要合作
（2）合作是一种能力
（3）既竞争又合作，共创双赢的美好社会
[课后作业与练习]
1、分发练习卷
2、复习巩固专题知识
3、交代练习的有关注意事项
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
【课题】：第三单元测试
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、要求学生40分钟完成答卷。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：闭卷考试
【教学过程】：
1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。
2分发试卷题。
3巡查。
4收卷。
【后记】：多数学生认真独立答卷，但有少数学生交头接耳。
【课题】：第三单元试卷分析
【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的学习情况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、使学生进一步加深知识的了解。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：讲解法、讨论法
【教学过程】：
1分发试卷题。
2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。
3分析考试情况。
4讲解试题。
5布置学生预习下一节课文。
#第----------课时
#【课题】：第四单元相处有方
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：化解矛盾，共享和平
【教学难点】：培养回报社会意识和亲社会行为
【教学方法】：讲解（分析）、练习、提问相结合
【教学过程】：
[复习专题内容]
1、我国社会面貌的巨大变化
2、改革开放政策对于我国社会进步的重大意义
3、我国社会发展中存在的主要问题
4、关注社会问题，树立忧患意识
5、培养回报社会意识
6、养成亲社会行为习惯
7、积极参与社会公益活动是回报社会的重要途径
8、以社区服务为起点，培养服务社会的精神
9、国运兴哀牵动着中华儿女的情感
10、祖国命运激发着我们的责任感和使命感
11、五千年的中华文明是我们丰厚的财富
12、民族文化造就民族灵魂
13、民族文化养育着当代少年
14、珍惜文化传统，保持文化特色
15、学习和汲取，培养民族文化素养
16、传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神
17、人类社会孕育出丰富多彩的文化形态
18、千姿百态的文明为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富
19、不同的文化中存在人类的共同价值??真诚、善良、友爱、和平
20、平等交流、相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁
21、学习其他文化的长处，丰富自己
22、以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往
23、人类社会孕育出丰富多彩的文化形态
24、千姿百态的文明为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富
25、不同的文化中存在人类的共同价值??真诚、善良、友爱、和平
26、平等交流、相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁
27、学习其他文化的长处，丰富自己
28、以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往
29、世界上仍然存在着矛盾，冲突与战争
30、以和平手段消除和化解争端
31、加强国际合作，解决人类共同面临的困扰
32、树立全球意识，关注人类未来
[课后作业与练习]
1、分发练习卷
2、复习巩固专题知识
3、交代练习的有关注意事项
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
【课题】：第四单元测试
【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、要求学生40分钟完成答卷。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：闭卷考试
【教学过程】：
1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。
2分发试卷题。
3巡查。
4收卷。
【后记】：多数学生认真独立答卷，但有少数学生交头接耳。
【课题】：第四单元试卷分析
【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的学习情况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、使学生进一步加深知识的了解。
【教学重点】：基础知识运用
【教学难点】：个案分析。
【教学方法】：讲解法、讨论法
【教学过程】：
1分发试卷题。
2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。
3分析考试情况。
4讲解试题。
5布置学生预习下一节课文。
#八 年 级 上 学 期 期 末 检 测 试 题（一）
#一、明辨是非――判断题（正确的写A，错误的写B，请填写在表格内，否则不得分）每题1分共10分
1、自尊表现为要求他人、集体和社会对自己尊重。
2、人最大的敌人往往是自己的自卑。
3、我们中学生要具有责任感，要对自己的行为后果承担责任。
4、撒谎是人难以避免的缺点，撒点小谎，也无伤大雅。
5、先天的和后天的差别影响着人们在人格上的平等。
6、诚实的人应该随时随地地说出自己知道的一切。
7、与人为善既帮助了他人，又能使自己得到快乐。
8、“天生我材必有用”。这句话强调要自尊自信就可以成才。
9、诚实就是拒绝谎言，因此有必要保持沉默。
10、见义勇为是一种面对邪恶而无所畏惧、正直勇敢的行为，体现了美好善良的品德。
二、轻松闯关――单项选择题（每题只有一个答案正确）每题2分共40分
11、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见
A、有了自信心，任何事情都可以办好　　B、自信心是成才与成功的重要条件
C、自信心――不要别人的帮助，决定了人能够成才
D、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此
12、刘少奇同志在写给他儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假面子混淆起来，以为接受了同志们的批评，改正错误，就丧失了自尊心。”这告诉我们
A、犯了错误就会丧失自尊心　　　　　B、勇于改正错误就会失去自尊心
C、自尊心取决于他人对自己的评价　　D、爱慕虚荣是树立自尊心的大敌
13、别人对自己的尊重和自己尊重别人之间的关系　　　（　　　　）
A、不尊重他人，也可赢得他人的尊重　　　B、人尊重自己，自己才能尊重他人
C、首先要尊重他人，才能赢得他人的尊重
D、别人只要尊重自己，自己是否尊重他人无所谓
14、“尺有所短，寸有所长”，这句话告诉我们要（　　　　）
A、看到自己的长处　　　　　　　B、看到自己的短处
C、为长处而自鸣得意，为短处而垂头丧气
D、既要正确认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足
15、“一个人小看自己，那么他人也有理由小看他”，海斯利特这句话寓意是（　　）
A、自信的人会成功　　　　　　B、自信让人肯定
C、自信导致自负　　　　　　　D、自卑的人容易轻视自己
16、　　　　是对自己负责任。　　（　　　　　）
A、敷衍了事　　　　B、不求上进　　　C、游手好閑　　　　D、完成学习任务
17、支撑信心的最重要的杠杆是　　　　　（　　　　　）
A、自尊　　　　　　B、实力　　　　　　C、自负　　　　　D、自信
18、当你遇到图片“猜猜看”这种情境时，可以（　　　　　）
（1）猜猜看，试试运气　　（2）打“110”电话举报　　（3）指出
这种行为是违法的，劝他们罢手　　（4）敬而远之，不参与
A、（2）（3）（4）　　B、（1）（2）（3）　　C、（3）（4）　　D、（1）（2）（3）（4）
19、巴尔扎克说：“遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。”这说明（　　　　）
A、要尊重别人B、要平等待人C、要乐于助人D、重视承诺是诚实做人的重要方面
20、王丽在饭店吃饭时，因一点小事与服务员发生争吵，王丽生气地说：“有什么了不起，不就是伺候人的吗？”下面对王丽的行为认识正确的是（　　　　）
A、说的是气话，不应该计较　　　　　B、没有恶意，只是随口说说
C、维护自己的利益，据理力争
D、没有意识到无论从事何种职业，在人格上都是平等的，都渴望得到别人尊重
21、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些说明一个人对　　　　　负责任的体现　　　　（　　　　）
A、自己　　　　　B、他人　　　　　C、集体　　　　　D、国家
22、有些青少年盲目“随大流”或模仿他人，学明星的穿着，甚至要逃课去听明星的演唱会，其原因是　　　　　　（　　　　）
A、热衷于参加集体活动　　　　　　　　B、从众心理
C、不认真学习　　　D、愿意和同伴一起分享快乐、分担痛苦
23、“千里之堤，溃于蚁穴”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这些古语告诉我们（　　　　　）
A、小错和大错的本质是相同的，没什么区别
B、犯大错往往从小错开始，要防微杜渐
C、只要犯了小错，就一定会酿成大错
D、有小错不要紧，只要不犯大错就没关系
24、旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个大字。自古以来，在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。下列说法正确的是　（　　　　　　）
A、在市场经济条件下，追求利润和讲诚信是相矛盾的
B、在市场经济条件下，做到“货真价实，童叟无欺”是不可能的
C、在市场经济条件下，追求利润和讲诚信两者只能选其一
D、在市场经济条件下，只有讲诚信才能获得消费者的信任，才有可能获得利润
25、小明考试成绩很差，心情很糟。一直不如他的小强这次却考得很好，想帮他找出失败的原因，反而遭到小明的拒绝，但小强不跟小明计较。你认为小强的做法
A、对的，这是大人不计小人过　　　B、对的，这是与人为善的表现
C、错的，怪他自己多管闲事　　　　D、错的，应跟小明理论，从此不再理小明
26、陶行知说：“知责任，明责任，负责任。”也就是说我们每个人都应该具有责任感。有责任感就是　　　　　　（　　　　　）
A、要处处为自己着想，对自己负责　　　B、能做到诚实守信
C、要一切为他人，而自己毫无所求
D、对行为与后果的一致性有清醒认识，勇于承担应负的责任
27、“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”。这些流传了千百年的古话，都表达了
（1）中华民族诚实守信的品质　　（2）人们要有好的人际关系，必须做到言行如一，遵守诺言　　（3）在当代中国，诚实守信的美德也应该发扬光大　　（4）人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行
A、（1）（2）（4）　B、（1）（2）（3）　C、（2）（3）（4）　D、（1）（2）（3）（4）
28、下列说法正确的是　　　　　　　　（　　　　　）
（1）社会上流行的东西我们青少年就应该追逐　　（2）我们作为初中生，应该学会分辨是非　　（3）长辈亲朋往往是我们生活的向导，所以对他们的言行应该一概服从　　（4）中学生上网浏览学习要学会选择
A、（1）（2）　　　B、（3）（4）　　　C、（2）（3）　　　D、（2）（4）
29、大人常对我们说：你已经不是小孩子，应该懂事了。“懂事”是指（　　　）
A、懂得做家务事　　B、懂得明辨是非　　C、懂得学习　　D、懂得各种礼节
30、有些学校为了追求升学率，避免学生之间的互相干扰，按成绩将学生分为上、中、下三等，并以此为依据重新分班，引起很多学生和家长的不満和反感。学校的这种做法
A、正确认识和对待学生与学生之间的差异
B、符合我国教育的方针和政策
C、尽到了学校的责任，让所有学生各得其所
D、没有尊重学生的人格，损害了一些学生的自尊
三、对答如流――简答题（共18分）
31、谈谈你如何拒绝黑网吧、毒品等不良诱惑？（4分）
32、曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡是跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊。”于是曾子把猪杀了。
阅读这个故事，请回答：
（1） 我们应该怎样正确对待我们作出的承诺？（2分）
（2）从这则故事中我们得到哪些启示？（4分）
33、小军在乘长途汽车回老家的路上，看到一个小偷正在偷坐在第三排的一位老爷爷的钱包，但此时他想到父母曾叫他不要“多管闲事”，他就当作没看见。请问对小亮的行为作何评价？你想应该怎样做？（4分）
34、1998年，来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永”的现代版。他3岁会算帐，14岁被保送南开大学。上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计5门功课不及格被南开大学劝退。他从梦幻中回到现实，经过一年的发奋努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南开大学。二进南开后，他又旧病复发，逃课重又成为家常便饭。2002年10月份，他的多门功课又亮起红灯，终又被劝退。从张满意的生活经历中我们得到了什么？（4分）
四、身临其境――情景分析题（每题2分，共10分）
35、放学路上，有个社会青年给你一支烟。
做法：
理由：
36、你的好朋友犯错了，老师来向你询问情况。
做法：
理由：
37、学校经常组织升国旗活动，当五星红旗随着雄壮的国歌冉冉升起。
做法：
理由：
38、上学路上，你急匆匆地骑着自行车往学校赶，到“十字”路口遇到红灯。
做法：
理由：
39、在公共汽车上，你坐在自己的座位上很舒服地看着车外的风景，到了下一站，有一位老人上车了。
做法：
理由：
五、智力冲浪――分析说明题（10分）
40、在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着――
小梦想：前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军非我莫属！
小颖虽有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！
小迪紧张得手都凉了，心想我胆小、声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定会砸了――
（1） 根据三个人的心理活动，请你说说他们三人各是什么心理？（3分）
（2） 这三种心理对他们会有什么影响？（3分）
（3） 在你的身边有着这三种心理的人吗？如果有，请对他们不健康的心理提出建议？（4分）
六、心灵感悟――材料赏析题（12分）
41、周末的傍晚，我与朋友在一家小吃店吃晚饭。我们要了两分牛肉丸。与我们同桌而坐的是一对母女，小女孩扎着两个小羊角辫，很可爱。他们点的是两份牛肉羹。东西上桌后，小女孩却不吃牛肉羹，大眼睛眨巴眨巴地盯着我们的碗里看，吵着妈妈要吃牛肉丸，大概是因为牛肉丸粒粒都长得又大又漂亮吧。小孩子总会对漂亮的东西好奇。于是我对小女孩说：“小妹妹，姐姐跟你换一碗吧。”小女孩的妈妈感激地直对我说谢谢。看着小女孩乐呵呵的样子，我也很快乐，她让我想起了自己小时候吵着妈妈要糖葫芦吃的情景――每个孩子的成长都是相似的。搅拌着快乐，我把一碗牛肉羹吃得津津有味。一次小小的付出竟让我的心情美丽了好长一阵子，原来快乐如此简单。
