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[分享]北大、清华状元谈英语学习经验

北大、清华状元谈英语学习经验

朱坤(北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元)：

英语很不容易学好，这是事实。这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种，一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中，结果可能会造成很多笑话。对于学好英语，一般有两种意见，一种是强调大量的记忆，认为在中国，英语至今不能算十分普及，是缺乏应用的土壤，因此主张多背多记，只有记熟了才能提高运用能力，这种意见不无道理；另一种并不注重记忆，注重于应用，认为只有运用，才能掌握，况且学习语言的目的就是为了运用。这种意见也有道理，如果能把这两种做法结合起来，那就再好也没有了。英语中的单词，某些常用语法，常见句型是应该记住。一旦加以运用，印象就会更深刻。英语NMET试题无非如语文高考似的，分为基础知识、阅读、写作三大块，我觉得其中最重要的应该是阅读，150分中，它占了70分。由于基础知识题多，而且分又小，一般不易拉开差距，而作文呢，只是简单地写几句限定的话，只要尽量不出现或少出现语法错误就行，一般也不会有太大的分数悬殊。而阅读题则不然，成绩好的学生可能会达到60多分直至满分，成绩差的有可能只有十几分、20多分，况且阅读能力的提高又决非一日一夕之功，不经过大量的阅读，是绝对得不到高分的。因此，我建议广大考生在复习迎考时，一定要把阅读放在第一位，不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃，你要有自信心，你要时时刻刻都应该觉得，我的阅读能力一定会上去的，我的英语成绩也一定会上去的。要多做些阅读题，尽量对每一句话都读懂读透，读懂其中很微妙的深藏的东西；碰到生僻的单词也不要轻易去查找字典，以免养成懒惰的习惯。

王龙(北京大学计算机科学技术系学生，江西省高考理科状元)：

复习英语，我认为应先把书细读一遍，记下一些语言现象和老师抄的笔记，细到记住每个单词，每个短语。英语高考题量很大，分数极轻，丢一两道选择题常常无关紧要。但也正是这里一分那里两分的积累，才使其总分为150这么多的分数，正所谓不积小流无以成江海。如果不重视一个个语法点、一个个词和词组，要想考好英语那是很难的。因此基础在这里显得尤为重要。一个人基础具有稳定性，因而英语成绩较稳定，一时难以提高，但也不易下降。这并不是说就不要复习英语了，因为强化训练可以使你熟练，提高应试能力。

胡湛智(北京大学生命科学学院学生，贵州省高考理科状元)：

英语科复习可能是大家倾注时间最多的科目，它和语文一样，要靠平时的积累。如果你在一开始学至初中毕业都学得不错，到了高中就会轻松得多。英语的功课如果欠了“债”，也不要急，要依照积累的规律循序渐进地加以提高，具体做法如下：

首先，对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记，经常抽时间看笔记，把典型例句背下来。

其次，将从初中到高中的书上的词组、常用词组、重要句型、重点词的搭配用法等做一系统的整理，尤其是动词、形容词的用法。这项工作的工作量比较大，但不要怕难，因为它是提高英语能力包括应试能力的一个非常有效的手段。整理完后你必须把它们读熟，能背下来效果更好。

第三，把从初中到高中的课文全部背诵一遍。听起来吓人，但由于是已学过、读过，大部分背诵过，所以工作量并不算太大，背诵的目的是培养对外国语言的感应能力，即“语感”。一旦形成初步的语感，做题便比较得心应手了，正确率也比较稳定，这是一个有效的速成法，供大家参考。

此外，建议大家每天抽半小时(最好在早上)坚持读读背背课文、词组、习惯用法等，短期内可能看不出效果，坚持下来就会有明显的体会。

最后，英语和语文一样要做相当数量的题，英语题也是比较容易重复出现的，要大量做题来适应各种题型。其中，完形填空和短文改错大都可以用上语感结合推断的办法加以解决。对于新出现的填单词的题型不少同学感到棘手，其实这主要是对单词的熟悉程度问题，你背过的课文和句型在这里会充分显示它的价值。

英语作文是比较容易得分的题型，占30分之多。要想提高英语作文水平，一方面背课文，另一方面可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、篇章。还有一个办法，称为Free Writing，每天抽10分钟时间，任意写些单词句子，不要过多考虑什么通顺连贯，惟一的要求就是要不停地写出单词来，这种方法成效快，可以试试。千万要防止用“翻译法”写作文，即先写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。我再向大家介绍两个背单词的小经验，一是背单词要避免“拼字母”式的背法，而是尽量结合读音规则和音标来背；二是背单词最好放到句子、篇章等具体的语言环境中去背。前一个办法是背词的拼法，后一个则是背词的意义，同时要对词性音标等做到心中有数。

刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)：

外语，我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。学习外语，你不仅掌握了一门语言，随之也接触了一个民族的文化，受益不浅。学习外语跟煲汤一样，是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读，每日必写，如果你的复习计划是以日或两日为单位，那我就劝你为外语而改改，因为那样的话虽然你每周有一天或两天的时间集中学习外语，与分散每日的累计时间相差无几，但效果可能相去甚远。在此顺便插一句，我觉得每日的复习以针对五科全面展开，挑出其中当天的重点着重攻克为宜。外语很讲究环境，背单词时，不要孤立地背，可把它放到具体的语境中去(如课文或老师给出的例句中)，那样既容易记忆又利于加深记忆；对于单词、词组要熟练掌握，灵活运用。课间饭后，不妨几个人凑在一块用外语聊聊天，提高词语运用水平，尤其对一些积极的词组或习惯用法，一定要牢固掌握，这样会使你的语言流畅地道。还有一个重要环节就是多做一些阅读题，多朗读，这样既可以熟悉单词的用法，又可以培养语感。在这里，我反复强调语感，因为我认为语言感知力对于外语、语文都是至关重要的。其培养就要靠平时的多读多写，不要学成哑巴外语。一句话，学外语离不开“勤”字，功到自然成。

梁震(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)：

现在随着改革开放，英语在我们日常生活中的地位日益重要。信息高速公路、卫星传输系统，把这个地球变成了“地球村”。所以家长们也越来越重视孩子的英语学习，我们自己也感到了压力。但由于是学习一门外语，许多地方与学习其它课程不一样，有的同学就总摸不到大门。我下面介绍一下自己的英语学习。

高中时，我遇到的一位好老师就是天津一中年轻有为的拼命三郎—梁耀兴老师。梁老师英语水平高，同时人品很好。当年出国进修，国外曾有人挽留他，但梁老师毅然回国从教，体现了一名共产党员的品格。所以在跟从梁先生学习“术”之前，他的“德”已深深打动了我。使我坚信只要跟定了他，没错。

梁老师曾对我们说：我们学习外语，没有纯外语语言的环境，在听、说、读、写方面的刺激少，缺乏语感，更多的是去死记硬背，所以困难很大。我也觉得如此，所以英语不怕难，重在练。不光练做题，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的题必不可少的。梁老师给我们发的课内、课外题他事先都做过一遍，精挑细选后才给我们练，少而精。上课更正、答疑时，我用红笔仔细更正每一道错题，并在边上标注与之相关的知识点、错误原因、应注意的地方等。这些“红字”成为日后复习的重点。

再有，高考英语的词汇量有严格的限制，基本不会出现不认识的字，即使有些单词教材中没有，也有可能是某一单词的不同词性的交换。背准每个单词是考英语的最基本要求。所以我认为应对高考，较多的词汇量不如高质量的词汇量，不多但准确。当然有能力的同学还是应该多背单词。在记单词时要勤查字典，不要想当然，对拿不准的词一定要“refer to the dictionary”。例如：comfort和comfortable两个词的否定形式应该加什么样的前缀?同学们没有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。这两本字典内容稍有不同，但都是权威的，容量大。我比较喜欢牛津字典，因为现行的朗文字典是半繁体字的。写作业或做课外阅读时，手边放一本字典，遇到不懂的词就查，不光看音标、注释，还要看例子。知道这个词确切地怎么用。而且我鼓励高年级的同学买牛津或朗文双解字典的另一个目的是要同学们学着看英文的注释。用英语解释英语，当然要比用汉语解释得明确。如果有的同学拿不准over和above的区别，看一下英文注释就很明白了，不信去试一下。再有，英语有许多idiom，类似于我们的成语、惯用语，这部分东西在高中也接触到了。遇到这样的词组，千万不要望文生意地猜，还是得查字典。

再讲一下英语阅读理解。这项原来也是我很头疼的问题。一个是看不完，二是选不准。对于阅读速度，高考要求的不是很高。在老师的帮助下，同学们一定都能达到。但我觉得不能停留在这个水平上，要更提高一些速度，目的有两个：A、腾出时间仔细地看题，万一有拿不准的，可以回来查。B、腾出时间来做后面的题，多给作文时间，提高准确率。同学们不妨像大学的英语学习那样，把阅读分为extensive reading和intensive reading，即泛读和精读。泛读用于训练速度，拿来一篇文章，以自己最快的速度读完，如果你能把后面附着的题做对60%到70%就行了；或者你能复述出大意，并记住一两个数字或重点句子的位置也就符合要求了。精读可以分两步做：第一步当泛读看并计算时间，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一个词当什么讲。这就要求正确率在90%以上了。以上是针对阅读速度的对策，那么选不准答案怎么办呢?同学们可以试一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的题，了解一下每道题的要求，例如什么时间、是谁、形容词是什么，再有就是最合适的概括或题目。B、再去有针对性地阅读，找出答案。这样也许会大大提高准确率。同学们不妨一试。

再谈一下关于作文。我觉得作文有两大要点：A、写进所有题目要求的表述内容。B、准确。对于第一项要求，同学们不妨在打草稿时，写完一项用铅笔在卷子上划去一项，这样防止漏项。对于第二项要求，对策更简单，那就是对没把握的字、句绝对不写，不在考试时显水平。尽量用简单的句式，常用的熟词。

高考时(1995年)有的地区考口语，有的地区不考。但我觉得英语学习不能急功近利，所以在高中阶段要重视口语。上口语课时，我积极举手，用不太熟练的英语与老师、同学会话，还参加英语角的活动。后来，慢慢地，口语大有长进。那么，口语水平的提高，有了语感，对英语笔头的帮助也很大。

何忻(北京大学中文系学生，甘肃省高考文科第二名)：

英语是令诸多学子头痛的一门功课，但根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，生词的用法也就掌握了；除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。作为一门语言，英语不象数学那样有着逻辑性很强的定义和一通百通的规律。虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎的东西，并且有大量的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃的动词如do、take、get、make、have等，这些单靠死记是行不通的。因此，也要先从课文下手，多读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。高考题的客观性试题中，完形填空和阅读理解是较难把握的。我在做这两道题时，都掌握了一条原则，就是从通读到精读，先通读全文，掌握文章的感情基调、时态、人物关系等，再精读需要填空或回答问题的地方，最后比较答案，进行选择。通读练习时应尽量培养自己推断词义的能力，切忌一遇到生词就查字典。改错题也是较难答的题目。我在答这一题时的一般程序是：通读全文检查时态、人称等较明显的错误各种“一致”关系各种从句的先行词固定搭配单词拼写。经过这个程序以后，基本上不会再遗留什么“漏网之鱼”了。关于作文，平时应注意练习“代换”，因为写作文时常会遇到不会的单词或句型，这时就需要用相似的单词或搭配来代换。答卷时，先将题目中的要求和内容逐一列出，再将写各条内容时所需的句型和关键词写出，最后运用连接词将各句串联起来，这样就不至于漏掉要求和造成条理不清。另外写作文时应多用简单句，以把事情说清楚为首要目的，而不要为了追求修辞的华丽而运用一些难句型去写长句子，否则很容易出现语法错误而得不偿失。

耿德健(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名)：

我把外语的学习程序归纳为“单词—语法—阅读—练习”四步。单词为外语学习的基石，首必熟记。我认为单词记忆的最佳、最快方法是卡式记忆法，即将较难单词摘于小卡片上，随身携带看记，效果极佳。语法贵在平时积累，课内认真听讲，课外适当选看一些书籍。注意要排除母语干扰。对于外语学习，大量阅读是必需的，不仅可以提高阅读理解能力，几乎可以使所有的题型的解题能力同步得到提高。好的阅读材料我觉得《新概念英语》二、三册不错。英语练习亦在精不在多，亦可针对自己弱点采取专题训练法，不赘述。

陈小凌(北京大学英语系学生，湖北省高考外语类第二名)：

学好英语不是一蹴而就的事情。需要长期的日积月累。我觉得学好英语的关键是把握语感，一旦掌握了语感，做选择题和完形填空就觉得顺理成章，即使说不出道理也能选对答案。怎么才能培养良好的语感呢?首先要多大声朗读，“拳不离手，曲不离口”，每天抽出20分钟到半小时跟着磁带大声朗读课文或其它阅读材料，不仅能使自己的语音更准确，而且不知不觉就能把课文背下来，这样背课文就不是一种折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘记。由于高考题多数仍来自课文，所以背会了课文做起题来自然游刃有余。第二，是要多阅读英文材料，扩大词汇量，提高语感，掌握主要英语国家的文化背景。我从初二开始一直坚持阅读课外读物，如简易英语名著丛书，《英语画刊》、《学英语》报等。我坚持每天抽出一小时左右读英语。我采用两遍阅读法，第一遍只需囫囵吞枣、掌握大意，培养自己不借助字典的阅读能力。这对以后做完形填空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思也能锻炼自己的逻辑思维能力。第二遍查出生词，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。这一遍巩固了已学过的知识，又能掌握一些新的用法，时间长了，你的词汇量会大为增加。我不赞同靠背字典来扩大词汇量的做法，这种方法毫无乐趣，由于是死记硬背记得也不牢。有人统计过要真正记住一个单词必须在不同的场合见到16遍，而只有大量阅读才有可能做到这一点。第三种培养语感的方法更有乐趣，那就是通过看英文电影和听英文歌曲，虽然这对中学生来说有一定难度，但反复听、配合情景也能听出一些东西，英文电影还提供大量关于英语国家的语言文化背景，对理解英美等国的风俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。

以上谈的都是学习英语的经验。在复习阶段没有那么多时间，还是应该以课文为主。首先应该梳理从初一到高三的语法，各种时态的变化，要注意归纳分清。然后复习课文，重点是词组和惯用法，因为这些是生命力最强又最容易出错的。主要动词和不同介词搭配各有不同的意义，可以自己归纳，如与get搭配的可以有get on、get out、get in 、get off、get up、get over、get across等。介词和冠词是汉语里没有的，也非常容易混淆。介词是没有道理可讲的，但也有规律可循，如across和through都是通过，但across多指横着通过，或横跨，而through指直着通过，或穿过其中，所以船通过桥就用across，而火车通过桥则 through。复习时可找出以前做过的试卷或练习，看看以前的错误，以免重犯。复习阶段多数学校都采用题海战术，我觉得大可不必。与其单纯扩大做题量，不如提高每次做题的效率和质量。我每次做完一套题都要仔细分析总结，不仅看自己做错的，也看自己做对的，并分析原因，对于完形填空和阅读理解我多是反复推敲，为下一次做题积累经验和教训。这样每做一套题都有一套题的收获，下一次举一反三，能取得事半功倍的效果。做题时我比较相信直觉，一般很少改来改去，因为我发现在语言方面有时第一感觉更准确。

王劲涛(清华大学电子工程系学生，河北省高考理科第二名)：

英语的复习，词汇是基础。英语也是一门平时学习积累的科目，是无法通过考前的一阵突击来使成绩得到飞跃的，相对而言，高考中英语考试中水平发挥失常的事情也比较少发生。因此，英语的复习必须从最基础的词汇、语法开始。英语词汇的考试范围在考试大纲中都严格限定了，对于那些词汇一定要透彻地理解。英语的复习也需要一定数量的练习来加以配合。我认为我在复习期间将英语练习分为两个阶段：第一个阶段的练习是跟着老师的复习进度来做练习，在做练习的过程中发现自己学习上的缺漏，针对这些缺漏进行复习；第二个阶段是在对全部知识有了一个总体了解之后进行综合练习，可适当做一些模拟试题或是以往高考的试题，这有助于巩固第一阶段的复习成果，适应高考的题型、题量，逐步进入临考前的心理状态。

我在英语复习的过程中运用了我从一本参考书上看到的一种学习方法——“四遍通读法”来做完形填空，我自己感觉这种方法十分实用、有效，于是现在想将这种方法“借花献佛”介绍给大家，希望对大家的英语复习有所帮助。

英语的完形填空是将一篇英语短文中挖去25个单词，并在每个挖空的地方都有四个选择让考生选择。完形填空除了考查英语的基础知识如单词、词组、语法以外，还要求考生能够掌握文章的整体含义，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些问题时需要运用自己的语感，但在我们周围并没有一个讲英语的外部环境，培养语感谈何容易。所以我在做完形填空时就应用以下的“四遍通读法”有意识地培养语感。

第一遍：拿到一篇完形填空的练习题，首先将文章读一遍，尽力将文章的大体意思找出来。如果大体意思读不出来，那也将文章的总体方向读出来：是说明文、议论文还是叙事文；作者的态度是积极的还是消极的；是明确的还是模糊的；是肯定的还是否定的。总体上对文章的内容有一定了解。

第二遍：第二遍读短文的时候不要急着去看短文的选择项，而是每读到一处空格时都自己分析一下这个空格要填的词大体上是一个什么意思的词，是名词、动词还是其它词性的词，是谓语动词还是非谓语动词，是否上下文有什么固定搭配如：So…that…，It's…that…，not…more than的连词搭配或是talk about， go over等词组搭配。自己用笔把每个分析出来的词写在空格上。完形填空中总有1～2个题可以通过这样的分析填出答案。

第三遍：第三遍阅读时就结合所给的选择项和自己分析出来的词进行比较，选择两者中意思最接近的选择。

第四遍：将自己所选的每一个单词都代入短文中的空格处，通读全文，并用一种挑剔的眼光来考察每个单词意义是否准确，语法是否正确。如果发现不妥之处，则应回到选择项中重新进行判断。

通过这种“四遍通读法”的练习，在做完形填空时就可以逐步培养出语感。当然这种方法是在练习的时候使用，考试的时候就不必四遍通读，而可以将第二遍和第三遍结合在一起。如果时间特别紧张，则可以连第四遍都省略。平时做练习的时候读四遍是为了培养语感，而考试时读三遍是为了节约时间。

在每次英语考试的前一天，我都将平时记录错题的本子拿出来仔仔细细地再读一遍，这样可以避免在第二天的考试中犯以前的错误。有的同学在考试前一天还拼命做题或是拼命地背书，我认为这是不可取的，因 为大量做题或背书不仅会使自己精疲力尽，而且会影响到第二天的考试情绪，结果适得其反。

英国著名诗人柯勤律治讲过关于读书的一段话，这位诗人曾把读者分为四类：第一类读者好比计时的沙漏，读书像沙注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下。第二类读者好象海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不变，甚至还脏了些。第三类读者像滤豆浆的布袋，豆浆都流走了，留下来的只有豆渣。第四类读者像是宝石矿床里的苦工，把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。

焦朋朋(清华大学土木工程系学生，安徽省高考理科第三名)：

英语这门课要注意多背、多记、多练，我不主张“死记硬背”，但我赞成“背硬记死”。词汇是英语的基础，没有词汇积累，即使语法懂得再多，那也只是空中楼阁，迟早会塌下来。因此，对词汇要给予足够的重视，每天都抽出固定的时间背单词；不要死背，从课文中找出生词来背事半功倍。

对语法的掌握，不能只停留在理论上，而应在练习中掌握它。语法是死，但人是活的，要根据不同语境灵活运用。然后再多练练笔，对写作水平的提高也有很大帮助。

至于阅读，只有平时多读、多看、多练，才能提高阅读理解能力。在阅读时，要注意抓住关键句，特别是文章的第一段和每段的第一句，这些语句往往一句重千斤，很多问题的答案就蕴含在这些句子之中。

董霄逢(清华大学土木工程系学生，青海省高考理科第七名)：

课本上的许多知识都是需要准确记忆的，记忆也要抓住规律和科学方法，死记硬背只会白白浪费时间。下面，我以背英语单词为例谈谈记忆的方法。记忆单词的方法很多，如强化记忆，循环记忆，串联比较，联想记忆等，但是，比较科学、简洁的方法，还是解剖字形、分析词义、研究单词的结构。构词法是帮助我们扩大和巩固词汇，了解词的结构，通过已知成分推知词的含义，从而有利于我们记忆、理解、掌握词汇的一门科学方法。死记硬背只是从词的“形”和“音”两方面获得感觉和印象，没有认识它们“义”的内在联系。我们熟悉了构词方法后，能够根据判断和推理达到“望文生义”、“以形说文”的效果，不仅能记住很多单根词，而且能由此及彼、举一反三地读记大量同根词，在质量和数量两方面迅速扩大词汇量。如president，由前缀pre-“在前”，词根-sid“坐”和后缀-ent“人”组成，“在前面坐着的人”为“总统”。再如abstract，由前缀abs-“脱离”，词根tract“拉、抽”组成，本义为“从具体中抽出来的”，abstract就是“抽象的；深奥的”。追根溯源的方法也有利于加深记忆和理解。如：museum的前部mus为“缪斯”，museum原是供奉艺术女神“缪斯”的神庙，后来变为研究学问的场所，现在的意思为“博物馆”。cross是“交叉”的意思，talk为“说”，由两人一问一答，滑稽地“交叉演说”，便是crosstalk的本义“相声”。只要坚持下去，你一定能取得显著的进步并从中体会到无穷的乐趣。

楚军(清华大学自动化系学生，北京市高考理科第四名)：

英语的学习不同于其它学科，它最需要人们下苦功夫。这正是一分耕耘一分收获，不能偷懒，也没有投机取巧的办法。只能有恒心有毅力，一步步脚踏实地前进。取得的成绩是与付出的努力成正比的。这就要求抓紧点滴时间背诵单词和语法点。只有在掌握了足够多的单词和语法点后才能得心应手地应付考试。

张雅丽(清华大学经济管理学院学生，湖南省高考理科第四名)：

英语和语文相似，重点是培养语感。和语文不同的是，英语不是我们的母语，因而相对而言较为难学。在日常生活中，我们几乎不用英语，这就造成语感培养的困难。为了改变这一不利情况，我们所能做的就是多听、多说，即在闲暇的时候尽量多用英语进行交流，最好能在同学之间形成一种说英语的气氛，大家聊天的时候尝试着说说英语，写日记或写信的时候用用英语，这样不仅能培养英语的表达能力，对学习英语也很有帮助。另外，词汇量的大小也是决定英语成绩的一个关键。因为只有在读懂题意的基础上才能做题。背单词可能是大多数同学觉得头痛的一件事，总感觉记不了多久容易忘记，到最后还是和没记一样。对于背单词，我一贯采用的是循环记忆法，也就是分周期进行反复记忆。首先，你必须估算出自己的记忆周期，你可以背10个左右从未见过的单词，然后看自己几天以后完全忘记，这段时间大致就是你的记忆周期。以后每背完一次单词，过了1/4周期，你就需要再背一遍，以加强记忆。这样反复地记忆，一个周期后再检查还有哪些单词未记住，则归入下一个周期重新记忆。如此反复，相信你背单词的效率将会很快提高。在高考题中，考查语法的题占了很大一部分，因此对语法的精通和运用是必不可少的。我记得有一本书叫《中学英语语法》，书中对中学所学的语法有全面而详细的讲解，并辅以典型的例子，深入浅出，不失为一本好的参考书。英语的作文看起来是一道很吓人的题，实际上它是很容易得分的。只要你的文章叙事清楚，基本上没有语法错误，差不多就能得八九十分。所以，希望大家在作文时克服恐惧心理，保持细心，争取把应得的分拿下来，千万记住一句话：“不写自己从没见过的句子。”

刘满江(清华大学经济管理学院学生，贵州省高考理科前十名)：

英语的复习。首先，把高中阶段的单词背得滚瓜烂熟，记住每个词的语义、词性、音标及其构成的短语。试想，连单词都掌握不了，又从何谈阅读和完形填空。对词组、重要句型、词语搭配整理，随后背下收获很好。多阅读英语短文，学会寻找关键句、关键词，初步具有根据上下文猜测词义的能力。语言学习非常重要的是培养语感。多读多练非常有用。别一味尽做选择题，选择题强调的是语法，而英语的得分重点在于完形填空、阅读、写作。进行一定的阅读训练，一方面既能让你估计自身阅读能力，另一方面又可培养语感，熟悉高考阅读文段。英文写作要求是语句通顺，能抓住要点即可。阅读的原则是通读到精读，先通读全文，掌握全文的大概意思，还有时态、人物，然后再针对问题精读，最后进行选择答案。短文改错考查重点主要在人称、时态和在介词上设置障碍，应该多做一些短文改错，适应各种形式的陷阱，才能迅捷地解决问题。

王新(清华大学电子系学生，湖北省高考理科第三名)：

至于英语学习，我认为，首先它从本质上说，是一门语言，也就是一门工具，要“master it”，不仅要提高阅读写作能力，还要提高听和说的能力。而实际上，由于我们国家是非英语本族语国家，所以一般高三学生所具有的英语水平仅能达到中、初级水平。在我简单地看来，英语学习中，词汇词组的作用好比砖，而要构造英语这座大厦，还必须有英语语法把这些砖排列在一起。只有用正确的语法把词汇连接起来，才能正确地表达意思。所以我认为高三的英语复习时，还是要涉及词汇、语法和阅读三个方面。

首先，词汇的记忆问题是英语学习中的一个重要问题。通常，这包括单词，单词的用法(即一些固定搭配)以及一些常见的动词词组。这些基本的内容复习得不好，就无法有效地进行后面的阅读复习。

对于语法，我认为，系统地进行复习是极有必要的。你可以拿一本专门的语法书，一章一章地看。每看一章，都应该做点笔记。当然，这种笔记应该是那种提纲挈领式的，或者说是大框架，框架中的那些具体内容，你应该牢记在心，而不必记在笔记本上。这样，当你以后再复习时，你只要拿出这个大框架，头脑中便回忆每个框架中应有的具体内容，由于有了这个框架的帮助，你将会很容易地理清各具体内容及其之间的联系，这十分有助于你的理解与记忆。当然，你背语法是为了会用英语，所以适当的练习是十分有必要的。

对于阅读，我的唯一建议是，你应加大阅读量，以提高自己的阅读理解能力；对于阅读中遇到的一些结构复杂的句子，可以从语法角度进行分析，进而帮助理解。由于高三的复习负担是很重的，一般说来，时间不允许你读一些英语小说。但你可以找一些长度适中的文章来读，并尽量读懂，如一些好的散文等。

孟宪飞(清华大学精密仪器系学生，平时成绩优秀保送入清华大学)：

英语和语文同为语言，因而在学习方法上也有许多相通之处。学习英语有大量的常识性东西要求记忆，比如说单词，句型，语法等等。由于在日常生活中英语的应用较少，远不如汉语广泛(指国内大部分地区)，因而 学习语言增加了难度。纯粹的背诵或记忆并不足取，效率低而且效果差，应该尽量采用情景记忆。

就拿背单词来说吧，有人喜欢一个一个字母背，若有哪个字母出了错误就全错了。通过分析英文单词的构成可以知道，复合词和派生词占相当大的比例，尤其是派生词数量极多。派生词均由词根加前缀或后缀构成，词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，同时可以少出错误。采用这种方法，单词是以整体形象出现在大脑中，而不单纯是字母的排列，这样可以使记忆深刻。就像我们在人群中找人，根据的是人的整体外貌，而不是单纯凭高个子、大眼睛一类的特征去分辨，准确性就会提高许多。

同样，若把单词放在句子中，借助全句的整体环境记忆单词，就为单词开辟了更大一级的空间，更有助于记忆的深刻准确。有些老师鼓励同学在学习课文的过程中记忆单词，其做法是相当科学的。

由于英语的知识点比较分散，条理性不够强，因此在学习的过程中要多做总结，多做练习。零散的知识通过自己的总结归纳才能形成一个有机整体，如重点单词的用法、重点句式的应用，相近语法的区别等等，多总结一下不无裨益。学习外语适当做些练习也是必要的。语法的条文不用题目充实一下未免过于单调，通过练习可为词法、语法设置一个语言环境，减少准确记忆的难度。

英语作为一门语言，同样要求多听多说多读。除了课堂上所做的练习之外，可利用课余时间翻翻英文报纸杂志，随便读上几段，时间长了水平就会有所提高。为了培养英语的语感，适当听听专门的磁带或听听广播看看电视上的英语节目还是很有好处的。对比别人和自己发音上的不同，有利于纠正自己的错误，学习别人的语流语调，以提高自己的口语水平。

同语文一样，外语的学习也是一个日积月累的过程，没有恒心坚持经常的努力不可能学好。把功夫放在平常，学习外语并不是难事。

杨金丽(北京大学国际关系学院学生，天津市高考文科第七名)：

首先是英语The most important thing in the coming 21 century。英语的重要性已为人们接受；英语是21世纪的三大“牌照”之一。复习英语要脑勤手勤口勤，我建议诸君准备两个pocketbook。第一个pocketbook记录基本内容与知识。英语的复习首先要抓住课本。课本上的单词、语言点和语法讲解是进行英语复习的基础。千万不能刚开始复习时便抛掉课本，一头扎到无边无涯的题海中去，这无异于即将冲杀战场的战士丢掉了自己的武器。这些内容不仅是看一看，而且要反复看，直到全部掌握。而这些内容的复习却不必占用大块时间，它的复习也许只是睡前或醒来的五分钟，只是排队时的一种消遣，只是课间两个同学之间的谈话。只有在掌握这些基本内容后再扎进题海中，才不会遇难而慌，才会胸有成竹；即使遇到个别难题，也能有推敲题目的基础。每天晚上九点之后，诸君可以从题海中跳出来，清醒清醒。这时便可用到第二个pocketbook。首先要检查一下这一天的得与失，尤其要对做错的题予以充分重视。要查找错题的原因：是粗心，是语法错误，是时态错误，还是根本就不会?弄清错误原因后，将自己真正啃不到的难题或是对自己有极大教训的题记录在这个pocketbook上，通过查字典或向别人请教解决难题。这个pocketbook也要反复翻看，强化错题的改正。尤其在考试前，这些错题可助你一臂之力，跨过险滩。

还有一种被我称为“手掌记忆”的方法。如果诸君想重点记忆某个单词的发音或较难拼写的单词，不妨把它写在手心上，并强制自己在洗掉音标或单词前记下来。当你张开手看到它时便重复背诵一遍，这样反复记忆。假定一天背两个单词或音标，百天便要记住二百个易记难记的单词或音标。这些知识的准备可以抵挡70%的英语试题。

英语的高考试卷中还有完形填空和阅读理解两种较难得高分的题型。完形填空其实并不难。第一步应是通读整篇文章，弄清它的前因后果，来龙去脉和中心思想，然后再填空。填空时先将有把握的空选好，之后，集中优势“兵力”，逐个攻克难关。实在选不出来就读一读上下文，凭语感——即所谓的“感觉”——填好，不要为一个小空而花费过多的时间以致剩余时间太少而乱了后面的方寸。而阅读理解题也并非很难。现在这个题型的“量大”的特点已越来越突出，为了既能提高做题速度又保证正确率，诸君可以先看后面的问题，然后再阅读文章。这样带着问题去读文章，就会对有关问题的细节重视起来，提高效率。另外，由于一般的阅读理解问题设置的顺序与文章的内容的顺序是一致的，因此诸君可以先看前2～3个问题，以免不能一下子记住那么多问题而分散了注意力。而且这后面的两三个问题多是推断、归纳中心思想或询问文章标题。推断题要注意文章细节，而且在题支中的文中提到的内容肯定是错误的；而对于归纳中心思想或询问文章标题的题目，则必须找对文章的中心句，答案就在其中；不过是换了个表达方式或是简缩在一个短句、短语，便成了中心思想或标题。对于以上两种题型，如有充足时间可以检查一遍，如认为时间不够，不检查也并不妨碍大局。我们常有这样的体验，做英语题时，第一印象往往是正确的；而改过的答案十有八九是错误的，这更令人后悔不迭。尤其这两种题型失分率较高，劝诸君在犹豫之时慎下改笔。

英语考卷的第Ⅱ卷是灵活性较强的试题，答案往往不唯一，欲得高分，除有一定知识准备外还要具备一些“技巧”。填词一项要注意单词拼写正确外还要对时态、助动词及名词单复数的用法倍加小心。改错实际上是个小型阅读理解，要通读全文，弄清中心思想，然后再逐行、逐词地寻找错误。做此题目最忌“开门见山”式地一味改错，不读全文，结果往往脱离文章中心或在逻辑上出现错误，结果只得再从头做起，反而耽误时间。改错时要“吹毛求疵”，可按动词→名词单复数→连词→介词→副词的顺序逐个检查。没把握的可以跳过去，因为它可能真的没错。尤其要注意行与行的衔接处，这个“死角”往往不易被人重视，而错误也往往就隐藏其中。试卷的最后一项是作文，这个题目实质上是课后题中复述课文题的一种变形。复述课文题按顺序给我们提供了主要的连词、短语，而我们写作文恰好是这个题目的翻版。正式下笔前，如果将各句的连词、短语或难词按顺序列出就可以保证用词恰当，无拼写错误，然后在试卷上串起来再稍加润色，就是一篇较好的作文。写作文时还要注意时态正确，拼写无误，书写工整。要尽量用短句子，用地道的英语，这样的作文就可以算是一篇好作文。这个方法我百用不爽，高考时我的英语作文得了满分，算是对这个方法的最好的注脚吧。

杨临明(北京大学信息管理系学生，毕业于安徽省枞阳中学)：

英语作为一门外语，它不同于其它学科，具有其特殊性。在应试上，我是这样看待的，首先，必须熟练掌握单词，这是基础的基础。记单词各人方法不同，我觉得最好是边读边写，那样记得比较牢靠，不易遗忘。在高中，语法还是挺重要的。这可以通过专题形式来掌握，比如名词、介词等词法，名词从句、定语从句等句法等等，具体掌握它们的用法及规律。下面着重谈一下阅读理解。阅读理解在高考英语中所占的份额一般比较高，因此提高阅读理解能力很重要。我是这样认为的：要提高阅读能力，不具备语言的基本功，不掌握一定的词汇量和语法知识，片面强调阅读技巧，简直就是空谈；但是有了一定的语言基本功，不伴以大量阅读，缺乏阅读技能，那也不行。这二者之间存在着一种相辅相成的辩证关系。阅读应该有以下技巧：快读法，浏览一下，应善于抓住主题句。扫描法，快速扫视几行文字或段落甚至整个文章去寻找重要细节。阅读中还有一点应特别注意，那就是区别事实和观点。事实是客观的，因此用来描述事实的词汇应是不带感情色彩的；观点是主观的，用来表达观点的词汇通常带有感情色彩，有褒贬之分。事实和观点切不可搞混，那样答题就容易出错。随着要求的提高，英语听力已经或即将纳入高考范围了，因此应引起足够重视，有意识地加强训练，(听力对于城市考生来说要占一定优势)，平时就应多听听英语磁带，提高听力。

吴子云(清华大学经济管理学院学生，免试推荐入清华大学)：

要想学好英语，先要熟读每篇课文。何谓“熟”?我觉得就是看到一道题，就能想起考的是哪篇课文中的语言点、句型等等。做到这点其实不难：首先，相信自己能做到这点；其次，利用早晨、傍晚时间通读课文，必要时，还可背诵些精彩段落，就在这些过程中，我逐渐培养起了一种语感，做题时因为有了类似的依据，就非常顺利。语感并不是神秘的东西，它是思维与脑袋里以前储存的东西中相通之处碰撞产生的灵感火花，所以思考结果一下子出来了，有时自己都没意识到整个过程，所以才会使很多人觉得语感是一种不可求的境界。其实不然，我初中的时候英语就不怎么好，不管怎么死记硬背，考试成绩就总是徘徊不前。 初三时，因为参加了英语竞赛培训，硬着头皮读了许多课外阅读材料，记了许多单词，忽然觉得有柳暗花明的感觉。材料中的许多句型、语法我都在课文中找到了依据，从此看课文、背课文(初中课文短小，背诵是可能的)成了我的一件乐事，英语表达也流畅了许多，这其实也是语感。也许这样说很抽象，但熟读课文以外多阅读些英语材料对培养语感确实是有好处的。我和许多同学的尝试都证明了这点。学英语还有一个很大的特点，就是每天必须接触它。每天花在英语上的时间毋需太多，但应保证每天读一会儿英语，看一两篇文章，睡觉前听一段录音。长此以往，其效果肯定比考前几天猛攻来得好。高考阅读题和作文一向是难点，我是怎么对付的?还是靠积累。从高一就开始做阅读理解题，一个星期保证做一定篇数。做错了，思考一下与题目要求有何偏差，最后可以得到许多规律性的经验，诸如应选较具体的答案，而不应选那些适用范围较大，放到哪儿都能算对的答案，尽量根据文章中提供的线索思考，不要自己发挥，等等。至于书面表达，可买一两本命题式作文书，一星期按命题要求写一两篇，然后与范文作比较，找出范文中用得好的短语、句式。由浅入深，写作能力慢慢就能提高。而且，在以上两个学习过程中，也可以学到一些语法上的东西，稍加注意便可一举两得了。最后，我想说的就是笔记。如果碰上个好老师，对词的用法总能举出几个例子，一定要记下来，这既训练了听力，又是一个记忆的过程；若老师一带而过，而你又不是很清楚用法的，就应该“turn to the dictionary”了。查字典可以学到很多东西，历届高考题就有不少是字典上的例句。考试时，笔记再过一遍，就差不多了。

田蕾(清华大学建筑系学生，山西省忻州地区高考理科状元)：

英语这一科也是一些同学的“老大难”问题，尤其是一些男同学，英语常是几科中最差的，有一种说法认为女孩子比男孩子在语言的学习上相对而言更有天赋。这种说法是否科学姑且不论，但有一点我认为是正确的，女孩子常常比男孩更为细致和耐心，而英语这科的特点便是知识点多，琐琐碎碎的，如同披沙拾金，需要大量的阅读来积累大量词汇和语法。课本和笔记当然是复习的基础，因为高考考查的语法和词汇主要来源于课本，只是有时将某些知识点深入和拓展了。除了对课本和笔记的学习，还应从课外汲取养料。我觉得订阅杂志是必不可少的，杂志上的一些专题分析、英文小品之类是很不错的。还可以尝试一下《新概念英语》、《双向式英语》之类的学习系统，最近朗文出版了新版本的《新概念英语》，据说根据中国人学习英语的特点进行了调整和扩充，想来是不错的，只是价格不菲。如果从长远来看，培养对英语的兴趣应该说是学习英语最重要的一件事情了，如果你正上高一而且也有条件，不妨看看《走遍美国》、《走向未来》等英语教学节目，它们生动科学的授课，不仅向你展示了一幅你所陌生的“异国风情画”，而且你对英语的兴趣也会在不知不觉中培养起来。总之，对英语的学习需要一种坚持不懈的精神，但是对它千万不要放弃，要学会苦中作乐。尝试着从英语的学习中寻找快乐吧!

于洪淼(北京大学法律系学生，河北省高考文科第三名)：

学习英语的经验是：集中搞突击可以迅速提高水平。如一次二个星期的专攻英语周期会令你获益匪浅。使用一本既有分门别类的单元，又有综合练习的参考书。在做单元练习之前先做一部分习题，再有针对性地对它复习，然后再做余下的习题。别忘了把一些心得记到笔记本上，要知道“好记性不如烂笔头”。同时每天可做一两篇完形填空或阅读理解，这两个重头戏可会影响一次考试成绩呢。

韩西(北京大学经济学院学生，四川省高考文科第三名)：

外语到了考前要记的东西很多，为了防止泛而不精，我们必须注重基础，突出重点，讲求效率。什么算基础呢?单词的形、音、义，课文中出现的词组，这些都是基础。在掌握了大量单词、短语的基础上，对老师所提的某些重点单词、词组的用法还应详细地重点掌握。讲求效率就得讲究方法。外语考试的试题虽常有变动，但大的方面不会有太大的改变，因而每一种题型常常有其特殊的解法，掌握并灵活运用各种解题方法对提高我们的做题速度和质量大有裨益。

朱林(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第三名)：

英语是文理科普遍重视的一门学科，它的重要性不言而喻。光从迎接高考的角度来说，我想送给大家另外一句话：广泛阅读，大量摄入，循序渐进。多读，多听，多说，不知不觉中，你的英语会有质的飞跃。坚持每天半个小时的朗读，会增强语感，对做题很有帮助。

陈若英(北京大学法律系学生，贵州省高考文科第三名)：

学习英语，花时间背诵、默写文章远比记单词、记语法规则有效。直接地掌握语言、培养语感，便将规则变为了一种思维习惯，不仅能提高语法题的答题速度，还能更快更明显地提高阅读能力和做完形填空、改错题的综合能力。久而久之，你会发现，自己已掌握了西方人的一些思维方式，能更准确的理解文章中作者的观点、意图，减少由于文化差异可能带来的答题错误。当然，还能训练自己的听说能力。当你能够流利地说英语时，自信心也就自然建立起来了。而这一切都依赖于阅读量、练习量的积累。保持语感和思维习惯的连续性，日积月累，便会悟出一些规律性的东西，使我们在做题时形成条件反射，在最短的时间内找到最准确的答案，而这又会为今后的外语学习奠定扎实的基础。

秦珏(北京大学法律系学生，贵州省高考文科第四名)：

英语、数学这两科与语文、政治、历史三科有所不同。它们的学习为一循序渐进过程，首先是基础，即英语的单词、词组、句法，和数学的公式、定理的掌握，而后便是大量的练习。这两科的复习必须靠每日不断的习题，方可“熟能生巧”，切不要想找到什么快捷方式。

王蔷(北京大学法律系学生，天津市高考文科第五名)：

如果说，历史的学习，是在史实基础上归纳总结形成完整的知识体系，那么英语则是在建构知识体系后的具体运用。英语中充满了“特殊”与“例外”。“oo”组合在爆破音t、d、k、g前明明发短音，可偏有food、boot等来捣乱，所以要学好英语，首先，要打好基础，扩大词汇，掌握语法。这一部分也许有些枯燥，我开始学的时候，硬着头皮看，一会儿就头疼。后来看了一篇培养学习兴趣的文章，大受启发。以后我总是在心情好的时候再学，并在学之前努力想象它们的乐趣，好象唐诗、宋词一样美妙，这样就可以消除焦躁与厌恶心理，从而逐步领略英语的意境。记忆词汇、语法，仅靠书上的条条框框是不行的，在阅读中熟悉词汇，巩固语法，会起到事半功倍的效果。其次，加强听说训练，培养语感。英语是一门语言，文字产生于语言之后，正如我们学汉语先说话后识字一样，次序是不能颠倒的。虽然在中学阶段对听、说要求不是很高，条件不是很好，不利于培养语感，但多读可弥补这一缺陷。读兼采听、说之长，又锻炼了语法与词汇，变有形为有声，可谓一举三得。每天坚持读半个小时英语，会起到意想不到的效果。在考试的选择题常常会遇到生词，直觉就会告诉我答案，这就是多读的功劳。第三，提高综合能力。词汇、语法、语感都只是英语的一个方面，关键在于理解与运用。在最令我感到头痛的完形填空与阅读中，满目生词，读一遍常常如坠云雾，不知所云。开始我一见生词就立即查字典，可这样降慢了阅读速度，也破坏了文章的连贯性，正确率也不高。认识到这方面的不科学性，我及时变换方法，采用综合推理法。下次再有生词拦路，先看它在句子中充当的成分，来判断词性和对全文意义表达的影响，再结合上下文，如连接词“and”、“but”；一些表达感情与观点的词“happy”、“sad”、“object”、“agree”等来猜测它的意义。久而久之，阅读能力就得到了提高。写作能力是综合能力的另一个重要方面。我在刚开始练习写英语作文时，总觉得自己词汇贫乏，翻来覆去仍是小学生水平的“do”、“make”、“study”。我就注重平时同义词的积累，如形容努力去做，有try、take、effort、strain；形容好的，有good，wonderful，distinguished，excellent，immaculate等。在写作时，坚持用不同的词表达，词汇丰富了，语言也就流畅了。总之，英语是一个循序渐进的学科，关键在于不断的积累、理解、巩固，直到灵活运用，才算完成了一个学习的过程；也只有通过这种途径，才算真正地掌握了英语的精髓。

黄澍捷(北京大学中文系学生，陕西省高考第十名)：

英语的学习和复习，最重要的就是反复、反复、再反复。英语是一门语言课，这要求我们多听、多读、多说、多背。由于高考只考查笔试，很多同学就彻底放弃听、说、读。只有多听、多读、多说，才能增强语感。听多了、读多了、说多了，许多问题便会冰消瓦解。在这一点上，英语和语文是一致的。英语既然是一门语言，那么就得记忆基本的词汇，包括单词、音标和短语。单词的记忆是要反复多次的，但是也非死记硬背。音标是根据单词决定的，它们有很多规律可循。因此，我记单词是先记音标，后根据音标来拼写单词。这种办法既简单又实用，记得十分牢靠。同时这种记忆方法，对我们做语音题也是很有益处的。单词记熟了，短语也自然不成问题。

做英语题也有一些指导性的技巧。古人云：“读书百遍，其义自现。”在做完形填空、阅读理解和短文改错时，先要通读全文一两遍，掌握其大意后，再慎重答题。做阅读理解题时，还要注意不能按照自己主观去推测臆断，而应以文章为根据去选择答案。英语作文题要求不高，只要能写出基本意思，语句通顺即可，因此，对写作能力一般的同学来说，可以多写些简短句子，以免出现语法错误，引起不必要的失分。

黄其煜(北京大学物理系学生，福建省高考英语单科状元)：

高中阶段的英语学习在整个学习英语的过程中有着至关重要的作用，它明显地比初中英语难了许多，而且它又是今后英语学习走向中级、高级的重要基础，所以学习它，对于每个同学都有重要的作用，更不用提它是高考必考的一个科目了。根据自己的学习体会，我认为要学好高中英语，关键在于一个“勤”字，具体说来，有以下几点：

1.勤背诵。高中的单词量比初中的要求高了许多，而且所学的也全都是极为常见和常用的单词，对于它们无话可说就是一个“背”字，要背得滚瓜烂熟。不仅要见英语知汉语，还要见汉语知英语，此外，一些同义词、反义词也要适当有意识地记忆下来。至于课本中出现的词组，也应一个不漏地理解用法、例句并记忆下来。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心也寸步难行。

2.勤朗读。这是许多同学不以为然的一个方面，但是对我来说，它却是使我受益最大的一个法宝。朗读的内容一般说来只限于课本，否则很难在有限而且宝贵的时间里收到好的效果。这种朗读并不是以背诵为目的，而仅仅将注意力集中于自己读单词是否准确，是否注意了连续、语气，是否以意群为单位来读等等，通过朗读可以熟悉单词及它的用法，体会英语的语气、语境，增强了语感，而且在这个自己所营造的小小的“英语世界”里锻炼着听力，也在操练着口语。每天所需时间并不要多，半个小时左右也已经足够了，只要天天坚持，它的效果将在以后异常明显地表现出来。要记住的是“天天坚持”!

3.勤练习。这一条对于高三应考来说尤为重要。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己的不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大，是考查综合能力的题型，在高三的下学期就应多做一些。每次做完，再仔仔细细地重新对照着答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结。相对于其它各科来说，英语的知识点相当零碎，要指望记住某个可四处运用皆有效的“万能钥匙”是不可能的，所以一定要在平时的收集、整理、总结上下苦功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

此外，对于做过的习题及试卷的总结也是极为重要的。如果是自己独立完成的习题，可以说做对的题目基本上已没有什么价值了，扔了也无妨。但是若有错题，一定要及时(比如可以当时记下，也可以过一个阶段整理一次)将错题，及错题中得到的收获记录下来，这也是一个需要“勤”字才能实现的办法。需要补充的是，为了在整理、总结时自己心里有数，使习题能发挥出最大的作用，边做题边注记号的习惯很重要。比如说做一道题，你其实对它的正确答案并没有把握，仅仅是猜测出了一个答案那么可以打个“?”留待以后去询问、查找。如果这道你已错了好几次的题可以划个“☆”，如此等等，当然并不是要在每题上都划出个记号来，但是，只要这道题对你确实有疑问或有价值，你就该随手标上统一的记号，这样，以后整理时，难点重点，一目了然，也大大节省了总结所花的时间。随着学习的深入，水平的提高，标记号的水平必将得到提高，这样你从这些标了记号的题目中得到的收获也更加喜人。

可以看出，以上介绍的四点经验，所有功夫均在一个“勤”字上。总的来说，花的时间并不多，但只要是将它们当作日常性的工作来做，其效果要远好于临时抱佛脚时整日整夜地啃英语，这就是“多”不如“巧”啊!

英语学习就犹如一块“明镜台”，只要“时时勤拂拭，莫使惹尘埃”，你就能轻轻松松地取得好成绩!

王静(北京大学英语系学生，江苏淮阴市高考英语状元)：

学语言是一件天长日久的事，非一日之功。英语学得好的同学都说：要学好英语，无论是平时，还是临近高考之际，都始终要多说、多听、多看、多练。

多看，扩大自己的知识面，了解盎格鲁—萨克逊民族的一些风情习俗，世风民情，开拓自己视野的同时，也增强了应用英语的能力。近年英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，试题常见的情景对话等皆源于日常会话，稍加留意，并不是太难，但如果知识面过于狭窄，如井底之蛙一般孤陋寡闻，则难度当然显得较大。凡事要高屋建瓴，则往往稳操胜券。不要整天缩在课本里，那样将会扼杀你广阔的思维，其结果往往是很简单的题也得三思而答，延误了宝贵的时间，这就是常见的思维障碍，其根源正是在于知识面狭窄，所以务必广泛阅读，切切!

提到多听，许多朋友可能会不以为然，高考也不考听力，何必要谈听力?其实是大错特错，听力的优点不必多说，其中重要一点就是增强语感，培养敏锐的语感对于应试有现实的意义，能助你提高准确性，节约答题的时间，特别是完形填空题，更是必不可少。

多说，一方面可以增强口语能力，更重要的可以增强语感。许多题往往似是而非，这时要相信语感。说，还可以助你记忆，使学过的知识深深映在脑海里，不易忘怀。

多练，可以说是最重要的一环。通过大量的习题，增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。许多朋友在考试中常常怯场，我想最根本之一点就是习题量不够，遇到生疏的题目便头脑发昏，或者有些题一看就会，一做就错，其根源就在于题做得少。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。

当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓多说、多写、多练也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入考察英语这门语言的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，做到融汇贯通。如果有朝一日能够幡然窥悟到英语之内涵，这方能称达到了较高水平，对于高三同学来说，则显然没有此时间和精力，而且也是不经济的，如果真正能做到多说、多听、多看、多练，应付高考是足矣足矣!

蔡成琳(北京大学经济管理系学生，河南洛阳市高考英语状元)：

当初我上高中时，曾经一度轻视英语，觉得不外乎就是记单词、词组搭配、弄懂语法什么的，毋需太多智力因素。那时我一味下劲在数理化上，总觉得多花功夫在英语不如花在理科上收效显著。后来上了高三，依然如法炮制，结果市第一次模拟练习，尽管考了市第一，可英语才七十多分，令我大受震动，仔细琢磨其中原因，才醒悟我原来的观念真是有失偏颇了。

我发现英语这门课有它独特之处。对于英语考试，得中等分容易，得高分却非易事。这中间也需要正确、行之有效的学习方法。而且我感觉英语的学习方法与理科的颇有些差异。在我高三后半年的紧张学习中，我逐渐摸索出一些学英语的经验，介绍给高三的同学们，但愿能有所帮助。

先从小处说起。首先是词汇。它包括单词、短语、词组之类的。当然熟记这些词是最基本的要求，关键还是要务必记准确，尤其一些单词的多义化各义项差别甚大，必须逐条牢记，既要分清不混淆，又要做到记全不能片面理解某个词。英语单词的多义化是很普遍的现象，在阅读理解时要清楚这一点，就不会出现单词都认识、句子却难以译通、不合逻辑的情形了。而若出现这种情况，唯一的办法就是根据上、下文和你的背景知识去推测。为了避免这种情况的发生，提高准确度，防患于未然，我们就应该在复习时注意这一点，记准、记全词义，尤其是一些连词、副词等，如however、thus、thereafter、whatever等，它们往往在文章中起重要的承前启后的语气提示作用。若误记了它们的词义，会给你的阅读理解带来很大障碍和困难，甚至使你曲解整个文章的本意。还有一点就是在熟练、牢固掌握中学课本上的词汇外，还可有意识地加大一些有用词汇的量。不少词汇虽未在课本中出现过，但实际上却是十分常用的，在作阅读练习时能够经常碰到的。如feel like、prefer、reserve等。这时最好能查阅字典后记下它们的意义。这对提高阅读理解水平、加快阅读速度都大有裨益。所以，绝不能忽视背单词，也不要误以为背单词只不过是死记硬背而已。要心里清楚背单词的目的——不仅是为了应付考试中的直接对单词拼写的考查，它还是作语法选择、完形填空、阅读理解的最最基本而又首要的一把钥匙。

再说语法。对它应采取理解记忆辅以因人而异的一定量练习，并且最好能在熟练掌握基本题型的基础上，适应做一些设计新颖、拐弯较多的题，从中可以获得能力的提高。当你这时再回过头做一些一般题目，就会有居高临下、游刃有余的自信，当然，这要建立在对难题、巧题透彻理解后并能融会贯通、举一反三的基础上。

说到阅读理解，或许是不少同学比较头疼的一种考查题型了。它是对英语水平的综合测试。对于它，我觉得词汇量、对英语文句的理解力、阅读速度三者都是做好这种题型应下功夫去努力提高的三方面。词汇就不再赘述，说说后二者，这二者是联系紧密的，若能熟练、恰切、准确地理解文句，那么阅读的速度和质量就都提高了。而要想做到这一点，我认为需多量的练习和正确的阅读方法和技巧。要想阅读既快又准，就得非常熟悉英语的各种句型、模式，做到看英语句子时眼光快速溜过就可以在大脑中反映出它的大意，而不是一个一个单词地看、译，再串起来，很生硬，是很不好的阅读习惯。如果能做到前者似的流畅，说明你的阅读水平已很不错了。而要达到此目的，唯一的办法就是多读、多练，熟能生巧，由此逐步提高速度和阅读质量。还有需强化练习的一点是要擅于在阅读时记住文章要点和分清大致意群分段，不要看后忘前。文章有时前面有提示和辅垫。开始可能不明，所以，读到后来，联系起前文的几句话甚至几个词，就可能会使你对文义豁然开朗。这是阅读的一个技巧，也是需多读多练、积累经验、慢慢总结规律获得的。

以上都是我学英语的心得。是否同样对别人有帮助，还需各位自己量体裁衣、因人而异地选择借鉴或者从中得到些启示，自己再摸索总结。希望同学们都能有一套适合于己的学习方法，在复习中取得事半功倍的效果。

陈越(北京大学生命科学院学生，高考英语满分)：

面对准备参加高考的同学们，我想就英语方面谈几点复习中的体会和经验。

首先，应该明确，刻苦努力是取得好成绩所必须的，但是好成绩的取得仅仅靠流大汗是不行的。曾见过不少同学惊呼：“我的英文太差了!”或者：“我一定要加倍努力。”然后便匆匆地把头埋进练习册中去了。但往往是紧张了日日夜夜，做了成百上千道题，每每考试，每每依旧是“惨不忍睹”。我怀疑是不是每一个人都清楚自己的英文究竟差在哪里，努力的方向具体在哪里。事实上，许多人对高考英文试题缺乏真正的深入了解，紧急之中，又期望以多做题来弥补、提高。这种复习是盲目的、不系统的，也是十分痛苦的，无疑要导致事倍功半。

克服盲目性，就要明确目标，知己知彼。我的做法是：

收集历届高考标准试题。正式地做几套，留意记下各部分用得多以及那些凭猜测解答的题目。然后，详细地分析试题中能够反映的一切有代表性的信息，例如，考查的知识点及它们所占比重等。在此基础上，把做错的题目——包含了“猜对”的题目，分一分类，计算一下错误率，以及各类错误在总分、总失分中的比率，等等。不要把“粗心”当做单独一类问题。我认为，它恰恰反映了你尚未认识、或不愿认识的一类知识弱点，也不要把题型与知识点等同起来，比如阅读，应该分析出究竟是单词、语法结构，还是题目理解的问题。当然，过于机械和精确的计算也是没有意义的。关键在于，你是不是能把这些信息及时反映进你的复习计划，做到重点突出，针对性强，比例恰当。

现在知道了劲往何处使。那么，具体怎样在短期内使劲地复习呢?

这里有效期不排斥做题。正如前述，做题和事后分析，可以使你及时掌握复习中的漏洞；此外，还有助于加快做题节奏、提高考试技巧等。题做到一定程度，有时你会很强烈地意识到相当一些题目是在考什么；于是你自然不会做错。因而，每周做上1～2套好的模拟题并加以分析，是很有必要的。

但是，不要再几套、几十套地往下做了。这或许至多再能告诉你：平均成绩六十来分，上下波动尚属正常。这是你所期望的吗?不必再说那些雷同的题目挤去了多少本该属于数学、语文的复习时间；也不必说编制粗糙的习题与答案搅乱了多少回你的头脑；单单说那种在做题中形成的，你自认为是“语感”的解题定式，诸如：“be used to doing”之类，就会让你屡屡对下面的错误视而不见：

The knife given to Tom is used to cutting sticks.

明智的复习法，应该本着增强实力，有针对地进行。单词不够，应该集中几天把全部单词啃下来；语法不行，不妨抱一些精练而权威的语法书仔细咀嚼；阅读不好，最需要细嚼慢咽，分析作者采用的句子特点、语法结构，甚至可以由此品味出许多对作文有益的东西。

这时要特别强调敢于吃苦了，这是真正的攻坚战。每每面对一个战略重点，记牢几百单词，或是读过一本语法，或是记完一本摘录，你就打赢了一场战役，几个战役下来，再一做题，那种感觉，绝对不一样。为什么?实力增强了呗。

最后，讲一个北京某著名托福讲师成功经历。他原是农业拖拉机手，英文基础很差。为了参加刚刚恢复的高考，他上了一个补习班。可是离高考只有三个月时，他的英文还及不了格。在他准备打退堂鼓时，老师送来了精心总结的三百例句，三天三夜，他把三百例句烂熟于心。奇迹出现了：他的英文一跃得了97分!并且自此一直保持遥遥领先，最后考取了北大英语系。

今天的高考，已经远非三百例句可以应付的了。然而，这其中的成功道理却并不简单，值得我们每一位考生深思。

李新维(北京大学无线电系学生，高考英语满分)：

英语是当今世界最通用的语言，掌握了英语对于任何人都无疑扩大了他的活动领域，而对于高中生，学好英语，提高成绩，更是高考的重要一环。

怎样在学习了六年英语之后，在短暂的时间复习出现最佳效果呢?我想方法不过有四个方面。英语的学习是不 可能在复习时有更大进展的，要提高成绩，只能从高考的试卷要求进行针对性复习和训练。

首先是语音。许多高中并没有开设语音课程，也可能个别英语教师在领读时语音也不准确。尽管受条件所限，语音的练习并不多，但对英语单词音标正确掌握和良好的拼读习惯，对于正确选择语音判断题是很重要的。尤其是平时注意观察和发现相同字母组合在不同情况下发音的规律，如confuse和concert，conference中con中o有三种不同的发音；以及不同的字母在单词中发音完全相同的特例如drew中的ew组合与too中的oo组合发音完全相同。在复习中，要有规律地归纳总结，是特例的要个别记忆，牢牢掌握。

第二是词句的掌握。学英语、单词量是一大关。高中复习时，单词的记忆是不成问题的，关键是在阅读中可能出现两种问题。一是由于时间仓促，把词形极其相近的词读错，导致无法正确理解，如worm和warm一字母之差，“虫子”变成了“温暖”，意思全走了；二是一个单词有两个或两个以上可能完全不同的意思，不考虑具体情况或只知其一不知其二，都会导致“误会”，如break即有动词“打破”的意思，又有名词“休息”的意思。更多的是兼性的词，即可用做名词，又可用做动词的，如water、light等，都是考试中常涉及的词，不可不防。

词的复习中，词组的搭配也尤为重要，常见的give out、give up、give in便是常考的词组，对于这些词，则有必要进行综合归纳，收集在一个小本子上，并附上例句，这样复习的效果最好。往往考试中并不只涉及单字，一般都附带语法的考查。时态、语态、倒装，强调渗透其中，所以考试时对选择题要全面考查，不能只求速度，看到要填的词，不看时态等就选择，这样最容易吃亏的。出题人一般设计选择项时都要设一些陷阱，这并不是对真正知识的考核，只是考应试者的技巧和临场经验，抓住这些分便可提高成绩。

第三，就是理解原文。这里最重要的是体会“潜意义”。英语的文章一般有些话都是有暗示的，单凭字面意思猜不出它丰富的内容，但在具体语言环境下，却维妙维肖地刻划出作者要表达的东西。理解题考查的重点也在这里，如You can push a horse to the river,but you can't get it to drink.这句话，字面意思平淡无奇，而它却表达了说话人费力不讨好的无可奈何的心情。这也是外国人所惯讲的言简意赅的幽默。习惯这一点，就能大大提高阅读理解的正确率。

最后一点就是写作。小小的一百字短文，便可拿到十五分。提高英语成绩的重点也在这里。复习中要阅读大量的材料，才会写出漂亮的文章，在于你有话可说，积累材料是一方面，同时还要有漂亮的表达，它来自于对英语表达的掌握，主要是学习外国原文的写法，活学活用，尽量用短小精悍的句子，用恰到好处的词组。做到这几点文章就会给人一种赏心悦目的感觉。加之漂亮整齐的书法，这十五分的主观评判至少可拿下七八成。

以上是我在英语复习和应试中的一些方法和技巧，效果怎样在于自己脚踏实地去做。在把握基本思路的前提下，找到适合自己的路，并反复实践，多做点典型的最新的习题，相信阅读本书者一定会有所收获的。

王峰(北京大学国际金融专业学生，福建省文科状元)：

随着对外开放的深入，英语的重要性越来越为人们所认识，而且它又是高考的科目之一，关系到总体考分的高低，许多热门的涉外专业如国际经济、国际贸易等等对英语分数都有一定要求。因此，不难理解为什么许多考生在英语复习上花费巨大精力，但在考场上取得高分的则又是少数人，这其中就是复习方法及复习技巧等方面的差别了。

英语作为语言，是要日积月累，而非“临时抱佛脚”可以见效。因此，首先就必须克服考前突击的思想，必须制定一套长久的复习计划。英语的复习不能脱离书本，要“以书为纲”。中学阶段所有的英语教科书都是考试范围，因此最好把课本上的每一篇文章都背下来。但我认为关键的又是高一、高二两册的英语书，考试的重点正在于此，至少这两本书上的文章要能背下来。

词汇是英语考试中的关键，不仅有直接测试词汇的试题，而且掌握词汇量的大小直接影响到其它题目的解题。词汇的来源自然是书本后面的词汇表。但要在最短的时间内攻下这2000左右个单词就需要技巧。我一般记词汇时，碰到已掌握的词汇就迅速过去，遇到生疏的词汇，做上记号，然后第二遍回过头来，就集中精力专攻那些被打上记号的词汇，而不再是平铺精力。此外，还可以把意义相同或相反的单词汇集在一起记忆，如“fast—slow”，“high—tall”等等，这样印象会更深刻。另外，若想扩大词汇量，最佳方法就是碰到生词就查字典，再写上，把它记下来，而且由于生词的遗忘率较大，不妨把生词抄在一小纸片上，在以后复习的时间里，时常取出纸片反复记生词，这样经过一段时间，你的词汇量就会有很大进步。

语法在英语考试中也很重要，像选择题、短文填空题等等许多就是语法问题。英语的语法是比较复杂的。语法方面应注意的问题具体来说大致有：①时态，如一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般过去时，过去完成时，一般将来时，将来完成时等等。②虚拟语气，如require、order，it's time that…等等后面必须跟虚拟语气should(do)。③句型，如so…that，there(be)等等。④词组(固定搭配)如take turns(轮流)、take place of(代替)，in order to等等。⑤动名词、不定式，如enjoy后边一定跟动名词，而want一定跟不定式forget跟动名词与不定式有不同含义等等。语法关键在于平时积累，因此不妨专门用一本子记语法，每当老师提到语法问题或做练习时遇到了，就记下来，这样就有了专门记语法的本子，到后期复习时一打开它，许多语法现象就一目了然了。课本上有许多词组，在复习课本时，就可以把这些词组划出来，再集中在一起重点背。此外，最好买一本收集有中学阶段词组的词典，临考前，专门花一定时间去背词组。

很多人在复习阶段未能正确处理书本与习题关系，抛开课本一味钻入题海之中，这是“舍本逐末”的作法。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学语言，语感很重要，而语感只能靠一遍遍地诵读课文才能体会到。英语练习与考题中的许多题目由于其具体语言环境的改变，不能用常规思路去解题，只能凭语感。因些，越到复习后期，越要紧抱课本。但一旦已掌握好书本知识，同时，也应引入大量习题，由于高考英语实行标准化考试，因此最好选择标准化习题。做习题时，最好一套一套地做，并且给自己规定时间，比如在100分钟内完卷，在做练习时，凡是做错的题目，都要醒目的打上记号，并在旁边说明原因，等到考前复习时，就专看这些题，因为正是这些题目容易一错再错。

在临场考试时，考好英语的关键在于时间安排。如前面的音标、词汇、选择填空较简单，就应快速通过，而后半部分完形填空、阅读理解，作文比较难而且所占分数比例大，就应把大部分时间放在这部分。别忘了，至少最后要拿出10分钟左右的时间来核对答题卡与试卷是否相符。

英语虽是一门外语，但它与其它学科一样，也需要严谨与认真。只要在英语复习与考试中坚持这两点，在考场上取得success并非一件难事。

李从同(北京大学力学系学生，江苏省理科状元)：

英语试题的特点就是灵活性较强，所以学习英语的方法犹为重要。我谈谈个人的一点感受。

我们都有一种体验，学英语花的是软功，死缠硬磨，所以首先得有恒心、毅力。“一日学，一日功；一日不学，十日空”，这个道理对于英语来说犹为重要。正如一个人说话，三日缄默不语恐怕嘴巴打哆嗦，不那么好使。我有一个同学托福考了满分。她说，英语学好不难，难就难在持之以恒，一天隔开，感觉就不一样。一个英语很差的同学，花了大功夫，接连半个月，果然进步神速，令人刮目相看。

上面两则例子充分说明，学英语贵在坚持，特别是高三同学任务重，有时一天下来，累得快散架了，英语就丢了。因此，再累也得学，学一分钟也是好的。

学英语首先要有足够的单词量，以我个人经验，单独背单词也是积累单词量的一种方法，但要辅之以广泛阅读，广泛阅读一方面可以学到新的单词，更重要的是能够复习旧单词，以免遗忘。对重要单词还得学得精，否则选择题是过不了关的。

学好英语离不开阅读，它对增进语感，吸收一些写作技巧，开阔视野等等都很有帮助。要想取得好成绩死抱课本远远不够，现在英语试卷量多，时间紧，要求考生有较强的语感，语感强的同学答题快、准确率高，这些都是平时努力的结果。

阅读理解题分值最高，近年来，其题型花样不断翻新，这就要求考生有着更高层次的素质、知识面要更广。譬如有一年试题就涉及在饭店如何点菜的问题。

阅读还有个精度和广度的问题。广泛阅读无疑是必不可少，但精读亦不可缺，一些优秀的篇章我们可以作为借鉴，把它背下来，以丰富自己的语言，写起文章来有血有肉，否则总是三句不离其宗，枯燥无味。所以阅读要精广结合，哪一个都不能偏废，否则会影响效果。

最后必须强调的是英语必须做题，毕竟从理论到实践其中还是有一段距离的，有的东西自己是一清二楚，可一遇到实际问题就会晕头晕脑，这就是题量不够的缘故。一般地说，高考中由于情绪紧张可能会影响答题速度，所以有必要平时就训练自己的速度，以免考试怯场，做到正常发挥。

最后一点，而且是最易被忽视的一点就是课本知识掌握不牢。基础要打好，这样才能心中踏实。

高考中有一部分题完全源于书上，如果这些基础分都丢了，那么原本就很难拉开档次的英语，要想脱颖而出就更加不易。总之，学好英语需要恒心、毅力加科学的方法。

尹鹏(北京大学生物化学与分子生物学系学生，河北省理科状元)：

英语阅读不仅是我们在以后工作中获取英文信息的主要渠道，而且是我们学习这门语言科学有效的方法，在高三复习的过程中，也占据着重要的地位。

这里所说的阅读，并不是仅仅指高考中英文阅读理解那道大题而言，不要单是为了应付“阅读理解”而去阅读，也不要单是为了应付“语法、词汇”而去记忆词汇，语法规则，为了提高“写作”的分数而去写作。其实这些能力是相互交织融合在一起的，为了综合地提高这些能力，提高自己的英语水平，我感觉在复习中，英文阅读应占据中心地位，如果能抓住阅读这一枚金钥匙，提高的将不仅仅是一个人的阅读理解能力，而是词汇、语法、写作各项的综合提高，反映在高考中，则是你卷面各项分数的齐头并进。

