郑州嵩阳中学高中部:教学水平评估课堂教学评价表////////////

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水城县营盘中学2011年春季学期
教学水平评估课堂教学评价表
姓名:                  班级:           科目:                   时间:
课题名称:                                            课程类型:
维度
评价指标
权重
得分
教学目标
1.多维目标明确,符合新课标、新教材要求,与学生自身的心理特征和认知水平相适应;4分(    )
2.能够激发学习兴趣,重视学习习惯的养成和学习能力的培养;3分(    )
3.充分挖掘教材中的思想教育因素,寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。3分(    )
10
教学内容
1.准确把握教学内容逻辑,重点突出,难易适度5分(    )
2.注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识,有效拓展教学资源。5分(    )
10
教学实施
1.教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标,突出重点和难点;5分(    )
2.课堂结构合理,知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当,符合教材内容要求,重在把知识转化为能力5分(    );
3.善于运用启发性教学方法,教学方法灵活多样、得当,信息传递方式多元化,教学中互动模式多样;5分(    )
4.面向全体学生,兼顾个体差异,注重学生有效参与;3分(    )
5.课堂组织、调控能力强,对突发情况处理及时、恰当,能根据教学反馈信息及时调整教学活动;4分(    )
6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境,为学生自主学习指明方向,创设探究情景,培养学生思维能力、创新能力及意识。3分(    )
25
学生学法
1.根据学生实际指导学法,善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习,激发学生的学习兴趣;4分(    )
2.解决难点的方法有效,指导具有针对性、启发性、实效性;5分(    )
3.为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源,并促成新的学习资源的生成;3分(    )
4.课堂气氛和谐,师生关系融洽,绝大多数学生情绪高,积极参与课堂教学活动,思维活跃,保持浓厚的学习与探究愿望,不同层次的学生都参与;5分(    )
5.学生有自主学习的时间,体现经验建构和探究式的学习过程,培养学生独立思考的能力,能在学习中主动提出问题。3分(    )
20
教学效果
1.学生在学习中有积极的情感体验,表现为好学、乐学、会学,并形成正确的价值观;6分(    )
2.学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能,在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略;7分(    )
3.学生认真参与课堂教学评价活动,积极思维,敢于表达和质疑;6分(    )
4.时间利用得当,圆满完成教学任务,达到预期目标,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。6分(    )
25
教师素养
1.正确把握知识、思想和方法,重视教学资源的开发与整合。2分(    )
2.有较为丰富的组织和协调能力,有教改创新精神,有独特良好的教学风格2分(    )。
3.教学语言准确、精确、精练,有感染力,问题解决能力较强,板书工整、合理。4分(    )
4.现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练。2分(    )
10
总体评价:优秀(90分以上)良好、合格(79~60)不合格    总体得分: