九乡新闻网通州潞城:胡静：个性化教育窒碍难行，教育如何容纳神童
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/19 10:30:34
覃瑶已经走了，自由、爱与生命的教育精神渗透中国教育的灵魂尚待时日，但相信只要有努力就会有进步，就能惠及更多的覃瑶。
著名心理学家弗洛姆为《夏山学校》一书写序言，称“自由、爱与生命”是夏山学校的精神。在这个序言中他总结了夏山学校创始人尼尔的教育理念：真正的爱是“对生命和自由的尊重”。夏山学校不是培养天才儿童的地方，相反许多在其他学校无法继续学业的孩子被家长送到这里。但它却是孩子学习成长的乐土，因为这里的教育者相信：“孩子应如何学习和怎样成长，不应以成人的方法来决定”。
华人天才儿童徐安庐在他的《不只是天才》一书的＜自序＞中总结自己的学习感受说：“儿童学任何东西，自然而没有压力，让他自己去碰到困难，独立地解决问题，不要过度地扶持和干涉，让他们保持高度的兴趣，是最好、最有效的学习法。” 这种不以成人方式决定的、没有压力的和自在的学习条件，恰好是我们目前的常规教育难以给予孩子的。因此，枝江14岁神童覃瑶说她“很累、很累”，要好好休息而选择死亡。
在世界范围内，天才教育的理念在不断变迁。总体来说，那种惟智商的评价体系已经在被逐渐摒弃，人们更为认同从与社会隔绝的“精英教育”转向植根社会，从重视学生单方面的才能转向多种能力的均衡，从只重视学习成绩转向重视学生的“社会和情感需求”。 原世界天才学会主席吴武典教授指出 ：“资优教育不仅是对资优儿童的教育，同时也是对全体学生开发潜能的教育。”从这里我们似乎已经看到常规教育包容精英、精英适应常规教育的新型教育模式的希望。
国内在如何培养天才或早慧儿童问题上存在许多分歧，不少常规教育工作者似乎很反对跳级或者放弃学校教育之类的培养方式，认为这种方式会导致孩子心理发育异常或者无法全面发展，甚至于出现类似覃瑶的悲剧事件。事实上，跳级绝不是覃瑶之死的根本原因。国外天才教育研究也不否认跳级或在家上学等方式在培养天才儿童中起到的积极作用。只是，既然教育者认识到了早慧儿童心理发展可能会一定程度落后于其智力发展，那么就可以在其心理健康方面给予更多的帮助。
当前比较先进的“全人教育”理念倡导孩子的全面发展，在这一理论指导下，那种“超才教育”就是办“超级升学班”的教育思路必须得到切实扭转。常规教育的目标应当定位在：一是为学科打基础，二是为生活学做人。二者对于帮助早慧儿童纠正偏科发展和完善人格发育有着不容忽视的积极意义。
两千多年前，中华教育的先行者孔子就提出并躬行了“有教无类” 和“因材施教”的先进教育理念。然而时至今日，教育公平和个性化教育却依然是质非文是、窒碍难行。这也许就是所谓的知易行难吧。 覃瑶已经走了，自由、爱与生命的教育精神渗透中国教育的灵魂尚待时日，但相信只要有努力就会有进步，就能惠及更多的覃瑶。