阅读要把握好两个字“精”与“泛”，精读和泛读相互补充，相互促进，相辅相成。

所谓“精读”，就是要求逐字逐句地咀嚼文章，弄清楚每个词，每句话的确切含义，仔细分析文中的种种语言现象，记熟文中的词汇和短语，并知道该如何使用它们，同时，也要求从总体上把握文章，看看作者是如何组织材料、布局谋篇的——一句话，要吃透文章。在精读过程中，同步提高的是我们对这门语言的总体感应能力和细节把握能力，对高中生来说，精读的材料主要是三册课本中的课文。这些在学习过程中，老师都已串讲过了，可是在高三的复习过程中，还是需要我们立足于这些课文，熟读乃至成诵，通过阅读提高阅读，通过阅读记忆词汇，通过阅读理解语法，通过阅读学习写作。

所谓“泛读”，有两方面的含义：一是指阅读量要大，一是指阅读面要广，高三的学生，不可能像大学生，甚至也不可能像高一、高二学生那样抽出大量课余时间来读许多文章。但这并不意味着我们应该放弃泛读，高三的时间虽然有限，但每天或者每两天挤出一些时间来读上几页乃至十来页文章还是可以做到的。通过这种泛读，一方面可以扩大知识面，提高理解力；另一方面，在日积月累的过程中，整个儿英语语感会有一个质的飞跃。进行泛读，建议同学们不要去“啃”什么长篇巨作，可以多看一些小精悍的文章，并且注意不同内容、体裁、题材的搭配，尽量使文章覆盖面广。另外，切勿选一些过难的文章去仔细钻研，这样精力会过分投注到偏难的生词和语法结构上，对于阅读中好的语言现象反而不易注意到，而且耗费了太多的宝贵的时间。

相信大家如果能抓住阅读这一中心环节的话，复习起来会事半功倍的。

张岩(北京大学城市与环境学系学生，高考英语单科状元)：

语文的学习是一个连续性强、循序渐进的过程，需要长期不懈地坚持和努力，才能提高自己的水平。这一点，我们的母语——汉语的学习过程就是一个最好的例证：从我们开始读书的第一天，直到进入大学，语文 一直是我们的主课之一。英语既然是一门语言，自然也不例外。

在英语学习中，我信奉一句话：“功夫不负有心人”。这句话有两层含义，一方面，只要努力学习，其结果必将“不负”你的付出，汗水一定能换来收获；另一方面，这个学习的过程又是相当艰苦的，梅花香自苦寒来，只有坚持不懈，才能苦尽甜来。

要想征服学习过程的苦，培养浓厚的学习兴趣很有帮助的。回忆一下我们第一次上英语课的情景，可以说百分之百的同学都对这门新语言充满了好奇，兴趣十分浓厚。那么，怎样使这种学习欲望长期保持并不断提高呢?途径是多方面的，但我觉得最有效的方法就是学以致用，把你所学的与日常生活结合起来。你一定有过这样的体会，当你用英语表达出自己的想法时，当你又掌握一种新的表达方式时，当你写完一篇英文日记时，巨大的喜悦包围了你，并促使你渴望更多的英语知识，渴望更有效地运用它们，于是你的学习过程进入了一个良性循环。

兴趣是最好的老师。有浓厚的兴趣，你就能自觉地在英语的学习中投入大量的时间和精力，而这正是学习英语所必需的，翻翻英语书就会发现，每一课课后都有大量的练习，这也就表明了多做练习在英语学习中的重要性。事实上，我们的老师也正是把大量的练习做为主要教学手段。除了要求我们做课后习题外，还常常以补充作业或小测验等形式加大我们的练习量。在这庞杂的题海中，兴趣是最持久的动力，推动我们前进。

的确，学英语很辛苦，有时候甚至是枯燥乏味，令人心烦的，因为在学习中经常需要重复。但是重复是必不可少的，重复可以加深你的印象，使你记得更牢。也许一个词组你记过多遍，再见面时却又似曾相识终不识，只好重复记忆。所以说，学习英语需要苦练。

当然，苦练习并不等于蛮练，要善于运用技巧和方法，善于总结。语音一直是中学英语的必考内容。而且常常是一个难点，例如字母组合oo读音［ｕ］与［ｕ］的区分，很容易弄错，实在叫人头疼，那么我们不妨把所有含有字母组合oo的单词按照读［ｕ］或［ｕ：］进行分类汇总。一方面，我们会发现一些读音规律，比如zoo、too、coo、woo等以oo结尾的单词中oo常读［ｕ：］，从而大大简化我们的记忆；另一方面，这种分类对比，集中性的记忆确能收到更好的效果。此外，为了记牢一些英语知识我们还可以编制一些顺口溜等进行灵活记忆，例如在以字母o结尾的名词变复数时有加s与加es两种情况，经过总结，你会发现hero、Negro、tomato、potato四个单词的复数形式都是加 es，结合它们的汉语意思，就可以用“黑人英雄吃土豆，西红柿变复数都加es”来记住它们。

要想做好总结工作，我觉得一个改错本是必不可少的，每次做完练习或者考试之后错误是在所难免的，犯了错误说明我们对于某些知识点没有理解或者掌握不牢，那么就有必要对这些知识点重点学习，这时，一个改错本就可以帮你达到目的。你可以把这些错题记在改错本上，并注明正确答案及其原因。这样，当你复习时就有了一个明确的目标，可以避免在已经掌握的题目上花费不必要的时间，而把精力集中到自己尚缺火候的知识点上。试一试，你就会发现，考前复习改错本对于提高考试成绩和英语水平大有帮助。

总之，英语的学习是要下苦功夫的，培养浓厚的学习兴趣，并在兴趣的推动下大量练习，善做总结，将促进你的英语水平更快地提高。

戴云明(北京大学哲学系学生，安徽省蒙城英语状元)：

也许你正为你的英语成绩太差而忧心重重，尽管你可能已经倾注了大量时间和精力，却还是收效甚微。有的是因为基础不好，有的认为自己学得不错，但仍得不了高分。究其原因，我认为主要就在于知识掌握得不够扎实，没有真正领会，以及做题时方法不够得当。

我自初中一直到高中以来，英语成绩总是高居首位。不过，我的所谓的经验，不一定也适合于你；何况，时代对于英语知识要求也会随着时间的推进而不断地提高。英语是一门语言，它主要包括听、说、读、写、译等五方面，语境和语感都是非常重要的。所以说，别人的过去的经验，都只能作为参考。下面，我综合过去的亲身经历和现在的切身体会，对即将参加高考的同学们提出几点建议：

1.各人应该根据自己的实际情况，制定一个客观可行的复习计划，统筹合理安排时间，力争尽快加强的薄弱环节，同时保持并提高你的强项和优势所在。

2.要快速进行一次大规模突击战。把书本上的语法、词法等系统整理一下，关键是要心里领会并记住，而不是在笔记本上。同时，你还要注意以下几点：

(1)在复习书上的课文时，你必须要养成按照句意断句的习惯，不要一字一断或随意断句。记忆单词时也要连着词组或书上的句子来记，孤立地背那些单词，往往效果是很不理想。

(2)在复习语法时，可以参照一本英语语法书，以便全面深入地了解。其实中学阶段所学的语法内容都是一些基本的知识，如冠词、名词、形容词或副词、V-ing或V-ed、各种时态、语态等。

(3)在复习词法时，你可以借阅那些字迹端正、态度认真的同学的笔记看一下，有时你会发现你存疑或疏漏的地方，仅看你自己的笔记效果不是太好，至多只能巩固，却不能扩大知识面，我认为在治学方面，不应该保守，而应该相互帮助，相互提高。词法主要包括各类词组的固定搭配及电话、问候、致谢、道德等习语，如：put up with，look forward to，with pleasure和My pleasure fall fast asleep等等。这些需要你在大规模突击时要善于发现问题。只有带着目的地突击才会收到事半功倍的效果。

总之，这次大规模突击战的目的应很明确，就是要扫除你存疑的地方，弥补你未知的缺憾，巩固你已有的知识，理清你记忆的思路，增强你高考时的判断力。

3.就是要注意解题的方法问题。其实在考场上如果能够抓紧时间，果断而不犹豫，仔细而不马虎就已经是最好的方法了。有一句话：No news is the best news，我想说：Noways is the best ways。如果你真的什么都不会，急中也不可能生出智来。不妨立即着手制定一个可行的方案，好好抓紧时间复习吧。分数总是青睐于那些准备充分思想灵活的人。

当然，有些人可能在阅读理解方面失分很多。我认为，做阅读理解时，要本着抓紧时间，有理有据的原则，千万不可无中生有，但这不包括合理推断。高考英语中的阅读理解题的选材通常有说明型和叙述型两类，或严肃或诙谐，而每一段的首、末句又通常是十分重要的。当遇有不理解的词时，可以凭你所学的构词法及它在句子结构中的作用或逻辑推断来确定它的基本意义，有些无关紧要的词你就不要浪费时间去推究了。

再者就是完形填空，它所考查的内容不外乎有冠词、名词、数词、形容词或副词、V-ing或 V-ed及各种时态、语态及固定短语、习语搭配等小知识点。

关于做题的顺序，我认为在考场上还按照试卷上出题的顺序去做较好些。至于日常做题目时，我认为未必一定每次都要象大考那样，妄图检测你到底能考多少分。我建议你可以边做题目边看答案，这样既可以节约时间，又不致使你忽略那些把握不大而又侥幸做对的题目。何况一次考试也说明、解决不了什么问题，最关键的还是那最后的“大决战”。

如果你能够充分注意到以上这些，我相信你就已经成功在握了，只不过考试时别忘了签上你的尊姓大名。