郑合惠子也加盟天谕了:我的教育学(苏霍姆林斯基)

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 16:52:54

苏霍姆林斯基

学会自我赏识

能否创造一个“批评教育”?

孩子的自我培养

不怕山高,才能爬上山。眼睛是孬种,手是好汉。

生活需要勇气,孩子不能从小就胆怯。

模型教育是第一要法。

人即精神意志的产物。我们共产党的军队用小米加步枪打败了国民党的飞机加大炮,是因为我们各自的精神状态不一样。一个人和另一个人不一样其主要原因是先有其精神状态的不一样,后有其它的不一样。

许多时候,人生的转变很有可能就在某一瞬间完成。促成转变的多半是来自于自己思想观念的转变,而能让一个人的思想观念产生转变的往往是一个思想深刻的人,比如老师,或者是相当于老师的人。

老师的思考很深刻!

人要全面发展,全面进步,但不能要求人人都发展全面。

我认为要把德育改成为精神创造或心灵发展或情商教育。

教育要关注的问题一是智商的发展,二是情商的发展,三是体能。

中国目前極待解决的问题:一是家长要懂教育,二是教师要爱学生。现在是更多的家长爱孩子而不懂教育,部分教师懂教育而不爱学生。如何是好?

 

自我赏识最绝!

教育的任务不是拯救人的缺失,而是激扬人性的优点。通过“扬长”而实现“避短”。一个人长多了,短不就少了吗?

 

小孩子从小什么都能知道,唯一不能让孩子知道自己“笨”!

如果叫孩子做什么,就一定要让孩子取得成功。通过成功唤醒孩子沉睡的灵感和创造性。

 

智育是苏霍姆林斯基教育体系中的一个重要组成部分。他明确提出智育的主要内容和任务是传授知识,发展智力,培养智能,通过智育形成学生的科学世界观,发展其认识和创造能力,培养全面和谐发展的公民。

 

苏霍姆林斯基很重视智能的培养,提出智能是知识、技能、智力三位一体的“合金”的论断。所谓智能是指进行智力劳动所必需的技能和技巧,即读、写、算和表达能力。只有熟练掌握这些技能和技巧,才能有效地学习;否则,掌握知识、发展智力的任务必然会落空。

 

教育的终极目标应是追求人性的美

学生今天的任务是认识世界,明天的任务是改造世界。今天认识少一点并无大碍,重要的是要培养他们明天改造世界的精神和热情。

 

苏霍母林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”作为一个小动物,让学生在“演”中“学”,引导他们去探索,去研究,他们发现了不能以自己...

 

这些都表现出了苏霍母林斯基说的“儿童的智慧在他们的手指尖上。”也是蒙氏教具对于孩子的自我建构与心智发展的帮助。

 

苏霍母林斯基的一份温馨提示会在每个人的眼前掠过"爱人吧!对人的爱才是道德的核心,让你的道德核心健康纯洁,让每个人每一天都从你的心灵深处得到一点最美好的东西……"教师学校校园精神文化建设正潜移默化的引导着老师们的道德风尚…….

 

苏霍母林斯基说:“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息。”教育应该从尊重生命开始,使人性向善使人胸怀开阔,唤起人自身美好的善性,人之初,性本善。让我们的孩子更人道。泰戈尔说过,我们要培养学生“面对一丛野菊花而抨然心动的情怀”...

 

苏霍母林斯基说;“教育的核心,就其本质来说,就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”师生之间的关系首先是朋友关系。既然是朋友就要互相尊重,主要是教师要摒弃“师道尊严”旧观念,尊重学生的个性差异、情感、人格。学生具有发展的需要、交往.

 

对此我都给予了充分的肯定,表扬了他们的敢想敢说,就象苏霍母林斯基讲的要象对待荷叶上露珠一样去呵护学生幼小的创造的心灵。通过这一探索过程,充分的唤起了学生的好奇心和求知欲,他们在满怀兴趣的前提条件下完成了对知识的识记。

 

苏霍母林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使他天天上课又不至于变成一种单调乏味的一种义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”

 

前苏联教育家苏霍母林斯基指出:“在学生脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。“这就是告诉我们成功的教育要善于培养学生多角度思维的方法,这包括发散思维和求异思维...

苏霍母林斯基则说:如果一个人的头上失去一颗指路明星——理想,那他的生活将会是醉生梦死的。既然人的生活需要理想,那么理想在哪呢?同学们,其实理想就在你们的心里,理想是每个人内心深处的一颗星星,只要你用心去寻找,它就会浮现在...

 

苏霍母林斯基说过:“请你记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”古语也道:“善化人者,抚之便静”。

 

行知和苏霍母林斯基的教育思想的核心是:做一个有爱心的人

 

苏霍母林斯基曾说过:"公正是孩子信赖老师的基础","孩子一旦感受到了别人对他的漠不关心的态度,他就会失去对善与恶的敏感性.他的心里就会对人产生怀疑和不信任,这就是怨恨的最主要的来源."因此,教师只有做到公平,公正,才能避免学生对自己

 

苏霍母林斯基所指出,一个教育人的集体的核心是关心人