阅读后，请同学们运用所学政治知识感悟：
（1） 这个故事让我们感悟到什么？（4分）
（2） 如何理解“一次小小的付出竟让我的心情美丽了好长一阵子，原来快乐如此简单”这句话？（4分）
（3）在你的心灵深处一定也珍藏着这类似的令人感动的一幕，请写出来。（4分）
试题答案（一）
一、明辨是非――判断题（每题1分，共10分）
题号12345678910
答案BBABBBAABA
二、轻松过关――单项选择题（每题2分，共40分）
题号1112131415161718192021222324252627282930
答案BDCDDDBADDDBBDBDDDBD
三、对答如流――简答题（共18分）
31、答：（1）铸造良知的标尺，增强明辨是非的能力。（1分）（2）努力学习科学文化知识和法律知识，提高自身的思想道德和法律意识。（1分）（3）要增强自我保护意识和能力，远离毒品，不抽烟，不酗酒，正确对待上网，遵守网络道德，不沉湎网络，不浏览不健康的内容，不进营业性网吧等不宜未成年人进入的场所。（2分）
32、答：（1）无论对大事还是小事，你的承诺一经作出，就应该竭尽全力地兑现。（1分）如没有能力做的、不打算做的或不应该做的事情，决不能去承诺。（1分）
（2）我们要懂得一诺千金的道理，明白一个人的信用是靠始终如一的诚实守信的行为建立起来的。（1分）诚实守信是做人基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但在一个纯洁的孩子心灵上留下不可磨灭的阴影。（2分）我们应从自身做起，从日常生活中的点滴小事做起，培养自己诚实守信的品德。（1分）
33、答：小亮的做法是错误的，对别人不负责任。（2分）我们在此时要乐于助人，敢于揭发小偷的盗窃行为，敢于同坏人坏事作斗争，尽自己之力去帮助需要帮助的人。（2分）
34、答：努力学习，完成自己的学习任务是对自己负责的表现。（2分）我们要明辨是非，拒绝不良诱惑，为高尚的目标洏奋斗，做有意义的事。（2分）（言之有理即可）
四、身临其境――情景分析题（每题2分，共10分）
35、做法：拒绝或我不会抽等（1分）
理由：吸烟有害健康或中学生不得吸烟，违反学校的纪律制度等（1分）
36、做法：如实回答。（1分）
理由：诚实是做人的基本原则或对他人负责（1分）
37、做法：敬仰国旗，行注目礼、唱国歌（1分）
理由：这是热爱祖国的一种表现或这体现了对国家负责。（1分）
38、做法：等红灯停，绿灯亮时，再过去。（1分）
理由：我们要自觉遵守交通规则或我们有自我保护和安全意识（1分）
39、做法：主动让座。（1分）
理由：尊敬老人是中华民族的传统美德或助人也是快乐的等（1分）
（以上理由，只要言之有理皆可）
五、智力冲浪――分析说明题（10分）
40、答：（1）小梦是自负心理；（1分）小颖是自信心理；（1分）小迪是自卑心理。（1分）
（2）小梦因为自负，自以为了不起，看不起别人，容易在比赛中失误；（1分）
小颖因为自信，她能够实事求是地看待自己，保持心情平衡，因而能够取胜。（1分）小迪因为自卑，他轻视自己，看不到自己的长处，不敢尝试，也容易失败。（1分）
（3）建议：　　自负――在看到自己优点的同时，还要看到自己的缺点，也要看到别人的优点，全面看待问题。（2分）　自卑――A、尽量避免环境中的不良影响　　B、正确认识自己的优点和缺点　　C、遇到挫折时，多角度看问题　　D、锻炼自己的胆量，在锻炼中树立自信　或见课本P6小处方（任答其中两点皆可得2分）
六、心灵感悟――材料赏析题（12分）
（1）A、与人为善就是以善良之心待人B、与人为善就是要将心比心，己所不欲，勿施于人C、与人为善是一种愛心的体现，也是一种人生智慧D、与人为善会使人有所收获，也会带来快乐（任意答其中的两点给4分）
（2）见课本P49－50　（4分）
（3）略（要求：符合与人为善的有关内容，力求真实，感情真挚，令人感动）（4分）
#第----------课时
#【课题】：成长带来责任
【教学目标】：
认知目标：个人对社会负有责任。
能力目标：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。
思想觉悟目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
【教学重点】：对自己的行为负责
【教学难点】：成长带来责任
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
探究园活动指南
第一步：指导学生对这四个故事进行讨论。
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是什么性质？是否与他们无关？
第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题？举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。
第四步：结合问题四，学习心灵导航第二节，让学生归纳少年的责任。谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担？如果有能力没有做到，是为什么？
活动二:讲授新课:
1．成长带来责任
（1）做人就要负责任
人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。
讨论：什么是“责任”？
责任有两个方面的基本涵义：一是指份内应做的事，二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。所以，人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人，基于一定的社会关系，扮演不同的社会角色，自身对他人和社会所承担的职责、任务和使命，并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。
（2）成长带来责任
人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。责任感的培养与学生能力的增长密切相关，具备相应的能力才有责任心可言，对于不同年龄段的学生，责任感的内涵与要求是不一样的。
（3）对自己的行为负责
“探究园”中的“个案研讨”：
第一步：指导学生细读材料。
第二步：让学生思考问题一。可以让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题，请学生从正反两方面做辩论。
引导学生认识人的行为与后果的一致性，引出人人都应该对自己行为负责的道理。之所以要对对自己的行为负责任，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。
布置作业：为什么要对对自己的行为负责任？
【教师小结】：
同学们，今天我们学习“探究园”中的“班级风景”事例及心灵导航第一、第二节，使学生体会责任意识，明确人在少年阶段应该负有的责任。
【后记】：
1本节课以学生活动为主，再辅以讲故事、等多种形式，教学内容比较丰富
2．学生兴趣增加，积极性大大提高，发言激烈，因而印象深刻。
#第----------课时
#【课题】：少年的责任
【教学目标】：
认知目标：认识个人行为与后果的关系。
能力目标：懂得人在少年阶段的基本责任。
思想觉悟目标：做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
【教学重点】：对自己负责
【教学难点】：对社会负责
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
“个案研讨”的故事
第一步：指导学生细读材料。
第二步：让学生思考问题一。可以让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题，请学生从正反两方面做辩论。
第三步：结合问题二，学习心灵导航，让学生认识到应该对自己的行为后果负责任，要勇于承担责任。
引导学生认识人的行为与后果的一致性，引出人人都应该对自己行为负责的道理。之所以要对对自己的行为负责任，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事
活动二:讲授新课:
少年的责任
在社会生活中，每个人都具有不同的社会角色。本课内容要使八年级学生对自己这个年龄阶段的社会角色责任有初步的比较全面的认识。这种责任包括四个方面：
（1）对自己负责。
要使学生懂得，自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的。少年时期是人生的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科知识，学会运用，培养分析、概括、理解等多项能力，同时在心理、道德、身体等方面培养锻炼自己，形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人，就是对自己负责的表现。
（2）对他人负责。
要使学生懂得，每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱护。爱是双向性的，得到别人的爱，也应该把爱给别人，要关心、爱护和帮助父母、师长、同学、朋友，不要做伤害别人的事情。越是长大，对亲人、朋友、师长就越应该多负责任。
（3）对集体负责。
要使学生体会个人的成长离不开集体，集体给我们友情、支持与荣誉，自己是集体中的一个成员，对集体是有责任的。此处应该针对学生过于强调自我，集体观念淡薄的情况分析讲解。
（4）对社会负责。
要使学生体会到，一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己，不关心社会，社会不能发展进步，个人也不会有美好前途。个人行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为损害社会。对社会怀有强烈责任感是一种高尚的品德，为社会努力奉献的人是我们应该学习的榜样。教育学生要拥有以创造美好的社会为己任的胸怀。“社会”的含义在这里应该包括从个人生活的社区到中国社会到世界、人类的广泛含义。这部分内容应结合阅读与感悟的材料的学习进行。
要说明中学生责任的四个方面中，自我负责是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家、人类负责。
布置作业：中学生的主要责任是什么？
【教师小结】：
同学们，今天我们学习“个案研讨”的故事及心灵导航第二节，使学生体会责任意识，明确人在少年阶段应该负有的责任。
【后记】：
1本节课以学生活动为主，教学内容比较丰富
2．学生掌握知识情况良好，课前准备充分，课堂表现良好。
#第----------课时
#【课题】：做有责任感的人
【教学目标】：
认知目标：认识个人行为与后果的关系。
能力目标：懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
思想觉悟目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
【教学重点】：树立负责任的人生态度
【教学难点】：养成先思考、后行动的习惯
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、
【教学课时】：1课时
【教学课型】：新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
实践与评价:
第一步：学生阅读材料。
第二步：让学生围绕问题一讨论，父亲做错事，孩子是不是只能跟着做？孩子能不能批评父亲，或者拒绝追随父亲？小燕听话是对的吗？听家长的话有没有原则？
第三步：引导学生围绕问题二讨论：父亲带着未成年的孩子一起犯罪，未成年人需要承担法律责任吗？（联系七年级学习内容）小燕对自己有没有责任？
活动二:讲授新课:
讨论:怎样培养做人的责任感呢？
（1）树立负责任的人生态度：
形成清晰的责任意识，就能产生出努力实现自己的人生责任的自我要求，就能时时处处事事怀着负责任的态度，认真做好每一件事，而不会敷衍了事，马虎应付，不顾他人，不管后果。
（2）学会分析事物的因果关系：
提高自己理性思维的能力，学会全面考虑问题，减少盲目性，对自己将要做的事情的后果有正确预测，争取好的结果，避免不良后果。
（3）养成先思考、后行动的习惯：
“三思而后行”是负责任的表现，是良好的行为习惯。这就要求懂得控制自己的情绪，不头脑发热，卤莽行事；不糊里糊涂，盲目行事。如果意气用事，盲目行事，最后造成了恶果，即使事后自己愿意负责任，可能也难以挽回后果。
（4）对自己的错误或过失造成的后果，要承担责任。
当自己的行为已经造成了某种不良后果，无论是自己的错误还是无意中的过失，都应该勇敢地、老老实实地承担责任。逃避或推委自己的责任，如果是小事，至少有损人格；如果是大事，还可能给自己带来更严重的后果。
布置作业：中学生怎样培养做人的责任感？
【教师小结】：
同学们，今天我们讨论“实践与评价”的事例，明确自我责任的重要性，掌握培养责任感的方法.
【后记】：
教学中运用多种手段拓宽学生视野，课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
成长带来责任说课稿
龙全明
一、说教学目标
认知目标：个人对社会负有责任。
能力目标：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。
思想觉悟目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
二、说教学重点
对自己的行为负责
三、说教学难点：
成长带来责任
四、说教法：
教学有法、教无定法、贵在得法。授课中我主要采用自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。五、说教学程序（说教学设计）
活动一：导入新课:
探究园活动指南
第一步：指导学生对这四个故事进行讨论。
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是什么性质？是否与他们无关？
第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题？举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。
第四步：结合问题四，学习心灵导航第二节，让学生归纳少年的责任。谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担？如果有能力没有做到，是为什么？
活动二:讲授新课:
1．成长带来责任
（1）做人就要负责任
人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。
讨论：什么是“责任”？
责任有两个方面的基本涵义：一是指份内应做的事，二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。所以，人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人，基于一定的社会关系，扮演不同的社会角色，自身对他人和社会所承担的职责、任务和使命，并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。
（2）成长带来责任
人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。责任感的培养与学生能力的增长密切相关，具备相应的能力才有责任心可言，对于不同年龄段的学生，责任感的内涵与要求是不一样的。
（3）对自己的行为负责
“探究园”中的“个案研讨”：
第一步：指导学生细读材料。
第二步：让学生思考问题一。可以让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题，请学生从正反两方面做辩论。
引导学生认识人的行为与后果的一致性，引出人人都应该对自己行为负责的道理。之所以要对对自己的行为负责任，是因为每个人的行为都会产生一定的后果，这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。
布置作业：为什么要对对自己的行为负责任？
六、说教学效果
1、多媒体教学有效地增强学生感性认识
2、来自日常生活的案例有助于促进教师与学生之间的交流
3、有利于提高学生的理论联系实际的实践能力。